Cuaderno 20 Dias Version 2

CUADERNILLO DE EJERCICIOS
“METODO DE LOS 20 DIAS”

Versión 2
ESTE LIBRO PERTENECE A:
_____________________________________________________
ESCUELA:
_____________________________________________________
GRADO PRUPO: _______________________________________

PROCEDIMIENTO DIDACTICO DE APOYO A LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y
ESCRITURA
METODO DE LOS 20 DIAS VACACHADAFA (adaptación)
El proyecto de recuperación de alumnos focalizados o con rezago escolar

presenta a usted este documento, un procedimiento didáctico que le permitirá
recuperar a sus alumnos que se han atrasado en lecto-escritura respecto al nivel
requerido para su edad.
El método de los 20 días mejor conocido como VACACHADAFA es una variante

al método silábico ya que su punto de partida es la silaba. Al buscar información
sobre sus orígenes no se encontró aun información o sustento teórico, sin
embargo, por sus características y analizando se pudo rescatar su estructura de
carácter sintético ya que parte de la unidad más pequeña a la más compleja,
es decir, va de lo abstracto para llegar a lo concreto.
Dentro de sus ventajas están: sigue un orden lógico, las silabas son unidades
sonoras que los sentidos captan con facilidad y puede usarse en el salón de
clases y el aula por mencionar algunas.
En cuanto a las desventajas puede mencionarse que se desarrolla en base a

instrucciones mecánicas que pueden resultar poco motivantes según la
dinámica de cada docente.
Antes de partir en la ejecución del presente método es importante establecer y

conocer los conocimientos precios que debe tener el alumno como el trabajar
con la escritura y conocimiento del nombre propio, reforzar aspectos de
segmentación, direccionalidad y caligrafía al escribir, trabajar el sonido de las
letras en lo individual y al inicio de cada palabra, entre otras actividades
permanentes que ayuden a comprender el sistema de escritura permitiendo
moldear, orientar, revisar y adecuar las técnicas de lectura y escritura de sus
alumnos respetando el proceso de aprendizaje de cada niño.
El presente método didáctico debe desarrollarse siguiendo las indicaciones

establecidas ya que cada paso o actividad es determinante para el buen éxito
en el aprendizaje del alumno. En el trascurso de la implementación se podrá
realizar o introducir de acuerdo a las técnicas y experiencia docente
actividades complementarias que apoyen los ejercicios sin alterar la dinámica
del método.
La aplicación correcta de este procedimiento lo llevara a que en el término de

5 semanas como máximo el alumno pueda leer y escribir más de 100 palabras
y pequeños enunciados integrándose a un nivel de conocimientos aceptables.
El diseño de este material se conforma por los siguientes elementos:
Formato de registro del trabajo realizado en clase y en casa. El cuadro de

registro donde se registrara la fecha cuando se trabajó la actividad y la firma
tanto de padres como docente como evidencia de compromiso.
Cuadernillo del alumno con más de 100 actividades de caligrafía, escritura de

palabras, relación de imagen texto, crucigramas, sopa de letras, fichas
recortables para formar palabras a partir de una imagen, rompecabezas de
silabas, breves textos de lectura y hojas de dictado con palabras y enunciados
establecidos previamente por semana y día. La distribución de trabajo del
cuadernillo es para trabajar en clase y en casa.
INDICACIONES DE USO
El trabajo del cuadernillo está distribuido para 5 semanas, cada semana se

trabaja con una plantilla siguiendo el orden de las vocales. El tiempo de trabajo
diario puede ir de 30 minutos a una hora según el criterio de cada docente.
Se inicia con la plantilla #1 combinando las consonantes solo con la vocal A-a
dando lectura de la siguiente manera; ba ba ballenita, ca ca casita, cha cha
changuito, se lee así hasta llegar al último dibujo.
Es muy importante que durante la lectura el niño señale con su dedo la silaba
que se está leyendo y de tres toques con su dedo al leerla.
La lectura de la plantilla se puede trabajar varias veces al día (ejemplo: lectura

