TITULOS CON

BALOO

PEDIR PERDON
Propósito: Que el alumno adquiera conciencia de su capacidad de toma de decisiones y de su estilo de
enfrentamiento que utiliza ante las situaciones problemáticas de la vida.
Habilidad: Componente:
Habilidad de pensamiento crítico. Toma de decisiones y solución de problemas

Tiempo:
50 minutos.
 Bienvenida
Dar la bienvenida al alumno a la sesión mediante el dialogo, creando un ambiente de confianza.

Repaso
Mediante el diálogo, hacer un repaso de la sesión anterior y revisar la tarea.

Introducción a la nueva habilidad

Estrategia didáctica:
Todo ser humano cometemos errores, pero esto no quiere decir que los debes hacer con intención, al
contrario, si se llegaran a cometer buscar de la mejor manera una solución y mas cuando están incluidas
otras personas.
Mediante la instrucción verbal, el psicólogo plantea algunas situaciones de problemáticas donde el alumno
tendrá unos minutos para reflexionar y para mencionar una respuesta ante dicha problemática.

Instrumentos y materiales:
Situaciones de acuerdo al contexto del alumno.
Preguntas de reflexión.
Tarea para reforzar la nueva habilidad.
Actividad
Objetivo: Hacer consiente al alumno de los errores que se cometen en la vida cotidiana, así mismo,
analizar el efecto que esos errores tienen en otras personas y principalmente fomentar en el alumno el saber
pedir perdón.
Instrumentos y materiales:
Situaciones de acuerdo al contexto del alumno.
Preguntas de reflexión.
Desarrollo de la actividad:
1. El psicólogo puede elegir las siguientes situaciones o elegir cualquiera que le parezca pertinente
de acuerdo con el contexto del alumno.
 Estás enojado con el maestro porque ya no te recibió algún trabajo debido a que
no cumpliste con la fecha de entrega, y como estás enojado se te hiso fácil
decirle una grosería, hablar entre los dientes o ignorarlo.
 Tu mamá te regaña porque no le ayudaste a limpiar la casa y tú te desquitas con
tu hermano quitándole el control de la tele o pegándole.
 Llegaste a agarrar dinero de tus papás, y no estas conforme por no haberles
dicho.
 Le has faltado el respeto a tus papás gritándoles.
2. El alumno deberá contestar una lista de preguntas de las situaciones anteriores mencionadas con el
propósito de hacerlo reflexionar.
 ¿Cómo te sientes cuando realizas estas acciones?
 Cuando cometemos un error así, ¿reflexionamos sobre ello o se nos hace difícil
aceptarlo?
 ¿Trae beneficio o consecuencias aceptando el error? ¿Cuáles?
 ¿En qué ayuda pedir perdón?
 ¿En qué ayuda al que lo recibe?
 ¿Todos los daños exigen pedir perdón, o sólo algunos?
 ¿Por qué nos cuesta tanto pedir perdón?

Para finalizar la actividad el psicólogo le dará al alumno algunas estrategias para pedir perdón, con las
siguientes frases:
 Lo siento (Por haber hecho esto, por portarme así contigo, por tener esta reacción, por no
 portarme como tú esperabas, por este mal genio…).
 ¿Me perdonas por …?
 No me siento bien, no he actuado bien contigo y…
 Me gustaría hablar contigo sobre esto…
 El alumno puede escoger la opción que guste o si cree que sea conveniente alguna otra opción.

Tarea
El psicólogo le proporcionará al alumno la lista de alternativas que puede llevar acabo cuando se presente
ante una situación desfavorable a lo largo de la semana y considere que es importante pedir perdón.

El alumno registrará qué situación fue la que experimento y qué estrategia utilizó para pedir perdón.

Cierre de sesión
¿De qué ayuda pedir perdón?
¿Qué aprendiste en esta sesión?

Programación de próxima sesión

Extensión máxima 2 cuartillas.