PROYECTO INTERDISCIPLINARIO O DISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
Lic. Katy Chiluiza Jornada
Asignatura
Matemática Docentes MSc. Gina Tejada Vespertina
s
Nivel/ EGB-S. Curso 9nos ABCDEFGH
Quimestre Segundo Parcial Cuarto
Subnivel
Fecha de inicio del 20 de mayo 2022 Fecha de fin del 17 de junio 2022
proyecto proyecto

Proyecto No: 8
Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de
Objetivo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas,
aprendizaje/objetivo con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los
disciplinar procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno
cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado
de los bienes patrimoniales del país.
Indicadores de evaluación: Resuelve problemas mediante la elaboración de modelos matemáticos
sencillos. (Ref.I.M.4.3.2.).

Justicia, libertad, solidaridad, igualdad

Valores/ejes transversales:
“DEMOCRACIA: LA PONEMOS EN PRÁCTICA”
Nombre del proyecto:
Recomendaciones:
El representante del estudiante debe:
 Dotar de materiales indispensables para el trabajo del estudiante.
 Revisar que el estudiante realice las actividades enviadas
 Revisar y firmar las tareas asignadas que fueron realizadas por el estudiante
 Supervisar la entrega de tareas en las fechas indicadas.
El estudiante debe:
 Organice su tiempo de tal manera que pueda entregar a tiempo sus actividades.
 Las actividades deben ser desarrolladas en su cuaderno manualmente o indicaciones previas del
docente.
 Tener los materiales necesarios para trabajar en clase impartida por el docente.
 Para entregar cada actividad se les dará una fecha establecida.

Descripción del proyecto:

En este proyecto interdisciplinario denominado: DEMOCRACIA LA PONEMOS EN PRÁCTICA, los
estudiantes conocerán la importancia de la democracia basada en el respeto a los derechos humanos, la
justicia, la libertad, la solidaridad, la igualdad jurídica de todas las personas mediante un Comic que refleje
la participación en la democracia

Objetivo semanal: Aplicar el teorema de Tales en la solución d problemas de triángulos semejantes

Actividades para la semana 1: Del 20 al 27 de mayo

Dirección: Teodoro Gómez de la Torre S14-72 y Joaquín Gutiérrez E-mail: its_sucre@hotmail.es

Teléfonos: 2672-433; 2672-941; 2912-668; 2730-532
 Actividades:
M.4.2.5. Definir e identificar figuras geométricas semejantes, de acuerdo a las medidas de los ángulos y a
la relación entre las medidas de los lados, determinando el factor de escala entre las figuras (teorema de
Tales)

Tema: TEOREMA DE THALES

Subtema: Semejanza de triángulos

Triangulo semejantes :- son aquellas figuras que tienen la misma forma pero diferente tamaño.

Líneas paralelas .- Son aquellas que mantienen la misma distancia y nunca se crusan .

Proporcionales .- si se divide uno con el otro la división es la misma .

Razon es el resultado de las división

Teorema Thales .

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 Ejemplos:

Actividades
1.

2. Hallar el alto del edificio.

3. Hallar el valor de x.

Teorema de Tales

Ejemplo:

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 2.

ACTIVIDADES

1.- Pinte la respuesta correcta:

Para poder aplicar el teorema de Thales necesitamos:

Dos rectas cualesquiera y varias rectas paralelas entre sí que corten

a las anteriores.

  Dos rectas paralelas y varias rectas cualesquiera que cortan a

las anteriores.
 
  Dos rectas cualesquiera y varias rectas paralelas entre sí que pueden
serlo o no a las anteriores.

