GUIONES DIDÁCTICOS TUTORIALES

TUTORÍA I
1er TRIMESTRE

Asignatura: Tutoría y Educación Socioemocional Grado: Primero

Trimestre: 1

Indicador de logro: Identifica cuando está agitado o en calma, y cuando está distraído o enfocado, y practica estrategias para calmar
y enfocar la mente. La duración de las prácticas de atención es de 5 a 7 minutos.

Dimensión: Autoconocimiento Habilidad: Atención

Ámbito: Acompañamiento en el proceso académico de los estudiantes. Orientación hacia un proyecto de vida.

Tema: Lo que me gusta de estar en mi casa...

Ficha 1. Recuperación de conocimientos previos.

Preguntas generadoras:
o ¿Cómo te sientes en este lugar?
o ¿Qué es necesario para que se mantenga un ambiente agradable?
o ¿Qué haces para prevenir y resolver conflictos?
o ¿Qué haces para favorecer un ambiente propicio para aprender y ser felices?

Ficha 2. Contenido.
Gustos de cada miembro de la familia.
Resolución de conflictos
Propiciar un ambiente agradable y armónico.
Acuerdos de comportamiento.

Ficha 3. Aplicación.

Comenta las respuestas de las preguntas generadoras con cada uno de los miembros de tu familia, o los que se encuentren en este
momento.
Menciona los gustos de cada uno y escríbelos en la libreta.
Analiza y enlista los acuerdos de comportamiento, que existen en tu familia, para tener y llevar mejor un ambiente agradable.
Especifica de esos acuerdos, cuales realizas o respetas para tener un ambiente seguro y armónico.
Cuáles acuerdos se te hacen difíciles de cumplir o complicados, explica en tu libreta.

Ficha 4. Evaluación.

Escribe en tu libreta si los acuerdos que escribieron, crees que lleven a mejorar el ambiente. (autoevalución)

Orientaciones didácticas:
El propósito es que cada integrante de la familia participe de manera colaborativa para que el resultado sea positivo, además que se
dé un diálogo de respeto entre cada integrante.

Fuentes de consulta
Aprendizajes clave para la educación integral. Tutoría y educación socioemocional. Educación secundaria. Plan y programas de
estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. SEP 2017.

Asignatura: Tutoría y Educación Socioemocional Grado: Primero

Trimestre: 1

Indicador de logro: Expresa motivaciones, necesidades, deseos, emociones y pensamientos característicos de esta etapa de la vida e
identifica sus causas y efectos.

Dimensión: Autoconocimiento Habilidad: Conciencia de las propias emociones

Ámbito: Acompañamiento en el proceso académico de los estudiantes. Orientación hacia un proyecto de vida.

Tema: Todo cambio, siempre es para...

Ficha 1. Recuperación de conocimientos previos.

Para
Atiende las sensaciones en tu cuerpo
Respira
Atiende las sensaciones en tu cuerpo
Regresa a la actividad

Ficha 2. Contenido.
Atención
Emociones
Adolescencia, causas y efectos

Ficha 3. Aplicación.

Después de escuchar música clásica, pausar y realizar lo que dice la actividad de PARAR...
Investiga en internet lo que es la adolescencia, sus cusas y efectos, de ser posible escribirlo en una hoja de máquina. Platica con tu
papá o mamá, los cambios que habrá durante esta etapa, que impacto han tenido en tu persona, como los has superado y si crees
necesario ayuda profesional, escribe en tu libreta.

Ficha 4. Evaluación.
Elabora un tríptico con la información que obtuviste de la adolescencia, causas y efectos.

Orientaciones didácticas: El uso de la música clásica sirve para disminuir el estrés, el agotamiento o la ansiedad, y aumentar la
atención en uno mismo, conocerse de manera interna, desde sus emociones y sentimientos.
La adolescencia es una de las etapas más complejas del ser humano, por eso es importante que el propio alumno las conozca.

Fuentes de consulta: Aprendizajes clave para la educación integral. Tutoría y educación socioemocional. Educación secundaria. Plan
y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. SEP 2017.
Asignatura: Tutoría y Educación Socioemocional Grado: Primero

Trimestre: 1
Indicador de logro: Identifica cuales son las estrategias cognitivas y de regulación emocional que favorecen el aprendizaje.

Dimensión: Autorregulación Habilidad: Metacognición

Ámbito: Acompañamiento en el proceso académico de los estudiantes. Orientación hacia un proyecto de vida.

Tema: La metacognición

Ficha 1. Recuperación de conocimientos previos.

Preguntas generadoras:

o ¿Cómo estudias?
o ¿Cuales estrategias utilizas para estudiar?
o ¿Lo haces en un lugar con ruido o sin ruido?
o ¿Necesitas estar solo o acompañado?
o ¿Cuánto tiempo le dedicas a estudiar?
o ¿Te distraes fácilmente cuando estudias?

Ficha 2. Contenido.

Metacognición
Estrategias de estudio
Estrategias cognitivas

Ficha 3. Aplicación.

