ACTIVIDAD Nº1.

Titulación: Máster Universitario en Tecnología Aplicada a la

Docencia
Asignatura: Nuevas metodologías y diseños didáctico
con Tic.

Firma: José Julio López Rubio

Fecha: 17/11/2022
Flipped Classroom en la Formación Inicial del Profesorado: Perspectiva del alumnado.
En este artículo los autores relatan como se ha llevado a cabo el análisis de la
metodología Flipped Classroom dentro de un aula de un doble grado de Educación
Infantil y Primaria con edades comprendidas entre 18-19 y 20-21, con un total de 26
chicas y 1 chico.
Acerca del instrumento empleado para la recogida de información es de 40 preguntas
divididas en: Diseño metodológico, Aprendizaje y Satisfacción y motivación con
respuestas abiertas utilizando una metodología cualitativa.
Después de un análisis y valoración de los resultados hay diferentes pensamientos y
posturas en el alumnado. Estudiantes que, si valoran el modelo utilizado y, por otro lado,
estudiantes que prefieren seguir con la metodología tradicional.
En conclusión, no existen investigaciones que afirmen de sus ventajas como modelo,
aunque la mayoría de los resultados en los estudios de investigación acerca de la
metodología flipped classroom muestran que son efectivos.

El modelo flipped classroom: un reto para una enseñanza centrada en el alumno.

El autor de este artículo expone el modelo Flipped Classroom en educación. Cuenta que,
desde hace varios años, este modelo se está implantando poco a poco en las escuelas
gracias a que los desarrollos tecnológicos se presentan más accesibles por su coste, pero
incluso así sigue predominando en muchos maestros el modelo magistral en las aulas.
A continuación, se dice que hay poca investigación e información acerca de los nuevos
modelos de enseñanza-aprendizajes y hace que el docente de antaño siga actuando con
sus clases magistrales. Así, presenta que las metodologías flipped classroom y
tradicional no hay que enfrentarlas pues, en aquello que es ventajoso para una
metodología es imprescindible para la no eficacia de la otra.
Para concluir, los docentes tienen que leer sobre aspectos que mejore su proceso de
enseñanza y aprendizaje y mejoren la práctica educativa allá donde vaya.

Discusión personal:
En primer lugar, el primer artículo, para mí, creo que es una investigación muy
concreta, directa que se realiza en un aula de un doble grado con una muestra corta que
solo quiere saber si en esa aula en concreto se encuentran satisfecho con la metodología
flipped classroom.
En relación al instrumento empleado, una batería de preguntas amplia, creo que
es el más adecuado y real pues, hace que los alumnos den su versión de una manera
más justa con su opinión. Tal como indica el informe, 18 personas ven que es muy
positivo y favorece la motivación para aprender nuevos contenidos y tienen una actitud
muy positiva, y hay otra minoría, que no realiza las tareas prácticas en casa, debido a
que no le dedica demasiado tiempo. Asimismo, piensa que la aplicación no ha sido
buena y que han aprendido menos que con la metodología tradicional.
A mí personalmente, me parece que hay que preguntarse en que se ha fallado y
de qué manera se puede corregir este pensamiento de una minoría de alumnos que no
han aceptado el nuevo método que parece ser muy atractivo y que hace que el
alumnado se encuentre activo. Y ahí creo y pienso que se debe reflexionar, ya que hay
que encontrar el punto intermedio, pues el antiguo método no es malo en sí, ni el nuevo
método es bueno para todo.

En el segundo artículo, Tourón propone mejoras para el sistema educativo ya

que en años pasados acceder a Internet a través de un dispositivo era complicado y
además costoso. El autor nos indica que actualmente podemos acceder a cualquier
información desde cualquier lugar y esto implica un cambio de enseñanza-aprendizaje,
dado que, la educación debe cambiar para que podamos desarrollar otras habilidades
como, por ejemplo, capacidad crítica, resolución de problemas, trabajar en equipo y algo
que actualmente está de moda, la alfabetización tecnológica.
Por consiguiente, creo que las personas que se encuentran dentro de la
educación deben cambiar su pensamiento antiguo y han de formarse voluntariamente
para que en un futuro las próximas generaciones tengan una educación de calidad
acorde a la evolución de la educación.
Para terminar, pienso que es complicado cambiar el pensamiento, pero no debe
ser una utopía. Pues, todas las metodologías tienen algo positivo y no por ello hay que
renegar para siempre.
Bibliografía
Díaz, M. J., & Palau Martín, R. F. (julio-diciembre de 2018). Flipped Classroon en la
Formación Inicial del Profesorado: Perspectiva del alumnado. REDU. Revista de
docencia Universitaria, 16(2), 249-264.

Tourón, J. (enero-marzo de 2021). El modelo flipped classroom: un reto para una

enseñanza centrada en el alumno. Revista de educación.(391), 11-14.