al inicio del día, lectura antes o después del recreo, etc)
Una vez concluida la lectura se procede a realizar el ejercicio indicado en el

cuadernillo, cabe mencionar que antes o después del ejercicio el docente
puede hacer uso de alguna otra estrategia de retroalimentación o
reforzamiento ya se de manera grupal, en equipos o individual apoyados en su
cuaderno o pizarrón; una vez concluidos los ejercicios y manera de cierre se
realizara el dictado correspondiente indicado en los anexos.
Durante el dictado o los ejercicios del cuadernillo el alumno puede apoyarse en

cualquier momento viendo su plantilla.
Los dictados diarios están estructurados de manera que el alumno realice la

escritura y lectura de palabras de la unidad más pequeña a la más compleja
Día 1. Palabras bisilábicas con silaba directa. Ejemplo:
Vaca tacha chata Facha casa
Día 2. Después de la formación de las palabras bisilábicas es importante la

práctica de ellas, mediante la formación de pequeñas frases. Ejemplo:
La gata, La dama, La casa, La rata, La pala, La caña
Día 3. Dictado de palabras trisílabas, Ejemplo:
Fachada, cabaña, cañada, dañada, llamada, manada, casada, mañana,

etc.
Día 4 y 5. Dictado de enunciados con las palabras ya vistas.
La dama calla La nana llama La dama lava La gata caza la rata
La evaluación diaria es fundamental para que el maestro se dé cuenta del

adelanto y ver si es necesario reafirmar o continuar con la siguiente semana, en
el día 5 se agrega un cuadro de observación donde se podrán anotar logros o
dificultades en el desempeño del alumno.
En la segunda semana el alumno combina todas las sílabas consonantes con la

silaba vocal “e”.
Para la segunda semana al igual que en la primera el procedimiento es el

mismo, lo que varía la lectura de la plantilla, el alumno combina todas las silabas
consonantes con la vocal E-e, y el trabajo con los ejercicios y el dictado es que
las combinaciones para las palabras bisílabas y trisílabas se harán con las sílabas
vocales “a” y “e”.
En la tercera semana la lectura de la plantilla será combinada con la vocal I-i y
se forman palabras en los ejercicios y dictado combinando las consonantes con
la sílaba vocal “a-e-i”.
Se sigue el mismo procedimiento para la semana cuatro combinando

consonantes con la vocal O-o y la semana cinco con la vocal U-u.
La dinámica de este método es fácil de seguir tanto para el docente como los
alumnos, de igual manera se debe instruir al padre de familia para que apoye
desde casa con dicho trabajo y el resultado sea efectivo asegurando así los
objetivos que se pretenden con el procedimiento didáctico que queda a su
consideración.
Mtra. Nubia Ramírez

Registro de trabajo diario
Fecha de inicio: ________________ Fecha de término: __________________
Grupo: ________________ Maestro(a):______________________________
Alumno: ______________________________________________________
RECOMENDACIONES
Que el alumno acompañado por un responsable realice la lectura de la plantilla

al menos 5 minutos, posteriormente lleve a cabo la actividad que le corresponda
y realice el dictado de palabras sugerido según el día y semana trabajada.
SEMANA 1
DIA FECHA FIRMA DOCENTE FIRMA PADRES
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
SEMANA 2
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
SEMANA 3
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
SEMANA 4
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
SEMANA 5
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
SEMANA 1
Palabras con
Plantilla #1
Lunes en clase Fecha:______________
FICHA #1 PALABRAS CON “A”

1.- Remarca el nombre de cada dibujo, lee y vuelve a escribir al final.
2.- Colorea la silaba con la que inicia el nombre de cada imagen y escribe su
nombre completo.
ma lla sa
ga la ra
va pa ja
pa xa ña
3.- Remarca el nombre correcto del dibujo y escríbelo en el recuadro.
4.- Realiza el dictado de palabras que te indique tu maestro.

