ESCUELA TELESECUNDARIA "___________________"

CLAVE: ---------- ZONA: 19 SECTOR: 7

CICLO ESCOLAR: 2020 – 2021.
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA HISTORIA GRUPO 3° “_” PERIODO Diciembre – Marzo
2 SECUENC
TRIMESTRE UCA 1 SESIONES 04 FECHA
IA
MAESTRO
EJE Cambios sociales e instituciones contemporáneas TEMA UCA: La Revolución Mexicana
• Identifica el origen social y regional de los diferentes grupos que participaron en la Revolución
APRENDIZAJ mexicana.
E • Reconoce documentos escritos, fotografías, mapas, filmaciones y otros testimonios de la
ESPERADO Revolución.
• Reflexiona sobre la importancia de la lucha revolucionaria en su entidad y región.
Que los alumnos realizarán una obra de teatro sobre la vida cotidiana durante la Revolución
INTENCIÓN Mexicana. Para hacerla, primero deberás escribir un guion de teatro a partir de investigar sobre las
DIDÁCTICA formas de vivir, vestir y hablar de mujeres, niños, campesinos y obreros durante los primeros años
del siglo XX.
 Partir de preguntas problematizadoras que inviten a la reflexión histórica se le propone
investigar.
 Reconocer la relación de la historia con otras ciencias sociales para la construcción de
ORIENTACION explicaciones.
ES  Conocer versiones divergentes sobre acontecimientos o procesos o acerca de la vida de los
DIDÁCTICAS seres humanos en el pasado y que favorezcan el desarrollo empático con el periodo de
estudio.
 Formular preguntas e hipótesis, analizar fuentes y relacionar el conocimiento mediante la
contrastación de fuentes, y comunicar de manera eficiente los resultados de investigaciones.
RECURSOS
El norte y el sur: dos realidades y una causa.
AUDIOVISUAL
ES Voces de las infancias: niños de ayer, niños de hoy.
VINCULO
CON… Lengua Materna. Español: Creamos Obras de teatro colectivas.
MATERIALES Libreta, libros de la biblioteca, páginas web, internet, recursos audiovisuales del portal de TS,
A UTILIZAR portafolio de evidencias, Libro de texto.
SESIÓ MOMENT
FASE
N O
ACTIVIDADES
1 Inicio Como introducción a la secuencia, los alumnos leerán el objetivo de la Unidad Construcción
(5 min.) del Aprendizaje.
Desarroll Analicen el mural que se presenta en la sesión, responde las preguntas que se plantean e
o identifica los personajes del mural
(40 min.)
INICIO

Observa el recurso visual El norte y el sur: dos realidades y una causa.

• Identificar el origen social y regional de los diferentes grupos que participaron en la
Revolución Mexicana.
• Reflexionar sobre la importancia de la lucha revolucionaria en la región y entidad
donde vives.
 Cierre Analicen el cronograma de actividades y elaboren un plan de trabajo.
(5 min.) Pausa activa (1 min.)
Inicio Organizar a los alumnos en trinas y leer el texto de la sección “voces en el pasado”, subrayen
(20 min.) las ideas principales y describan las características de la población de esa época.
Desarroll Elaborar la lista de los personajes que incluirán en la obra de teatro, y a partir de ello
2 o elaboren las tablas de la sesión con el perfil de cada uno de ellos.
(25 min.)
Cierre Socializar las actividades de la sesión.
DESARROLLO

(5 min.) Pausa activa (1 min.)

Inicio Lean el artículo “Imágenes y representaciones de la niñez en México a principios del siglo
(10 min.) XX” en la sección “Voces del pasado” y respondan las preguntas que se plantean.
Observen el recurso audiovisual Voces de las infancias: niños de ayer, niños de hoy.
Desarroll Observen las fotografías de la sección voces del pasado y descríbanlas
3 o Con la información obtenida, realicen los dibujos de cada uno de los personajes de su obra
(35 min.) de teatro. Consideren las características físicas (cicatrices, lesiones, color de cabello), la
vestimenta, el calzado y los objetos (herramientas, armas, entre otros).
Cierre Socializar las actividades de la sesión.
(5 min.) Pausa activa (1 min.)
Inicio Investiguen un acontecimiento que ocurrió cerca de la localidad o en la entidad relacionado
(15 min.) con la Revolución Mexicana
Elaborar una cronología en la que señalen los momentos más relevantes de ese
acontecimiento y los lugares donde ocurrieron, de ser posible márquenlos en un mapa.
CIERRE

Desarroll
4 Elaboren dibujos en los que se detallen características de los lugares: el paisaje, la forma de
o
(30 min.) los caminos, las construcciones (edificios, casas, haciendas).
Con base en la información obtenida, describan en una cuartilla los sucesos más importantes
de ese acontecimiento.
Cierre Elaborar una conclusión grupal sobre lo analizado en la secuencia.
(5 min.) Pausa activa (1 min.)
Evaluación
Inicial
Análisis y reflexión de textos.
(diagnostico)
Desempeño
INDICADOR Destacad Satisfactori En proceso Insuficiente
o o .
Identifica personajes involucrados en el proceso histórico de la
Revolución Mexicana
Reconoce las características espaciales y sociales de la población
Formativa. durante ese periodo.
(Escala Describe la situación de un acontecimiento histórico durante este
estimativa) periodo.
Reconoce el papel de las fotografías como fuentes de información
para el estudio de la historia.
Elabora fichas temáticas con las características físicas y
psicológicas de personas.
Escribe un guion teatral a partir de las investigaciones
documentales que realizo.
Criterios o Indicadores o Niveles
categorías aspectos a evaluar Insuficiente Satisfactorio Excelente Evaluación
Evidencias Menos de la mitad Más de la mitad Todas
Sumativa. Actividades en su PE
(50%) 25% 40% 50%
(Portafolio Nombre del alumno, Solo cumple con el Cumple con al Cumple con todos los
Presentación
de actividad, sesión, nombre menos dos elementos
(20%)
evidencias) fecha, AE 10% elementos 15% 20%
Documentació Actividades en orden, Cumple con un Cumple con dos Cumple con todos los
n pulcritud, redacción y elemento elementos elementos
(20 %) buena ortografía 10% 15% 10%
 Entrega con retraso de Entrega con retraso
Entrega en tiempo y
Entrega Entrega puntual en dos o más días las de un día las
forma las actividades
(10%) tiempo y forma actividades solicitadas actividades
solicitadas. 10%
5% solicitadas. 8%
Evaluación final

Elaboró Vo.Bo.

Profr.________________ Prof._____________________
DOCENTE DIRECTOR DEL PLANTEL