Las preguntas de inicio la contestaras en la libreta además de platicar con tus familiares sobre que deberías de cambiar para tener
un mejor lugar para estudiar, después investigarás sobre el concepto de metacognición en internet.

Ficha 4. Evaluación.

Elabora un cartel sobre la metacognición que investigaste anteriormente.

Orientaciones didácticas: La metacognición es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje.

Platicar con sus familiares sobre cómo estudia, ayuda a que busque diferentes opciones o estrategias de estudio para mejorar y
además que este consciente del lugar donde estudia, si es luminoso, cómodo o adecuado.

Fuentes de consulta: Aprendizajes clave para la educación integral. Tutoría y educación socioemocional. Educación secundaria.
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. SEP 2017.
Asignatura: Tutoría y Educación Socioemocional Grado: Primero

Trimestre: 1
Indicador de logro: Identifica, de manera objetiva, las condiciones de una situación que provocan una emoción aflictiva para
prevenirla y conservar un estado de bienestar.

Dimensión: Autorregulación Habilidad: Autogeneración de emociones para el bienestar.

Ámbitos: Integración de los estudiantes a la dinámica de la escuela. Acompañamiento en el proceso académico de los estudiantes.
Orientación hacia un proyecto de vida.

Tema: Pensamientos negativos convertirlos en positivos.

Ficha 1. Recuperación de conocimientos previos.

Analiza lo que tienes (físico) y lo que puedes hacer sin ayuda.

Ficha 2. Contenido.
Emociones
Estado de bienestar

Ficha 3. Aplicación.

En el siguiente cuadro completa la situación que hayas vivido de acuerdo al pensamiento dado y anota uno más constructivo
(positivo).

PENSAMIENTO SITUACIÓN PENSAMIENTO MÁS

CONSTRUCTIVO
Así soy y no puedo cambiar
Voy a reprobar
No soy bueno en los deportes
No me gusta mi cuerpo

Ficha 4. Evaluación.

Elabora en una hoja de máquina un cómic seleccionando un pensamiento negativo de los anteriores para convertirlo en positivo.

Orientaciones didácticas: Este ejercicio ayuda a dirigir las emociones positivas que generen diferentes situaciones, disminuyendo las
negativas.

Fuentes de consulta: Aprendizajes clave para la educación integral. Tutoría y educación socioemocional. Educación secundaria. Plan
y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. SEP 2017.
Asignatura: Tutoría y Educación Socioemocional Grado: Primero

Trimestre: 1
Indicador de logro: Aplica estrategias para lograr sus objetivos, distinguiendo entre el placer inmediato y el bienestar a largo plazo.

Dimensión: Autorregulación Habilidad: Perseverancia

Ámbito: Integración de los estudiantes a la dinámica de la escuela. Acompañamiento en el proceso académico de los estudiantes.
Orientación hacia un proyecto de vida.

Tema: Hoy es un buen día para...

Ficha 1. Recuperación de conocimientos previos.

Preguntas generadoras:

o ¿Qué prefieres ir a una fiesta o quedarte a estudiar para un examen?

o ¿Copiar un examen o esforzarte por obtener buena calificación?
o ¿Pertenecer a un grupo de jóvenes que realizan actos de vandalismo o juntarme con jóvenes que
tienen buen comportamiento?

Ficha 2. Contenido.
Placeres inmediatos
Bienestar a largo plazo.

Ficha 3. Aplicación.

Durante las preguntas de inicio, anota las respuestas en su libreta, y platica con tu papá o mamá sobre las consecuencias de los
placeres inmediatos y el bienestar a largo plazo.
Analiza las siguientes situaciones.
En un XV de una señorita de tercero, estaban reunidos de varios grupos de ese grado, teniendo un momento agradable, sin
embargo después de que sirvieron la cena, algunos jóvenes se fueron al baño, con una actitud sospechosa, por lo que un adulto
los siguió y se dio cuenta que estaban obligando a otro joven a fumar, porque era el requisito para pertenecer a su grupo, el joven
estaba nervioso, porque nunca lo había hecho, ya que él sabía que es muy dañino para la salud.
Una familia, constituida por 4 integrantes, acudieron a un restaurante buffet, el hijo mayor de 18 años se sirvió varios platos al
mismo tiempo, porque tenía mucha hambre, mientras que su hermano, se sirvió solo uno con poca comida, pero probo de todo.
En ambos casos saciaron su hambre.
En ambas situaciones se da el placer inmediato y el bienestar a largo plazo, explica en tu libreta cuáles son.

Ficha 4. Evaluación.

Describe una situación de bienestar a largo plazo que hayas vivido, en una hoja de máquina.

Orientaciones didácticas: Se busca que el alumno analice sus acciones y las consecuencias que tiene al actuar de manera incorrecta
o haga daño a su vida.

Fuentes de consulta: Aprendizajes clave para la educación integral. Tutoría y educación socioemocional. Educación secundaria. Plan
y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. SEP 2017.