Taller Grupal Socioeducativo de Drogas

PAI AVANZA 2022

 Objetivo General: “Generar un espacio de discusión,

reflexión y socioeducación, para el abordaje y gestión del
consumo de sustancias y otras temáticas relacionadas que
otorgue herramientas que aporten al desarrollo y
potenciación del proceso de tratamiento en el PAI AVANZA”

 Duración: 3 – 4 meses

PRIMERA ETAPA (4 SESIONES)

Objetivos Específicos:

 Proporcionar, recoger y compartir información relevante

respecto del uso de sustancias con y entre los participantes.

 Desarrollar un espacio de aprendizaje, confianza y reflexión

entre los jóvenes y los encargados en el que se aborden
temáticas relacionadas a las drogas y su consumo.

 Motivar a la continuidad y desarrollo de tratamiento mediante

este proceso.

SESIÓN 1

Diagnostico Grupal:

 Metodología conversacional
En esta sesión el objetivo es recoger la información que manejan los
jóvenes respecto de las drogas y el consumo. Señalar los
requerimientos del espacio (confianza, respeto, sensatez), el formato
de la actividad será de tipo libre, semiestructurada, conversacional.
La técnica utilizada será la de lluvia de ideas / asociación libre.
Durante el desarrollo es importante escuchar el discurso y/o relato
de los participantes, observar la dinámica que emerge de los jóvenes
y entre los jóvenes.

Palabras y Conceptos claves:

 Respeto
 Empatía
 Drogas y consumo
 Libre Expresión
 Ideas

SESIÓN 2

Drogas y Clasificación

 Metodología Expositiva / Reflexiva / Psicoeducativa

A través de un material audiovisual como primera instancia se

pretende llevar a cabo la posterior reflexión acerca del contenido de
lo expuesto. Durante el desarrollo de la actividad se realizan
acotaciones e intervenciones psicoeducativas en relación a
información importante que contenga el material expuesto. El
registro presentará algunas de las bases biológicas del consumo y
uso de sustancias y su composición. Posteriormente a través de un
juego, se invita a los participantes a realizar la clasificación de las
drogas según criterio y según lo visto.
Palabras y Conceptos claves:

 Drogas y Cerebro
 Proceso Neurobiológico
 Depresoras, Estimulantes y Perturbadoras
 Clasificación
 Conocimiento

Materiales;

 Notebook
 Proyector
 Parlantes
 Papelógrafo
 Plumones
 Cartulina
 Cinta adhesiva

SESION 3

Autocuidado

 Metodología Conversacional

A través de un espacio con características más coloquiales, se

pretende recoger información acerca de las pautas de autocuidado
que los jóvenes manejan y ponen en práctica en situaciones de
consumo y del diario vivir, esto con el fin de evaluar en conjunto y
reflexionar respecto de ellas. Principalmente la dinámica apunta a
compartir experiencias que apunten a un mejor estado de salud en
relación al consumo y en general. De esta manera, el espacio
permite el ejercicio de aprendizaje socializado, donde los jóvenes
rescatan experiencias de los propios pares, siendo más significativos
y valorados. Por otra parte, la idea es intencionar la entrega de
información por parte de los encargados y favorecer la adquisición
de pautas de autocuidado hacia los jóvenes a través de la
psicoeducación.

Palabras y Conceptos claves:

 Autocuidado
 Salud
 Promoción
 Experiencias
 Mejora

Materiales;

 Colchonetas
 Cojines
 Alimentos; botellas de agua, chocolates, carbohidratos (pan,
masas), bebidas isotónicas, sopas, preservativos, etc.

SESION 4

Evaluación y Plan de gestión para el consumo drogas

 Metodología Conversacional
Esta última sesión busca la evaluación por parte de los jóvenes
respecto al trabajo realizado y la realización de un plan de drogas a
nivel individual, donde se verán reflejados, por una parte, los
conocimientos adquiridos, la motivación adquirida y los objetivos a
proponer en el medio libre (o continuidad en medio cerrado) en
relación al consumo de drogas. Posterior a la realización del plan de
drogas, se revisará de forma individual en formato de entrevista de
manera que quede registrado audiovisualmente el conocimiento
adquirido y el compromiso con su plan de drogas a nivel individual.