Lunes en casa Fecha:______________
1.- Remarca las oraciones y lee con ayuda. En la línea escribe una nueva
oración.
_________________________________________ ________________________________________________
2.- Realiza el dictado del día 1 con ayuda de tus papas.

Martes en clase Fecha:______________
1.- Usa un cuadrito para cada letra y escribe el nombre del dibujo.
2.- Usa el recortable número 1 y forma palabras para cada dibujo, luego
escríbelo en el último recuadro.
Dibujo aquí Dibujo aquí Dibujo aquí

3.- Escribe el nombre a cada dibujo y colorea a tu gusto.

Martes en casa Fecha:______________
1.- Remarca las oraciones y lee con ayuda. En la línea escribe una nueva oración.
_____________________________________________ ______________________________________________

Miércoles en clase Fecha:______________
1.- Completa el siguiente crucigrama escribiendo el nombre de cada dibujo una

letra en cada cuadro.
2.- Escribe las palabras que formaste en el ejercicio anterior.
_____________________________________________ __________________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________________
3.- Utiliza el recortable número 2 y forma las palabras con las silabas de los
recuadros.

Miércoles en casa Fecha:______________
__________________________________________________ _______________________________________________
2.- Realiza el dictado del día 3 con ayuda de tus papas

Jueves en clase Fecha:______________
3.- Ordena las letras y escribe el nombre correcto de los dibujos.
a s a p a a f g n a a n b a d a p a a t
3.- Busca las palabras en la sopa de letras y escríbelas en las líneas.

3.- Utiliza el recortable número 3 para jugar al rompecabezas de silabas,

después pégalos de manera ordenada en esta hoja.
4.- Realiza el dictado de enunciados que te indique tu maestro.

Jueves en casa Fecha:______________
__________________________________________________ ______________________________________________

Viernes en clase Fecha:______________
3.- Lee el siguiente texto separando en silabas las palabras y responde las
preguntas.
La mamá vaca
va a la casa
a bañar a la pata.
La nana pancha
amasa pan
para la chata.
1.- ¿A dónde va la mamá vaca?

_____________________________
2.- ¿Cómo se llama la nana?

_____________________________
3.- ¿Para quién amasa pan la nana?

_____________________________

RECORTABLE #1
ba cha ca ta ha pa
RECORTABLE #2
ma ha ca na va
ja ca ja a ra ña
RECORTABLE #3
DICTADO SUGERIDO
SEMANA 1
PALABRAS Y ENUNCIADOS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5
mamá La dama papaya La vaca La vaca da
nana La hada cabaña Lala patadas
masa La rana manada La dama La naranja
pata La taza casada lava a la jarra.
sala La bata sabana La nana La papaya
vaca La jarra patada cava mala.
lata La rama fachada La hada La mama
Mata La chapa mañana mala casada.
cama La casa callada La mañana La gata
gata La pala llamada callada caza la
rata.
Palabras Formación Palabras Formación Formación
bisilábicas de frases trisilábicas de de
con silaba con con silaba enunciados enunciados
directa palabras simple combinando combinando
bisilábicas las palabras las palabras
agregando vistas vistas
el prefijo
“La”
SEMANA 2
Palabras con
Plantilla #2
FICHA #1 PALABRAS CON “a-e”
1.- Colorea solo los dibujos que su nombre inicie con la misma silaba.
re
me
te
2.- Remarca el nombre del dibujo y escribe una palabra que inicien con la
misma silaba.
pe le se be

1.- Lee con atención remarcando las oraciones, completa con la palabra que
falte y escríbela nuevamente en la línea.
__________________________________________________________________________________ .
_______________________________________________________________________________________ .

