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MI HORARIO

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Nombre : LUZ NEY TORRES DIAZ


Docente
Telefono :
Email:
Area :MATEMATICAS Ciclo 1 Grado 3° Periodo 2

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PRESENTACION Plan de Unidad 2

• QUE BUENO QUE EXISTEN LOS NÚMEROS


NOMBRE DE LA UNIDAD
Los números para describir objetos
Medidas de longitud
Las propiedades de la multiplicación
TEMAS DE LA UNIDAD Midamos el tiempo y el espacio
La división
Resolución de problemas

PREGUNTA • ¿Cómo utilizo el cálculo mental para resolver problemas relacionados con unidades de medidas?
PROBLEMATIZADORA
• solucion de problemas aplicando conocimientos sobre multiplicación y división
RESULTADO DE LA UNIDAD calcular áreas y perímetros de figuras planas , de acuerdo con sus características

CONOCIMIENTO PREVIOS
Matemáticas

 La resolución y el planteamiento de problemas.


 El razonamiento

COMPETENCIAS Científicas
TRANSVERSALES Conciencia ambiental
Comunicativa
Comprensión lingüística::Selección de la información
Sociales Y Ciudadanas
Socialización

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Laborales
Trabajo en equipo

NUMERICA: Representa conjunto de hasta 999 para resolver problemas sencillos que se presenta en la vida cotidiana
mediante objetos del entorno.
GEOMETRICA : Reconoce algunas figuras geométricas para relacionarse con elementos de la vida real mediante la
observación e identificación.

METRICA : Conoce los atributos medibles y magnitudes de tiempo para su practicidad en muchos aspectos de la vida
diaria mediante herramienta y técnica apropiadas.
COMPETENCIAS DEL AREA

ESTADISTICA: Recoge información de datos sencillos de personas y objetos de su entorno para mejorar la interpretación
de datos por medios de la organización y representación.

ALGEBRAICA: Construye secuencia numérica y geométrica para predecir el orden en que números y elementos ocupan
en un espacio mediante

ESTANDARES :4,5,6, 7,9,21, 22, 23, 24,25 ,29, ,27,, 30, 31,32, , 35, 36,37,38
DBA Y/O ESTANDARES
R realizar ejercios de multiplicacion en el tablero y en los cuadernos.
PLAN DE APOYO

N Presentación de trabajos realizados por el alumno y sus familiares


P Interpretación de los conceptos expuestos en clase.
Humanos: Profesor(a), estudiantes, padres de familia
RECURSOS Didácticos:.libros , útiles escolares, carteleras,periodicos
Tecnológicos: Computadores y vídeo-beam. Celular, televisión
Ciencias naturales: porque se utiliza diferentes recursos del entorno para realizar las actividades pedagógicas.
AREAS INTERDISCIPLINARES Éticas y valores: porque todos los estudiantes se relacionan demostrando valores significativo buscando entre ellos los lazos de amistad.
Ciencias sociales: porque a través de ella nos permiten contrastar los métodos estadísticos y generar predicciones y reglas de comportamiento
verificables con los datos.

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Lenguaje: en el fortalecimiento de la comprensión lectora para el análisis, enfoque y la solución de problemas

PROPOSITO DEL DOCENTE El propósito principal que los estudiantes utilice los numero para resolver problemas y lo aplique en la vida diaria.

Aprendizaje significativo : el contenido se relaciona de manera sustancial con los conocimientos (Ausubel 1968)
http://elpsicoasesor.com/teoria-del-aprendizaje-significativo-david-ausubel/
El área de matemáticas se fundamentará en el aprendizaje significativo y aprendizaje basado en problemas.

En la Institución Educativa, se procura intervenir al estudiante en sus conceptos previos, influyéndolos y modificándolos a través de sus
experiencias en el colegio y prácticas contextualizadas.

El aprendizaje significativo de las matemáticas posibilita el desarrollo del pensamiento lógico de los sujetos; facilitando así, la toma de decisiones
en situaciones trascendentales de sus vidas, tanto a nivel individual como social.