2.- Resuelva:
a) Sabiendo que las rectas  ,   y   son paralelas, la longitud de   es

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 b) Grafique y encierre la respuesta correcta:

Sean   y   dos rectas cualesquiera y   y   dos rectas que las cortan.
Si los segmentos que determinan   y   son  ,      y    entonces...

   y   son paralelas.

 y   no son paralelas.

 y   son perpendiculares.

c) Sabiendo que el segmento DE es paralelo a la base del triángulo, las medidas

de los segmentos   y   son:

d) Sabiendo que los segmentos que miden 3 cm y 4 cm son paralelos, calcular   y  .

e) En la siguiente figura calcular los valores de x y de y

¿Sabías qué?
Las nociones de congruencia y de semejanza han estado presentes en todos los tiempos. Esto se evidencia
en las manifestaciones artísticas como la decoración de esculturas y construcciones.

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 ¿Recuerda?
Profundiza el tema de teorema de Tales, puedes utilizar el siguiente enlace web: bit.ly/2YHaDhz

Relación con valores:

JUSTICIA
La justicia es ética, equidad y honradez. Es la voluntad constante de dar a cada uno lo que le corresponde.
Es aquel sentimiento de rectitud que gobierna la conducta y hace acatar debidamente todos los derechos
de los demás. Todas las virtudes están comprendidas en la justicia.
Objetivo semanal: Identificar la líneas notable del triangulo.
Actividades para la semana 2: del 30 de mayo al 3 de junio
DESTREZA: M.4.2.12. Definir y dibujar medianas y baricentro, mediatrices y circuncentro, alturas y
ortocentro, bisectrices e incentro en un triángulo

Tema LINEAS NOTABLES DEL TRIANGULO

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 ACTIVIDADES

1.- El centro de la circunferencia inscrita a un triángulo es el...

incentro y es el punto de intersección de las tres mediatrices.

 
incentro y es el punto de intersección de las tres bisectrices.
 
incentro y es el punto de intersección de las tres alturas.

2.- El circuncentro, centro de la circunferencia circunscrita al triángulo, es el punto de corte de las tres...

mediatrices.
 

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 bisectrices.
 
alturas.

3.- El ortocentro de un triángulo es el punto de corte de las tres...

mediatrices. 

medianas. 

alturas.

4.- Las tres medianas de un triángulo se cortan en el

medicentro.

  baricentro.

  No se cortan.

5.- ¿Qué nombre recibe el punto donde deberíamos colocar la comida de estos tres pollitos para que
todos estén a la misma distancia de ella?

6.- Realizar 1 triángulo y encontrar el incentro

7.- Realizar 1 triángulo y encontrar el baricentro
8.- Realizar 1 triángulo y encontrar el circuncentro
9.- Realizar 1 triángulo y encontrar el ortocentro.
¿Sabías qué?
El incentro es el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo.
El baricentro es también llamado centro de gravedad, pues si se pasa un hilo por el baricentro de un
triángulo hecho de cartulina u otro material y lo mantenemos suspendido, este se mantiene en equilibrio
¿Recuerda?
Matemática con construcción El conocimiento de la distribución de las líneas notables de un triángulo es
importante al momento de querer construir (por ejemplo si se quiere construir en un terreno triangular
una piscina circular con las mayores dimensiones posibles).

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 Relación con valores
LIBERTAD
La libertad es un valor imprescindible y deseado, es la posibilidad de pensar y actuar conforme a nuestro
propio punto de vista
Ver video
https://www.youtube.com/watch?v=89Zjw3eMYVM

Objetivo semanal: Aplicar fórmulas de perímetro y áreas para resolver problemas de razonamiento de
superficie.
Actividades para la semana 3: Del 6 al 10 de junio
DESTREZA: Calcular el área de figuras planas en la resolución de problemas.
Tema: AREAS Y PERIMETROS DE FIGURAS PLANAS
Enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=Jpqi5xL05DU
1. PERÍMETRO

Línea o conjunto de líneas que forman el contorno de una superficie o figura.

El perímetro de un polígono es igual a la suma de las longitudes de sus lados.
 
 

2. ÁREA
 
Medida de una superficie que dicha figura ocupa. El cálculo del área se realiza de forma indirecta, es decir,

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 hay que recurrir a diferentes fórmulas matemáticas para conocerla.
 

