CENTRO EDUCATIVO EL GUAYABAL

NIT 900100143- 9 Nº DANE 268745000129

SIMACOTA – SANTANDER

PLAN DE AULA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO

 APRENDIZAJE (tema): LA FABULA
 Fecha:
 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (desempeño): identifica las características de diferentes tipos de textos como las fabulas interpretando
a partir de ellos conceptos vistos.

DOCUMENTOS DE MOMENTOS Y ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES

REFERENCIA
DBA.
7. Lee y explica el mensaje
principal de un texto escrito o un
gráfico.
9. Identifica los personajes
principales de una historia y las
acciones que cada uno realiza.
3. Identifica algunos elementos
constitutivos de textos literarios
como personajes, espacios y
acciones.
TIEMPO
EXPLORACION: Realice con sus estudiantes el reconocimiento de la Vamos a aprender
lectura: el título, el nombre del autor, los personajes que lenguaje 2, pág.: 88.
aparecen, moraleja o enseñanza de la lectura. Cuaderno de trabajo
Realice preguntas como: vamos aprender 2
¿De qué se trataba la fábula? pág.: 46
¿Cuáles eran los personajes?
¿Qué enseñanza nos deja la fábula?
Los niños deben crear una fábula y su enseñanza a
partir de las imágenes.

ESTRUCTURACIÓN Los niños realizarán la lectura de la fábula la mona Anexo 1

vanidosa ( ver anexo 1), y responderán las siguientes
Y preguntas de manera oral:
PRACTICA ¿Qué piensan del texto?
 ¿La fábula son hechos reales?
¿El texto es largo y difícil?
¿Para qué sirve el texto?
¿Qué otro final se le podría dar a la fábula?
¿Qué quería el león y el jabalí?
¿Por qué se peleaban el león y el jabali?
¿Qué enseñanza deja esta fábula?
Desarrollo de la página 89 del libro
Identifica los tres momentos narrativos. Subraya con
verde el inicio, con rojo el nudo y con azul el desenlace.
TRANSFERENCIA Y Consultar la biografía del autor y otras fabulas escritas
por ESOPO. Diccionario.
VALORACIÓN Buscar en el diccionario palabras desconocidas. Vamos aprender
Desarrollo de las página 46 del libro de trabajo. lenguaje 2 Pág. 46
cuadernos de
trabajo.

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 APRENDIZAJE (tema): EL TRABALENGUAS
 FECHA:.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (DESEMPEÑO): Utiliza las características de los diferentes tipos de textos como el trabalenguas para interpretar y
producir trabalenguas sencillos
 DOCUMENTOS MOMENTOS Y ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES
DE TIEMPO
REFERENCIA
DBA. EXPLORACION: Explicar en qué consiste el trabalenguas, cuál es su
Produzco textos función y por qué se dificulta pronunciarlo. Guías de aprendizaje
orales que responden a Escuchar los trabalenguas del libro (guías de escuela nueva módulo
distintos propósitos aprendizaje escuela nueva pág. 37) a sus estudiantes y 2 pág. 37
comunicativos. luego pregúnteles:
¿De qué trata el trabalenguas?
5. Identifica ¿Fue difícil pronunciarlos?
palabras de la Observar los dibujos de la página 90 y repetir el
misma familia y trabalenguas.
puede producir
listas, esquemas o
textos cortos con
ellas.
7. Lee y explica el
mensaje principal de un
texto escrito o un
gráfico.

ESTRUCTURACIÓN Escribir los conceptos de la página 90, Vamos aprender

complementándolo con los de la docente. lenguaje 2 pág. 90 y
Y Explicar a los estudiantes lo escrito. 91
PRACTICA Desarrollar la actividad de la página 91 del libro del Vamos aprender
estudiante. lenguaje 2 Pág. 47
Desarrollo de la página 47 del libro de trabajo. cuaderno de trabajo
 TRANSFERENCIA Y Pida a sus estudiantes realizar un trabalenguas usando
la imaginación.
VALORACIÓN

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 APRENDIZAJE (tema): EL CRONOGRAMA Y LAS NOTAS INFORMATIVAS
 FECHA:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (DESEMPEÑO): explica la función que cumple el cronograma y las notas informativas al momento de realizar actividades en
el día a día.

DOCUMENTOS DE MOMENTOS Y ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES

REFERENCIA TIEMPO
DBA. EXPLORACION: Video
Explicar a los estudiantes en que consiste un Sonido
2. Identifica la función que
cronograma y las notas informativas, cuál es su Computador
cumplen las señales y
función principal dando ejemplos sencillos que sean Video beam
símbolos que aparecen en
fácil de captar la atención de los estudiantes.
su entorno.
Explicado el tema realizar en el tablero un cronograma ANEXO 2
con las actividades colocando como ejemplo el horario
7. Expresa sus ideas
de clase.
atendiendo a las
Ver video ( tutorial: como hacer una nota informativa
características del
ANEXO 2)
contexto comunicativo en
que las enuncia
5. Identifica las palabras
relevantes de un mensaje
y las agrupa en unidades
significativas: sonidos en
palabras y palabras en
oraciones.
6. Predice y analiza los
contenidos y estructuras
de diversos tipos de texto,
a partir de sus
conocimientos previos.

