MESES FECHAS PRINCIPALES ASUNTOS QUE SE DEBEN TRATAR

REUNIONES
DE EQUIPO
DOCENTE
SEPTIEMBRE SEGUNDA  Acogida de alumnos nuevos, con especial atención a emigrantes, y de infantil de 3 años.
QUINCENA  Análisis de las características del grupo
 Elaboración de normas en el grupo y de resolución de conflictos
 Revisión y actualización de la Información que se dará a padres, madres y tutores legales en reunión
general.
 Elaboración Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS)
 Medidas para la prevención de dificultades de aprendizaje. Propuestas evaluación psicopedagógica.
 Peticiones de intervención de Orientador, Médico, Logopeda, Compensatoria o Equipo de
Orientación Educativa Especializado, según proceda. Se sigue protocolo del centro.
 Carpeta de tutoría. Aportaciones. Información subida en Séneca.
 Cuaderno del profesor en Séneca.

OCTUBRE  Reunión general con padres/madres.

SEGUNDA  Sesión de evaluación inicial (según modelo del centro). Diagnóstico del grupo. Propuestas de
QUINCENA mejora.
 Unificación de normas en el grupo y resolución de conflictos, Colocación en las aulas e información
al alumnado.
 Información a padres en tutoría, recopilación de información.
 Aportaciones a Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS)
 Medidas para la prevención de dificultades de aprendizaje. Seguimiento eficacia medidas para
dificultades de aprendizaje (cronograma). Propuestas evaluación psicopedagógica.
 Peticiones de intervención de Orientador, Médico, Logopeda, Compensatoria o Equipo de
Orientación Educativa Especializado, según proceda. Se sigue protocolo del centro.
 Sociograma del grupo. Aspectos destacables.
 Carpeta de tutoría. Información relevante (alergias, separaciones, iPasen, autorizaciones…)
 Cuaderno del profesor en Séneca
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NOVIEMBRE Seguimiento del grupo. Dificultades y fortalezas.

Coordinación de normas en el grupo y resolución de conflictos
 Información a padres en tutoría, recopilación de información.
SEGUNDA  Aportaciones a Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS), Subida a Séneca de ACNS.
QUINCENA  Medidas para la prevención de dificultades de aprendizaje (ordinarias). Seguimiento eficacia medidas
para dificultades de aprendizaje (cronograma). Propuestas evaluación psicopedagógica.
 Peticiones de intervención de Orientador, Médico, Logopeda, Compensatoria o Equipo de Orientación
Educativa Especializado, según proceda. Se sigue protocolo del centro.

DICIEMBRE
 Información resultados escolares a familias. Recopilación de información. Boletines.
 Sesión de primera evaluación (según modelo del centro). Diagnóstico del grupo. Propuestas de mejora.
 Seguimiento del grupo, aspectos destacables y mejorables.
 Valoración eficacia de las normas en el grupo y las medidas de resolución de conflictos
SEGUNDA
QUINCENA  Aplicación Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS)
 Medidas para la prevención de dificultades de aprendizaje (ordinarias). Propuestas evaluación
psicopedagógica.
 Peticiones de intervención de Orientador, Médico, Logopeda, Compensatoria o Equipo de Orientación
Educativa Especializado, según proceda. Se sigue protocolo del centro.

ENERO SEGUNDA  Información sobre alumnado en tutoría. Recopilación de información.

QUINCENA  Seguimiento del grupo, aspectos destacables y mejorables.
 Elaboración Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS), si procede.
  Medidas para la prevención de dificultades de aprendizaje (ordinarias). Seguimiento eficacia medidas
para dificultades de aprendizaje (cronograma). Propuestas evaluación psicopedagógica.
 Coordinación de normas en el grupo y resolución de conflictos.
 Peticiones de intervención de Orientador, Médico, Logopeda, Compensatoria o Equipo de Orientación
Educativa Especializado, según proceda. Se sigue protocolo del centro.

FEBRERO  Información sobre alumnado en tutoría. Recopilación de información.

 Seguimiento del grupo, aspectos destacables y mejorables.
 Elaboración Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS), si procede.
 Medidas para la prevención de dificultades de aprendizaje (ordinarias). Seguimiento eficacia medidas
SEGUNDA
para dificultades de aprendizaje (cronograma). Propuestas evaluación psicopedagógica, si procede.
QUINCENA
 Coordinación de normas en el grupo y resolución de conflictos.
 Peticiones de intervención de Orientador, Médico, Logopeda, Compensatoria o Equipo de Orientación
Educativa Especializado, según proceda. Se sigue protocolo del centro.

MARZO  Información resultados escolares a familias. Recopilación de información. Boletines.

*En caso de  Sesión de Segunda evaluación (según modelo del centro). Diagnóstico del grupo. Propuestas de
que por las mejora.
fechas de  Seguimiento del grupo, aspectos destacables y mejorables.
semana  Valoración eficacia de las normas en el grupo y de las medidas de resolución de conflictos
santa se SEGUNDA  Aplicación Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS), si procede
realice en QUINCENA  Medidas para la prevención de dificultades de aprendizaje (ordinarias). Propuestas evaluación
marzo, si psicopedagógica, si procede.
no, se pasa
 Peticiones de intervención de Orientador, Médico, Logopeda, Compensatoria o Equipo de Orientación
a abril.
Educativa Especializado, según proceda. Se sigue protocolo del centro.

ABRIL SEGUNDA  Información sobre alumnado en tutoría. Recopilación de información.

QUINCENA  Seguimiento del grupo, aspectos destacables y mejorables.
 Elaboración Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS), si procede.
  Medidas para la prevención de dificultades de aprendizaje (ordinarias). Seguimiento eficacia medidas
para dificultades de aprendizaje (cronograma). Propuestas evaluación psicopedagógica, si procede.
 Coordinación de normas en el grupo y resolución de conflictos.
 Peticiones de intervención de Orientador, Médico, Logopeda, Compensatoria o Equipo de Orientación
Educativa Especializado, según proceda. Se sigue protocolo del centro.

MAYO  Información visita a instituto alumnos de sexto

 Información sobre alumnado en tutoría. Recopilación de información.
 Seguimiento del grupo, aspectos destacables y mejorables.
 Medidas para la prevención de dificultades de aprendizaje (ordinarias). Seguimiento eficacia medidas
SEGUNDA
para dificultades de aprendizaje (cronograma)
QUINCENA
 Coordinación de normas en el grupo y resolución de conflictos
 Peticiones de intervención de Orientador, Médico, Logopeda, Compensatoria o Equipo de Orientación
Educativa Especializado, según proceda. Se sigue protocolo del centro.

JUNIO  Información resultados escolares a familias. Recopilación de información. Boletines.

 Evaluación de Plan Acción Tutorial
 Cumplimentar documentación.
 Sesión de Tercera evaluación (según modelo del centro). Decisiones sobre Promoción
 Valoración del grupo, aspectos destacables y mejorables.
SEGUNDA
QUINCENA  Valoración eficacia de las normas en el grupo y de las medidas de resolución de conflictos
 Propuestas para el curso próximo de Medidas para la prevención de dificultades de aprendizaje
(ordinarias). Propuestas evaluación psicopedagógica, si procede.
 Peticiones de orientación del Orientador, Médico, Logopeda, Compensatoria o Equipo de Orientación
Educativa Especializado, según proceda para cumplimentar documentación.