METODOLOGIA POR En nuestra institución, el trabajo del área de matemáticas va dirigido hacia la profundización del razonamiento lógico, enmarcado en la resolución
de problemas, considerando que éste potencializa habilidades de orden superior, las cuales son indispensables en todo proceso de aprendizaje.
Así, desde esa óptica, se hace énfasis en la generación de ambientes de aprendizaje que motiven la participación activa de los estudiantes en su
proceso de construcción individual y social del conocimiento matemático. De esa forma, consideramos fundamental reconocer los intereses y la
realidad de los estudiantes, como motivo principal, a fin de darle un sentido y significado al aprendizaje de las matemáticas que abren muchas
posibilidades para el desarrollo de la habilidades para formular, interpretar y solucionar situaciones no sólo de las matemáticas, sino también de
otras áreas y de la cotidianidad; motivándolos a la generación de estrategias que apunten hacia su aprendizaje y al desarrollo del medio al que
pertenecen.

La metodología propuesta desde el área, se enfoca esencialmente en el planteamiento y la resolución de situaciones problemáticas, alimentadas
por motivos que partan de las necesidades de los estudiantes. El docente presenta el concepto a estudiar en distintos contextos (de la vida real,
de las matemáticas y de otras ciencias); y genera espacios en los que las estudiantes deben interactuar de una manera dinámica, con sus
compañeras y con el objeto matemático mismo. Luego de una socialización, se espera que los estudiantes se acerquen a un conocimiento. En
esa medida, el docente será un orientador que guía las actividades encaminadas a la construcción de un conocimiento matemático significativo.

SEMANA 1
TEMAS SEM 1 Los números para describir objetos COMPETENCIA A DESARROLLAR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
La competencia generica o tranversal Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema
Por qué este tema es importante ? porque cada niños
tiene que saber como se claseifican los trianguos y cuales ESTANDAR NRO. O DBA NRO
son sus angulos ESTANDARES :4,5,6, 7,9,21, 22, 23, 24,25
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Horas semanales ,29, ,27,, 30, 31,32, , 35, 36,37,38

ACTIVIDADES

Se realizará la bienvenidas o el inicio de la clases (saludo inicial, oracion, pasada a lista),el docente mostrará
EXPLORACION
diferentes figuras geometricas en el tablero, le preguntará las siguientes preguntas para explorar los saberes
previos de los estudiantes.¿Que figuras geometricas conoces?¿Que tipos de angulos conocemos?
El docente utilizará una imagen de la figura de un triangulo y les realizará diferentes preguntas relacionadas al tema a desarrollar , con el fin de conocer los
INTRODUCCION conocimiento previos de los niños.
¿como es la longitud de los lados en cada uno de los triangulos ? ¿como son los angulos de cada uno de los triangulos ?¿ cual triangulo tiene sus tres lados iguales ?

El docente explicará el tema y realizará las siguiente actividades relacionadas al tema


Lecturas de clasificacion de los triangulos , http://www.mat.ucm.es/~imgomezc/almacen/Presentacion-Feria/MatematicasAstronomicas/triangulos.htm
los niños tendrá que resolve las siguientes preguntas
¿cual es un triangulo esquilatero ?
¿cual es un triangulo isosceles ?
¿cual es un triangulo escaleno ?
DESARROLLO ¿cual es un triangulo acutangulos ?
¿cual es un triangulo obtusanulos ?
¿cual es un triangulo rectangulo ?
Actividades
http://i1.wp.com/www.materialdeaprendizaje.com/wp-content/uploads/Clasificaci%C3%B3n-de-tri%C3%A1ngulos.png
http://image.slidesharecdn.com/refuerzomatematicas4primaria-141105124132-conversion-gate01/95/refuerzo-matematicas-4-primaria-36-638.jpg?cb=1415191308

Se elaborará un geoplano con recursos del medio.y se formará diferentes figuras con la Tarea
orientacion del docente
En el cuaderno dibujamos los siguientes triangulos
APLICACION Equilatero
Isosceles
Escaleno
Acutangulo
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Rectangulo
obtusangulo

