PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN DE

INFORMÁTICA Y CULTURA DIGITAL

Director: Ing. Marcelo Estayno

Docente: Lic. Marina Fernández

Lic. María Inés Bertolini

FUNDAMENTACIÓN

El ecosistema digital se nos presenta como un ámbito de socialización, de construcción y de

circulación de información. Resulta innegable considerar que en las últimas décadas, las
tecnologías que lo conforman han atravesado nuestras formas de concebir la
sociedad, la cultura y el conocimiento de maneras múltiples y no siempre visibles.

En los últimos años, sujetos, tiempos y espacios se vieron impactados en el escenario de

aislamiento social producto de la Pandemia y conceptos como TIC, ubicuidad, nuevas
arquitecturas en la construcción de conocimiento, nuevas lógicas de producción colectiva e
hibridación -entre otros- nos interpelan a revisar y repensar nuestra inserción en un mundo
digital.

Es imperioso que los futuros profesionales conozcan las complejas dinámicas que subyacen
al aparato digital, sus características e impacto en las transformaciones comunicacionales,
culturales y cognitivas, adoptando una postura crítica, creativa y comprometida.

En ese sentido, desde la Certificación de Informática y Cultura Digital se propone presentar,

analizar y explorar estas transformaciones profundas a la vez que se invita a aplicar la
instrumentalidad de las herramientas informáticas en la producción colectiva de
conocimiento contextualizado.

1
OBJETIVOS GENERALES DE LA OFERTA

● Descubrir las lógicas, recursos e impacto de la cultura digital en la vida cotidiana.

● Identificar el modo emergente y dinámico del ecosistema digital.
● Desarrollar competencias y habilidades necesarias para integrarse plenamente en la
cultura digital.
● Aplicar recursos informáticos para la búsqueda, sistematización y comunicación de
datos.
● Fomentar la participación activa, creativa y responsable tanto como productores
como consumidores en el entramado de los medios digitales.
● Explorar la diversidad de lenguajes y recursos narrativos digitales (lenguajes
audiovisuales, hipervìnculos, interactividad, simulación, etc.)
● Anticiparse a nuevos escenarios atendiendo a las tendencias tecnológicas
(metaverso, IA, NFT, etc.) como alerta reflexiva.
● Intervenir en prácticas participativas que favorezcan la valoración de la diversidad y
el ejercicio de una ciudadanía responsable y solidaria.
● Problematizar las lógicas de la cultura digital en el marco de la futura profesión de
cada estudiante.

DESTINATARIOS:

Estudiantes de UFLO, todas las carreras, todas las sedes.

MODALIDAD:

Virtual.

CANTIDAD DE HORAS:

150 hs.

2
CONTENIDOS

Módulo 1: la agenda actual de la Cultura Digital

Cultura Digital. Cibercultura. Convergencia tecnológica. Redes Sociales. Comunicación en

red.
Lo artefactual y lo simbólico. Tensiones y dimensiones sociales, políticas, económicas,
Entornos personales de aprendizaje (PLE)
Infoxicación. Infodema. Fake News
Criterios de búsqueda y selección de información.
Curaduría de contenidos. Cultura remix y Creative Commons
Factfullnes. Interpretación de datos en el contexto de la infoxicación.
Derechos digitales.
Tendencias tecnológicas. Anticipaciones.

MÓDULO 2: Informática. Aplicaciones para la gestión de

proyectos colaborativos.
Hardware y Software. Componentes del hardware. Tipos de software.
Licenciamiento. Seguridad.
Aplicaciones para la comunicación y creación en ambientes colaborativos de trabajo (meet,
zoom, agendas, tableros de tareas, calendarios, etc.).
Repositorios. Discord en el trabajo. Gestión.
Software ofimático (procesador de textos, planillas, formularios, presentaciones de
diapositivas)- Gestión de cuentas corporativas.
Diseño y gestión colaborativa de producciones audiovisuales. Herramientas para imagen y
sonido.

MÓDULO 3: Cultura Digital, Informática y desarrollo profesional

Este Módulo tiene una oferta de bloques optativos, con objetivos
específicos y temáticas vinculadas a las distintas profesiones:

MODALIDAD DE TRABAJO. DECISIONES

TECNOPEDAGÓGICAS

El diseño del trayecto formativo se enmarca en lo dispuesto por la RM 2641/17 y que

ilumina el modelo UFLO de Educación a Distancia, tomando como ideas fuerza:

● La importancia de la construcción de los aprendizajes mediante sucesivas

aproximaciones
3
 ● conceptuales y prácticas. Desde un enfoque ampliamente participativo que permita
al sujeto
● de aprendizaje ser el protagonista de las actividades de clase.
● El aprendizaje colaborativo como estrategia para la adquisición de los
conocimientos.
● La experimentación y resolución de problemas
● La reflexión y metacognición.
● La autonomía en los procesos de aprendizaje que facilite propuestas cada vez más
● autogestivas y desarrolle en los alumnos pensamiento y acción crítica.

Con las variables mencionadas en párrafos precedentes, diseñamos un escenario que

permitirá a los estudiantes vincular las herramientas instrumentales y simbólicas de la
Certificaciòn con sus respectivas disciplinas y a los estudiantes entre sí.

