Centro Educativo:

Grado: 3ro. Nevel Primario Docente:

_____Competencia Ética y Ciudadana. ______ Competencia Científica y tecnológica.
Competencias _____Competencia Comunicativa. ______ Competencia Ambiental y de la Salud.
fundamentales _____Competencia Pensamiento Lógico, Creativo, y Crítico. ______ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
_____Competencia de Resolución de Problemas.

Eje Temático Cuido y disfruto de otros seres vivos parecidos a mi

Áreas Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales,
Curriculares Lengua Española y Formacion Humana
Tiempo Estimado Un mes y medio aproximadamente
Estrategias de - Recuperacion de saberes previos - Inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
Enseñanza y - Socializacion centrada en actividades grupales - De descubrimiento o indagación
Aprendizaje - Dialógica o cuestionamiento - Expositiva de conocimiento elaborado y/o acumulado
Competencias Contenidos Indicadores de logro Actividades Recursos
Especificas
Ofrece Conceptuales Identi!ca y relaciona las Presenta imagenes en un papelografo para El entorno
explicaciones características y recuperacion de saberes previos.
cientí!cas a Materia y sus propiedades funciones comunes de Papelografo
fenómenos - Seres vivos (plantas y animales). los tejidos y órganos Observan su entono natural y responden preguntas
Reconoce internos de plantas y orales: ¿Cuáles seres vivos observas? ¿Qué tienen Semillas de
características y Energía y conservación. otros seres vivos del en común con relacion a los seres humanos? ¿Esta habichuela o
funciones - Nutrición: nutrientes. entorno. creación divina a quien se la debemos? de maiz.
comunes en los - Cadena alimenticia.
seres vivos del Compara la estructura y Describen el medio ambiente y los diversos Plantas
entorno. Sistema y mecanismo la función del órgano componentes. ddiversas
- Sistema excretor, nervioso y principal de los
Reconoce las reproductor. sistemas: nervioso, Realizan dibujo de su entorno natural. Multimedia
funciones - Ciclo de vida. excretor y reproductor. (video, audio,
que realizan los Relacionan las plantas con los demas seres vivos diapositiva)
órganos de Salud Compara las formas de (carateristicas específicas).
algunos sistemas - Enfermedades transmitidas por alimentación entre Internet
de los seres vivos. vectores. plantas, animales y Distinguen caracteristicas similares y deferentes
- Usos medicinales de las plantas. humanos, describiendo entre plantas y otros seres vivos. Computadora
Asocia la Procedimentales cómo obtienen energía
interdependencia para realizar sus Mencionan, enumeran y escriben las necesidades de Tablet
y el fujo de Comparación, clasi!cación y descripción funciones vitales. las plantas para vivir y nutrirse.
energía entre de la forma de alimentación de los seres Libros de
seres vivos. vivos de su entorno. Describe síntomas de Explican de forma oral o escrita para que sirven las textos diversos
Algunas enfermedades plantas en el medio ambiente.
Comunica sus Elaboración de la cadena de alimentos. transmitidas por
ideas sobre las Comunicación de los resultados de sus vectores, y algunas Clasifican plantas de acuerdo a su tamaño (hierbas,
características, indagaciones. medidas para prevenir y matas, arbustos y arboles).
funciones e combatir
interdependencia - Experimentación (guiada): las plantas enfermedades. Enlistan plantas que encuentan en su entorno y las
entre los seres necesitan luz, aire, suelo y agua para clasifican, de acuerdo a su uso o utilidad
vivos, producir alimentos. Procedimiento: Modela el órgano (alimenticias, medicinales, ornamental e
enfermedades y observación, descripción, comparación, principal de los sistemas industriales). Los seres vivos
son aquellos que
uso de plantas utilización de instrumentos de medida y nervioso y excretor
tienen vida y se
medicinales. comunicación de los resultados utilizando recursos Nombran animales que conocen.
caracterizan
apoyándose en el uso de diferentes del entorno. porque nacen, se
Aplica recursos. Observan videos sobre el ciclo de vida de las plantas alimentan,
procedimientos Comenta sobre medidas y de los animales. crecen, se
cientí!cos y - Indagación en fuentes variadas, de protección para el relacionan, se
tecnológicos descripción y discusión para explicar cuidado de la su salud, Identifican y escriben nombres de animales reproducen y
Construye sobre las funciones de las plantas como la de los demás seres vivíparos y ovíparos. (Vivíparos que se desarroollan mueren.
estructuras y productoras de alimentos. vivos y el entorno, en el vientre de la madre y ovíparos que se
reconoce Comunicación de los resultados describiendo la función desarrollan dentro de un huevo). Responden a
cambios en el
funciones de utilizando diferentes formas y recursos. de las vacunas para
ambiente,
seres prevenir Recortan, pegan y clasifican animales de acuerdo a adaptándose a él.
vivos. - Comparación entre los órganos enfermedades. al tipo de alimentacion (herbívoros, carnívoros y
masculino y femenino, discusión y omnívoros. Los seres vivos
Asume actitud descripción de las funciones que son: los seres
crítica y realizan estos sistemas. Describen las caracteristicas de los animales humanos,
Preventiva vertebrados y de los invertebrados. animales, plantas
Propone prácticas - Utilización de diferentes herramientas (flores, árboles,
de protección y para expresar las informaciones. Escriben ejemplos de animales vertebrados e arbustos, etc.).
cuidado de salud invertebrados.
para los seres - Experimentación (guiada) con plantas
vivos de su y animales del entorno: nacimiento, Observan videos sobre la relacion y reproduccion de
entorno. desarrollo y crecimiento. las plantas y los animales.
Procedimiento: observación,
descripción, comparación, utilización de
instrumentos de medida y
comunicación de los resultados.
- Observación del ciclo de vida de las
plantas, los animales y los seres
humanos, haciendo comparaciones de
las distintas fases.
Leen el texto “Reproduccion de las plantas”, luego
socalizan lo aprendido.
Observan laminas de una planta en buen estado y
marchitada, luego responden preguntas escritas:
¿Cómo ves la planta de la lamina 1? ¿Qué le pasó a
la planta de la lamina 2? ¿Qué puedes hacer para
reanimarla?