Bibliograficos Tecnologicos laboratorio Didáctico Otros


MATERIALES Paginas web Celular Utiles escolares Recursos del entorno
Libros Computadores
Youtube

EVALUACIÓN Instrumentos
Que va a evaluar de esta parte? se va Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos. EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
evaluar el compromiso y las actitudes *Socialización de los trabajos elaborados por los niños COHEVALUACION
de cada uno de los estudiantes en HETEROEVALUACION
*Seguimiento individual de cada uno de los niños para observar sus
cada unas de las actividades
responsabilidades en cada una de las actividades desarrolladas
pedagógicas,
durante la clase.
Cómo va a evaluar Recogen la
*Evaluación oral
información oportuna y necesaria
obtenida a través de las técnicas de
observación señaladas en dicho
apartado de este tema.
con qué instrumentos? por medios de
los Los informes ya reflejan una
información cualitativa, flexible, no
cerrada y entendida como un
instrumento para la continuidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Qué porcentaje le da del periodo

SEMANA 2
TEMAS SEM 1 Medidas de longitud COMPETENCIA A DESARROLLAR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
La competencia generica o tranversal Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema
Por qué este tema es importante ?Es
importante que
ESTANDAR NRO. O DBA NRO
los estudinates tenga conociemiento acerca de
ESTANDARES :4,5,6, 7,9,21, 22, 23, 24,25
las unidades de longitud es que con ellas puedes ,29, ,27,, 30, 31,32, , 35, 36,37,38
hacer la medición en una dimensión o medida
lineal de cualquier objeto. Por ejemplo, con una
regla graduada puedes medir cuánto mide una
mesa de largo o de ancho, puedes medir tu
propia altura (en metros, centímetros, pies,
pulgadas, o cualquier otra medida de longitud
lineal). Con ello, a su vez, puedes calcular otras
medidas que dependen de una medida lineal,
como por ejemplo, medir la superficie (en
unidades cuadradas) o el volumen (en unidades
cúbicas) de cualquier objeto.
Horas semanales
ACTIVIDADES

Se realizará la bienvenidas o el inicio de la clases (saludo inicial, oracion, pasada a lista),el docente mostrarará
EXPLORACION
imaganes relacionadas al tema a desarrollar, el docente dialogará con los estudiantes apartir con las imágenes.se
les preguntará a los estudiantes

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¿Qué unidades de medida se utiliza para expresar la distancia entre dos ciudades ?
¿Por qué no se utiliza el decimentro, el centimetro o el milimetro para expresar estas grandes longitudes?
¿Qué unidades de medida utilizamos para medir la longitud de un lapiz?
¿Por qué no utilizamos el kilometros como unidad para medir longitudes cortas ?

El docente realizará otras preguntas para intrudicirnos al tema a desarrollar ¿Sabes qué son las medidas de longitud.? ¿Sabes para qué se utilizan?. Con fin de iniciar la clase
INTRODUCCION
por medio de los conocimientos previos de los estudiantes

El docente explicará el tema y se realizará las siguientes actividades

http://www.aulafacil.com/cursos/l7481/primaria/matematicas-primaria/matematicas-tercero-primaria-8-anos/medidas-de-longitud
http://i2.wp.com/www.educapeques.com/wp-content/uploads/2015/04/fichas-medidas-primaria06.jpg?resize=800%2C445
DESARROLLO http://www.educapeques.com/wp-content/uploads/2015/04/fichas-medidas-primaria08.jpg
http://i1.wp.com/www.educapeques.com/wp-content/uploads/2014/07/matem%C3%A1ticas-medidas-3.jpg

Resolver los siguientes problemas


1. Maria dese
APLICACION 2. a cambiar las cortinas de las casa. Entonces , decide comprar 5 metros de tela blanca y 3 metros de tela verde clara . si cada decimentro le cuesta $2500,¿cuanto le costo toda la tela de
compro ?
3. Jorge recorre en bicicleta 18 km el sabao y el 21 km el domingo .¿cuantos metros recorrio Jorge entre el sabado y el domingo ?

