UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS GENERALES:
 I.E. : “San Martín de Porres” Nº 60019
 ÁREA : Computación
 CICLO : III
 GRADO Y SECCIÓN : 1º y 2º responsabilidad, disciplina y respeto
 DURACIÓN : Del 14 de octubre al 15 de noviembre
 RESPONSABLE : Sulca Chipana Lorena Sabell

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Programando con PILASBLOQUES”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Lo que se pretende lograr en esta unidad es que los estudiantes de 1° y 2° puedan desarrollar su pensamiento computacional creando una
secuencia de instrucciones con ayuda del computador, para esto se utilizará una herramienta llamada PILASBLOQUES que les permitirá
resolver situaciones y desafíos del primer nivel que ya se encuentran incluidas en el programa armando y conectando la secuencia de
bloques hasta formar la solución, esto permitirá que los estudiantes se concentren y puedan tomar decisiones correctas para dar solución
a las diferentes desafíos que se les presente en la ejecución del programa.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INSTRUM
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA CRONOGRAMA
ENTOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) DE APRENDIZAJE?
TÉCNICA INSTRUMENTO 1 2 3 4 5
Se desenvuelve en
entornos virtuales  Participa en juegos  Crea una secuencia de x
generados por las TIC interactivos o en redes instrucciones para resolver
virtuales siguiendo los diversos retos que se les
orientaciones y pautas cuando va presentando.
 Personaliza entornos
desarrolla actividades de
virtuales.  Clases en el aula de
aprendizaje.  Lista de x
 Gestiona innovación (Comunicación).
información en cotejo
entornos virtuales.  Observación
 Clases en el aula de x
 Interactúa en
innovación (Matemática).
entornos virtuales.
 Crea objetos
virtuales.  Clases en el aula de x
innovación (Ciencia y Tecnología).


 Clases en el aula de x
innovación (Personal Social).

ENFOQUES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
 Intercambian ideas para construir juntos los acuerdos que debemos tener presente durante la clase.
Enfoque de Derechos 
 SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Sesión 1: Programando en PilasBloques 2. Sesión 3: Clase Tic (Tutora de Aula)

En esta sesión los estudiantes le darán una solución a los Área: Matemática
retos que se les irá presentando armando y conectando
la secuencia de bloques para dar las instrucciones
correspondientes.
3. Sesión 2: Clase Tic (Tutora de Aula) 4. Sesión 4: Clase Tic Tutora de Aula
Área: Comunicación Área: Ciencia y Tecnología

5. Sesión 5: Clase Tic (Tutora de Aula)

Área: Comunicación

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Televisor
 Plumones
 Computadora
 Proyector
 Páginas web
 Computación para primaria-----------www.slideshare.net/luisreymer/computacion-primaria-basica-2.

___________________
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7
I. DATOS GENERALES:
 I.E. : “San Martín de Porres” Nº 60019
 ÁREA : Computación
 CICLO : IV
 GRADO Y SECCIÓN : 3º Responsabilidad, disciplina y respeto (4º responsabilidad, disciplina , respeto y servicio)
 DURACIÓN : Del 14 de octubre al 15 de noviembre
 RESPONSABLE : Sulca Chipana Lorena Sabell

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Programando con PILASBLOQUES”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Lo que se pretende lograr en esta unidad es que los estudiantes de 3° y 4° puedan desarrollar su pensamiento computacional siguiendo
una secuencia de instrucciones, para esto se utilizará una herramienta llamada PILASBLOQUES que les permitirá resolver situaciones y
desafíos del primer nivel que ya se encuentran incluidas en el programa armando y conectando la secuencia de bloques hasta formar la
solución, esto permitirá que los estudiantes se concentren y puedan tomar decisiones correctas para dar solución a las diferentes desafíos
que se les presente en la ejecución del programa.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INSTRUM
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA CRONOGRAMA
ENTOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) DE APRENDIZAJE?
TÉCNICA INSTRUMENTO 1 2 3 4
Se desenvuelve en
entornos virtuales  Utiliza bloques gráficos o  Crea una secuencia de x
generados por las TIC instrucciones simples en instrucciones para resolver
los diversos retos que se les
secuencias lógicas para
va presentando. x
 Crea objetos simular comportamientos de
 Clases en el aula de
virtuales en diversos objetos o seres vivos
formatos. innovación (Comunicación).  Lista de
diseñados previamente. cotejo x
 Personaliza entornos  Clases en el aula de  Observación
virtuales. innovación (Matemática).
x
 Interactúa en  Clases en el aula de
entornos virtuales. innovación (Ciencia y Tecnología).

