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Principales causas de la discriminación a los discapacitados en Lima Metropolitana en

los últimos 10 años.

Atencio Chanini Noemi Lupita (U20211C517), Angeles Aguirre Valeria Mayli

(U202110348), Garcia Correa Araceli Jazmine (U202117635), Manzanares Aranguren Raúl
Renato (U201320765), Navarro Roldan Gonzalo Gabriel (U20211B235), Ordoñez Fierro
Stefany Gisell (U20211D667), Yupanqui Sinchi Jamyra Anthuanet (U202111884)

Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Seminario Integrado de Investigación

Profesor Armando René Lanegra Viteri

29 abril de 2022
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Criterios de evaluación
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable solo si este se cumple a nivel satisfactorio. De
no ser así el docente determinará el puntaje del ítem de acuerdo con su juicio experto.

CONDICIONES PREVIAS DE EVALUACIÓN

Descripción de la falta Penalidad máxima Puntaje descontado Comentario del docente

Por la falta de honestidad en el Menos 20 puntos
manejo de la información se
aplica la sanción correspondiente
según el Reglamento de Disciplina
(hasta cero en el curso y una
amonestación).

MANEJO DE LA INFORMACIÓN [17 puntos]

Nivel
Dimensiones
Satisfactorio En proceso En inicio
Plantea con dificultad el
Plantea claramente el objetivo,
En el objetivo, problema, No plantea el objetivo,
problema, pregunta de
Planteamiento pregunta de investigación o problema, pregunta de
investigación
del problema, justificación de alguna de investigación o justificación
o justificación de alguna de las
las hipótesis de de alguna de las hipótesis
Identifica la la Pregunta de hipótesis de investigación,
investigación, dentro de un de investigación, dentro de
investigación y dentro de un contexto
necesidad de delimitado, lo que evidencia
contexto delimitado, lo que un contexto delimitado, lo
categorías evidencia que no ha que evidencia que no ha
realizar una que ha identificado la
seleccionadas, identificado claramente la identificado la necesidad de
investigación los Objetivos necesidad de realizar una
necesidad de realizar una realizar una investigación.
[3 puntos] investigación. Determina
de algunos de los conceptos clave,
investigación. Determina Determina algunos de los
investigación y algunos de los conceptos conceptos clave, pero no
o todos ellos, pero no con total
el Enfoque de clave, o todos ellos, pero con total claridad.
claridad.
investigación. no con total claridad.
[Hasta 4 puntos] [ Hasta 2,5 puntos] [Hasta 1,5 punto]
Selecciona y
evalúa las
Todas las fuentes de La mayoría de fuentes de
fuentes de información que selecciona y información que selecciona
Usa fuentes de información
información En el sin evaluar su pertinencia,
evalúa son confiables, actuales y evalúa son confiables y
Planteamiento confiabilidad, calidad,
pertinentes en relación al tema y la actuales en relación al
utilidad y actualidad para
del problema mayoría pertinentes para tema, pero no todas
para y los enfrentar una falta de
enfrentar una falta de pertinentes para enfrentar
enfrentar Antecedentes información. una falta de información.
información.
una falta de
información
[3 puntos] [Hasta 3 puntos] [ Hasta 2 puntos] [Hasta 0,5 punto]
Usa la Utiliza, organiza y sintetiza la Utiliza información de las Utiliza información de las
información En el información de las fuentes, fuentes, empleando citas fuentes sin citarlas
para resolver empleando citas directas e directas e indirectas adecuadamente. No
Planteamiento
indirectas de manera correctamente, según el distingue si parafrasear,
un problema, del problema
pertinente, según el sistema de sistema de referencias resumir o citar; no respeta
alcanzar o y los referencias utilizado. utilizado. el contexto original de la
defender una Antecedentes Utiliza dos de las siguientes Utiliza una de las siguientes información que utiliza, ni
tesis estrategias: elige si parafrasear, estrategias: elige si distingue entre
 3

resumir o citar; utiliza la parafrasear, resumir o citar;