Bibliograficos Tecnologicos laboratorio Didáctico Otros


MATERIALES
Paginas web Celular Utiles escolares Recursos del entorno
Libros Computadores
Youtube

EVALUACIÓN Instrumentos

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Que va a evaluar de esta parte? se va Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
evaluar el compromiso y las actitudes conocimientos. COHEVALUACION
de cada uno de los estudiantes en *Socialización de los trabajos elaborados por los niños HETEROEVALUACION
cada unas de las actividades
*Seguimiento individual de cada uno de los niños para observar sus
pedagógicas,
responsabilidades en cada una de las actividades desarrolladas
Cómo va a evaluar Recogen la durante la clase.
información oportuna y necesaria
*Evaluación oral
obtenida a través de las técnicas de
observación señaladas en dicho
apartado de este tema.
con qué instrumentos? por medios de
los Los informes ya reflejan una
información cualitativa, flexible, no
cerrada y entendida como un
instrumento para la continuidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Qué porcentaje le da del periodo

SEMANA 3
TEMAS SEM 1 Las propiedades de la multiplicación COMPETENCIA A DESARROLLAR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
La competencia generica o tranversal Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema
Por qué este tema es importante ? porque aydua al niños
resolver diferentes problemas utilizando las propiedades ESTANDAR NRO. O DBA NRO
de la multiplicacion. ESTANDARES :4,5,6, 7,9,21, 22, 23, 24,25
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Horas semanales ,29, ,27,, 30, 31,32, , 35, 36,37,38

ACTIVIDADES

Se realizará la bienvenidas o el inicio de la clases (saludo inicial, oracion, pasada a lista),el docente realizará una
EXPLORACION actividad con los niños donde saldran al patios todos, y por medios de las orientaciones van entrando a salon , es
decir de la siguiente, entre en 6 parejas de niños formense de cuatro en tres filas , salgan en grupos de tres y entre
un a sola fila todos . se le realizará unas series de preguntas para explorar los saberes previos de los estuiantes.

El docente realizará las preguntas con el fin de conocer los conocimientos previos de los niños, para darle inicio al tema a desarrollar
¿cuantos niños(as) participaron en la actividad ?
¿como entraron organizados al salon ?
¿ cauntos habian en cada fila ?
INTRODUCCION ¿ cuantos grupos de cuatro estudiantes se formaron dentro del salon?
¿ cuantos grupos de tres estudiantes se formaron para salir del salon ?
¿ conoces sobre las propiedades de la multiplicacion?

El docente explicará el tema y realizará las siguientes actividades

http://3.bp.blogspot.com/-z-MuPJhi938/Uinu5-jc2iI/AAAAAAAAAk0/90MvbvUhJVw/s1600/Propiedades+de+multiplicci%C3%B3n+2.bmp
DESARROLLO
http://matematicas3g.blogspot.com.co/2012/04/actividad-2-propiedades-de-la.html
http://image.slidesharecdn.com/multiplicacic3b3n-abreviada2-140415140525-phpapp01/95/multiplicacin-abreviada-6-638.jpg?cb=1397586082
se realizará ejercicios en el tablero
Contenido http://www.portaleducativo.net/quinto-basico/517/Propiedades-multiplicacion-asociativa-conmutativa-distributiva

Resolver los siguientes problemas TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS


http://image.slidesharecdn.com/fichadetrabajo- Tarea
APLICACION
propiedadesdelamultiplicacin-130723094552-phpapp01/95/ficha-de-
trabajo-propiedades-de-la-multiplicacin-1-638.jpg?cb=1374572843 https://www.mateslibres.com/multiplicacion2/imagenes/distributiva_numerica_0201_001_pin.jpg

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MATERIALES
Paginas web Celular Utiles escolares Recursos del entorno
Libros Computadores
Youtube

