ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS MEDIANTE RECURSOS

TECNOLÓGICOS COMO APLICACIONES MÓVILES PARA LOS GRADOS 9° Y 10° DEL COLEGIO
BILINGÜE HISPANOAMERICANO CONDE ANSUREZ

Juan David Martínez Ariza y Juan Pablo Giraldo Quintero

Filiación institucional

Resumen

El objetivo de la presente investigación es compilar y proponer una variedad de herramientas

tecnológicas, como lo pueden ser diferentes tipos de aplicaciones móviles para la asignatura
de inglés, que pueden llegar a repercutir en los estudiantes de grado 9° y 10° del Colegio
Bilingüe Hispano Americano Conde Ansurez en su progreso académico, para así poder
analizar cómo el rendimiento de los estudiantes evoluciona y, como se familiarizan con
recursos tecnológicos implementados en el aula, así mismo, haciendo de los espacios de clase
mucho más dinámicos mediante la implementación de recursos electrónicos. Se tiene en
cuenta que para la metodología fue considerado el paradigma cualitativo, dado que la
investigación realizada presenta un enfoque social que se basa en un proceso de analizar
cómo las herramientas tecnológicas como aplicaciones móviles de inglés pueden llegar a ser
una herramienta de clase. Así, las diversas perspectivas obtenidas desde este enfoque
cualitativo se ajustan a los objetivos trazados en nuestro proyecto y contribuirán al proyecto
del departamento de inglés del colegio. La búsqueda de esta investigación se realizó en las
bases de datos Scielo, Dialnet, Redalyc, Google y demás, utilizando combinación de
palabras clave relacionadas al público objetivo, la muestra, el universo y su muestra. De aquí
se llegó a los resultados obtenidos gracias a los instrumentos de investigación que fueron
entrevistas semiestructuradas a grupos focales.

Palabras clave: Herramientas tecnológicas, Aplicaciones móviles, Educación, Aprendizaje,

Hábitos y Comportamientos, Rendimiento académico
Introducción

En este apartado se expone la problemática para la realización de la presente investigación,

empezando por una descripción sobre cómo la tecnología influye en el rendimiento escolar de
los estudiantes del grado 9° y 10° del colegio Hispano Americano. Después se presenta la
formulación del problema, es decir la pregunta de investigación El área de inglés en el
colegio se considera como una de las asignaturas más importantes por la que se le debe dar
importancia. Se deben buscar estrategias o alternativas para que el nivel de la segunda lengua
en la institución sea cada vez mejor. Hoy en día la sociedad de la información, la tecnología
hace parte de nuestra vida cotidiana, siempre estamos de la mano de recursos y herramientas
tecnológicas ya sea para indagar, informarse, descubrir y demás mediante dispositivos
móviles ya sean tablets, celulares, computadores. Los jóvenes en la actualidad son
ciberdependientes, por lo que una buena estrategia innovadora para el área de inglés en el
colegio, sería implementar en los espacios académicos los recursos tecnológicos, así para
encontrar aplicaciones que sean una herramienta de trabajo para las clases, que sea eficaz
tanto para los docentes como para los estudiantes. Aprovechando las ventajas que traería esta
implementación y no dándole un uso inadecuado que perjudique.

En cuanto al objetivo de la investigación, se estableció compilar y proponer una variedad de

herramientas tecnológicas, como lo son diferentes tipos de aplicaciones móviles para la
asignatura de inglés 1. De este se desglosan ciertos objetivos específicos que se relacionan
con el marco teórico de la investigación, los cuales son: a) Identificar los hábitos
tecnológicos que tienen los estudiantes de los grados 9º y 10º del Colegio Bilingüe
Hispanoamericano Conde Ansurez a través del análisis de sus rutinas diarias obtenidas de
entrevistas individuales para luego describirlos y compararlos. b) Categorizar aplicaciones
móviles las cuales sean específicamente para la enseñanza y el aprendizaje del inglés y que
se adecuen a las didácticas de clase generando interés en los estudiantes de los grados 9º y
10º del Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde Ansurez por medio de indagaciones. c)
Establecer las características que deberían tener las aplicaciones móviles que ayuden a los
estudiantes de los grados 9º y 10º a familiarizarse con el estudio y que fortalezcan sus
habilidades del idioma por medio de cuestionarios y entrevistas personales de opinión.

1 Algunas aplicaciones pueden llegar a repercutir en los estudiantes de grado 9° y 10° del Colegio Bilingüe
Hispano Americano Conde Ansurez en su progreso académico. Lo anterior permite analizar cómo el
rendimiento de los estudiantes evoluciona y se familiarizan con recursos tecnológicos implementados en el
aula, haciendo de los espacios de clase mucho más dinámicos mediante la implementación de recursos
electrónicos.
Asimismo, se plantearon las preguntas de investigación en relación a los objetivos, el primero
pretende responder cuáles son los comportamientos y hábitos que presenta la población
objeto de estudio frente al uso de aplicaciones que refuerzan las clases de inglés;
posteriormente se pregunta; qué tipo de aplicaciones móviles gratuitas se pueden utilizar en
las clases de inglés que motiven a los estudiantes a usarlas como apoyo en su aprendizaje de
la lengua.y finalmente se cuestiona; qué características debería tener una aplicación de la
segunda lengua para que ayude a fortalecer el nivel de inglés de los estudiantes para poder
implementarla. También es importante considerar la hipótesis, que se basa en la cual se
plantea en que los estudiantes pueden llegar a presentar diferentes hábitos y comportamientos
frente al uso de aplicaciones de inglés, de acuerdo al uso adecuado de la aplicación que se
trabaje. Por lo tanto, es mejor aprovechar y darle uso a una aplicación de inglés gratuita, ya
que esta puede adquirirla fácilmente sin necesidad de pagos y de complicaciones ya sea por
temas económicos o falta de conocimiento. Adicionalmente, es necesario saber cómo estas
aplicaciones móviles contribuyen al fortalecimiento de esta segunda lengua en los estudiantes
de los grados 9º y 10º del Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde Ansurez sabiendo sus
características particulares de las mismas y así llegar a implementarlas en las clases de esta
lengua de forma autónoma por parte de estudiantes y docentes para poder notar un buen
rendimiento académico, si no se toma como una obligación académica, sino como una forma
más didáctica de aprender inglés.