información respetando su utiliza la información
contexto original; distingue respetando su contexto conocimientos comunes e
entre conocimientos comunes original; distingue entre ideas que requieren
e ideas que requieren conocimientos comunes e atribución.
[3 puntos] atribución. ideas que requieren
Elabora conclusiones generales atribución.
a partir de la información
utilizada.
[Hasta 3 puntos] [ Hasta 2 puntos] [Hasta 0,5 punto]
Reproduce la información
de sus fuentes,
Compara, explica y en Resume y explica la construyendo un discurso
En el ocasiones compara y/o analiza información de sus fuentes fragmentado.
Evalúa la Planteamiento la información de sus fuentes para construir un discurso. La información está
información del problema para construir un discurso. La información está fragmentada y/o empleada
[3 puntos] y los El objetivo propuesto no está fragmentada, por lo que el de manera inapropiada, por
Antecedentes totalmente cumplido. objetivo propuesto no está lo que el objetivo
totalmente cumplido. propuesto no se llega a
cumplir.
[Hasta 2 puntos] [ Hasta 1 puntos] [Hasta 0,5 punto]
Respeta ocasionalmente el
En el En la mayoría de casos, respeta aspecto normativo del
Usa la Planteamiento el aspecto normativo del sistema de referencias No utiliza citas ni
del problema, sistema de referencias elegido elegido para las citas y referencias, ni demuestra
información
los para las citas y referencias. referencias. Demuestra que respeta las
de manera Demuestra que respeta las ocasionalmente que consideraciones éticas del
Antecedentes
ética y las consideraciones éticas del uso respeta las consideraciones uso de la información.
[3 puntos] Referencias de la información. éticas del uso de la
información.
Bibliográficas
[Hasta 3 puntos] [ Hasta 1,5 puntos] [Hasta 0,5 punto]

Cumple con la mayoría las No cumple con ninguna las

Cumple con todas las pautas de
pautas de estilo (formales) pautas estilo (formales)
estilo (formales) para la
para la presentación de para la presentación de
Normas de estilo y rúbrica de presentación de trabajos
trabajos académicos trabajos académicos
académicos especificados en el
evaluación sistema APA. Adjunta la rúbrica
especificados en el sistema especificados en el sistema
[2 puntos] APA. Adjunta la rúbrica de APA.. No adjunta la rúbrica
de evaluación con los datos del
evaluación con los datos de evaluación con los datos
grupo.
del grupo. del grupo.

[Hasta 2 puntos] [Hasta 1 punto] [Hasta 0,5 punto]

COMUNICACIÓN ESCRITA [3 PUNTOS]
Produce mensajes que
distinguen entre un Produce mensajes que
Produce mensajes que
contexto formal e distinguen entre un
distinguen entre un contexto
Audiencia, contexto y tarea informal. Asimismo, se contexto formal e
formal e informal. Asimismo,
adecúan, de manera informal. Asimismo, se
asignada se adecúan, en la mayoría de
intermitente, a la adecúan, en pocos casos,
[0,5 punto] casos, a la audiencia. Sus
audiencia. No obstante, a la audiencia. No
mensajes responden a la
en algunas partes del obstante, puede fallar en
tarea asignada.
texto, puede perder de la tarea asignada.
vista la tarea asignada.
Redacta párrafos que Redacta párrafos que Redacta párrafos que
presentan la idea principal de presentan la idea presentan la idea
manera explícita. Sus ideas principal de manera principal de manera
secundarias y terciarias están explícita. En algunas explícita. Sin embargo,
Organización y estructura
suficiente desarrolladas; ocasiones, sus ideas sus ideas secundarias y
[0,5 punto] aunque, por momentos, secundarias y terciarias terciarias no están
puede no ser evidente la no están suficientemente suficientemente
conexión lógica de estas. Los desarrolladas o desarrolladas ni
párrafos de introducción y conectadas lógicamente conectadas lógicamente
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entre sí. El párrafo de entre sí. Redacta párrafos

