PLANO DIDÁCTICO DEL TERCER GRADO GRUPO “B”

PROBLEMÁTICA:

En el contexto nacional, estatal y local en los últimos años se ha registrado estadísticamente un alto índice de
inseguridad y delincuencia organizada intensificándose en los últimos meses, esta problemática ha repercutido en el
libre tránsito de la ciudadanía en los espacios públicos y recreativos que sirven de esparcimiento y diversión de las
familias, por lo que es necesario hacer consciencia de la importancia de recuperar la seguridad social, el respeto, la
integridad, los derechos humanos, la paz y el bienestar de cada una de los individuos que conforman nuestra sociedad.

Tú como adolescente y parte de tu comunidad, ¿Cómo comunicarías la transformación social que se ha dado a través de
los años debido a la inseguridad y que invite a los demás hacer conciencia para comprender que el presente que
vivimos es el resultado de las decisiones y acciones del pasado y así mismo analizar un cambio como ciudadanos para
un futuro mejor?
ESCUELA: ETV Antonio Santiago Ovando y Ricardo Flores Magón
GRADO: Tercero GRUPO: B TEMPORALIDAD: 10, 12, 17, 19, 24 DE ENERO 2023 SESIONES: 5
JUSTIFICACIÓN: El proyecto sobre el tema “La inseguridad y delincuencia organizada en mi país, estado y comunidad” tiene como
finalidad el desarrollo de las conciencias histórica y geográfica basadas en el análisis de las transformaciones sociales, naturales,
culturales, económicas y políticas ocurridas en su localidad, el país y el mundo en tiempos y espacios determinados para que comprendan
que el presente es el resultado de las decisiones y acciones de las sociedades del pasado, y asimismo que el futuro depende las decisiones
y acciones actuales.
PROPÓSITOS:
 Reconocen que son ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su
identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con
respecto a sí mismos y a su comunidad.
 Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para
explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal
manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
CAMPO FORMATIVO: Ética, Naturaleza y sociedad (Formación cívica y Ética-Historia)
CONTENIDOS: F.C Y É.: Los conflictos interpersonales y sociales. EJES ARTICULADORES: inclusión, pensamiento crítico, fomento a la
HISTORIA: México en la era global lectura, educación estética.
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: ABP (aprendizaje basado en problemas)
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: trinas y equipos de 4 integrantes.
INSUMOS: Comentario escrito, ejercicio del libro de texto del alumno de Historia pág. 85, collage, cartel o infografía, borrador en libreta
de la línea del tiempo.
PRODUCTO FINAL: Una línea del tiempo (física y digital)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Guía de observación, Lista de cotejo, Rúbrica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Ordena de manera cronológica los hechos y acontecimientos del tema
 Ubica secuencialmente las imágenes o dibujos que ejemplifiquen los hechos y sucesos.
 Describe de manera breve los datos más relevantes del tema.
 Elabora la línea del tiempo con limpieza y orden
 Redacta la información con un mínimo de error ortográfico y signos de puntuación
  Realiza el trabajo en equipo de manera organizada y con la colaboración de todos los integrantes.
 Cumple en la entrega y presentación en el tiempo establecido
RECURSOS: Programa sintético, lap top, proyector, dispositivo móvil, internet, mesas de trabajo, bancos, libros de texto del alumno.
ESTRATEGIA DE
FASES SESIONES ACTIVIDADES MATERIALES
EVALUACIÓN
-En plenaria el docente plantea las siguientes  Lap top, Diagnostica:
preguntas: proyector. Guía de observación
1.- ¿Qué saben sobre la inseguridad y delincuencia  Libreta, lapicero
en nuestro país?  Pintarrón,
2.- ¿Qué problemas similares se presentan en tu plumones
comunidad?
3.- ¿Qué alternativas de solución podrían plantear?
(10 minutos)
-De manera grupal observarán el siguiente video
“Delincuencia juvenil-causas y consecuencias” que
I
1 se encuentra en el siguiente link:
INICIO
https://youtu.be/w7t4RgEGeXU y tomarán nota de
lo más relevante.
- Se integrarán en trinas para elaborar en hojas
blancas un comentario acerca de lo observado en el
video anterior.

