Comenzado el jueves, 18 de abril de 2024, 00:18

Estado Finalizado
Finalizado en jueves, 18 de abril de 2024, 00:30
Tiempo 11 minutos 50 segundos
empleado
Calificación 12,00 de 20,00 (60%)
Pregunta 1
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Miguel, docente de Educación Física del nivel primaria, se encontraba
trabajando con sus estudiantes de tercer grado cuando dos de ellos
comenzaron a jugar. Miguel les pidió en tres oportunidades que se
concentraran en las actividades que estaban realizando, pero los
estudiantes continuaron jugando. Frente a esto, Miguel, molesto,
levantó la voz y los envió al salón a cada uno por separado. Ambos
estudiantes parecían asustados, lo que hizo que acataran
inmediatamente la indicación. Una vez en la sala de profesores, Miguel
se sintió culpable por su reacción y decidió analizarla. Con ese fin, tomó
una hoja, describió la situación e identificó las causas, los
pensamientos que le surgieron, la emoción que experimentó y sus
respuestas frente a ello. Producto de este ejercicio, logró identificar
qué le había causado cólera: pensó que sus estudiantes se podrían
estar burlando de él (al no hacerle caso). Al reflexionar sobre este
pensamiento, se preguntó: “¿Será cierto que el propósito de mis
estudiantes era burlarse de mí? Tal vez seguían jugando porque se
estaban divirtiendo y no querían dejar de hacerlo. Parece que no
midieron el tiempo”.
En el proceso de reflexión, ¿qué competencia socioemocional
puso Miguel en juego y qué estrategia empleó para ello?
Pregunta 1Respuesta

a.
La competencia Competencia social y la estrategia El comportamiento
prosocial.

b.
La competencia Conciencia y regulación emocional y la estrategia
Análisis para generar pensamiento alternativo.
Correcto porque el caso muestra un ejemplo de autorregulación
emocional en el que se emplea una estrategia que permite el análisis a
profundidad de la situación detonante.

c.
La competencia Conciencia y regulación emocional y la estrategia
Resolución de conflictos.

d.
La competencia Autonomía emocional y la estrategia Parar.

Pregunta 2
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Noelia participa semanalmente de las reuniones de trabajo colegiado
de las y los docentes del nivel secundaria. Desde hace algunas
semanas ha notado que, cuando opina, una de sus compañeras
desacredita sus aportes de alguna manera, al punto de que en una
oportunidad la ha interrumpido al momento de hablar. Noelia se siente
triste de esa situación y no comprende por qué su colega actúa de esa
manera, pero cree que debe comentarle lo que ella está sintiendo.
¿Cuál es la estrategia más pertinente que podría emplear Noelia
para abordar esta situación?
Pregunta 2Respuesta

a.
Respiración consciente

b.
Fortalezas del carácter

c.
Resolución de conflictos

d.
Comunicación asertiva
Correcto, pues la profesora necesita comunicar lo que siente. Requiere
pensar en la forma cómo va a hacerlo, de modo que se reduzcan las
dificultades que actualmente está teniendo.

Pregunta 3
Incorrecta
Se puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Todo docente cumple un rol fundamental en la orientación educativa
de las y los estudiantes, a fin de favorecer su bienestar, desarrollo
integral y aprendizaje. Esta orientación se desarrolla de manera
permanente y en los diferentes momentos de la jornada pedagógica,
en todos los niveles y modalidades. Bajo esta orientación, Jorge –
docente de secundaria de la I.E. Eliseo Naval de Paita– ha
implementado la estrategia Parar frente a situaciones en las que ha
sido difícil regular sus emociones.
Para: por un instante de lo que estás haciendo.
Atiende: el momento presente, cómo están tu cuerpo y tu mente.
Recuerda: lo que deseas practicar; calmar tu mente.
Aplica: atiende tu respiración por algunos segundos.
Regresa: a tu actividad con una mente más calmada.
Uno de sus colegas le pregunta: “Jorge ¿cuál es el beneficio de dicha
estrategia?”
¿Cuál de los siguientes enunciados contiene la respuesta más
adecuada?
Pregunta 3Respuesta

a.
Permite conectar con la gratitud y sentido auténtico de la mente.