cierre cumplen con su introducción o el de de introducción y cierre,
función. cierre no cumplen su aunque estos no cumplen
función. su función.
Selecciona información Selecciona información
Selecciona información oportuna para responder oportuna para responder
oportuna para responder el el caso de redacción algunos aspectos del caso
caso de redacción. Los propuesto. Algunos de redacción propuesto.
Desarrollo del contenido
ejemplos, datos e ideas ejemplos, datos e ideas Los ejemplos, datos e
[0,5 punto] empleados son pertinentes empleados son ideas empleados son
para el desarrollo de su pertinentes para el poco pertinentes para el
respuesta. desarrollo de su desarrollo de su
respuesta. respuesta.
Utiliza un léxico básico, Utiliza un léxico básico,
Utiliza un léxico variado, aunque por momentos aunque por momentos
aunque por momentos poco poco preciso y con poco preciso y con
preciso y con algunos algunos elementos muchos elementos
elementos coloquiales. coloquiales. Presenta coloquiales. Presenta
Presenta algunos errores en algunos errores en la errores frecuentes en la
Vocabulario y gramática [0,5
la construcción de sus construcción de sus construcción de sus
punto] enunciados complejos. enunciados, tanto enunciados, tanto simples
Asimismo, puede emplear simples como complejos. como complejos.
alguna palabra o expresión Asimismo, emplea Asimismo, emplea
cuyo significado no palabras o expresiones palabras o expresiones
corresponde al contexto. cuyo significado no cuyo significado no
corresponde al contexto. corresponde al contexto.
Generalmente respeta las Comete errores de
Generalmente respeta las
convenciones de ortografía y ortografía y puntuación
convenciones de
Ortografía y puntuación [1 puntuación, sus errores que evitan una lectura
ortografía y puntuación,
punto] pueden interrumpir
sus errores evitan una
fluida del texto y generan
momentáneamente la fluidez ambigüedad o confusión
lectura fluida del texto.
del texto. de significado.
[Hasta 3 puntos] [Hasta 2 puntos] [Hasta 1 punto]

1. Problema de Investigación

Según el INEI (2019), del total de la población del año 2017 (29 381 884), el

10.4% del total (3 051 612) presentó alguna discapacidad y dentro de esta el 57% son
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mujeres y el 43% son hombres. En consecuencia, “por cada 10 habitantes del Perú

existe un poblador con discapacidad” (Valencia, 2018).  Estas cifras conllevan,

además de los problemas propios de la discapacidad, la existencia de problemas

familiares y del entorno con los que tienen que batallar día a día las personas con

discapacidad, sean de discriminación, limitaciones para desplazarse, marginación,

violencia y exclusión social.

En este sentido, la discapacidad según el CIF (2001) es “como un término

genérico que abarca deficiencias, limitaciones de la actividad y restricciones a la

participación”, puesto que las personas con discapacidad tienen altas probabilidades de

no encontrar trabajo por su “condición” sea física, visual o intelectual y por tanto son

vulnerables a la pobreza.

Respecto al transporte urbano, las personas de este grupo poblacional tienen

una serie de obstáculos desde las calles hasta los paraderos del transporte público y de

esta manera han visto como su derecho a la libre circulación ha sido infringido.

Asimismo, los sistemas de transporte público no ofrecen las implementaciones

adecuadas de accesibilidad para discapacitados, sobre todo silla de ruedas, pues no

cuentan con rampas y espacios en el bus para sillas de ruedas. De esta manera se

reduce la calidad del servicio de transporte que se ofrece porque no garantiza

cobertura y accesibilidad universal. 

Durante el tiempo que ha podido existir el ser humano en la tierra, se ha

revelado que las personas discapacitadas son discriminadas por tres distintos factores.

Estos son por creencias religiosas, otros por creer que las personas discapacitadas

podían ser “arregladas” por la ciencia y, por último, la discapacidad que tiene la

sociedad y no alguien de manera individual. Esto sigue existiendo en la actualidad,

 6

pero según las cifras actuales, se encuentra al menos a una persona discapacitada en el

26% de los hogares en Lima Metropolitana (MIMP, 2021).

