MARCO TEORICO.

1. Tema de investigación:
Su tema de investigación incide en muchas faltas ya que no toma en cuenta las 4 áreas
terminales, acotando mucho su tema de investigación, colocando solo a las vista 2
variables, cuando se puede notar 3 variables en su tema de investigación.
2. Planteamiento del problema.
En su planteamiento pluraliza haciendo énfasis en que “la universidad veracruzana”, todos
sabemos que en Veracruz no solo existe una universidad y tampoco especifica en que
región se encuentra y lo mas grabe es que en su tema nos menciona la universidad de
Xalapa.
3. Hipótesis.
Su hipótesis esta mal planteada ya que no respeta su variable independiente dejándola como
dependiente.
Corrupción: la literacidad digital en el uso de dispositivos digitales portátiles de los
estudiantes universitarios de Xalapa Veracruz se requiere saber si juega un papel
importante en el desarrollo digital en el área terminal.
4. pregunta general .
Nos volvimos a encontrar que su pregunta de investigación esta mal estructurada, sus
variables están desordenadas, dejando a su variable principal como dependiente.
Corrección: ¿en que medida influye la literacidad digital en el uso de dispositivos digitales
portátiles en las áreas terminales de la licenciatura de pedagogía en la universidad de
Xalapa?
5. Objetivo general.
Nos encontramos muchas incongruencias ya que no le vuelve a dar la importancia a su
variable de investigación, la coloca nuevamente como dependiente.
Corrección: identificar la influencia de los dispositivos digitales portátiles en el nivel de
literacidad digital de los estudiantes de l p.
6. Objetivos específicos.
En cuanto a los específicos podemos observar que usa mucho los pleonasmos, no acota su
información y le da mas peso a los específicos en lugar de darle la importancia a su
objetivo general, además involucra una variable que no se encuentra en su tema de
investigación.
Corrección:
 • Conocer los dispositivos digitales portátiles en el nivel de literacidad digital de los
estudiantes de la licenciatura en pedagogía de la universidad de Xalapa, que cursan
las áreas de formación terminal.

• Observar el peso que tiene los dispositivos portátiles en la búsqueda eficaz de

información en los estudiantes de la licenciatura en pedagogía de la universidad de
Xalapa, que cursan las áreas de formación terminal.

• Indagar la influencia del uso de dispositivos digitales portátiles en la licenciatura de

pedagogía de la universidad de Xalapa, que cursan las áreas de información
terminal durante se jornada escolar.

• Comprender si la comunicación es de manera asertiva y esta orientada a la

resolución del problema en la licenciatura de pedagogía de la universidad de Xalapa
que cursan las áreas de formación terminal.

Justificación:
En cuestión de su justificación a nuestro parecer no esta recalcando para que nos serviría su
investigación, no plantea bien su resumen breve de su tema, no expone su importancia de
por qué debe llevarse a cabo su indagación y su refuerzo es casi nulo.

Referencias bibliográficas.

Aguilar, J. (2013). Literacidad Digital en el uso de dispositivos digitales portátiles: un estudio

comparativo entre estudiantes de las cuatro áreas terminales de la Facultad de Pedagogía en la
Universidad (Doctoral dissertation, Tesis de licenciatura). Universidad Veracruzana, Xalapa, Ver).

En Pedagogía, L. (2013). Facultad de Pedagogía (Doctoral dissertation, Universidad Veracruzana).

Domínguez Pozos, F. D. J. (2018). Significado y tipos de interacción sociales en las redes sociales
digitales de jóvenes estudiantes de la Universidad Veracruzana (Doctoral dissertation, Universidad
Veracruzana. Instituto de Investigaciones en Educación. Región Xalapa).