Por consiguiente, la razón por la cual se decidió desarrollar esta investigación ya que es
evidente que hay un problema en la sociedad actual respecto al tema sobre el uso de las
aplicaciones móviles en los espacios educativos. Es por esto que se ha pensado en que estas
deberían ser propuestas y analizadas por parte de los docentes de la asignatura de inglés, por
las directivas de las instituciones educativas ya que estas pueden ser de gran ayuda y un gran
avance en el aprendizaje tanto presencial como virtual, especialmente en estos momentos que
por lo que ocurre globalmente por el virus el sistema educativo ha tenido que buscar
alternativas y plataformas para brindarle a los alumnos una buena educación. Con esto no se
quiere dar a entender que ninguna institución ha usado o implementado las aplicaciones sino
que con esto se quiere dar a entender debería ser más cotidiano el uso de estas y que no
necesariamente tengan que ser de pago para el acceso, ni que sean aplicaciones muy
complejas sino que sean por el contrario fáciles de acceder, para todo tipo de público, que
sean didácticas y que realmente genere interés en los estudiantes.
La presente investigación se realizó en un colegio privado de la ciudad de Bogotá teniendo
cómo referencia las experiencias personales vividas por parte de los estudiantes de los grados
9° y 10° del Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde Ansúrez, este acercamiento con
estos individuos se generó gracias a los instrumentos aplicados, entrevistas semiestructuradas
a grupos focales, las cuales permitieron poder llegar a reflexiones importantes para la
presente investigación, recolectando una variedad de información valiosa. Todo esto se
desarrolló mediante el tipo de muestreo por juicio de experto. Debido a que al estar
informados sobre nuestro problema de investigación, se permite tener la libertad de escoger a
los estudiantes que convengan a la investigación, además, recurriendo a un experto, en este
caso a los docentes del área de inglés, que está familiarizado con sus estudiantes, y que pueda
sugerir qué alumnos tienen ciertas características particulares que sean convenientes para
nuestro proyecto. Una vez entendido esto cabe mencionar que la presente investigación tomó
cómo referencia para relacionar otras investigaciones y estudios anteriores; Dentro de los
antecedentes se mencionan a referentes cómo lo son Elena Prieto Gómez (2018) quien
desarrolló la investigación “Aplicaciones móviles como herramientas para aprender
vocabulario: análisis de apps más utilizadas”, se empleó esta investigación puesto que
permite entender la búsqueda de respuestas para solucionar la problemática identificada. En
segunda instancia se tuvieron en cuenta otros referentes tales como Sánchez Burbano J,
Castañeda Andrea, Londoño Velásquez A. (2018), quienes realizaron la investigación “Uso
de aplicaciones móviles para el aprendizaje de una lengua extranjera”. El presente trabajo de
investigación nace de una doble inquietud: la de los maestros que en sus labores cotidianas se
enfrentan a la distracción que producen los dispositivos móviles en las aulas de clase,
ignorando las ventajas que el uso de estos dispositivos puede tener en el desarrollo de sus
actividades; y la de los estudiantes que, como nativos digitales, los aprovechan o no como
una herramienta para desarrollar su proceso de aprendizaje. En tercera instancia se tuvo
presente la investigación de Augusto Román C. (2017) “ El uso del celular y su influencia en
las actividades académicas y familiares de los estudiantes de primer año de bachillerato de la
Unidad Educativa Sagrados Corazones de Rumipamba de la ciudad de Quito”. La acelerada
evolución de las tecnologías de información y comunicación en los últimos años, conlleva la
necesidad de un mayor conocimiento de la temática y al involucramiento de la sociedad en
los posibles beneficios del uso, así como perjuicios de su abuso o subutilización de
dispositivos que van abriendo las puertas de un mundo cada vez más global, pero que
también implican riesgos cuando no existe control de los mismos. Todo esto permitió que al
tenerse en cuenta trabajos realizados previamente sobre el tema a investigar contribuyó a la
aportación de información relevante para el presente trabajo.

Metodología

El enfoque metodológico que se llevó a cabo en esta investigación fue de carácter cualitativo,
ya que el principal objetivo fue identificar y analizar las opiniones, acciones y
comportamiento de los sujetos de estudio, siendo los estudiantes de los grados 9° y 10° del
Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde Ansúrez, desde su experiencia y su contexto
actual y natural. Esta interacción se dio por medio una aplicación de instrumentos como
entrevistas, encuestas, grupos focales de discusión y técnicas de observación, con el fin de
recopilar datos valiosos que den cuenta del uso y la efectividad de las aplicaciones móviles de
inglés en las clases por parte de los estudiantes desde sus experiencias vividas. Además, esta
investigación también adquirió mayor pertinencia, puesto que el departamento de inglés del
colegio, busca iniciar un proceso de diseño de ambientes de apoyo virtuales y tecnológicos
como las aplicaciones de inglés con múltiples ventajas y variedad de contenido. Así, las
diversas perspectivas obtenidas desde este enfoque cualitativo se ajustan a los objetivos
trazados en nuestro proyecto y contribuirán al proyecto del departamento de Inglés del
colegio.