 
ACTIVIDADES
1.- Calcular el périmetro y el área de los siguietes paralelogramos:

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 2.- Hallar el perímetro y el área del trapecio rectángulo:

3.- Si los lados no paralelos de un trapecio isósceles se prolongan, quedaría formado un triángulo
equilátero de 6 cm de lado. Sabiendo que el trapecio tiene la mitad de la altura del triángulo, calcular el
área del trapecio.
4.- En una circunferencia de radio igual a 4 m se inscribe un cuadrado y sobre los lados de este y hacia el
exterior se construyen triángulos equiláteros. Hallar el área de la estrella así formada.
5.- Calcular el área y el perímetro de las siguintes figuras:

¿Sabías qué?

Las civilizaciones antiguas tenían unidades de superficie diferentes a las utilizadas en la actualidad. Por
ejemplo, en Egipto se utilizaban las siguientes:
1 cubit 5 27,35 m2
1 khet cuadrado 5 100 cubi

¿Recuerda?

Medición de alturas y distancias Abre la aplicación Telémetro: Smart Measure y mide la altura y la

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 distancia de diversos objetos.

http://recursos.cepindalo.es/ mod/book/tool/print/index. php?id=1101#ch573 Calcula el área de figuras

planas empleando el geoplano.

Relación con valores.

IGUALDAD
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofesnortedetenerife/el-valor-de-la-
igualdad/

Objetivo semanal: construir e identificar elementos de solidos geométricos

Actividades para la semana 4: Del 13 al 17 de junio
M.4.2.20. Construir pirámides, prismas, conos y cilindros a partir de patrones en dos dimensiones (redes),
para calcular el área lateral y total de estos cuerpos geométricos

Tema Cuerpos geométricos

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 Poliedros regulares.

https://www.youtube.com/watch?v=osQ9stF6eHI

ACTIVIDADES
1.- Calcula el volumen de los cuerpos geométricos.

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 2.- Calcula el volumen del cono libre del cilindro.

3.- Resuelve.
Una empresa farmacéutica ha elaborado cápsulas que serán colocadas en un recipiente cilíndrico de
diámetro de 5 cm y de altura 8 cm. Si la forma y las medidas de las cápsulas se muestran en la figura, ¿es
verdad que se pueden colocar 200 cápsulas en el recipiente? Justifica tu respuesta.

¿Sabías qué?

¿Recuerda?

Cuando se va a referir que un objeto tiene forma de, se dice: Triángulo → triangular Cuadrado →
cuadrangular Pentágono → pentagonal Hexágono → hexagonal Y así sucesivamente.
Cara: es cada uno de los polígonos que forman o limitan un poliedro. Vértice: es el punto donde se
encuentran dos o más caras. Arista: es el segmento de línea donde se encuentran dos caras
Relación con valores.

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 LA SOLIDARIDAD
La solidaridad es un valor que se caracteriza por la colaboración mutua entre los individuos, lo que
permite lograr la superación de los más terribles desastres, como guerras, pestes, enfermedades, entre
otros.

Compromisos:
Nos comprometemos a aplicar los conocimientos basados en habilidades y actitudes responsables, de esta
manera aportar en la Democracia de mi país, basados en la justicia, igualdad, libertad y solidaridad

Autoevaluación:
De acuerdo a lo aprendido con este objetivo de aprendizaje:
¿Cuál es la importancia del cálculo de áreas?
¿Cómo se sintió al trabajar con elementos geométricos?
¿Por qué cree que es importante los temas aprendidos?
¿Cree usted que las actividades realizadas en este proyecto le van a servir en su vida cotidiana?

ELABORADO: DOCENTE/S REVISADO: APROBAD

COODINAD O:
OR DE VICERREC
ÁREA TOR
RESPONSA
BLE
Lic. KATY CHILUISA
MSc. GINA TEJADA MSc. Gina Lic. José
Tejada Gualotuña

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

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 FECHA: 14/05/2022 FECHA: FECHA:
14/05/2022 16/05/202
2

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