EVALUACIÓN Instrumentos
Que va a evaluar de esta parte? se va Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
evaluar el compromiso y las actitudes conocimientos. COHEVALUACION
de cada uno de los estudiantes en *Socialización de los trabajos elaborados por los niños HETEROEVALUACION
cada unas de las actividades
*Seguimiento individual de cada uno de los niños para observar sus
pedagógicas,
responsabilidades en cada una de las actividades desarrolladas
Cómo va a evaluar Recogen la durante la clase.
información oportuna y necesaria
*Evaluación oral
obtenida a través de las técnicas de
observación señaladas en dicho
apartado de este tema.
con qué instrumentos? por medios de
los Los informes ya reflejan una
información cualitativa, flexible, no
cerrada y entendida como un
instrumento para la continuidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Qué porcentaje le da del periodo

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SEMANA 4
TEMAS SEM 1 Midamos el tiempo y el espacio COMPETENCIA A DESARROLLAR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
La competencia generica o tranversal Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema
Por qué este tema es importante ? porque los niños tenga
nocion sobre como medir una distancia y el tiempo de una ESTANDAR NRO. O DBA NRO
determindad activdiad, por ejemplo de una carrera ESTANDARES :4,5,6, 7,9,21, 22, 23, 24,25
deportiva entre otras ,29, ,27,, 30, 31,32, , 35, 36,37,38
Horas semanales
ACTIVIDADES

Se realizará la bienvenida o el inicio de la clase (saludo inicial, oracion, pasada a lista),el docente realizará una
actividad ludica que consiste en una carrera de relevos, para ellos se necesitas varios niños de los otros grados, se
lleva un metro y un cronometro, se formará grupos de igual cantidad de estudiantes para realizar una carrera de
EXPLORACION
encostalados, se marcará el punto de salida , el punto de retorno y el punto de llegada, se medirá las distancia de
este recorrido en metros.los participantes tendrá que recorrer dentro del costal toda la distancia , el dcente da la
salida y mide el tiempo que demora cada estudiante en hacer el recorrido y va acomulando el tiempo de cada
equipo. Cuando se finalice la actividad el docente le realizara varia preguntas relacionada con el tema

Se realizará las siguiente de acuerdo con la actividad anterior y explorar sus conocimientos previos de los estudiantes
INTRODUCCION ¿cual es la distancia total en metro que recorre los integrantes de cada equipo ?
¿cuantos tiempos se demoró en recorrer cada equipo ?
¿ que se utilizo para saber la distancia y el tiempo en esta actividad?
¿ como medimos el tiempo y el espacio ?

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El docente explicará el tema y realizará las siguientes preguntas
Si un minto tiene 60 segundos , ¿cuantos segundos tienen 10 minutos ?
Una hora tiene 60 minutos .¿cuantos minutos dos horas ?
DESARROLLO Un año tiene 12 meses ¿cuantos meses tiene medio año ? ¿tres años ?
https://elblogdehiara.files.wordpress.com/2013/04/problemas-de-medida-e1365102022767.jpg?w=535&h=240
http://i1.wp.com/www.educapeques.com/wp-content/uploads/2015/03/horas-fechas-reloj-02.jpg?resize=800%2C445

Resolver las siguientes problemas TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS


1. Una semana tiene 7 dias . si una obra de construccion la realizan en 28 dias OTRO
.¿cuantas semanas gastan ?
APLICACION Tarea : resolver
2. Un aviajero salio de ciudad el 24 de mayo .sis se demorá en su viaje 20 dias,
¿en que fecha llegará de nuevo a sus ciudad ? http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/evaluacion2012/varios/terce_img3.png

MATERIALES Bibliograficos Tecnologicos laboratorio Didáctico Otros

EVALUACIÓN Instrumentos
Que va a evaluar de esta parte? se va Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
evaluar el compromiso y las actitudes conocimientos. COHEVALUACION
de cada uno de los estudiantes en *Socialización de los trabajos elaborados por los niños HETEROEVALUACION
cada unas de las actividades
*Seguimiento individual de cada uno de los niños para observar sus
pedagógicas,
responsabilidades en cada una de las actividades desarrolladas
Cómo va a evaluar Recogen la durante la clase.
información oportuna y necesaria
*Evaluación oral
obtenida a través de las técnicas de
observación señaladas en dicho
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apartado de este tema.
con qué instrumentos? por medios de
los Los informes ya reflejan una
información cualitativa, flexible, no
cerrada y entendida como un
instrumento para la continuidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Qué porcentaje le da del periodo