Al mismo tiempo,la investigación es de carácter social, aplicada y transversal por lo que está
enfocada en una población específica estudiantil en donde se quiere observar y analizar los
comportamientos y hábitos de dichos jóvenes estudiantes de 9º y 10º grados del Colegio
Bilingüe Hispanomericano Conde Ansúrez. Esta investigación está siendo realizada en un
tiempo presente sobre cómo es la interacción de un estudiante de secundaria con dispositivos
móviles, específicamente en aplicaciones con fines educativos. Considerando que el
problema que se encuentra en esta población, es la no evidencia del uso de estas aplicaciones
para el aprendizaje del inglés en clase, el objetivo es demostrar su utilidad, su importancia,
sus características a través de la creación de un producto investigativo, con fines informativos
para que en este los estudiantes puedan identificar estrategias de cómo aprovechar estas
aplicaciones Así se hace necesario consultar y tener un acercamiento con la población de
estudio para obtener información desde su perspectiva sobre el tema.
Es una investigación aplicada debido a que tiene como objetivo resolver una problemática
social de la vida cotidiana de la población objeto de estudio que en este caso son estudiantes
de secundaria. En cuanto al carácter Transversal, son evidentes los aspectos como la
observación para la recopilación de información en un periodo determinado a sujetos con
características similares que permiten hacer un análisis de la información de acuerdo con las
variables establecidas. Por último, esta investigación también fue de carácter social, ya que la
investigación presente habla acerca de las estrategias para la enseñanza y el aprendizaje del
inglés mediante recursos tecnológicos como las aplicaciones móviles que se centró en una
población estudiantil de los cursos 9° y 10° del Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde
Ansúrez, está pretende observar, analizar y comprender distintos comportamientos y hábitos
de dicho objeto de estudio ligados a un tema específico como lo es en este caso el uso de
herramientas tecnológicas para la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los espacios
académicos.

Así pues, la presente investigación tiene un universo, población y muestra, teniendo en cuenta
la formulación del problema, el paradigma y los instrumentos que se aplicaron; la
investigación eligió como universo a los Estudiantes del Colegio Bilingüe Hispanoamericano
Conde Ansúrez. Y como muestra, a 20 estudiantes, 5 por cada curso, es decir, 5 estudiantes
de 9°A, 5 estudiantes de 9°B, 5 estudiantes de 10° A y 5 estudiantes de 10°B. El paradigma
que se llevó a cabo fue métodos no probabilísticos (enfoques cualitativos). Este ejercicio
investigativo se desarrolló mediante el tipo de muestreo fue por cuotas y por juicio de
experto.

Muestreo por cuotas, ya que el investigador de este grupo escoge lo conveniente para la
investigación. , el investigador es libre de elegir a los sujetos de la muestra dentro de cada
estrato o grupo. Consideramos factible este muestreo, ya que nuestra intención es
implementar los instrumentos a estudiantes de grado 9° y 10°, aproximadamente a 5
estudiantes por cada curso. Además, la libre selección de sujetos de la muestra nos ayuda a
poder desarrollar una entrevista de forma dinámica y entretenida. 2De igual manera,se aplicó
un muestreo por juicio de experto, ya que ya que al estar informados sobre el problema de

2 Una posible explicación de estos malos hábitos, es que en diferentes ocasiones los estudiantes pueden llegar a
sentir una presión académica u obligados a darle uso a estas aplicaciones por parte de la institución, debido a
que no es lo mismo que un estudiante deba descargar una aplicación por requerimiento académico, que
descargarla por voluntad propia, para propio beneficio en su rendimiento académico específicamente en el área
de inglés, sin necesidad de que el estudiante se sienta arraigado a que el docente le indique cuándo debe usarla.
investigación, permite tener la libertad de escoger a los estudiantes que no convengan,
además se podrá recurrir a un experto, en este caso a un docente de inglés, que está
familiarizado con sus estudiantes, y que pueda sugerir qué alumnos tienen ciertas
características particulares que sean convenientes para el trabajo.

Las entrevistas semiestructuradas a grupo focal fueron realizadas a los estudiantes de 9° y 10°
grado.Esta fue semiestructurada debido a las características de nuestra investigación ya que
se busca recolectar múltiples datos que aporten a la investigación, por lo tanto recurrimos a
un grupo de personas donde nos relatan sus vivencias o experiencias para así tener
información variada.Es por esto que con estas entrevistas se tiene el objetivo de recopilar
información de diferentes aspectos, como lo son las vivencias y experiencias de los propios
estudiantes, es decir que estas preguntas eran de tipo abiertas en donde el entrevistado tenía
que contar o relatar experiencias vividas con el uso de aplicaciones móviles para el
aprendizaje del inglés, así identificando hábitos ,comportamientos y aprendizajes generados
en los estudiantes relacionados a los dispositivos electrónicos en los espacios académicos
para así poder obtener datos que aporten a la elaboración de un producto de carácter
informativo.

La investigación se realizó en un entorno escolar-estudiantil,más específicamente en un

colegio privado de Bogotá llamado Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde Ansurez.Es
por esto que la población fue principalmente los estudiantes de los cursos de 9° y 10° grado.
Esta población se caracteriza por estar dividida en 4 partes, es decir, 2 cursos de 9° grado
(9°A y 9°B) y 2 cursos de 10° grado (10°A y 10°B). En cada curso, hay aproximadamente
24 estudiantes, (51% hombres y 49% mujeres). En cuanto al estrato social, o ubicación
geográfica, la población pertenece en su gran mayoría al estrato 4 y otro porcentaje
relevante a los estratos 3 y 5. Y la mayoría de estudiantes, están en un rango de edad entre los
14 y 16 años. Estos estudiantes de los grados 9º y 10 fueron seleccionados ya que se
adecuaban mejor a lo que la investigación buscaba y era el saber cómo los adolescentes
mayores a los 14 años se relacionaban con el uso de herramientas tecnológicas como lo son
las aplicaciones móviles de inglés.