El porqué de que las personas discapacitadas sean discriminadas en la

actualidad se debe a distintos factores. Por ejemplo, si las personas de bajos recursos,

o emigrantes de provincias que viven actualmente en Lima, no podían conseguir una

buena educación y empleo con facilidad, peor aun estando discapacitados. Por ende,

estas personas son discriminadas por cultura (debido a la ignorancia y racismo

existente), discapacidad y economía, ya que son pobres y vistos como “dependientes e

incapaces” por la sociedad.

El mencionado caso de discriminación se puede evidenciar en nuestra vida

diaria no solo por las acciones excluyentes de algunas personas, sino también por los

lugares públicos que no cuentas con las implementaciones adecuadas como los medios

de transportes (metropolitano, corredores), asimismo, restaurantes, parques, etc., los

cuales nos muestran sin darnos cuenta, la exclusión. Por estos motivos, es importante

investigar y reflexionar sobre este tema, con pequeñas acciones se puede hacer mucho.

Habiendo identificado el tema, el principal problema de la investigación es

determinar las principales causas de discriminación hacia los discapacitados.

2. Formulación de la pregunta
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Pregunta general: ¿Cuáles son las principales causas de la discriminación a los

discapacitados en Lima Metropolitana en los últimos 10 años?

Pregunta específica 1: ¿Cuáles son las principales causas de la discriminación

hacia las personas con discapacidad visual en Lima Metropolitana en los últimos 10

años?

Pregunta específica 2: ¿Cuáles son las principales causas de la discriminación

hacia las personas con discapacidades intelectuales en Lima Metropolitana en los

últimos 10 años?

3. Objetivos de la investigación
Objetivo general: Analizar cuáles son las principales causas de la

discriminación a los discapacitados en Lima Metropolitana en los últimos 10 años.

Objetivo específico 1: Esclarecer cuáles son las principales causas de la

discriminación hacia las personas con discapacidades viales en Lima Metropolitana en

los últimos 10 años.

Objetivo específico 2: Definir cuáles son las principales causas de la

discriminación hacia las personas con discapacidades intelectuales en Lima

Metropolitana en los últimos 10 años.

4. Enfoque
Su enfoque es cualitativo basado en análisis de documentos como, por

ejemplo, la tesis académica de Mesías Castro e Hilda Guadalupe, entre otras fuentes.

5. Antecedentes

En primer lugar, la tesis académica de Sonia Pinto Rodrigo se titula

“Discriminación y maltrato a las personas con discapacidad en su centro de trabajo,

ciudad de Lima Metropolitana, Perú” del año 2016. La investigación consiste en

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informar cómo se ha venido desarrollando el problema de la discriminación en el área

laboral con cifras reales de encuestas. Asimismo, el motivo por el cual se da la

discriminación.

Para esta investigación, se utilizó una metodología mixta, dado que a nivel

cuantitativo se aplicaron encuestas para establecer el porcentaje de trabajadores de la

Municipalidad de Lima que han sido discriminados en su centro laboral. Por otro lado,

a nivel cualitativo, se aplicaron análisis y observación de documentos como la

constitución, que está compuesta por leyes que protegen a los trabajadores y artículos

académicos.

Esta tesis sirve para poder desarrollar la pregunta general. Por un lado, la

investigación desarrolla conceptos básicos para poder identificar a las personas

discapacitadas, los cuales declaran que las personas discapacitadas no son solo

aquellas que tienen alguna deficiencia física o intelectual, sino que son todas aquellas

que tienen un impedimento o restricción para realizar una actividad dentro del margen

que se considera normal en el ser humano (OMS, como se cita por Pinto, 2016)

Finalmente, la información que nos brinda esta tesis responde a la pregunta general, ya

que concluye como una de las causas principales de la discriminación la falta de

aceptación de la diversidad (Pinto, 2016).