SEMANA 5
TEMAS SEM 1 La división COMPETENCIA A DESARROLLAR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
La competencia generica o tranversal Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema
Por qué este tema es importante ? porque con la division
ayuda al niño saber como repatir difrentes objetos en ESTANDAR NRO. O DBA NRO
parte iguales , tambien es de importancia conozca este ESTANDARES :4,5,6, 7,9,21, 22, 23, 24,25
tema para que los aplique en la vida diaria ,29, ,27,, 30, 31,32, , 35, 36,37,38
Horas semanales
ACTIVIDADES

EXPLORACIO Se realizará la bienvenida o el inicio de la clase (saludo inicial, oracion, pasada a lista),el docente llevará varios dulces
N o galletas, por ejemplo tienes 12 dulces y llama cuatro estudiantes al frente, le preguntará a los demas niños y si
reparto estos dulces por cantidades iguales , ¿Cuántos dulces les toca cada niños?si hay 3 niños ¿cuantos dulces les

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corresponde cada uno? Si hay 6 niños ¿Cuántos dulces les toca cada niño?.

INTRODUCCI Los estudiantes saldrán al patio y cada uno tendrán que conseguir 24 piedristas y seguir las orientaciones del docente, el docente les dirá que forme grupos de 3 piedritas ,
ON 8 grupos,2 grupos , 6 grupos, 12 grupos, el docente les preguntará ¿cuantos grupos salieron en cada reparto ? ¿sabes que operacion se acaba de hacer ? ¿que es la
division ?

El docente explicará el tema y realizará las siguientes actividades


http://i2.wp.com/www.materialdeaprendizaje.com/wp-content/uploads/Divisi%C3%B3n-inexacta.png
DESARROLL https://i0.wp.com/fichasdeprimaria.com/wp-content/uploads/2015/05/division-8.jpg
O http://image.slidesharecdn.com/tomo3-2-130120124437-phpapp02/95/tomo-32-6-638.jpg?cb=1359054020
se realizará ejercicios en el tablero

TRABAJO EN EQUIPO Tarea


Resolver http://www.monografias.com/trabajos87/multiplic
http://1.bp.blogspot.com/-
acion-y-division-grado-3/image029.jpg
APLICACION oyat9ypw98k/UY_lLspNBlI/AAAAAAAAEso/7C2nCwbKIwg/s1600/DIVISION+ENTRE+NUMEROS+DE+2+CIFRAS+EJERCICIOS+RE
SUELTOS+(12).gif

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MATERIALES
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Libros Computadores entorno
Youtube

EVALUACIÓ Instrumentos
N

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Que va a evaluar de esta parte? se va Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
evaluar el compromiso y las actitudes conocimientos. COHEVALUACION
de cada uno de los estudiantes en *Socialización de los trabajos elaborados por los niños HETEROEVALUACION
cada unas de las actividades
*Seguimiento individual de cada uno de los niños para observar sus
pedagógicas,
responsabilidades en cada una de las actividades desarrolladas
Cómo va a evaluar Recogen la durante la clase.
información oportuna y necesaria
*Evaluación oral
obtenida a través de las técnicas de
observación señaladas en dicho
apartado de este tema.
con qué instrumentos? por medios de
los Los informes ya reflejan una
información cualitativa, flexible, no
cerrada y entendida como un
instrumento para la continuidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Qué porcentaje le da del periodo

SEMANA 6
TEMAS SEM 1 Resolución de problemas COMPETENCIA A DESARROLLAR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
La competencia generica o tranversal Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema Horario tema
Por qué este tema es importante ? porque ayuda a los
niños apreparse a los diferentes problemas que se ESTANDAR NRO. O DBA NRO
enfrenta en nuestro diario vivir ESTANDARES :4,5,6, 7,9,21, 22, 23, 24,25
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Horas semanales ,29, ,27,, 30, 31,32, , 35, 36,37,38

ACTIVIDADES

Se realizará la bienvenida o el inicio de la clase (saludo inicial, oracion, pasada a lista),el docente realizará
EXPLORACION
diferentes lecturas relacionadas con el tema a desarrollar, y les preguntará a los estudiantes .¿como podemos
relsover estos problemas?¿que operación tenemos que utilizar?
El docentes les entregará a cada estudiante un papelito con un problema donde deberá salir al frente y leerlo a sus compeñeros . el docente les preguntá ¿como
INTRODUCCION puedes resolverlo ? ¿que debe utilizar para resolver este problema ?