b.
Contribuye a reforzar la práctica de habilidades sociales como la empatía
y la asertividad.

c.
Ayuda a tomar conciencia de las propias emociones y actitudes para
gestionarlas.
Es incorrecto. Si bien la estrategia PARAR puede ayudar a gestionar la
emoción, no ocurre lo mismo para las actitudes.

d.
Permite hacer una pausa de lo que automáticamente estás haciendo
para poder calmar la mente gestionarlas

Pregunta 4
Correcta
Se puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Paola –docente del aula de inicial 4 años– se encuentra en la etapa de
adaptación de las primeras semanas del inicio de clases. Ella observa
a su grupo y tiene en mente la información que le llegó previamente
de cada estudiante y de cada familia. Ella observa atenta cómo van
jugando unos con otros. De pronto, detecta que están peleando por un
colador en la zona de arena. Ella interviene y le pregunta a uno de los
estudiantes: “¿Cómo te sientes?” Al no contestarle, ella –luego de
observarlo– le dice: “Te veo molesto, tal vez por lo que acaba de pasar.
Has puesto tenso tu cuerpo y ya no sonríes, ¿te gustaría contarme qué
paso?”. El estudiante la escucha y mientras la mira, le dice: “No me
gustó”.
¿Qué condición del soporte socioemocional utilizó Paola?
Pregunta 4Respuesta

a.
Tutoría individual

b.
Observación y registro

c.
Diálogo apreciativo

d.
Validación emocional
Correcto. La docente valida y describe lo que siente el estudiante solo al
observarlo. Pone en palabras lo que él está sintiendo para que pueda
reconocer la emoción que lo embarga.

Pregunta 5
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Durante la hora de Arte, Daniel –docente de Danza– observa a un
estudiante de primero de secundaria discutiendo una y otra vez con
sus compañeros al realizar la coreografía solicitada. Mientras se acerca
hasta él, Daniel va pensando en cómo abordarlo, pues lo observa
fastidiado, irritado y a la vez creando conflicto en un momento en el
que el grupo necesita concentrarse. El docente Daniel desea atender la
situación que observa.
¿Qué parte del proceso debe realizar para brindar soporte
socioemocional?
Pregunta 5Respuesta

a.
Organiza actividades desde la TOE.

b.
Identifica: presta atención a las señales.
Correcto. Se deben observar las señales de las y los estudiantes en las
situaciones que enfrentan para analizarlas.
c.
Acompañamiento y evaluación de los propósitos planteados.

d.
Analiza la situación: llama a su familia para coordinar soluciones.

Pregunta 6
Incorrecta
Se puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
La familia de Esteban de quinto grado de primaria se encuentra reunida
con su profesora recibiendo el informe de progreso del final del
segundo bimestre. Esteban se ha esforzado en el desarrollo de sus
competencias, pero la docente les pide a su familia más apoyo en casa
porque aún no logra organizarse para realizar sus trabajos, ni
individuales, ni grupales y esto le causa mucha ansiedad por lo que
suele comerse las uñas. Les ha planteado elaborarle un horario de
trabajo luego del colegio, además de distribuir las tareas a lo largo de
la semana para que no deje todo para el último momento.
¿Qué parte del proceso está realizando la docente para brindar
soporte socioemocional?
Pregunta 6Respuesta

a.
Organizar actividades desde la TOE (según las características del
estudiante y el acompañamiento de la familia).

b.
Analizar la situación para encontrar posibles soluciones.

c.
Identificar señales de alerta.
Incorrecto porque en el caso ya se menciona lo que ha detectado la
docente.

d.
Acompañamiento y evaluación: mencionar lo que se hizo para evaluar
los propósitos.