La presente investigación se realizó en un colegio privado de la ciudad de Bogotá teniendo

cómo referencia las experiencias personales vividas por parte de los estudiantes de los grados
9° y 10° del Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde Ansúrez, este acercamiento con
estos individuos se generó gracias a los instrumentos aplicados, entrevistas semiestructuradas
a grupos focales, las cuales permitieron poder llegar a reflexiones importantes para la
presente investigación, recolectando una variedad de información valiosa. Todo esto se
desarrolló mediante el tipo de muestreo por juicio de experto. Debido a que al estar
informados sobre nuestro problema de investigación, se permite tener la libertad de escoger a
los estudiantes que convengan a la investigación, además, recurriendo a un experto, en este
caso a los docentes del área de inglés, que está familiarizado con sus estudiantes, y que pueda
sugerir qué alumnos tienen ciertas características particulares que sean convenientes para
nuestro proyecto.

Resultados
Introducción
En este apartado, se hablará sobre los resultados obtenidos en los instrumentos, a partir de un
análisis a profundidad acerca de las estrategias para la enseñanza y aprendizaje del inglés,
mediante una serie de preguntas a grupos focales, a estudiantes de los cursos 9 y 10 del
Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde Ansurez. De este modo, se presentará una
descripción, interpretación y valoración de la información brindada por los individuos
entrevistados logrando abarcar la problemática de estudio amplia y profundamente. Así
mismo, el siguiente análisis mostrará los resultados obtenidos divididos en categorías y
subcategorías, estas categorías se denominan: 1. Hábitos y comportamientos relacionados a
los dispositivos electrónicos, 2. Origen de las aplicaciones móviles,características y
tipología. 3. Aprendizajes generados por las aplicaciones en la enseñanza del inglés. Estos
resultados serán ilustrados por medio de figuras las cuales sintetizan toda la información
obtenida por parte de los individuos entrevistados permitiendo llegar a conclusiones las
cuales buscan responder la pregunta problema y los objetivos planteados para cada categoría
en la investigación. En los instrumentos aplicados hacia la población estudiantil, se trataron
temas de la importancia de los hábitos académicos y la influencia de los dispositivos
electrónicos en estos, aplicaciones móviles y según experiencias vividas por parte de los
entrevistados, como estas los benefician en el ámbito estudiantil, y por último, se trató el
tema de el uso que se les da a estas aplicaciones móviles en espacios académicos
principalmente para el aprendizaje del inglés.
Con respecto a el objetivo general de la investigación, la cual busca compilar y proponer
diferentes herramientas tecnológicas como aplicaciones móviles que pueden llegar a
repercutir en los estudiantes de grado 9° y 10° del colegio Bilingüe Hispano Americano
Conde Ansurez en su rendimiento escolar, principalmente en la asignatura de inglés, para así
poder analizar cómo el rendimiento de los estudiantes evoluciona y como se familiarizan con
recursos tecnológicos implementados en el aula y que hagan que los espacios de clase sean
dinámicos y más eficaces tanto para los docentes en su enseñanza, como en los estudiantes en
su aprendizaje. Teniendo en cuenta este objetivo, se le realizaron cierto tipo de entrevistas a
la población objetivo, con el fin de recolectar la mayor cantidad de información la cual gran
parte de esta, es de tipo personal en donde los entrevistados cuentan experiencias vividas en
relación con los temas preguntados, para luego analizar estos datos y llegar a conclusiones
que ayuden a cumplir el objetivo propuesto. Además, para esto también se formularon 3
objetivos específicos derivados del objetivo general los cuales a su vez cada uno de ellos está
relacionado a una categoría.

3.1 Hábitos y comportamientos relacionados a los dispositivos electrónicos.

El primer objetivo específico formulado el cual fue Identificar los hábitos tecnológicos que
tienen los estudiantes de los grados 9º y 10º del Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde
Ansurez a través del análisis de sus rutinas diarias obtenidas de entrevistas a grupos
focales, para luego describirlos y compararlos. Está directamente relacionado con la primera
categoría de los Hábitos y comportamientos en base a los dispositivos electrónicos.

De esta categoría se derivan dos subcategorías importantes. La primera habla de la

importancia de los hábitos académicos en los espacios escolares que tienen los estudiantes
de 9º y 10º grado del Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde Ansurez. Para obtener
esta información se realizó una entrevista semiestructurada a grupo focal de 8 personas,
estudiantes del grado 9°, con el propósito de compartir información relevante y mantener
una discusión centrada en el tema mencionado. A través de este instrumento se detectó
que el tener un espacio de trabajo determinado, organizado y una planificación de tiempo
para la realización de sus deberes académicos, son los hábitos de estudio más frecuentes e
importantes.Por otro lado, esta subcategoría se relaciona con el objetivo general de la
investigación ya que para poder proponer e implementar aplicaciones móviles de inglés en
las aulas de la institución educativa, hay que tener en cuenta los distintos hábitos
académicos que tienen los estudiantes y la importancias para ellos desde sus experiencias.
No solo hay una relación entre esta subcategoría y el objetivo general sino también que esta
categoría le aporta al objetivo de tal forma que si se sabe cuales son los comportamientos
de los estudiantes tanto en el aula de clase como en sus hogares, se podrá saber cuales
pueden ser los comportamientos que desarrollen con una posible nueva forma de
aprendizaje del inglés por medio de aplicaciones. ( ver figura 1)

Figura 1
Mapa mental de la información obtenida del instrumento.