ESTRUCTURACIÓN
Escribir los conceptos de las páginas 92 y 94 dando Vamos aprender
Y explicación de los mismos. lenguaje 2 pág. 92 y
PRACTICA Desarrollo de la actividad de aprendizaje de la página 94
93 del libro del estudiante Actividad pág. 93 del
Desarrollo de la actividad 1 y 2 de la página 49 del libro del estudiante
libro de trabajo vamos aprender 2.
Actividad 1 y 2 pág. 49
cuaderno de trabajo
vamos aprender
lenguaje 2.

TRANSFERENCIA Y Pídales a sus estudiantes que realicen un cronograma

y una nota informativa de acuerdo a las actividades
VALORACIÓN que realizan diariamente.
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 APRENDIZAJE (tema): las combinaciones ce, ci, y las combinaciones fl, bl y cl
 FECHA:.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (DESEMPEÑO): escribe frases y oraciones utilizando las combinaciones ce, ci, fl, bl, cl sin cometer errores
ortográficos

DOCUMENTOS DE MOMENTOS Y ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES

REFERENCIA
DBA. EXPLORACION:
2. Reconoce que una
misma consonante al
unirse con una vocal tiene
sonidos distintos o que
distintas letras tienen
sonidos similares.
TIEMPO
Vamos a aprender
Lea el texto de “Celedonio” (pág. 96 libro del lenguaje 2, pág.:96
estudiante) y con exageración pronuncie las palabras Imágenes
que llevan las combinaciones ce, ci, luego explique los ANEXO 3
trazos y usos de estas silabas.
Realizar oraciones con imágenes que lleven las
combinaciones ce, ci. Ejemplos (cero, cien, cigüeña,
cepillo, ver ANEXO 3) o diferentes elementos donde
3. Lee y escribe cuyo nombre empiece por ce o por ci. Invite a los
correctamente palabras estudiantes a que observen los dibujos y los nombren
que contienen sílabas con y cada palabra escríbala en el tablero.
representación sonora Crear con los estudiantes un trabalenguas con las
única. combinaciones fl, bl, cl como por ejemplo: el calvo
Carlos Clavo un clavito, donde por medio de parejas lo
crearan y lo expondrán a sus compañeros.
Leer en voz alta las silabas (fla, fle, fli, flo, flu, bla, ble,
bli, blo, blu, cla, cle, cli, clo, clu), luego pedirles que las
repitan y escriban las silabas que la docente les dicte
de manera desordenada.

ESTRUCTURACIÓN Escribir el concepto de la página 96 del libro del

estudiante
Y Desarrollar el taller de la página 97
PRACTICA

TRANSFERENCIA Y Desarrollo del taller de la páginas 98 y 99 del libro del

estudiante Vamos aprender lenguaje
VALORACIÓN 2 páginas 98 y 99

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 PLAN DE AULA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO
 APRENDIZAJE (tema): el verbo y los tiempos verbales.
 FECHA:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (DESEMPEÑO): escribe frases y oraciones utilizando correctamente los tiempos verbales.

DOCUMENTOS DE MOMENTOS Y ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES

REFERENCIA TIEMPO
DBA. EXPLORACION: Video ¿qué es un
4. Comprende diversos Explicar en qué consisten los tiempos verbales y el verbo?
textos literarios a partir de verbo donde por medio de un video (ver ANEXO 4 Computador
sus propias vivencias. ¿Qué es un verbo? Videos educativos para niños? Sonido
Ellos puedan entender mejor por qué es tan Video beam
6. Predice y analiza los importante utilizarlo y porque se presenta en tiempos ANEXO 4
contenidos y estructuras como pasado, presente y futuro.
de diversos tipos de texto, Preguntar a los estudiantes que actividades les gusta
a partir de sus hacer en sus tiempos libre y escriba las respuestas en
conocimientos previos. el tablero y clasifíquelas de acuerdo a su terminación
(ar, er, ir).
ESTRUCTURACIÓN
Escribir el concepto que se encuentra en la página ANEXO 5
Y 100 del libro del estudiante
PRACTICA Realizar la actividad de aprendizaje punto 1 y 2 de la
página 101
Realizar oraciones en los tiempos verbales de acuerdo
a las imágenes ( ver ANEXO 5)

TRANSFERENCIA Y Desarrollo de la página 51 del cuaderno de trabajo.