(30 minutos)

-En plenaria se socializará los comentarios

elaborados. (10 minutos)
II 2Y3 - Se retroalimentará el tema visto en la sesión  Libretas Formativa:
DESARROLLO anterior, realizando la actividad 2, página 85 del  Dispositivos Guía de observación
libro del alumno de Historia. (10 minutos) móviles Lista de cotejo
 Internet
-Se integrarán en trinas para seleccionar recortes de  Libro de texto
revistas e internet o dibujos (previamente del alumno de
solicitadas), que ejemplifiquen las causas y historia
consecuencias de la inseguridad y delincuencia.  Recortes, dibujos
 Hojas blancas
-Con las imágenes seleccionadas, se les pedirá que  Colores, lapíz
de acuerdo a sus intereses y habilidades elaboren  Tijera
un collage, cartel o infografía; agregándole un título  Pegamento
personalizado. (25 minutos)  Cartulina
 Papel bond
-Cada equipo llevará a cabo la presentación de sus  Plumones
trabajos realizados ante el grupo. (15 minutos)

SESIÓN 3
-Los alumnos investigarán en internet, libros o
revistas ejemplos o (acontecimientos) suscitados
acerca de la inseguridad y delincuencia en nuestro
país, desde 1960 hasta su actualidad. (25 minutos)

El docente dará a conocer el orden cronológico y la

secuencia de las imágenes que llevará el borrador
de la línea del tiempo y de la información que
describa brevemente los acontecimientos, con un
mínimo de error ortográfico y signos de puntuación.

-Integrados en equipos de 4 integrantes, analizarán

la información recopilada sobre el tema y la
ordenarán cronológicamente llevando una
secuencia lineal en las imágenes.

-En su libreta a manera de borrador ordenarán

cronológicamente los hechos y una sucesión de
imágenes de manera lineal de los acontecimientos
 con una breve información, haciendo un recuento
histórico sobre la inseguridad-delincuencia y su
impacto en la paz y armonía desde 1960 hasta la
actualidad. (15 minutos)

- Los equipos intercambiarán sus borradores y

harán la revisión y corregirá en caso de ser
necesario los criterios mencionados con la guía y
orientación del docente para retroalimentar a los
equipos para la entrega del producto final.
(10 minutos)
III 4 Docente: dará a conocer la estructura final de una  Cartulina Sumativa:
CIERRE línea del tiempo que será presentado en formato  Dispositivo móvil Rúbrica
libre (físico o digital), de la siguiente manera:  Proyector Retroalimentación y
Formato físico: ¼ de cartulina para plasmar  Pegamento propuestas de mejora
imágenes, fechas y una breve información sobre los  Recortes, dibujos
temas; inseguridad y delincuencia en México, por  Tijeras
décadas desde el año de 1960 hasta la actualidad 
de manera cronológica y secuencial en las imágenes
o dibujos y la información de manera lineal.

Formato digital: en aplicaciones digitales como

CANVA, POWER POINT, u otra que manejen en su
dispositivo móvil de manera gratuita plasmarán
imágenes, fechas y una breve información sobre los
temas; inseguridad y delincuencia en México, por
décadas desde el año de 1960 hasta la actualidad
de manera cronológica y secuencial en las imágenes
e información de manera lineal.
(10 minutos)

Alumnos: formados en equipos de 3 integrantes

 realizarán la línea del tiempo en el formato que
hayan elegido físico o digital donde plasmarán lo
siguiente: Imágenes o dibujos que ejemplifiquen
casos de inseguridad y delincuencia en México de
manera secuencial desde el año 1960 hasta la
actualidad, un orden cronológico de las fechas e
información breve que describa los hechos y
acontecimientos mas relevantes sobre el tema.

El docente hará las propuestas de mejora al

producto.
(30 min.)
IV 5 Se organizará la presentación en la plaza cívica  Tablones
PRESENTACIÓN techada del plantel o en el salón de clases, donde se  Cinta Coevaluación
colocarán mesas de trabajo (tablones) y pegadas a  Micrófono Autoevaluación
la pared si es dentro del aula las líneas del tiempo o  Bocina Heteroevaluación
proyectadas en el caso que se hay elaborado en  Tarjetas de
formato digital, los equipos organizan el orden de cartulina ½ carta
participación para la exposición oral. (10 min.)  Proyector
 Computadora
Los equipos de 4 integrantes realizarán la
presentación de la línea del tiempo mediante la
estrategia de “MUSEO” donde se expondrán todos
los trabajos en mesas (tablones) para ser expuestos
de manera oral por los integrantes de cada equipo.

El grupo realizará un recorrido visual y escuchará la

conclusión y aprendizaje obtenido en la elaboración
de la línea del tiempo sobre el tema inseguridad y
delincuencia en México. (30 min)

El docente realizará las observaciones a cada equipo

con el apoyo del resto del grupo y retroalimentará
el producto final haciendo las recomendaciones de
mejora. (10 min)
 CRONOGRAMA

N ACTIVIDADES 10 12 1 19 24
P 7
1  Plenaria x
 Proyección de un video
 Comentario escrito
2  Ejercicio del libro de texto del alumno de Historia pág. 85 x x
collage, cartel o infografía.
 Borrador en libreta de la línea del tiempo.
3  Una línea del tiempo (física y digital) x
4  Presentación x