La siguiente subcategoría que se deriva, trata de la influencia de los dispositivos

electrónicos en cuanto a los hábitos académicos de dicha población de estudio.Para
obtener esta información se realizó una entrevista semiestructurada a grupo focal de 8
personas,estudiantes del grado 9° con el propósito de compartir información relevante y
mantener una discusión centrada en el tema mencionado. A través de este instrumento se
detectó que una educación presencial es más efectiva para los estudiantes debido al
contacto que tienen con los docentes y compañeros, también se detectó que el uso de
dispositivos electrónicos es necesario para las clases pero que estos pueden perjudicar el
rendimiento académico si no son usados de una manera responsable. Por otra parte, esta
subcategoría se relaciona con el objetivo general de la investigación debido a que al querer
proponer herramientas tecnológicas como aplicaciones móviles para la enseñanza y
aprendizaje del inglés, se requiere de tener conocimientos de cómo los estudiantes se
relacionan con los dispositivos electrónicos y cómo estos influyen en sus hábitos de estudio.
Esta subcategoría de la misma forma que la anterior, también aporta al objetivo general ya
que para poder implementar un recurso tecnológico como lo es una aplicación móvil, se
necesita saber la opinión de los estudiantes en cuanto a esto incluso saber si dichos
estudiantes han tenido experiencias pasadas con herramientas tecnológicas, para así luego
saber si los estudiantes realmente requieren de una implementación de un nuevo recurso
de aprendizaje. ( ver figura 2 )

Figura 2
Mapa mental de la información obtenida del instrumento.
3.2 Origen de las aplicaciones móviles, características y tipología
El segundo objetivo específico formulado el cual fue categorizar aplicaciones móviles las
cuales sean específicamente para la enseñanza y el aprendizaje del inglés y que se
adecuen a las didácticas de clase generando interés en los estudiantes de los grados 9º y
10º del Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde Ansurez por medio de indagaciones;
Está directamente relacionado con la segunda categoría la cual habla del origen de las
aplicaciones móviles,características y tipología.

De esta categoría se derivan dos subcategorías relevantes. La primera trata de las

características de las aplicaciones gratuitas que apoyan o benefician el aprendizaje en los
estudiantes de los grados 9º y 10º del Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde Ansurez.
Para obtener esta información se realizó una entrevista semiestructurada a grupo focal de 8
personas,a estudiantes del grado 10° con el propósito de compartir información relevante y
mantener una discusión centrada en el tema anteriormente mencionado.A través de este
instrumento se obtuvo información bastantemente variada, en donde algunos aseguran que
no es necesario implementar las aplicaciones de ingles para la clase debido a que puede
llegar a ser un motivo de distracción para personas que las usan de forma inadecuada,pero
por otro lado otros aseguran necesitar este tipo de herramientas tecnológicas ya que
permiten un acceso rápido a la información y sobretodo mayor dinamismo a las clases. Es
por esto que esta categoría se relaciona y le aporta al objetivo general de la investigación ya
que si se quiere proponer distintas herramientas tecnológicas como los son aplicaciones
móviles de inglés para poder implementarlas en las aulas, se debe tener conocimiento de
las características que deben tener estas aplicaciones que ayuden a generar interés en los
alumnos y que hagan de una clase y aprendizaje más dinámico; además, así se podrá
saber cuales son las aplicaciones de inglés más útiles que generan más confianza y
motivación en el estudiante. ( ver figura 3 )

Figura 3
Mapa mental de la información obtenida del instrumento.

La siguiente subcategoría trata de las aplicaciones de carácter gratuito que se pueden

adquirir para el ámbito estudiantil.Para obtener esta información se realizó una entrevista
semiestructurada a grupo focal de 8 personas,a estudiantes del grado 10° con el propósito
de compartir información relevante y mantener una discusión centrada en el tema
anteriormente mencionado.A través de este instrumento se pudo obtener experiencias de
los entrevistados en cuanto al uso de aplicaciones en clase y como esta puede llegar a
crear una clase más dinámica. De acuerdo a esto se puede presenciar 3 aspectos
diferentes a mencionar de esta entrevista los cuales son: las aplicaciones móviles y el uso
de dispositivos electrónicos pueden ser graves distractores, pero a su vez pueden ser
eficaces en el aprendizaje si se les da buen uso y las aplicaciones de carácter gratuito son
fáciles de adquirir pero su contenido puede no ser muy variado. Dicho lo anterior, esta
categoría tiene gran relación y gran aporte al objetivo general de investigación porque aquí
se puede notar que tan necesario puede ser implementar una herramienta gratuita o de
pago para el aprendizaje según experiencias de alumnos. ( ver figura 4 )

Figura 4
Mapa mental de la información obtenida del instrumento.
3.3 Aprendizajes generados por las aplicaciones móviles en la enseñanza del inglés.
El tercer objetivo específico el cual fue establecer las características que deberían tener las
aplicaciones móviles que ayuden a los estudiantes de los grados 9º y 10º a familiarizarse
con el estudio fortaleciendo sus habilidades del idioma por medio de entrevistas basadas
en experiencias y opiniones. Está directamente relacionado con la tercera categoría la cual
trata de los aprendizajes generados por las aplicaciones en la enseñanza del inglés.

De esta categoría se derivan dos subcategorías relevantes. La primera trata del uso de
aplicaciones móviles en espacios académicos por parte de los estudiantes de los grados 9º
y 10º del Colegio Bilingüe Hispanoamericano Conde Ansurez. Para obtener esta
información se realizó una entrevista semiestructurada a grupo focal de 8 personas,a
estudiantes tanto del grado 9° como 10° con el propósito de compartir información relevante
y mantener una discusión centrada en el tema anteriormente mencionado. A través de este
instrumento, se encontró que el uso de dispositivos móviles como herramientas de estudio
durante las clases pueden ser en algunos casos necesarios y en otros innecesarios según
relatan los entrevistados.Necesarios cuando se requiere de ampliar la información dada en
clase por el docente usando aplicaciones móviles recomendadas por el profesor y con su
consentimiento pero a su vez puede ser innecesario ya que con la información que da el
profesor en las clases es suficiente y los estudiantes pueden aprovecharse para darle un
uso inadecuado.Por consiguiente, se cree necesario implementar las aplicaciones de ingles
para las clases pero el uso que le den los estudiantes es responsabilidad de cada
uno.Teniendo en cuenta esto, esta subcategoría tiene relación y aporta al objetivo general
de la investigación debido a que para poder implementar aplicaciones de inglés para las
clases se debe tener en cuenta el comportamiento que tiene los estudiantes con
experiencias pasadas en relación a la utilización de herramientas tecnológicas.
( ver figura 5 )