1.- Usa un cuadrito para cada letra y escribe el nombre del dibujo.
2.- Usa el recortable número 1 y forma palabras para cada dibujo, luego
escríbelo en el último recuadro.
Dibujo aquí Dibujo aquí Dibujo aquí


__________________________________________________________________________________ .
_____________________________________________________________________________________ .


letra en cada cuadro.
2.- Escribe las palabras que formaste en el ejercicio anterior.
_____________________________________________ __________________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________________
3.- Colorea el dibujo según el color que indique cada letra y escribe una
oración con la palabra formada.
____________________________________________________________________________________________ .

____________________________________________________________________________________ .
___________________________________________________________________________________ .

3.- Ordena las letras y escribe el nombre correcto de los dibujos.
a j t e r r a p e l l a b e b e z a c a

3.- Utiliza el recortable número 2 para jugar al rompecabezas de silabas,

después pégalos de manera ordenada en esta hoja.

1 Lee con atención remarcando las oraciones, completa con la palabra que falte
y escríbela nuevamente en la línea.
____________________________________________________________________________________.
____________________________________________________ .

preguntas.
En la maleta
está la paleta
de Malena,
ella lleva tela
para la becerra.
1.- ¿Dónde está la paleta?

_____________________________
2.- ¿De quién es la paleta?

_____________________________
3.- ¿Para quién es la tela?

_____________________________

RECORTABLE #1
pe rra te ja ge ma
RECORTABLE #2
DICTADO SUGERIDO
SEMANA 2
tele El barre paleta La mesa de La mesa pesa
mesa El Chema carreta Adela
pesa El yate madera La chamarra
reza El café melena La cadena de seda
seda El tema medalla del bebe
leña El sale metate Lala barre la
tela El nene maleta El jefe calle
yema El Pepe petate pasea
dame El bebe tetera La cabeza
llave El jefe tapete El tapete se helada
seca
La llave de
La cadena de madera
Pepe
el prefijo
“El”
SEMANA 3
Palabras con
Plantilla #3
FICHA #1 PALABRAS CON “a-e-i”
1.- Colorea solo los dibujos que su nombre inicie con la misma silaba.
misma silaba.
si pi ti ni

____________________________________________________________.
Realiza un dibujo de la oración que leíste.

1.- Elige la palabra que corresponde a cada dibujo y escríbela en los

recuadros.
2.- Usa el recortable número 1 y coloca cada dibujo con la palabra que
corresponde.


1.- Lee con atención remarcando la oración, completa con la palabra que falte
_________________________________________________________________________________________________.
Realiza un dibujo de la oracion que formaste.

1.- Relaciona cada dibujo con su nombre y remarca las letras.
2.- Escribe las palabras que encontraste en el ejercicio anterior.
_____________________________________________ __________________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________________

letra en cada cuadro

________________________________________________________________________________________________.

3.- Ordena las silabas y escribe el nombre correcto de los dibujos.
lla – se- mi si - ta - me ji – te - ne fa – ji - ra
iglú
iglesia
isla
iguana
imán
indio
3.- Utiliza el recortable número 2 para colocar cada dibujo con la palabra que
corresponde.

____________________________________________________________________________________.
Realiza un dibujo de la oración que formaste.

preguntas.
La niña Camila
cepilla a la gatita,
la rica piña
es de la niña tita.
1.- ¿Cómo se llama la niña?

_____________________________
2.- ¿A quién cepilla la niña?

_____________________________
3.- ¿Cómo es la piña?

_____________________________

RECORTABLE #1
RECORTABLE #2
DICTADO SUGERIDO
SEMANA 3
bici El teni sirena Mi nina La gallina es
bibi La tina tijera Melisa mia
lima Mi silla bebita
silla La pila gatita Mi piñata de El jinete
pila La rifa semilla sirena camina
tina Mi bibi piñata
pipa La chiva gallina Mi semilla de Mi niña Leti
chile Mi nina jirafa chile
piña La bici mesita La piña es
niña El chile camila Mi gatita es rica
fina
Mi jirafa
Mi bebita mimi
Camila
el prefijo
“El”
SEMANA 4
Palabras con
Plantilla #4
FICHA #1 PALABRAS CON “a-e-i-o”
1.- remarca el nombre de cada persona y escribe tres nombres más que
inicien con “O”
_________________ __________________ _________________
misma silaba.
lo fo so mo

1.- Lee con atención remarcando la oración y escríbela nuevamente en la

línea.
___________________________________________________________.