Palabras y Conceptos claves:

 Evaluación
 Conocimiento
 Motivación
 Plan
 Compromiso
 Entrevista

Materiales;

 Cámara de grabación
 Hoja con la pauta del plan de drogas
 Hoja de evaluación
 Lápices y goma
SEGUNDA ETAPA (8 SESIONES)

Objetivos Específicos:

 Desarrollar un espacio de aprendizaje, confianza y reflexión

entre los jóvenes y los encargados en el que se aborden
temáticas relacionadas a las drogas y su consumo.

 Favorecer el cumplimiento del Plan de drogas Individual.

 Potenciar la participación en espacios grupales del programa

de tratamiento.

 Plasmar el aprendizaje otorgado en el taller mediante un

registro audiovisual que considere la participación individual y
grupal del proceso.

SESION 1

Acogida

 Metodología Conversacional

La primera sesión del taller pretende sentar las bases para un trabajo
grupal, así es como durante el desarrollo de la actividad y
promoviendo un ambiente de relajo y comunicación, se plantean las
necesidades de un grupo, las normas básicas de convivencia y las
expectativas del grupo de trabajo. Es importante en este comienzo
abrir el proceso de taller con un ritual de inicio, donde todos los
participantes, mediante un ejercicio simbólico, den inicio al taller.

Palabras y Conceptos claves:

 Normas básicas
 Grupo (Terapéutico / Psicoeducativo /)
 Cohesión
 Respeto
 Empatía
 Ritual
 Inicio

SESIÓN 2

Mitos & Realidades

 Metodología Lúdico / Conversacional

En esta actividad el objetivo es desmitificar algunas creencias que

tienen los jóvenes respecto de las drogas y su consumo y compartir
algunas realidades de ambos conceptos. La actividad se lleva a cabo
mediante el juego de cartas, donde cada carta consigna una
“realidad” o “mito” para dar espacio a la discusión y reflexión.
Finalmente se concreta lo aprendido en la elaboración de una tabla
donde se esclarezcan las reflexiones.

Palabras y Conceptos claves:

 Realidad
  Mito
 Consumo
 Drogas
 Discusión
 Reflexión

Materiales;

 Cartas con ejercicios de “Mitos & Realidades”

 Tablero del juego
 Papel kraft
 Plumones
 Regla

SESIÓN 3

Consumo & Contexto

 Metodología Psicoeducativa / Conversacional

Esta sesión pretende abordar dos conceptos que tienen una potente
relación:

3.1 “El Consumo”:

Cuyos objetivos busca rescatar el discurso de los jóvenes, identificar
las cualidades idiosincrásicas del consumo y relevar toda
información relacionada con este concepto. A través de las
actividades se procura evaluar en conjunto con el joven 2 fases; la
individual y la grupal. En el área grupal, la idea es rescatar el
discurso y/o relato en relación a los efectos (buscados/obtenidos),
sensaciones, el “como comienza a pensar” (lecturas), definir y
psicoeducar conceptos; “craving”, “tolerancia”, “rush”, “crush”,
“abstinencia”, etc. Desde el área individual, se realizará un registro
audiovisual, tomando todos los elementos obtenidos en la instancia
grupal, para realizar una entrevista donde se devolverá la
información y se reflexionará en conjunto respecto del material. Esta
actividad busca promover y desarrollar la autoobservación en
relación a sus estados respecto del consumo.