Figura 5
Mapa mental de la información obtenida del instrumento.
La siguiente subcategoría trata del uso de las aplicaciones móviles en las clases de inglés y
su contribución a la formación estudiantil. Para obtener esta información se realizó una
entrevista semiestructurada a grupo focal de 8 personas,a estudiantes tanto del grado 9°
como 10° con el propósito de compartir información relevante y mantener una discusión
centrada en el tema anteriormente mencionado. Con este instrumento aplicado se encontró
que las clases de inglés serían más agradables y diferentes a lo normal y tradicional ya que
mencionan estar más cómodos usando sus celulares para aprender aunque como ya se ha
mencionado anteriormente, alguno de los entrevistados manifiesta que esta implementación
de aplicaciones móviles lo que significa el uso de dispositivos electrónicos en la clase,
serían un motivo de distracción por lo cual no servirá como método de aprendizaje.Pero en
general se obtiene que la implementación de aplicaciones móviles contribuirían a la
formación estudiantil ya que es un modo nuevo de aprendizaje más didáctico y sencillo.Es
por esto que definitivamente la subcategoria presente aporta y se relaciona al objetivo
general de investigación debido a que al saber cómo tiene que ser una aplicación de ingles
para un buen aprendizaje de esta lengua por parte de los estudiantes, de esta manera se
podrá proponer e implementar varias de estas que cumplan con las características
mencionadas por los entrevistados.(ver figura 6)

Figura 6
Mapa mental de la información obtenida del instrumento.
4.Discusión:

4.1 Implicaciones teóricas y prácticas

Nuestra investigación presenta una revisión acerca de cómo el mal uso de

dispositivos móviles dentro del aula no ha permitido que se explore un nuevo
método de aprendizaje de la mano de diferentes recursos tecnológicos de hoy en
día. Por lo cual, el presente estudio tiene como propósito dar a conocer por medio
de un blog informativo, una amplia variedad de herramientas tecnológicas como lo
son las aplicaciones móviles, enfocadas en la asignatura de inglés las cuales serán
destinadas a la población estudiantil de los grados 9º y 10º del Colegio Bilingüe
Hispanoamericano Conde Ansurez. Para esto, se requiere darle una caracterización
a las distintas aplicaciones, las cuales puedan ser llamativas, generando interés en
los estudiantes. Por consiguiente, se podrá analizar cómo el rendimiento académico
de los estudiantes evoluciona con la implementación de estos recursos tecnológicos
en el aula generando nuevos conocimientos. Teniendo en cuenta lo mencionado
anteriormente, se ha generado una hipótesis en cuanto al problema de investigación
encontrado en dicha población estudiantil, esta fue: los estudiantes pueden llegar a
presentar diferentes hábitos y comportamientos frente al uso de dispositivos
tecnológicos, ya que se le puede dar un uso adecuado sacando provecho de las
ventajas que brinda para el crecimiento académico de los estudiantes, o usarlos de
forma inadecuada, por ejemplo, usarlos para jugar, redes sociales, navegar por
páginas Web, y demás distractores perjudiciales. A raíz de esto, se considera que la
hipótesis planteada se cumplió en cuanto a la propuesta e implementación de
aplicaciones de inglés3. Por otra parte, se considera que no se cumplió un aspecto
3 Por medio de los instrumentos aplicados a grupo focal, se llegó a la conclusión de que una aplicación móvil de
inglés puede llegar a repercutir en las clases aportando gran variedad de contenido, haciendo de las clases más
dinámicas y participativas.
de la hipótesis planteada en cuanto a que el problema encontrado son los malos
hábitos que un estudiante puede tener con respecto al uso de los dispositivos
electrónicos en los espacios académicos.
4

4.1.1 Los hábitos y comportamientos que presenta la población objeto de

estudio frente al uso de aplicaciones que refuerzan las clases de inglés

El primer objetivo de la presente investigación busca identificar diversos

comportamientos y hábitos que pueden llegar a presentar los estudiantes usando
recursos tecnológicos en el aula. Por lo cual, a partir de los instrumentos, se
realizaron una serie de preguntas a los entrevistados, las cuales nos permitieron
recolectar información, donde los estudiantes mencionaron que la importancia que
tienen ciertos hábitos de estudio para mejorar su rendimiento académico en donde
el tener objetivos claros,estar enfocado,buena motivación personal y sobre todo una
buena gestión del tiempo es primordial para obtener buenos resultados. Además,
como mencionan Bajwa,Gujjar,Shaheen y Ramzan (2011), un individuo aprende con
mayor rapidez y profundidad que otros debido a sus acertados hábitos de estudio.
Por lo tanto, los hábitos de estudio son necesarios ponerlos en práctica,llevarlos a
las acciones ya que el solo tener conocimiento de ellos no generaría resultados
favorables.

4.1.2 Tipos de aplicaciones móviles gratuitas se pueden utilizar en las clases

de inglés que motiven a los estudiantes a usarlas como apoyo en su
aprendizaje de la lengua

El segundo objetivo de la presente investigación busca identificar el origen de las

aplicaciones móviles, características y tipologías. Por lo cual, a partir de los
instrumentos, se realizaron una serie de preguntas a los entrevistados, las cuales
nos permitieron recolectar información, donde los estudiantes mencionaron que las
aplicaciones móviles en el aula traería beneficios en la formación académica,
permitiéndoles explorar un nuevo método de aprendizaje mediante las nuevas
tecnologías. Además, implementar el uso de aplicaciones móviles en el aula haría

4 Es por esto que es necesario lograr una buena interacción con los entrevistados, que estos individuos se
sientan seguros y a gusto para así poder llevar a cabo la entrevista exitosamente obteniendo los resultados
esperados.
de las clases espacios diferentes a los tradicionales, siendo dinámicas y generando
atención e interés en los alumnos. Por consiguiente, una aplicación móvil para
generar interés debe ser sencilla de utilizar, fácil de encontrar y adquirir, que tenga
como propósito asegurar un aprendizaje significativo. Según (Augusto Román,
2017, p.43) “El uso de dispositivos móviles le permite a los estudiantes la
oportunidad de aprender de diferentes maneras con recursos completos y de
calidad. Los jóvenes de hoy en día vienen acompañados de las nuevas tecnologías
en todo momento, por lo cual pese a las prohibiciones que establecen algunas
instituciones, estos igualmente seguirán usando sus recursos electrónicos ”. Por lo
tanto. Estas aplicaciones móviles harían que los estudiantes tengan la intención de
aprender de manera autónoma ya que le darían uso a sus dispositivos electrónicos
con los cuales están familiarizados.

