Reporte de lectura: “Teorías de aprendizaje”

En la Guía para la elaboración de secuencias didácticas enfoque constructivista se nos

presentan diversos psicólogos y pedagogos que gracias a sus investigaciones podemos
tener un panorama más amplio sobre las teorías de aprendizaje, cada uno con sus
aportaciones y puntos de vista nos permiten hacer comparaciones y enriquecer nuestra
práctica docente.
Jean Piaget es el primero que se menciona un psicólogo y pedagogo que centró sus
investigaciones en el desarrollo de la inteligencia infantil. A lo largo de su vida, logró tener
diversos estudios, los cuales le otorgaron puestos importantes como director de
universidades entre otros cargos. Tras una serie de investigaciones utilizando métodos de
observación y experimentación, tomando en cuenta el desarrollo biológico y el contexto,
se podría mencionar una de sus aportaciones que considero es muy valiosa ya que
clasifica a los infantes en diferentes niveles o etapas según su edad y su contexto de
crianza.
La primer etapa se le conoce como sensorio motora que comprende las edades desde el
nacimiento hasta los 2 años de edad, aquí los infantes logran reconocer su alrededor,
empiezan a tener un mayor control de sus movimientos motores.
La segunda etapa recibe el nombre preoperacional, se sitúa entre los 2 y 7 años de edad,
en esta los niños adquieren habilidades verbales, mejoran sus habilidades motoras,
aunque su razonamiento aun no es lógico.
La tercera etapa conocida como operacional concreta, abarca desde los 7 hasta los 12
años aquí los niños mejoran su proceso cognitivo ya que logran manejar conceptos de
más complejidad como números ya sea secuencia, operaciones, razonamiento, entre
otros; y es capaz de establecer relaciones.
La cuarta y última etapa son las operaciones formales, de los 12 a los 15 años, cabe
destacar que en esta etapa las edades pueden variar ya que influye mucho en los
adolescentes el contexto en el que se desarrolle; aquí opera la lógica y se logra trabajar
con conceptos de mayor dificultad que impliquen un mayor uso del pensamiento y
razonamiento.
David Paul Ausubel fue un psicólogo cuya aportación fue la teoría del aprendizaje
significativo donde se entiende que el aprendizaje de una persona depende como
interactúa con el entorno tratando de dar sentido al mundo que lo rodea. La teoría del
aprendizaje significativo destaca tres importantes categorías.
La categoría representativa o de representaciones es donde la persona adquiere el
significado o conocimiento de ciertos símbolos o palabras para la expresión.
La categoría conceptual o de conceptos consiste en entender las características o
propiedades de un concepto como tal.
La categoría proposicional o de proposiciones lo entiendo como dar una interpretación a
una serie de significados, va más allá, ya que es dentro de una composición y no de
manera individual.
Las categorías aunque no mencionan una edad que comprenda cada una considero que
tienen un orden de importancia pues sin una no puede llegar la otra, es relevante que
para entender el significado de un concepto debemos entender los símbolos o palabras.
Ausubel en sus investigaciones considera que los niños en edad escolar ya tienen cierta
información la cual le ayuda a entender mejor el contexto y así mismo poder adquirir
nuevos conceptos. Menciona los organizadores previos que actúan como un puente entre
lo que el alumno ya sabe y lo que necesita aprender o saber.
Jerome Bruner psicólogo, su teoría está inspirada en las investigaciones de Piaget y
Vigotsky menciona que el aprendizaje es un proceso en donde los niños se basan en los
conocimientos ya adquiridos para la construcción de nuevas ideas o conocimientos.
Entendiendo que cuando se le brinda la información al estudiante este la adquiere y la
trasforma de cierto modo que no solo queda en información dada sino que este le brinda
un significado influyendo sus experiencias, a esto se le conoce como estructura cognitiva.
Bruner menciona en su argumentación que aparte el docente o facilitador como él lo llama
debe brindarle al alumno diversos recursos para que por sí solo logre descubrir, dar un
significado y tener una buena comprensión. Por eso hace mención de aspectos
indispensables el primero es tener predisposición por aprender, estructurar los
conocimientos para que sean aprendidos con mayor facilidad, secuenciar con mayor
efectividad los materiales y por ultimo generar continuidad en la observación de
resultados.
Enrique J. Pichón Riviere psicoanalista aunque no me quedó muy claro el nombre de la
teoría de este personaje entiendo que las personas somos el resultado de la relación con
objetos externos e internos. En su investigación de psiquiatría mencionaba que en la
conducta se puede encontrar un aspecto manifiesto y otro latente, lo que quiere decir que
tras una conducta desviada o inadecuada podemos encontrar una situación de conflicto
donde se concluye que es un intento fallido de adaptación al medio.
José Bleger psicólogo enfocado en las teorías humanistas, en su argumento menciona
que el proceso de educación debe ser integral para el alumno no solo intelectual sino que
incorporen otros aspectos como el físico, moral, incluso el compromiso social. Menciona
que la educación tradicional queda obsoleta porque pareciera que con este tipo de
enseñanza se quiere controlar seres humanos y es alineada. Considera que la educación
debe de ser dinámica y participativa que motive a los alumnos a razonar y comprender
que le brinde una preparación para la vida y no solo para la escuela.
Paulo Freire desarrolló un método en donde se basa que el proceso educativo debe partir
del mundo que los rodea, tiene varios puntos que son básicos para que se pueda crear un
ambiente de alfabetización En un panorama general habla sobre la participación de los
educadores debe de ser activa ya que deben de conocer y entender el lenguaje de los
aprendices, menciona palabras generadoras donde buscan enriquecer el vocabulario,
relacionar imágenes con palabras entre otros aspectos. Freire basó su método en la
teoría humanista, donde da entender que para poder enseñar hay que saber escuchar y
conocer el contexto donde los aprendices se desarrollan.