1.- Elige la palabra que corresponde a cada dibujo y escríbela en los

recuadros.
2.- Usa el recortable número 1 y coloca cada dibujo con la palabra que
corresponde.
3.- Forma palabras utilizando silabas de las burbujas.

1.- Lee con atención remarcando la oración y vuelve a escribir en la línea.
_________________________________________________________________________________________________.

1.- Completa el crucigrama escribe una letra en cada cuadro.

1.- Encuentra el caminito que corresponde a cada dibujo según su nombre.

________________________________________________________________________________________________.

lo – pe - ta la – he - do pa – so - ya ca – llo - ba
3.- Repasa las palabras, colorea y busca.

3.- Utiliza el recortable número 2 para formar palabras ordenando las letras.

____________________________________________________________________________________.

preguntas.
Mi tío Oscar
saco un conejo
de ese sombrero,
él se va con Lola
en moto de paseo,
lleva la pelota,
lleva el papalote.
1.- ¿Qué saco del sombrero el tío Oscar?

_____________________________
2.- ¿Con quién va de

paseo?_____________________________

RECORTABLE #1 º
RECORTABLE #2
o m d n e a
t m t a o e
l p o l i t
c j e o n o
DICTADO SUGERIDO
SEMANA 4
sopa El vaso moneda Mi pollito Esa moto es
moto El pato pollito amarillo mía
mono El sapo tomate
lobo La ropa conejo El conejo La ropa está
lola El pino gorrito blanco rota
nota El pelo pelota
dona El saco paloma La paloma El helado es
moño La joya helado bonita rico
foca El nido payaso
loro El peso mochila El lobo malo La sopa es
caliente
La foca
Ramona El payaso
Tito
el prefijo
“El”
SEMANA 5
Palabras con
Plantilla #5
FICHA #1 PALABRAS CON “a-e-i-o-u”
1.- Completa las palabras con la silaba que corresponde y escribe nuevamente
en la línea.
_________________ ___________________
_______________________ __________________
misma silaba.
lu su tu

1.- Lee con atención remarcando la oración y escríbela nuevamente en la

línea.
___________________________________________________________.


2.- Usa el recortable número 1 recorta y forma la oración que se te dicte.


1.- Lee con atención remarcando la oración y vuelve a escribir en la línea.
_________________________________________________________________________________________________.

1.- Completa el crucigrama escribe una letra en cada cuadro.

1.- Completa el nombre de cada dibujo y escribe las palabras formadas en las
líneas.
__________________
__________________
__________________
__________________

________________________________________________________________________________________________.

___________________ _______________________
____________________ ________________________
3.- Repasa las palabras, colorea y busca.

3.- Utiliza el recortable número 2 para formar oraciones ordenando las

palabras.

____________________________________________________________________________________.

preguntas.
La niña Úrsula
toma su tortuga
o su gusano.
Su abuelo se lo dio.
Raúl mira la luna
a las nueve
por la cuna.
Raúl y Úrsula
toman leche
de la fuente.
1.- ¿Qué saco del sombrero el tío Oscar?

_____________________________
2.- ¿Con quién va de paseo?________________


RECORTABLE #1 º
RECORTABLE #2
DICTADO SUGERIDO
SEMANA 5
luna El pulpo cubeta La cubeta Ese número
nube El burro músico azul. es mío.
suma La tuna gusano
puma El búho muñeca El músico La tortuga
lupa La nuez juguete nuevo. lenta.
mula La uña numero
cuna El uno tortuga Mi gusano La estufa de
tubo La ruta estufa verde. mama.
nudo El duro cachucha
cubo La uva Úrsula La muñeca La cachucha
bonita. de tito.
El juguete Úrsula es mi
viejo. tía.
el prefijo
“El”

