Unidad
1 La lengua y los hablantes (I)
• Entendemos por comunicación un proceso mediante el cual
un emisor transmite a un receptor un mensaje, que lo recibe
e interpreta. Para que la comunicación se produzca, es nece-
sario que el emisor y el receptor compartan el mismo código.
• En el proceso de comunicación intervienen los siguientes ele-
mentos:
– Emisor: elemento que inicia el proceso de comunicación y
transmite el mensaje.
– Receptor: elemento final del proceso de comunicación que
recibe el mensaje.
– Canal: medio físico por el que circula el mensaje.
– Mensaje: información transmitida por el emisor al receptor.
– Código: conjunto de signos y de reglas para combinarlos
que empleamos para construir el mensaje.
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– Contexto o situación comunicativa: circunstancias (espacio,
tiempo) en las que se produce el proceso de comunicación.
• El lenguaje verbal es la capacidad que posee el ser humano
para comunicarse a través de las palabras, por medio de las
lenguas. Son lenguas el español, el inglés, el chino...
• El lenguaje no verbal es aquel que no se transmite por medio
de la palabra. Son lenguajes no verbales los gestos, la entona-
ción, la velocidad, el volumen al hablar, etc.
• La lengua de signos es una lengua natural de carácter visual,
gestual y espacial con gramática propia que reúne todas las
características y cumple las mismas funciones que cualquier
otra lengua. No hay una única lengua de signos en el mundo,
cada país tiene una o varias lenguas de signos que han evolu-
cionado en el seno de sus comunidades lingüísticas, con inde-
pendencia de las lenguas orales. En España se usan la lengua
de signos española y la lengua de signos catalana.
• En los textos literarios, el autor crea un mundo de ficción a tra-
vés de un lenguaje especial al que llamamos lenguaje literario.
Inclusión y recursos de atención a la diversidad LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1 ESO
Adaptación curricular
La literatura pretende crear arte con las palabras y busca en el
receptor la emoción o el goce estético. Son los valores espe-
ciales que una palabra adquiere para un individuo o un grupo
cuando es asociada a determinadas vivencias o sentimientos.
• Los géneros se clasifican en tres grandes grupos: la narrativa,
la lírica y el teatro.
– En las obras narrativas existe un narrador que cuenta los
hechos (puede ser un personaje). Los lugares y los protago-
nistas son objeto de descripción. El narrador o algún per-
sonaje relata acciones reales o imaginarias, situadas en un
espacio y en un tiempo determinados.
– En la lírica, por su parte, es el autor quien expresa sus emo-
ciones y sentimientos desde un punto de vista subjetivo,
con un lenguaje caracterizado por la abundante presencia
de recursos estilísticos.
– En el teatro no existe esta figura del narrador, sino que solo
aparecen personajes que hablan entre sí y solo los oímos
a ellos.
• En todo el Estado español, la lengua oficial común es el caste-
llano o español. Además, son también oficiales:
– En Cataluña y las Islas Baleares, el catalán.
– En la Comunidad Valenciana, el valenciano, que pertenece
al ámbito lingüístico del catalán.
– En Galicia, el gallego.
– En el País Vasco y parte de Navarra, el euskera.
• Dentro de la unidad del idioma, se comprueba la existencia de
variedades, que dependen de distintas causas:
– Según el lugar de procedencia, variedades geográficas o
diatópicas (regionales o locales): andaluz, madrileño, espa-
ñol de América…
– Según el nivel cultural del hablante, variedades culturales o
diastráticas: español culto, medio o vulgar.
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– Según la situación comunicativa, variedades de registro o
diafásicas: español formal, español coloquial…
• Las tres reglas fundamentales para el uso de la tilde son:
Llevan tilde:
– Las palabras agudas que terminan en vocal, -n o -s: diré,
ratón, inglés.
– Las palabras llanas que no terminan en vocal, -n o -s:
mártir, Fernández.
– Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas: préstamo,
dígaselo.
• Los homónimos son palabras que se escriben igual, pero
tienen significados diferentes.
• Las palabras comodín son aquellas que poseen un signifi-
cado muy amplio y que resultan imprecisas para comunicar-
se con exactitud.

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Nombre y apellidos:
Curso: Grupo: Fecha:

1 Indica cuáles serían los elementos de la comunicación en cada caso:

• Carmen llama a su madre para decirle que vaya a recogerla al instituto.
• Marta besa a Juan.
• Javier dibuja un corazón en la pizarra con el nombre de María.
• Laura se despide por carta de sus amigas del verano.

2 Explica por qué llevan o no llevan tilde estas palabras:

• Ratón. • Fácil.
• Tigre. • Perol.
• No. • Soñó.
• Espátula.

3 Escribe oraciones usando de forma correcta cada palabra del ejercicio anterior.

4 Justifica a qué género literario pertenece cada uno de los siguientes textos:
A)
El ángel de la guarda le susurra a Fabián, por detrás del hombro:
—¡Cuidado, Fabián! Está dispuesto que mueras en cuanto pronuncies la palabra zangolotino.
—¿Zangolotino? —pregunta Fabián azorado.
Y muere.
Enrique Anderson Imbert
B)
Sentí tu mano en la mía
tu mano de compañera,
tu voz de niña en mi oído
como una campana nueva,
como una campana virgen
de un alba de primavera.
Antonio Machado
C)
Paula.— ¿Usted vive en esta población?
El odioso señor.— Sí. Pero todos los años me voy a Niza.
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Paula.— ¿Y se lleva usted el trigo o lo deja aquí?

El odioso señor.— ¡Oh, no! El trigo lo dejo en el campo... Yo pago a unos hombres para que me lo guarden y me voy tran-
quilo a Niza... ¡En cochecama, desde luego!
Paula.— ¿No tiene usted automóvil?
El odioso señor.— Sí. Tengo tres... Pero a mí no me gustan los automóviles, porque me molesta eso de que vayan siempre
Adaptación curricular

las ruedas dando vueltas... Es monótono...

Miguel Mihura
Tres sombreros de copa

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5 En las siguientes oraciones sustituye el verbo tener por otro, de entre los siguientes, que aporte mayor precisión a lo
que estamos diciendo. Recuerda que esto te ayudará a hablar y escribir con mayor rigor: sujetar, contener, poseer,
guardar, considerar, apreciar, pasar, profesar, controlar, celebrar.
a) Mi abuelo me tenía en mucho.
b) Aquel país tenía muchas riquezas.
c) Estamos teniendo un día bastante aburrido.
d) Tente, no cometas un disparate.
e) Esta obra tiene catorce capítulos.
f) Tenme un momento el libro de Matemáticas.
g) Ayer tuvimos una preciosa fiesta.
h) Te tengo por una buena persona.
i) El arcón de mi abuela tenía cientos de tesoros.
j) A María le tengo muchísima fe.

6 Explica la diferencia entre bilingüismo y diglosia.

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