Lev Semenovich Vigotsky propone en sus análisis que el ser humano no tiene limitantes
toma la información y es capaz de transformarla a tal modo según le convenga, menciona
que existen mediadores y para él, el concepto de mediación se refiere al medio o contexto
en donde el ser humano sea adapta e interacciona con otras personas. Para Vigotsky los
mediadores son instrumentos que nos ayudan a transformar la realidad, ya que le sirven a
las personas para adaptarse a su medio de una manera pasiva según las condiciones que
este le brinde.
También hace mención de un esquema donde se crea una ZDP “zona de desarrollo
próximo” en donde se habla de una relación entre el juego y la instrucción escolar, pues
en ambos contextos el alumno es capaz de desarrollar habilidades que le permitan
adquirir nuevos conocimientos y los interiorice, ya que la escuela tiene como objetivo que
el niño genere un sistema de conocimientos y conceptos científicos.
¿Con cuáles de estas teorías simpatizas? ¿Por qué?
Desde mi perspectiva como docente considero que todas las teorías tienen diversos
puntos a favor como para llevar a cabo una implementación, pero después de realizar
este análisis del documento considero que las teorías propuestas por el psicólogo Jerome
Bruner, José Bleger y el psicoanalista Enrique J. Pichón Riviere, son en definitiva las más
completas en el ámbito educativo.
En el caso del psicólogo Jerome Bruner coincido en el aspecto donde menciona que el
aprendizaje del alumno se basa en lo que él ya sabe, esto lo menciono porque diario en
las clases tomamos de referencia lo que los alumnos ya conocen para de ahí partir para la
nueva información que se les va a brindar en el caso de cualquier materia que se vaya a
presentar.
Con el psicólogo José Bleger concuerdo con que la educación de los alumnos no debe
ser solamente el conocimiento, debe ser algo que le sirva al alumno en todos los
aspectos, que pueda aplicarlo en su vida, en donde se tomen en cuenta todos los
recursos necesarios para que el alumno tenga un aprendizaje significativo. Ir tratando de
dejar atrás la enseñanza tradicional.
Y por último apoyo la teoría del psicoanalista Enrique J. Pichón Riviere porque considero
que es importante para los alumnos desarrollarse en un ambiente donde se sientan que
son incluidos, que son tomados en cuenta, concuerdo con que el ambiente forma a la
persona.