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“METODO DE LOS 20 DIAS”

ESTE LIBRO PERTENECE A:

GRADO PRUPO: _______________________________________

METODO DE LOS 20 DIAS VACACHADAFA (adaptación)

El proyecto de recuperación de alumnos focalizados o con rezago escolar

El método de los 20 días mejor conocido como VACACHADAFA es una variante

En cuanto a las desventajas puede mencionarse que se desarrolla en base a

Antes de partir en la ejecución del presente método es importante establecer y

El presente método didáctico debe desarrollarse siguiendo las indicaciones

La aplicación correcta de este procedimiento lo llevara a que en el término de

El diseño de este material se conforma por los siguientes elementos:

Formato de registro del trabajo realizado en clase y en casa. El cuadro de

Cuadernillo del alumno con más de 100 actividades de caligrafía, escritura de

El trabajo del cuadernillo está distribuido para 5 semanas, cada semana se

La lectura de la plantilla se puede trabajar varias veces al día (ejemplo: lectura

Una vez concluida la lectura se procede a realizar el ejercicio indicado en el

Durante el dictado o los ejercicios del cuadernillo el alumno puede apoyarse en

Los dictados diarios están estructurados de manera que el alumno realice la

Día 1. Palabras bisilábicas con silaba directa. Ejemplo:

Vaca tacha chata Facha casa

Día 2. Después de la formación de las palabras bisilábicas es importante la

La gata, La dama, La casa, La rata, La pala, La caña

Día 3. Dictado de palabras trisílabas, Ejemplo:

Fachada, cabaña, cañada, dañada, llamada, manada, casada, mañana,

Día 4 y 5. Dictado de enunciados con las palabras ya vistas.

La dama calla La nana llama La dama lava La gata caza la rata

La evaluación diaria es fundamental para que el maestro se dé cuenta del

En la segunda semana el alumno combina todas las sílabas consonantes con la

Para la segunda semana al igual que en la primera el procedimiento es el

Se sigue el mismo procedimiento para la semana cuatro combinando

Mtra. Nubia Ramírez

Que el alumno acompañado por un responsable realice la lectura de la plantilla

DIA FECHA FIRMA DOCENTE FIRMA PADRES

DIA FECHA FIRMA DOCENTE FIRMA PADRES

DIA FECHA FIRMA DOCENTE FIRMA PADRES

DIA FECHA FIRMA DOCENTE FIRMA PADRES

DIA FECHA FIRMA DOCENTE FIRMA PADRES

FICHA #1 PALABRAS CON “A”

FICHA #2 PALABRAS CON “A”

3.- Remarca el nombre correcto del dibujo y escríbelo en el recuadro.

4.- Realiza el dictado de palabras que te indique tu maestro.

FICHA #3 PALABRAS CON “A”

2.- Realiza el dictado del día 1 con ayuda de tus papas.

FICHA #4 PALABRAS CON “A”

Dibujo aquí Dibujo aquí Dibujo aquí

FICHA #5 PALABRAS CON “A”

3.- Escribe el nombre a cada dibujo y colorea a tu gusto.

4.- Realiza el dictado de palabras que te indique tu maestro.

FICHA #6 PALABRAS CON “A”

2.- Realiza el dictado del día 2 con ayuda de tus papas.

FICHA #7 PALABRAS CON “A”

1.- Completa el siguiente crucigrama escribiendo el nombre de cada dibujo una

2.- Escribe las palabras que formaste en el ejercicio anterior.

FICHA #8 PALABRAS CON “A”

4.- Realiza el dictado de palabras que te indique tu maestro.

FICHA #9 PALABRAS CON “A”

2.- Realiza el dictado del día 3 con ayuda de tus papas

FICHA #10 PALABRAS CON “A”

3.- Ordena las letras y escribe el nombre correcto de los dibujos.

3.- Busca las palabras en la sopa de letras y escríbelas en las líneas.

FICHA #11 PALABRAS CON “A”