En una segunda etapa la sesión pretende introducir y evaluar el

concepto de:

3.2 “El Contexto”

Desde aquí se busca obtener información relevante para el proceso
de rescate y de entendimiento del consumo para el joven por parte
de los tratantes. La idea es relevar elementos relacionados con el
contexto, tales como; ¿Donde consume?, ¿con quienes consume?,
evaluar y discutir que tan amplio es el conocimiento que tiene de su
contexto (barrio, comuna, ciudad, etc), ¿en que condiciones
consume?. Evaluar elementos como; riesgos del contexto,
aislamiento, exclusión, socialización del consumo. Así mismo se
persigue abrir un espacio de discusión y reflexión en torno a este
concepto, a la misma vez que se psicoeduca en relación a ellos.

Palabras y Conceptos claves:

 Consumo
 Contexto
 Riesgos
 Condiciones
 Psicoeducación
 Identificación
 Reflexión
Materiales:

 Papel kraft
 Plumones
 Cámara grabadora
 Cojines
 Colchonetas
 Micrófono (real/utilería)
 Radio
 Música relajante

SESIÓN 4:

Cualidades & Necesidades

 Metodología Conversacional / Psicoeducativa

En esta sesión toca abordar aspectos que tienen relación con las
cualidades de los adolescentes, las que es importante reconocer,
validar y potenciar en un proceso de tratamiento. Evaluar y
reflexionar acerca de las cualidades también nos llevaran a otro tipo
de elementos que tienen relación con el uso de sustancias. Así el
abrir un espacio para hablar de ellas, nos permitiría identificar y
reflexionar acerca de cómo se utilizan estas cualidades para la
obtención de consumo y/o su obtención (Automonitoreo /
Problematización). De otra manera, hablar de estos temas en una
instancia grupal de reflexión, nos permite rescatar las cualidades de
un participante para que otro las incorpore de manera más práctica y
menos cuestionable u/o amenazadora. Esta parte, se debe llevar a
cabo en un plano grupal de modo que sea más enriquecedor y menos
amenazante para cada participante. Por otra parte el área grupal les
permite reconocer las cualidades de otro (solo cualidades) y así crear
un ambiente enriquecedor y más liviano. Ahora, en relación a las
necesidades, es importante trabajar las temáticas de forma
individual, ya que requieren de un ambiente más protegido y
acogedor. En esta etapa, se pretende abordar algunas de las
temáticas que tienen relación con la propia reflexión de sus
necesidades, estas a nivel grupal e individual. En relación a estas
mismas reflexiones y clasificación, evaluar en conjunto las ventajas
y desventajas del consumo en relación a estos conceptos (ventajas y
desventajas del consumo/necesidades/grupales/individuales).
Reflexionar en conjunto del tipo de sustancia en relación al concepto
de necesidad. Tipo de sustancia, tipo de consumo
(abusivo/dependiente) Tipo de personalidad (evaluar
riesgos/elección de sustancia/ataque & huída).

Palabras y Conceptos claves:

 Cualidades
 Necesidades
 Ventajas/desventajas del consumo
 Droga principal
 Psicoeducación
 Drogas de ataque/huída
 Abuso/Dependencia

Materiales:

 Hojas en blanco
 Lápices
 Goma
  Grabadora (audio/video a evaluar)
 Tabla 2x2 (ventajas/desventajas)
 Hoja con conceptos; droga principal, abuso, dependencia, etc.
(tipo cuestionario)

SESIÓN 5:

Placer y Sufrimiento

 Metodología Conversacional/Psicoeducativa

Durante esta sesión se pretende psicoeducar y reflexionar en

relación a los mecanismos de sufrimiento y placer de forma grupal.
Es importante en esta etapa tomar un carácter mas profundo de las
temáticas. Aquí, se persigue el abordaje de conceptos como; Fuentes
de placer, noción de placer & sufrimiento, placer optimo v/s placer
máximo (umbrales de placer/ tolerancia/ conformidad/
disconformidad/problematización, etc.), Curva o escalada del placer.
De Forma grupal se abordan temáticas en relación a las propias
experiencias de placer de manera coloquial y se induce al
descubrimiento y reflexión de formas alternativas al placer del
consumo. Ya de forma individual dentro del grupo, se intenciona
tomar los elementos que tiene que ver con las temáticas de
sufrimiento, de forma cuidadosa y pertinente. Se debe considerar y
anteceder que los participantes tienen en conocimiento que el
abordaje de estas temáticas en profundidad se realizará de forma
individual y de manera posterior y se evaluará la participación de la
psicóloga o se le informará según pertinencia del caso. Cabe señalar
que durante esta actividad solo se considera la introducción de la
temática, sin profundizar en ellas.