4.1.3 Características que debería tener una aplicación de la segunda lengua

para que ayude a fortalecer el nivel de inglés de los estudiantes para poder
implementarlas

El tercer objetivo de la presente investigación busca identificar aprendizajes

generados por las aplicaciones móviles en la enseñanza del inglés. Por lo cual, a
partir de los instrumentos, se realizaron una serie de preguntas a los entrevistados,
las cuales nos permitieron recolectar información, donde los estudiantes consideran
que una aplicación que requiere de un pago o una suscripción anual, es mucho
mejor en cuanto al contenido y calidad que al de una aplicación gratuita. Además, la
implementación de recursos tecnológicos como aplicaciones móviles de inglés en el
aula, permitiría que el docente tenga diferentes ideas para llevar las clases de
diferentes maneras cada una siendo una más dinámica que la otra, haciendo de
esta entretenida y generando interés en los estudiantes, incentivándolos o
motivándolos a estudiar. Según (Agudelo. 2009. p.42) “La contribución que puede
hacer la tecnología en la enseñanza en lo que se refiere a motivar a los estudiantes,
para adquirir conocimientos acerca de este mundo fascinante. Puesto que en la vida
del individuo, las actividades entretenidas y placenteras dominan su aprendizaje”
por lo cual para que los estudiantes se vean motivados a estudiar mediante una
aplicación móvil, esta debe contar un contenido llamativo que motive al usuario
generando interés.
4.2 Limitaciones y recomendaciones

Limitaciones del problema de investigación: En un inicio la investigación estaba

enfocada a una temática muy general, la cual era la tecnología, por cual, los
docentes nos recomendaron enfatizar la temática de la investigación, ser mucho
más concreto con lo que se quería investigar para así evitar repeticiones de
investigaciones de años anteriores, por lo cual al principio se tuvieron ciertas
dificultades porque no se sabía con exactitud lo que se quería investigar. Se
recomienda saber con claridad qué es lo que desea investigar, para no tener
complicaciones en un futuro, siendo asesorado en todo momento por los docentes a
cargo

Limitaciones presentadas en el proceso del marco teórico: En cuanto al marco

teórico,hubo varias limitaciones,las cuales fueron la búsqueda de citas. Esta labor
es algo complicada debido a que estas tienen que tener una fecha mínima de
publicación para ser válidas, por otra parte lo que hacía complicado el obtener
buenas citas era que estas fueran coherentes al tema puntual que se requería
dentro de la investigación. Un factor importante a mencionar en cuanto a las citas, lo
cual las hacía difícil de implementar era el tipo de documento o de texto en los que
se podían encontrar ya que estas citas no podían ser tomadas de documentos como
páginas web sino que tenían que ser sacadas de PDFs netamente académicos. Una
limitación esencial a mencionar es el ser consciente de la referencia debida de las
citas ya que si el link del documento donde se tomó la cita deja de servir, es un
problema ya que no se podría entrar a este y no hay evidencia.Se recomienda el
uso de buen vocabulario al momento de búsqueda de un documento académico con
una autoría confiable, también la capacidad de leer de forma rápida los índices de
los documentos que se van encontrando para identificar la validez de la información.

Limitaciones acontecidas en la metodología de la investigación: En este

apartado,las limitaciones presentadas en este proceso fueron : la formulación de
preguntas para las entrevistas hacia grupos focales ya que estas preguntas sólo
podían ser válidas si se basaban en experiencias vividas por los entrevistados. No
podían ser preguntas con una respuesta de una sola palabra ni de opiniones ya que
esto no tiene mucho valor académico. De la misma forma,una limitación fue al
momento de aplicar los instrumentos, sobre todo hacia grupos focales ya que
realizarle una entrevista en donde se tiene una discusión a un grupo de estudiantes
y mantenerlos interesados es importante para la obtención de buena información.

Limitaciones expuestas en el diseño del producto de investigación: Se dificulto

la busqueda de paginas web para poder desarrollar el producto, muchas páginas se
veían muy complejas de usar, y otras se veían muy sencillas por lo cual fue
complicado a la hora de tomar la decisión de que sitio Web utilizar para desarrollar
el producto de investigación. Se recomienda hacer una búsqueda con anticipación
del sitio web al cual se le quiera dar uso, para evitar confusiones o falta de
conocimiento.

Limitaciones que ralentizaron el proceso de análisis y presentación de

resultados:

Las limitaciones que se presentaron en este apartado era la durabilidad del trabajo,
era muy extenso para las horas de clase que se asignaban, se considera que el
tiempo no era suficiente para desarrollar correctamente el ejercicio. Se recomienda
que los estudiantes expresen sus dificultades o inconformidades de manera muy
respetuosa con los docentes, para buscar diferentes soluciones y poder llegar a un
acuerdo del agrado de todos.