Esta Certificación posee un conjunto de saberes simbólicos que invitan a la indagación y

reflexión conceptual, junto con contenidos de carácter instrumental por lo que consideramos
relevante la inmersión en el contexto disciplinar de cada estudiante, rompiendo el “loop”:
teoría-ejercicio-teoría-ejercicio.... evaluación, que traen de suyo linealidad, repetición,
desmotivación e individualismo.

Al respecto de ésta última característica -individualismo- decidimos poner énfasis en el

trabajo colaborativo, conscientes de la fuerza del colectivo y la red cognitiva que se entrama
cuando se trabaja en este ambiente y considerando las nuevas tendencias laborales.

La virtualidad propia de esta Certificación, provee de herramientas que favorecen el

desarrollo de propuestas didácticas colaborativas que conforman a su vez parte de los
contenidos.

De esta manera, el curso tendrá un eje transversal de cara a una propuesta autogestionada,
devolviéndole al estudiante el control y responsabilidad sobre el trayecto.

¿Cómo vamos a trabajar?

En el Módulo 1, se abordan de manera dialógica los temas que forman parte del bloque de
la Cultura Digital. Habrá instancias asincrónicas de debate y construcción colectiva y
encuentros sincrónicos virtuales con dinámicas participativas.

El Módulo 2 es inmersivo y autogestionado por los estudiantes. Se propiciarán espacios

para la conformación de Equipos de trabajo, cada grupo va a seleccionar un tipo de
propuesta que abordará para su proyecto, eligiendo una de estas dos:

1. Diseño de un prototipo (por definición es un invento, un modelo, una idea) de un

dispositivo tecnológico (aplicación o artefacto) que ofrezca un aporte/servicio/función en
algún aspecto de su área profesional.

2. Investigación sobre el uso de la Tecnología en su área profesional (ventajas,

4
desventajas, hallazgos, etc.)

Para ambas propuestas van a iniciar un camino de indagación relevando conflictos,

soluciones, nuevos aprendizajes, cambios de escenario, etc. en el marco de una agenda de
pasos a seguir y recursos para utilizar.

El Módulo 3, coloca al estudiante en el entramado del ecosistema digital con énfasis en su

identidad digital profesional.

CRONOGRAMA: CURSADA EN UN CUATRIMESTRE

Módulo 1-Trimestral Marzo, Abril y Mayo

Módulo 2-Bimestral Junio y Julio

Módulo 3-Mensual Julio

Evaluación y promoción:

Para aprobar la materia se debe participar en todos los espacios de intercambio y

producción individuales y grupales.

5
De manera transversal, los estudiantes deben participar de manera colaborativa en un
Proyecto autogestionado, con hitos de entrega con fecha y evidencias de participación.

Para promocionar la asignatura, el estudiante deberá:

a. Aprobar las distintas tareas individuales y grupales (sin utilizar la instancia de
recuperación) con nota 7(siete) como mínimo -Aprobado.
b. Presentar en los plazos estipulados, y aprobar el trabajo final con nota 7(siete) como
mínimo-Aprobado.

Bibliografía

Baricco, A. (2019) The Game. Buenos Aires: Anagrama.

Berardi, F. (2020) El umbral. Crónicas y meditaciones. Buenos Aires: Tinta Limón.
Berardi, F. (2020) Fenomenología del fin. Sensibilidad y mutación conectiva. Buenos Aires:
Caja Negra.
Berardi, F. (2020) Futurabilidad, La era de la impotencia y el horizonte de posibilidad.
Buenos Aires: Caja Negra
Carrión, J. (2020) Lo viral. Barcelona: Galaxia Gutenberg.
Castells, M. (1997) La era de la información. Tomo I. Madrid: Alianza Editorial.
Castells, M. (2001) La galaxia Internet. Madrid: Plaza y Janés
Cobo, C. (2019). Acepto las Condiciones: Usos y abusos de las tecnologías
digitales, Fundación Santillana, Madrid.
Gardner, H; Davis, K. (2014). La generación APP. Cómo los jóvenes gestionan su identidad,
su privacidad y su imaginación en el mundo digital. Barcelona: Paidós.
Han, Byung-Chul (2014). En el enjambre. Herder Editorial. Barcelona
Rosling R, A., Rosling, H. y Rosling, O. (2019). Factfulness. Bogotá. Editorial Planeta
Colombiana
Lévy, P. (2004) Inteligencia colectiva: por una antropología del ciberespacio. Washington
D.C : Organización Panamericana de la Salud.
Lion, C. Comp. (2020) Aprendizaje y tecnologías. Habilidades del presente, proyecciones de
futuro. Buenos Aires: Novedades educativas.
Piscitelli, A. y Alonso, J. (2020) Innovación y barbarie. Barcelona: Editorial UOC.
Sadin, E. (2020) La inteligencia artificial o el desafío del siglo. Anatomía de un
antihumanismo radical. Buenos Aires: Caja Negra.
Sadin, W. (2017) La humanidad aumentada. La administración digital del mundo. Buenos
Aires: Caja Negra.
Sadin, W. (2018) La siliconización del mundo. Buenos Aires: Caja Negra.
Scolari, C. (2018). Las leyes de la interfaz. Barcelona: Gedisa.
Van Dijck, J. (2016) La cultura de la conectividad. Una historia de las redes sociales.
Buenos Aires: Siglo XXI.