En segundo lugar, la tesis del programa de bachiller titulado “Análisis del

sistema de señalética y diseño gráfico ambiental en la actualidad para personas con

discapacidad visual en el Metro de Lima” redactado por Hilda Castro del año 2020, da

a conocer las limitaciones que afectan la movilidad de personas con discapacidad

visual en el transporte urbano Metropolitano.

 9

En el trabajo de investigación utiliza la metodología cualitativa basado en un

estudio de observación de espacios del Metro de Lima y las entrevistas que realizó a

personas evidentes respecto a sus experiencias en el transporte de Lima, dando como

resultado la falta de implementación en el transporte urbano de   sistemas de señalética

gráficas, auditivas y táctiles para las personas con discapacidad visual lo cual impide

que puedan trasladarse de manera independiente en el Metro de Lima. 

Para terminar, esta tesis académica sirve para responder la pregunta general de

investigación y el desarrollo de las delimitaciones seleccionadas a investigar.   Por un

lado, encontramos las fallas y limitaciones para personas con discapacidad visual en el

metro de Lima. Todo esto impacta a la movilidad, siendo esta algo básico del ser

humano (De las Heras, 2017). El aporte de la autora es la utilización de señales que

contribuyan al desplazamiento de personas con discapacidad visual dentro del

transporte urbano.

En tercer lugar, el texto académico de Wilfredo Ardito Vega se titula “Patrones

de la Discriminación en el Perú” del año 2014. Esta investigación detalla la relación de

las acciones, patrones o sesgos arraigados en nuestra sociedad que fomentan,

promueven, alimentan y avivan directa e indirectamente la discriminación a personas

con habilidades diferentes en el territorio nacional. 

Para la investigación el autor empleó una metodología cuantitativa debido a

que se ejecutaron apreciaciones de diferentes situaciones naturales basados en la

observación, de los cuales se recopila información y se da interpretación de las

eventualidades. 

Este texto académico nos permite vislumbrar puntualmente cuáles las variables

contantes de discriminación que se llevan a cabo del Perú, lo cual nos otorga un
 10

contenido previo para comprender los modos por las cuales se manifiestan las

principales causas de discriminación en general dentro de nuestra sociedad (Ardito,

2014).

En cuarto lugar, la tesis de Héctor Alejandro lamas se titula:  ``la situación de

los discapacitados en el Perú Exclusión/inclusión de las personas con discapacidad``.

Esta investigación acerca del desarrollo laboral y la falta de estructuras para las

personas con discapacidades de madera idónea. Para esta investigación los autores

emplearon una metodología mixta por el uso y análisis de encuestas además de

estadísticas demográficas.

Esta fuente sirve para entender la magnitud de la situación de los

discapacitados en el Perú, uno de los grupos que no encuentran o no cuentan con

estructuras institucionales para resolver sus propios asuntos de madera idónea Rojas,

H. A. L. 2012(P 243). En segundo lugar, la principal problemática de las poblaciones

vulnerables son el desempleo y la marginación laboral, Según la Encuesta Nacional

Especializada sobre Discapacidad (Enedis 2012), se ha identificado que la limitación

mayoritaria es la física o motora. Estas se reflejan en las dificultades para usar brazos,

manos/piernas y pies, además de ausencia de políticas inclusivas y efectivas para

adaptarse a personas con este y otros tipos de discapacidad. (Rojas, H. A. L., 2012)

En quinto lugar, en la siguiente tesis llamada “Propuesta de diseño accesible de

la intersección entre la Av. Gral. Salaverry y Av. Eduardo Rebagliati para mejorar la

movilidad de personas con discapacidad, considerando el concepto Wayfinding en el

distrito de Jesús María-Lima”. La cual fue elaborada por Katherine Fernández y

Carlos Santisteban 2021, quienes son de la Universidad Peruana de Ciencias

Aplicadas (UPC), quiénes desarrollaron una propuesta de diseño accesible de la

 11

intersección de avenidas concurridas para mejorar la movilidad de las personas con

discapacidad. 