4.3 Conclusiones
Teniendo en cuenta la formulación del problema de investigación, se concluye que
las aplicaciones móviles de acceso gratuito, son favorables para el desarrollo
cognitivo del estudiante ya que estas promueven y fortalecen el aprendizaje del
idioma inglés. Esto gracias a la cantidad de información que se puede encontrar en
ellas, todo tipo de aspecto del inglés se puede encontrar en ellas. Existen gran
variedad de aplicaciones de inglés con diferentes características en su dinámica de
enseñanza que dependiendo del estudiante y sus dificultades, le puede ser
favorable y decidir cual usar como método y herramienta digital para el estudio.
Es por eso que la caracterización de estas aplicaciones móviles fue de gran
importancia para su implementación en las aulas de clase con el único objetivo de
apoyar las dificultades de ciertos estudiantes que las requieran. También cabe
señalar que la identificación de los hábitos y comportamientos de los estudiantes
frente al uso de dispositivos tecnológicos en las clases fue fundamental para tener
una idea de cómo puede influir el implementar una aplicación móvil de ingles ya que
esto implica el uso del teléfono móvil en un espacio escolar en donde muchos
estudiantes pueden llegar a hacer mal uso de este aprovechando para hacer
actividades distintas a las académicas como por ejemplo jugar o ver redes sociales.

A través de los instrumentos aplicados los cuales fueron entrevistas

semiestructuradas a grupos focales en los grados 9º y 10º del Colegio Bilingüe
Hispano Americano Conde Ansúrez, se pudo Identificar los hábitos tecnológicos
que tienen los estudiantes haciendo un análisis de sus rutinas diarias las cuales
fueron comparadas. Por consiguiente se obtuvo que cada persona desarrolla sus
propios hábitos académicos, ya que estos al ser técnicas y estrategias que se
generan a partir de la práctica constante de estas en espacios educativos y de
aprendizaje como lo son las escuelas,colegios, universidades e incluso en el mismo
hogar,son importantes para la obtención de buenos resultados académicos.Un
estudiante que sabe manejar su tiempo de estudio, que trabaja en lugares óptimos
en condiciones óptimas ósea en un espacio organizado y el cual sabe enfocarse en
su deber y sobre todo él tiene control en cuanto a posibles distracciones, es un
estudiante que sabe que tener estos hábitos lo benefician incrementando su
desarrollo en capacidades cognitivas y reforzando valores de
responsabilidad,disciplina y constancia.

El proceso de aprendizaje de los estudiantes de los cursos 9 y 10 del colegio

Bilingüe Hispano Americano Conde Ansúrez en el área de inglés, se puede ver
influenciado mediante las tecnologías de hoy en día, así, permitiendo explorar
nuevas estrategias o métodos de estudio que beneficien a los alumnos, y al docente
en su enseñanza, permitiéndole tener una variedad de contenido. Las aplicaciones
móviles de inglés, pueden llegar a ser una herramienta esencial en el aula, haciendo
que las clases no sean monótonas, siendo didácticas y originales. De tal manera,
los estudiantes al estar familiarizados con dispositivos móviles, harán que se genere
un aprendizaje autónomo y un ambiente agradable en el aula de clase, haciendo
que el nivel académico evolucione brindando diferentes ventajas o beneficios a la
institución
Las aplicaciones de inglés pueden influir positivamente en el desarrollo de las clases
de la segunda lengua, enriqueciendo el contenido o la temática que se esté
abordando en la asignatura, por lo cual, los estudiantes al usar este utensilio se
verían beneficiados dándole uso a una variedad de contenido que brindan las
aplicaciones, permitiendo que exploren nuevos conocimientos y nuevas temáticas,
además, al poder adquirirlas gratuitamente desde sus dispositivos móviles, motiva a
los estudiantes a aprender de manera autónoma, además, haciendo las clases un
espacio dinámico tanto para los docentes como para los estudiantes. Por otro lado,
mediante este recurso tecnológico, pueden crearse espacios de mejora permitiendo
llegar a conclusiones de mera importancia, mejorando en diferentes habilidades
básicas del inglés como lo son escucha, lectura y escritura

Una aplicación de inglés para que sea llamativa para los alumnos esta debe ser
atractiva en diferentes aspectos, que el contenido que brinde sea completo, que
está asegure un aprendizaje garantizado, debe contar con diferentes herramientas
que le permitan al usuario acceder a cada una de estas sin complicaciones, además
esto permite que los estudiantes se vean comprometidos, siendo responsables y
autónomos con el uso de sus dispositivos móviles dentro del aula, la nuevas
tecnologías de hoy en dia no solo permite explorar un nuevo mundo de aprendizaje,
sino que también permite que los jóvenes tengan una buena formación tanto
personal como estudiantil.

El Blog Informativo elaborado como producto de investigación enfocado en

ayudar tanto a estudiantes como a docentes en el área de la segunda lengua , es
un instrumento de acceso a estrategias de mejoramiento que desde un enfoque
informativo y reflexivo, en el cual se puede acceder a una variedad de contenido
que les permita encontrar o adquirir diferente información acerca de aplicaciones
móviles de inglés, ya sean características, tipología, origen y demás, que sirvan
como sustento a las debilidades básicas que pueden llegar a presentar los
alumnos en la asignatura de inglés. Siendo una herramienta que puedan aplicar
en su proceso académico como estrategia de soporte o de aprendizaje.

Referencias

Carmen Marlene Mondragón, Albarrán Daniel Cardoso Jiménez, Salvador Bobadilla

Beltrán(2016).Hábitos de estudio y rendimiento académico. Caso estudiantes de la licenciatura en
Administración de la Unidad Académica Profesional Tejupilco.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672017000200661#B5
Carlos Augusto Román Carrión. (2017). El uso del celular y su influencia en las actividades
académicas y familiares de los estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa
Sagrados Corazones de Rumipamba de la ciudad de
Quito.https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6164/1/T2591-MIE-Roman-

JENNIT MABELLY AGUDELO USECHE, JENNIFER GARAY BOHORQUÉZ, HEISY LIZZETH

MORALES LÓPEZ. 2009. PROPUESTA PARA EL MEJORAMIENTO DEL INGLÉS EN LOS
ESTUDIANTES DE 4B DEL COLEGIO ANTONIO JOSÉ DE SUCRE I.E.D, MEDIANTE LA
IMPLEMENTACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS MULTIMEDIALES.
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/10095/TESIS.pdf?sequenc