Palabras y Conceptos claves:

  Placer
 Sufrimiento
 Placer optimo / Placer máximo
 Consumo
 Alternativas

Materiales:

 Hojas en blanco
 Lápices
 Goma
 Golosinas/chocolates/etc.
 Elementos deportivos
 Grabadora

SESIÓN 6:

El Cambio

 Metodología Conversacional / Psicoeducativa

Esta sesión contempla un espacio conversacional de tipo

psicoeducativo, donde el objetivo es comprender los elementos que
tienen que ver con el proceso de cambio. Así, se describirán las
etapas de cambio (E. motivacionales) de forma lúdica y entretenida
(Rol Playing por ejemplo), se reflexionará acerca de las necesidades
de cambio individuales y grupales, el por qué del cambio, por que
cambiar, etc. y se elaborará un “Plan personal de cambio” que
considere; La priorización de objetivos, los motivos del cambio y la
identificación de acciones de transición de las etapas de cambio
(“espiral motivacional”) esto con objetivo de lograr una mantención
prolongada del estado de cambio deseado (mantención de salud) con
menor tiempo de los estados motivacionales riesgosos de consumo.

Conceptos y Palabras claves:

 Cambio (definición, construcción, etc.)

 Etapas de cambio
 Plan personal de Cambio
 Estadios Motivacionales
 Reflexión
 Comprensión

Materiales:

 Cámara
 Plumones
 Lápices
 Goma
 Hoja de plan personal de cambio

SESIÓN 7:

Prevención de Recaídas / Gestión de Riesgos

 Metodología Conversacional/ Psicoeducativa

La penúltima sesión de este taller contempla tanto el trabajo de

prevención de recaídas, como el de la gestión de riesgos asociados al
consumo. Está dirigido por un parte, a reducir la intensidad y la
frecuencia de las recaídas en relación al consumo de la sustancia
principal con el fin de extinguirla del patrón y por otra parte a
gestionar los riesgos en relación al uso de otras sustancias. Esta
considera para la intervención, la puesta en práctica de varias
técnicas tales como; rol playing, desensibilización sistemática,
modelamiento, técnicas de afrontamiento (autoconfrontación y
automonitoreo) y otras especificas a la prevención de recaídas como;
lectura de claves, identificación de estímulos, manejo de presión,
ruta de consumo y SOS (Id. de auxiliar terapéutico, etc.).

Conceptos y palabras claves:

 Recaída
 Prevención
 Gestión de consumo
 Riesgos
 Mantención
 Salud

Materiales:

 Papel kraft
 Plumones
 Cámara grabadora y/o fotográfica
 Mapa
 Tarjetas blancas
 Utilería ad-hoc (teléfonos, monedas, tarjetas, etc.)
SESIÓN 8

Evaluación de Taller

 Metodología conversacional

Esta última sesión concluye con el cierre del taller y su respectiva

evaluación a nivel individual y grupal. Contempla la evaluación y
socialización de los registros audiovisuales (entrevista y
participación de forma individual y grupal). Se realiza un cierre de
tipo convivencia y se reconocen los logros de los participantes
durante su participación en taller.
Conceptos y palabras claves:

 Evaluación
 Participación
 Cierre
 Proceso
 Reconocimiento

Materiales:

 Diplomas
 Equipamiento Audiovisual (Proyector, notebook, audio, etc.)
 Alimentación cocktail
 Premios
 Cristian Jofré Orellana
Técnico en Rehabilitación de Adicciones