Procedimiento: discusión, descripción y Experimentan y comparten experiencias con sus

comunicación de resultados. compañeros.

- Indagación, análisis, discusión,

descripción y comunicación acerca de
síntomas de enfermedades causadas
por vectores.

- Indagación acerca de plantas utilizadas

en la elaboración de medicamentos,
comunicando los hallazgos y validando Dibujan el proceso de germinacion de una planta.
las fuentes de información.
 Actitudinales
Una cadena
alimenticia es una - Demostración de curiosidad,
serie organizada de objetividad, creatividad; interés por la
seres vivos comunicación de sus ideas, seguimiento
vinculados por una de procedimientos, el trabajo individual
relación y colaborativo, cuidado de su salud, y el Responden y anotan en el cuaderno ¿Qué otros
alimentaria. Los medio ambiente; respeto a las ideas y elementos necesitan las plantas?
animales obtienen diferencias de las demás personas, y
la energía utilización sostenible de los recursos de
necesaria para su que dispone.
supervivencia de
sus alimentos. En la - Adopción de medidas de cuidado y
base de la cadena prevención de enfermedades (malaria,
se encuentra a los dengue, cólera, chikungunya, sarampión
productores. , varicela, zika, otras) y accidentes
caseros. Responde y anotan en el cuaderno ¿Qué le pasa a
una planta cuando dura varios días sin regar?
- Aplicación de medidas higiénicas para
prevenir enfermedades de los sistemas Realizan un afiche con informaciones de protección
excretor, reproductor y nervioso. y cuidado de salud para los seres vivos de su
entorno.