La metodología que ellos utilizaron aquí fue la cualitativa basada en análisis y

documentos que consiste en realizar planos para presentarlos en su proyecto que

ayudará a todos buscando la igualdad de entorno y espacios. Con este planteamiento

tiene como objetivo facilitar la movilidad de las personas con discapacidad a los

diferentes espacios públicos. 

Con respecto a la pregunta en cuestión y se puede determinar que con este

proyecto podrá ayudar a disminuir la discriminación que viven todas las personas con

discapacidad en Lima metropolitana en los últimos 10 años. Ya que este acceso a los

diferentes espacios públicos podrá gozar de las diferentes actividades que se planteen

sin ser limitados a ejecutarlos. (Fernández y Santiesteban, 2021)

En sexto lugar, la tesis de Magister de Marthelly Cuba Yaranga titulada

“Inclusión Social de la Persona con Discapacidad”. Esta investigación nos detalla los

motivos por los cuales las personas son discriminadas y también nos menciona cómo

evolucionó esto a través de los años.

En esta investigación, la autora emplea una metodología mixta porque se

realizó entrevistas al programa de la OMAPED y al presidente de la Asociación

Solidaridad. Por lo que, se hicieron porcentajes. Pero también cuenta con análisis del

tema e interpretación por parte de la autora.

Esta fuente sirve para responder la pregunta general de investigación. Por un

lado, desarrolla los conceptos básicos de la discapacidad, inclusión y exclusión,

detallando también los derechos humanos, dándonos así una introducción al tema. En
 12

sungo lugar, esta tesis responde la pregunta de investigación porque nos da las

posibles causas del por qué la gente discapacitada es discriminada, basándose en

entrevistas y haciendo análisis del tema al final. Teniendo en cuenta que se les

discrimina por de dónde vienen, cómo viven, cómo son, por su economía, etc.

Queriendo que se cumpla el concepto de la sociedad (Cuba, 2018).

En último lugar, la tesis académica de Freddy Huarcaya se titula “Inserción

laboral de personas con discapacidad auditiva en Lima metropolitana”. Esta

investigación consistió en describir comparativamente las percepciones de inserción

laboral de varones y mujeres de las personas con discapacidad auditiva en Lima

Metropolitana, año 2019.

Para esta investigación el autor emplea un enfoque cuantitativo, dado que a

este nivel se realizaron encuestas para determinar las percepciones de inserción laboral

con discapacidad auditiva en Lima Metropolitana presentando estadísticas. 

Esta tesis académica es factible para responder la pregunta general de

investigación. Por un lado, se desarrolla el tema de personas discapacitadas y cómo

estas se ven afectadas al conseguir trabajo decente. Además, el autor menciona cifras

de personas discapacitadas en Lima Metropolitana que no han sido capaces de acceder

a un trabajo decente (Organización Internacional del Trabajo, 2018 como se cita en

Huarcaya, 2019). Finalmente, la información brindada en esta tesis responde la

pregunta de investigación pues abarca y explica temas concisos relacionados a la

discriminación a personas con discapacidad, en este caso laboralmente (Huarcaya,

2019).

Palabras clave: discriminación, discapacidad, exclusión social, causas, limitación.

 13

6. Referencias bibliográficas

Ardito, W. (2014). Patrones de la discriminación en el Perú. En the Conferencias

Descentralizadas ALFA: Discriminación y grupos en situación de vulnerabilidad:
género y discapacidad.
https://idehpucp.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/2014/09/Patrones-sobre-la-
discriminación-en-el-Perú-Wilfredo-Ardito.pdf

Bazán, D. y Pimentel, J. (2021). Las prácticas laborales y su relación con la diversidad,

respecto de las personas con discapacidad de los Contact Center, Lima 2021. [Tesis
de Licenciatura, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas].
https://www.proquest.com/docview/2532305155/fulltextPDF/D73174EC0D2A496CP
Q/1?accountid=43860