El docente explicará el tema y realizará las siguinetes actividades


http://image.slidesharecdn.com/operaciones-combinadas-ejercicios-y-problemas-130716151359-phpapp01/95/operaciones-combinadasejerciciosyproblemas-5-
DESARROLLO 638.jpg?cb=1373987664
https://lh3.googleusercontent.com/__RMsBlliql8/TcFpdtDPaQI/AAAAAAAAAEA/ewoWfsFbUCI/s800/32.JPG
https://www.thatquiz.org/es/previewtest?E/I/R/L/02561239548214
Ejercicios en el tablero
TRABAJO EN EQUIPO Tarea
APLICACION https://www.nadaledarca.com/wp-content/uploads/2014/01/Castillo - https://www.nadaledarca.com/wp-content/uploads/2014/01/Castillo-problemas-
problemas-n%C2%BA19-int1.jpg n%C2%BA19-int1.jpg

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MATERIALES
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Libros Computadores
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EVALUACIÓ Instrumentos
N

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Que va a evaluar de esta parte? se va Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION si
evaluar el compromiso y las actitudes conocimientos. COHEVALUACION si
de cada uno de los estudiantes en *Socialización de los trabajos elaborados por los niños HETEROEVALUACION si
cada unas de las actividades
*Seguimiento individual de cada uno de los niños para observar sus
pedagógicas,
responsabilidades en cada una de las actividades desarrolladas
Cómo va a evaluar Recogen la durante la clase.
información oportuna y necesaria
*Evaluación oral
obtenida a través de las técnicas de
observación señaladas en dicho
apartado de este tema.
con qué instrumentos? por medios de
los Los informes ya reflejan una
información cualitativa, flexible, no
cerrada y entendida como un
instrumento para la continuidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Qué porcentaje le da del periodo

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INDICADORES U1 Retome plan de área

SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

• Clasifica ángulos y triángulos • Clasifica ángulos y triángulos • Clasifica ángulos y • Clasifica ángulos y
según su medida según su medida triángulos según su medida triángulos según su medida
• Realiza conversaciones entre • Realiza conversaciones entre • Realiza conversaciones • Realiza conversaciones
unidades de longitud para resolver unidades de longitud para entre unidades de longitud entre unidades de longitud
problemas resolver problemas para resolver problemas para resolver problemas
• Resuelve problema aplicando • Resuelve problema aplicando • Resuelve problema • Resuelve problema
conocimientos sobre multiplicación conocimientos sobre aplicando conocimientos aplicando conocimientos
y división multiplicación y división sobre multiplicación y sobre multiplicación y
• Utiliza patrones de medida • Utiliza patrones de medida división división
adecuados para medir distintos adecuados para medir distintos • Utiliza patrones de medida • Utiliza patrones de medida
tipos de magnitudes tipos de magnitudes adecuados para medir adecuados para medir
• Entrega oportunamente y con • Entrega oportunamente y con distintos tipos de distintos tipos de
orden las tareas, talleres y demás orden las tareas, talleres y magnitudes magnitudes
trabajos. demás trabajos. • Entrega oportunamente y • Entrega oportunamente y
• Utiliza la creatividad para realizar • Utiliza la creatividad para con orden las tareas, con orden las tareas,
conteos, utilizando objetos de su realizar conteos, utilizando talleres y demás trabajos. talleres y demás trabajos.
medio. objetos de su medio • Utiliza la creatividad para • Utiliza la creatividad para
realizar conteos, utilizando realizar conteos, utilizando
objetos de su medio objetos de su medio

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