“Institución educativa integrada bilingüe “la inmaculada”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN “AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD “

DRE JUNÍN – UGEL RÍO TAMBO _
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MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
1.- Denominación: VEEDURIAS ESCOLARES
2.- Datos Informativos:
Institución Educativa: “La Inmaculada”
Área Curricular : Desarrollo personal, ciudadanía cívica
Unidad: Ciclo : VII Año: Sección: “A” Duración: 90”
08 4to
Nombre del Docente : Ingrid Rosmery Huayhua Machacca
Fecha : 18/11/2019
3. Propósito: Conocer el rol que realiza las veedurías escolares en la Institución, cómo un agente que
promueve el reconocimiento
de los derechos y deberes de los estudiantes en su participación como ciudadanos.
4. Enfoque: ENFOQUE DE DERECHOS.- La docente promueven oportunidades para que los
estudiantes ejerzan sus derechos en la
relación con sus pares y adultos.
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
5. Competencia: Convive y participa 6. Capacidad(es): Participar en acciones que promueven el
democráticamente en bienestar
la búsqueda del bien común común.
7. Estándar de aprendizaje 8. Desempeños
Convive y participa democráticamente, Participa en acciones colectivas orientadas al bien
relacionándose común a través
con los demás, respetando las diferencias de la promoción de los derechos de determinados
y grupos
promoviendo los derechos de todos, así vulnerables (adultos mayores, discapacitados,
como miembros de pueblos
cumpliendo sus responsabilidades y originarios) y de los mecanismos de participación
evaluando sus ciudadana.
consecuencias.
11
Medios y
9.- 10. de actividades 12. Tiempo
Materiales
Momento
s
Iniciamos la sesión realizando las normas de convivencia, se presenta
Motivaci

el problema de las malas utilidades que se dan a los servicios Papelote

Inicio

públicos. 10”
ón

luego se les hace ver el video 1 de “Auditores juveniles” Plumón

Se recupera los saberes previos con las interrogantes:
Saberes Previos

¿El video dónde fue gravado? ¿De qué trata el video? ¿qué lograron Video
los estudiantes del colegio de Piura? ¿Qué son auditores juveniles? 5”
¿Qué promueve los auditores juveniles? ¿pertenecer a los veedores
escolares será importante? ¿por qué? ¿qué aspectos ven los veedores Pizarra
escolares en si institución?
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Se va dialogando y apuntando sus respuestas y creamos ¿? De

conflicto cognitivo Papelote
¿Crees que en tu institución sería necesario contar con veedurías
escolares? ¿por qué? ¿Si tú pertenecieras a los auditores juveniles, Limpia 5”
Conflicto que harías por tu Institución, comunidad? “LAS VEEDURIAS tipo
. 1 Cognitvo ESCOLARES” ¿por qué? ¿para qué?

Los estudiantes forman grupos de 4 integrantes, dónde plasmaran

Act
Construcción de los

situaciones que necesitan ser analizados y mejorarlos en la Institución Papelotes, 15”

y comunidad. Todo ello lo plasman en papelotes, plumones
Desarrollo

Los estudiantes, elaboraran revistas pequeñas de caricaturas sobre el Hojas

tema de veedores escolares. boom 40”
Act. 2

Terminados sus trabajos los estudiantes lo socializan. Luego la

docente hace la retroalimentación.

La docente motiva a los estudiantes a conocer los derechos y deberes

de las personas, se les ayuda ser conscientes de ser ciudadanos 10”
Reflexión de los

activos con las interrogantes el Perú es mal visto ¿ustedes pueden Pizarra
cambiar este panorama?
aprendizajes

¿cómo se iniciaría este camino? Y se les invita a comenzar a vivir con

valores de esa manera se puede ser ciudadanos activos para el bien de
la sociedad. 5”

Ya para terminar la docente realiza la metacognición ¿qué

Metacognic

aprendimos en esta sesión? ¿cómo lo aprendimos? ¿para qué nos será

útil lo aprendido?
Cierre

ión

Evaluación
Desempeños Precisados Evidencias Instrumentos de evaluación
Analiza y cuestiona situaciones que afectan Intangibles: la exposición de Lista de cotejo
los derechos de los grupos sus trabajos,
humanos(estudiantes) de su institución
educativa y cómo afecta a la convivencia
democrática Tangibles: elaboración de Las rúbricas
caricaturas con el tema de
veedurías escolares.
Participa en acciones colectivas orientadas
al bien común a través de la promoción de
los derechos
de determinados grupos vulnerables
(miembros de pueblos originarios)
14. Bibliografía:
LIBRO DE DPCC 4TO AÑO. MINEDU
CONTRALORIA DE LA REPÚBLICA
INTERNET
15. Anexos.
Copias de texto de información
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DOCENTE RESPONSABLE V° B° COORDINADOR DE
AREA
Ingrid Huayhua M. Juan Abel Huarcaya Conislla