TAREA 3.3.

MODELO DE PLANTILLA PARA SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE

GÉNEROS DISCURSIVOS ORALES

PLANIFICACIÓN TEXTO ORAL

1. TIPO DE TEXTO: Biografía, texto informativo

2. CARACTERÍSTICAS GENERALES.(Señala con una X)

Dominio del género discursivo:

xContenido.

xFormato.

xEstructura.

Intención comunicativa /Componente contextual:

xFormalidad de situación comunicativa.

xControl del tiempo.

xReglas sociales: (normas de cortesía, modales,...)

Rasgos lingüísticos /Componente lingüístico discursivo

xProsodia (articulación, pronunciación, entonación, ritmo, pausas,...)

xVocabulario

xEstructuras morfosintácticas:

❏ Inicio y cierre de frases

❏ Concordancias

❏ Orden sintáctico.

xCoherencia

xCohesión (uso de conectores)

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Modelo creado en el grupo de investigación PIV 039/18 “Los apoyos escritos y el discurso oral formal” Proyecto de
Investigación Educativa Convocatoria 2018
Componente estratégico-retórico:

xGestos

❏ Miradas

❏ Movimientos

❏ Analogías

❏ Formas de anticipación y recapitulación.

       3.- OBJETIVOS.

Ponentes:

-Adquirir seguridad ante el público.

-Dominar el contenido.

- Utilizar el léxico y estructuras gramaticales adecuadas.

-Utilizar el tono de voz adecuado y pronunciar bien en inglés.

- Utilizar un guión para recordar.

- Seguir la estructura del discurso.

Oyentes:

- Mantener la atención durante la exposición

- Formular preguntas a quién expone.

   4.- HABILIDADES LINGÜÍSTICAS: ESCUCHAR, HABLAR E INTERACTUAR.

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Modelo creado en el grupo de investigación PIV 039/18 “Los apoyos escritos y el discurso oral formal” Proyecto de
Investigación Educativa Convocatoria 2018
EXPRESIVAS – Hablar RECEPTIVAS: escuchar REFLEXIVAS: reflexión
(se) metalingüística y
- Utilizar el pasado metadiscursiva
de los verbos - Escuchar al
regulares e ponente. - Reflexionar sobre el uso
irregulares. - Formular de la parte de la lengua
- El léxico preguntas. trabajada.
adecuado .
- Utilizar nexos de
unión.
- Fórmulas de
inicio y finales.
- Un guión.

       5.- SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES

Comenzaremos escuchando biografías de diferentes personajes para ver modelos

del tipo de texto.

A continuación leeremos las diferentes biografías y se analizará su estructura.

De estos textos estudiaremos el pasado de los verbos regulares e irregulares en

inglés, los nexos y el léxico necesario para ello.

Elaboraremos un guión de cómo se trabajará la biografía.

En gran grupo de clase, elaboramos un modelo común que sirva de pauta.

Cada pareja traerá la información del inventor elegido y en clase diseñarán su guión
para presentarlo y el texto que utilizarán en la presentación.

Elaborarán la presentación de google en el ordenador los dos compañeros .

Finalmente la expondrán con las pautas establecidas y los demás compañeros

intervendrán haciéndoles preguntas.

       6.- EVALUACIÓN. (Este apartado lo veremos en el siguiente módulo)

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Modelo creado en el grupo de investigación PIV 039/18 “Los apoyos escritos y el discurso oral formal” Proyecto de
Investigación Educativa Convocatoria 2018
Emisor- expresión Receptor- comprensión

Utilizar una rúbrica para medir todos
los componentes específicos de la
competencia oral.
Hacer una tabla de doble entrada para medir
la participación de los oyentes.
Grabar a los que exponen y visualizar el
video viendo los fallos y hacer una
autoevaluación.

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Modelo creado en el grupo de investigación PIV 039/18 “Los apoyos escritos y el discurso oral formal” Proyecto de
Investigación Educativa Convocatoria 2018