4° PERSONAL SOCIAL EXPERIENCIA Nº10 FECHA:18-11-2021

I.E. ESTUDIANTE:

SESIÓN Somos únicos y diferentes, pero

03 tenemos los mismos derechos.
SEMANA
N° 01
PRESENTACIÓN:
:
¡Hola, chicos y chicas del 3° y 4° grado, bienvenidos a nuestra tercera

sesión de aprendizaje, en el que nos sumergiremos en una nueva aventura de

aprendizajes, para ello iniciaremos observando las siguientes imágenes:

Es momento de reflexionar, a partir de las

MIS SABERES PREVIOS: siguientes interrogantes:
:
- ¿Qué observamos en las imágenes? ________________________________________
-¿Las dificultades que presentan son iguales? _______________________________________
-¿Crees que los estos niños tienen las mismas oportunidades y derechos?
Explica___________________________________________

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
:

Propósito: Establecemos la relación que hay entre las oportunidades, la inclusión y los
derechos que tenemos todas las personas.
Competencia Evidencia Criterios de evaluación
Convive y participa Análisis de  Manifiesta su desacuerdo ante situaciones que afectan la
democráticamente casos sobre igualdad de oportunidades para todas y todos.
en la búsqueda del formas de  Establece la relación que hay entre las oportunidades, la
inclusión y los derechos que tenemos todas las personas
bien común inclusión.
 Explica cómo las oportunidades contribuyen al mejor
desarrollo de los talentos.

Ahora es momento de organizarnos y

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: realizar actividades para cumplir el
propósito de aprendizaje de esta
: sesión.

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CD -Primaria
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PROBLEMATIZACIÓN

Luis y su mamá dialogan acerca de lo ocurrido en la clase virtual.

Mamá, mi profesora ha
compartido algunas imágenes con ¡Excelente, Luis! Me
nosotros. Después de observarlas alegra que reflexionen
con detenimiento, debemos sobre eso
reflexionar sobre las
oportunidades y los derechos.

 ¿Qué oportunidades y derechos crees que tienes las personas?

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ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Ahora vamos a observar las siguientes imágenes para luego responder a las preguntas:

Niñas y niños Niño recitando en un

participando en un festival de poesía en
festival musical de la Representación de su
municipalidad en escuela
representación del
barrio

Niños observando
cómo quedó su
creación para Niños dándole la
presentarla en la feria bienvenida con alegría
de ciencias. a su compañera.
 ¿Consideras que los casos observados se relacionan con las oportunidades para todas y
todos?, ¿por qué?
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CD -Primaria
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 ¿Con qué derechos se relacionan?

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Muy bien ahora vamos a analizar las imágenes y completaremos el siguiente cuadro. Puedes
dibujar este cuadro en tu cuaderno o en una hoja de reúso. ¡Empecemos…!
Caso ¿Por qué esta es ¿Qué derechos se ¿Qué talento ¿Qué otras formas
una forma de cumplen? estarán propondrías para
generar desarrollando? generar
oportunidades para oportunidades para
todas y todos? todas y todos?

 Después de haber analizado

nuestro cuadro explica qué
tienen en común estas -------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
situaciones.
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-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
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“Inclusión” proviene de la palabra “incluir”, que significa “poner

No olvidemos dentro”. Si hablamos de incluir a las personas, nos referimos a que
que: nadie se quede fuera. En otras palabras, la inclusión quiere decir que
todas las personas reciben las mismas oportunidades de
desarrollarse, independientemente de las características propias que
las hacen únicas.

La inclusión implica:
 Tratar a todas y todos con el mismo respeto

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CD -Primaria
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 Asegurar que todas las personas gocen de los mismos derechos

 Asegurar la participación de todas y todos, y valorar el aporte de cada persona a la sociedad

TOMA DE DECISIONES

Ahora te invito a completar el siguiente cuadro en el que tendrás que observar cada caso, analizar y explicar
porque cada una de ellas es una forma de inclusión, luego responde a la pregunta:

Caso ¿Por qué esta es una forma de inclusión?

 ¿Cómo crees que nos beneficia respetar a las demás personas teniendo en cuenta
las diferencias que las hacen únicas?
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 Después de desarrollar esta actividad, ¿qué decisiones tomarías para que todas y
todos tengamos más oportunidades de participar en diversas actividades y
desarrollar nuestros talentos?
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Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros

EVALÚO MIS APRENDIZAJES: avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una
: “x” de acuerdo con lo que consideres.
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CD -Primaria
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Estoy en
Necesito
Lo logré proceso de
apoyo
lograrlo
Criterios de evaluación

Manifesté mi desacuerdo ante situaciones que afectan la

igualdad de oportunidades para todas y todos.
Establecí la relación que hay entre las oportunidades, la
inclusión y los derechos que tenemos todas las personas
Expliqué cómo las oportunidades contribuyen al mejor
desarrollo de los talentos..

Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de

METACOGNICIÓN
tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aprendí y cómo lo 3. ¿Para qué me sirve lo que

aprendí? aprendí el día de hoy?

2. ¿Qué dificultades tuve y 4. ¿En qué otras ocasiones

cómo las superé? puedo aplicar lo aprendido?

Envío a mi O guardo en mi
FINALMENTE Mi
docente portafolio
actividad

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CD -Primaria