Vamos aprender
VALORACIÓN lenguaje 2 cuaderno
de trabajo Pág. 51

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 APRENDIZAJE (tema): uso de la coma enumerativa
 FECHA:
 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (desempeño): Identifica con gran destreza el uso de la coma enumerativa

DOCUMENTOS DE MOMENTOS Y ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES

REFERENCIA TIEMPO
DBA. EXPLORACION: Explicar a los estudiantes en que consiste Vamos a aprender
8. Produce diferentes tipos de el tema de la coma enumerativa y cuál es lenguaje 2, pág.: 90
textos para atender a un su función a la hora de escribir textos.
propósito comunicativo Preguntar a los estudiantes ¿qué pasaría
particular. donde no existiría la coma para separar
los elementos de la oración?
Debatir con los estudiantes porque es tan
importante la coma en el uso diario del
idioma.

ESTRUCTURACIÓN Escribir el concepto de la página 102 del Vamos a aprender

libro y realizar la lectura (una aventura lenguaje 2 pág.:102 y 103
Y espacial) identificando el uso de la coma.
PRACTICA Dar a los estudiantes un texto donde ellos
tengan que colocar la coma de acuerdo a
la explicación dada por el docente. ( ver
anexo)
Desarrollo de la página 103 del libro.
TRANSFERENCIA Y Desarrollo de la página 51 del libro.
Vamos aprender lenguaje
VALORACIÓN
 2 cuaderno de trabajo pág.
51

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 APRENDIZAJE (tema): LA PERSONIFICACIÓN.
 FECHA:
 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (desempeño):

DOCUMENTOS DE MOMENTOS Y ACTIVIDADES MATERIALE OBSERVACIONES

 REFERENCIA
DBA.
9. Identifica los personajes
principales de una historia y las
acciones que cada uno realiza.
3. Identifica algunos elementos
constitutivos de textos literarios
como personajes, espacios y
acciones.
ESTRUCTURACIÓN
TRANSFERENCIA Y
TIEMPO S
EXPLORACION: Vamos a aprender
Leerán la historia de la “cabra y el asno” lenguaje 2,
( pág. 106 libro del estudiante) y realizar las páginas 106 y 107
siguientes preguntas:
¿Qué personajes salieron en esa historia?
¿Qué acciones realizaron?
¿Cuáles cualidades sobresalieron?
Escribir el concepto de la pág. 106
Desarrollar las actividades 1, 2, 3 del libro
del estudiante pág. 107
Proponer a los estudiantes a consultar
Y información sobre el tema seleccionado y a
PRACTICA escribir actividades alusivas al tema.
Pedir a los estudiantes que inventen tres
personajes como los que puedan ejemplificar
la personificación y escriba en el tablero las
características humanas que pueden ser
usadas por los objetos.
Realizar una corta dramatización donde cada
niño personificaría un objeto o animal y se
mostraran las cualidades de cada personaje.
Realizar las actividades de las páginas 54 y
55 del cuaderno de trabajo. Vamos aprender
VALORACIÓN lenguaje 2 páginas
54 y 55 cuaderno
de trabajo.
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 APRENDIZAJE (tema): LA MULTIMEDIA Y LA ESCUCHA ACTIVA
 FECHA:
 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (desempeño): identifica el concepto de multimedia y los elementos que la componen incluyendo
ejemplos básicos, analiza las características de la escucha activa en la comunicación dentro de su contexto personal, social y académico.

DOCUMENTOS DE MOMENTOS Y ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIONES

REFERENCIA
DBA.
1. Identifica las características
de los medios de comunicación
masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras
relevantes de un mensaje y las
agrupa en unidades
significativas: sonidos en
TIEMPO
EXPLORACION: Explicar en qué consiste la multimedia Imágenes de iconos
y cuáles son los usos adecuados que Historias impresas
se pueden dar al ser usados.
llevar impresos iconos donde se
representen acciones como (una
flecha con circulo que significa
cargando, sobre de correo electrónico)
y preguntar a los estudiantes ANEXO 6
¿Qué significan y para qué sirven?
palabras y palabras en
oraciones. Explicar a los estudiantes que en
8. Produce diferentes tipos de cualquier situación de comunicación es
textos para atender a un necesario que existan al menos dos
propósito comunicativo personas las cuales serían el que
particular. comunica y el que escucha o recibe el
mensaje, se les daría como ejemplo
(un libro lo escribe una personaje y lo
lee otra).
Mostrar a los estudiantes varias
historias (ver ANEXO 6) donde se vea
reflejado una buena conversación y
explicarles el por qué es tan
importante saber y escuchar a los
demás.

ESTRUCTURACIÓ Llevar revistas donde se puedan Revistas

recortar diferentes iconos, pegándolos Tijeras
N en sus cuadernos y colocándoles la Colbon
Y función que cree que sería para cada Vamos a aprender lenguaje 2,
PRACTICA imagen. páginas 112 y 114
escribir los conceptos que se Vamos aprender lenguaje 2
encuentran en la paginas 112 y 114 libro del estudiante páginas
Desarrollar las actividades de las 113 y 115
páginas 113 y 115 del libro del
estudiante.

TRANSFERENCIA Desarrollo de la actividad 1 y 5 de las

páginas 58 y 59 del cuaderno de Vamos aprender lenguaje 2
Y VALORACIÓN trabajo. cuaderno de trabajo páginas
58 y 59