Pregunta 7
Incorrecta
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Enunciado de la pregunta
Rosita, en su plan tutorial de aula, ha planificado trabajar con las
familias para lo cual ha tomado en cuenta y ha registrado varias
estrategias. Está a mitad de año y ha observado que sus estudiantes
de cuarto de secundaria se encuentran ansiosos pensando en el futuro
y qué les espera al terminar su etapa escolar. Frente a esta situación,
Rosita ha tomado la decisión de convocar a las familias de sus
estudiantes y trabajar con ellas para plantear posibles ideas para
abordar con sus hijas e hijos.
¿Qué espacio con las familias consideras que sería más
adecuado de utilizar?
Pregunta 7Respuesta

a.
Encuentros familiares participativos.

b.
Jornadas de formación
Incorrecto. Si bien es una estrategia que se puede emplear para
involucrar a las familias, es necesario que puedan tratar el tema con sus
hijas e hijos.

c.
Talleres

d.
Caracterización de las familiasa.

Pregunta 8
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Camucha es docente del segundo de secundaria. A esta edad, las y los
estudiantes se encuentran en diversas etapas de la adolescencia. La
semana pasada se percató de que María, una de sus estudiantes, está
teniendo problemas para concentrarse y también ha perdido el interés
en pasar tiempo con sus amigas. En la última reunión de trabajo
colegiado, conversando con sus colegas, ellos le comentaron que, en
los recreos, la observaron distraída y distante de sus amigas desde que
retornó de las vacaciones de medio año. Camucha siente que es
importante abordar y acompañar a su estudiante en esta situación.
¿Qué estrategia puede emplear para brindar soporte
socioemocional de manera pertinente?
Pregunta 8Respuesta
a.
Practicar la validación emocional

b.
Tutoría Individual
Correcto porque se trata de la atención personalizada que recibe la o el
estudiante en función a sus necesidades, intereses, dificultades,
interrogantes, conflictos personales, sociales y/o de aprendizaje. Lo
realiza la o el docente frente a las necesidades de soporte
socioemocional que surjan del estudiante.

c.
Tutoría grupal

d.
Aplicar el diálogo apreciativo

Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
En la I.E. de inicial se encuentran dos docentes del turno mañana.
Charito es docente de estudiantes de 3 años y Mónica de estudiantes
de 4 años. Una mañana, durante el recreo, cuidaban y acompañan a
las y los estudiantes en el patio. De pronto, Mónica observa que un
estudiante del aula de 3 años intenta morder a su compañero Daniel
en el brazo. Ella corre para evitarlo, pero no logra alcanzarlo. Daniel es
mordido (levemente) y empieza a gritar muy fuerte y a llorar. Charito,
al escuchar el grito de Daniel, corre y se acerca para consolarlo.
Aprovecha para llamar a Marco y le pregunta cómo se sentiría él si
alguien lo mordiera. Les aconseja que entre compañeros no podemos
hacernos daño, sino más bien protegernos.
¿Qué estrategia de la tutoría aplicó Charito para brindar soporte
socioemocional de manera pertinente en esta situación?
Pregunta 9Respuesta

a.
Técnicas para la relajación

b.
Orientación educativa

c.
Validación emocional
Incorrecto. Si bien es la propia docente del estudiante mordido, la
orientación educativa viene luego de la calma.

d.
Tutoría individual

Pregunta 10
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Los chicos de la promoción de quinto de secundaria están vendiendo
postres para recaudar fondos para su fiesta de despedida. Anita llega
muy entusiasmada porque sus galletas de avena le salieron riquísimas
con una nueva receta que ha probado con sus compañeras. Al pasar
por el patio le cae un pelotazo, tira el envase de las galletas y estas
salen volando por todas partes.
Todos se quedan inmóviles y mudos ante esta situación. La profesora
Gaby le dice Sofía (una de las amigas de Anita) para que vaya a ver
cómo está y le ayude a recoger todo lo que se cayó. Después, convocó
a Anita y al chico que lanzó la pelota a tutoría para hablar con ambos.
¿Qué estrategia utilizó la profesora Gaby para brindar soporte
emocional a Anita?
Pregunta 10Respuesta

a.
Participación estudiantil

b.
Tutoría grupal

c.
Orientación entre pares
Correcto. Esta actividad permite que las y los estudiantes puedan darse
soporte socioemocional unos a otros.

d.
Somos pares