Castro, H. (2020). Análisis del sistema de señalética y diseño gráfico ambiental en la

actualidad para personas con discapacidad visual en el Metro de Lima. [Tesis de
Bachiller, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas]. 
https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/handle/10757/655962/CastroM_H.pdf?
sequence=3

Cuba, M.A (2018) Inclusión Social de la Persona con Discapacidad. [Tesis de Magister,
Pontificia Universidad Católica del Perú]. https://conadisperu.gob.pe/observatorio/wp-
content/uploads/2020/10/Tesis-Inclusion-social-de-la-persona-con-discapacidad-La-
Convencion-PUPC.pdf

Dumont, D., & Rafael, J. (2019). Discapacidad en el Perú: Un análisis de la realidad a

partir de datos estadísticos. Revista Venezolana de Gerencia, vol. 24, núm. 85. 
https://www.redalyc.org/journal/290/29058864014/29058864014.pdf

Huarcaya, F. (2019). Inserción laboral de personas con discapacidad auditiva en Lima

Metropolitana. [Tesis de maestría, Universidad César
Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/84880

Lamas, A. (2012). La situación de los discapacitados en el Perú: Exclusión/inclusión de las

personas con   discapacidad.  Cultura, 18, 242-259.
http://revistacultura.com.pe/revistas/RCU_18_1_la-situacion-de-los-discapacitados-
en-el-peru-exclusion-inclusion-de-las-personas-con-discapacidad.pdf

Maldonado, S. (2007). Exclusión y discriminación en contra de la población con

discapacidad en el mercado laboral peruano: Un análisis de descomposiciones
paramétricas y no paramétricas.
https://www.cies.org.pe/sites/default/files/investigaciones/exclusion-y-discriminacion-
en-contra-de-la-poblacion-con-discapacidad-en-el-mercado-laboral-peruano.pdf

Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP) y Consejo Nacional para la

Integración de la Persona con Discapacidad (CONADIS) (2021). La discapacidad en
el Perú: Una mirada desde las diversas fuentes producidas en los últimos 10 años.
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/2102799/%20Estudio%206%20%7C
%20Discapacidad%20en%20el%20Per%C3%BA.pdf
 14

Pinto, S. (2016). Discriminación y maltrato a las personas con discapacidad en su centro de

trabajo, ciudad de Lima Metropolitana, Perú. [Tesis de Licenciatura, Universidad
Wiener].
http://repositorio.uwiener.edu.pe/bitstream/handle/123456789/315/007%20TESIS
%20DERECHO%20PINTO%2c%20rev.LB%20FINAL.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

Rojas, H. A. L. (2012). La situación de los discapacitados en el Perú: Exclusión/inclusión de

las personas con discapacidad. Cultura, 18, 242-259.
http://www.revistacultura.com.pe/revistas/RCU_18_1_la-situacion-de-los-
discapacitados-en-el-peru-exclusion-inclusion-de-las-personas-con-discapacidad.pdf

Santisteban, C., & Fernández, K. (2021) Propuesta de diseño accesible de la intersección

entre la Av. Gral. Salaverry y Av. Eduardo Rebagliati para mejorar la movilidad de
personas con discapacidad considerando el concepto Wayfinding en el distrito de
Jesús María-Lima.
https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/handle/10757/657757/Fern
%c3%a1ndez_SK.pdf?sequence=3&isAllowed=y

Notas colocadas en coordinación y con el visto bueno de todos los integrantes del
grupo
APELLIDOS y nombre del Firma Nota de coevaluación
alumno (en orden
alfabético)
Atencio Chanini Noemi 0
Lupita
Angeles Aguirre Valeria 0
Mayli
Garcia Correa Araceli 0
 15

Jazmine
Manzanares Aranguren Raúl 0
Renato
Navarro Roldan Gonzalo 0
Gabriel
Yupanqui Sinchi Jamyra 0
Anthuanet
Ordoñez Fierro Stefany 0
Gisell
Observaciones