 Crea objetos x
 Clases en el aula de
virtuales.
innovación (Personal Social).


ENFOQUES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
 Intercambian ideas para construir juntos los acuerdos que debemos tener presente durante la clase.
Enfoque de Derechos 
 SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Sesión 1: Objetos con trayectos 1. Sesión 3: Clase Tic (Tutora de Aula)

Los estudiantes crearán objetos y le aplicarán diferentes Área: Ciencia y tecnología
tipos de trayectos de figuras geométricas.
2. Sesión 3: Clase Tic (Tutora de Aula) 3. Sesión 4: Clase Tic Tutora de Aula
Área: Religión Área: Arte

4. Reforzando lo aprendido
Refuerzan lo aprendido realizando actividades interactivas de su preferencia.

III. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Televisor, plumones
 Computadora, proyector
 Páginas web
 Computación para primaria-----------------www.slideshare.net/luisreymer/computacion-primaria-basica-3-4.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

I. DATOS GENERALES:
 I.E. : “San Martín de Porres” Nº 60019
 ÁREA : Computación
 CICLO : IV
 GRADO Y SECCIÓN : 5º y 6º responsabilidad, disciplina y respeto
 DURACIÓN : Del 02 de Setiembre al 04 de Octubre
 RESPONSABLE : Sulca Chipana Lorena Sabell

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Programando con PILASBLOQUES”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Lo que se pretende lograr en esta unidad es que los estudiantes de 5° y 6° puedan desarrollar su pensamiento computacional siguiendo
una secuencia de instrucciones, para esto se utilizará una herramienta llamada PILASBLOQUES que les permitirá resolver situaciones y
desafíos del segundo nivel que ya se encuentran incluidas en el programa armando y conectando la secuencia de bloques hasta formar la
solución, esto permitirá que los estudiantes se concentren y puedan tomar decisiones correctas para dar solución a las diferentes desafíos
que se les presente en la ejecución del programa.
IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INSTRUM
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA CRONOGRAMA
ENTOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) DE APRENDIZAJE?
TÉCNICA INSTRUMENTO 1 2 3 4
Se desenvuelve en
entornos virtuales  Realiza programaciones  Crea una secuencia de x
generados por las TIC simples que simulan procesos instrucciones para resolver
los diversos retos que se les
o comportamientos de
va presentando.
 Crea objetos objetos construidos de su
virtuales en diversos propio entorno, para resolver x
formatos.  Clases en el aula de  Lista de
determinados problemas o cotejo
innovación (Comunicación).
retos.  Observación
 Personaliza entornos
virtuales.  Clases en el aula de x
innovación (Matemática).
 Interactúa en
entornos virtuales.
 Clases en el aula de x
innovación (Ciencia y Tecnología).
 Crea objetos
virtuales.
 Clases en el aula de x
innovación (Personal Social).


ENFOQUES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
 Intercambian ideas para construir juntos los acuerdos que debemos tener presente durante la clase.
Enfoque de Derechos 
IV. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
V. En esta
1. Sesión 1: Diseñando un juego en scracth 2.Sesión 3: Clase Tic (Tutora de Aula) sesión,
Los estudiantes diseñaran un juego de autos en scracth Área: Ciencia y tecnología los
simulando movimiento para los objetos.
3. Sesión 3: Clase Tic (Tutora de Aula) 4. Sesión 4: Clase Tic Tutora de Aula
Área: Religión Área: Arte

5. Reforzando lo aprendido
Refuerzan lo aprendido realizando actividades interactivas de su preferencia.

estudiantes diseñarán y simularán el movimiento de autos en una pista.

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Televisor, plumones
 Computadora, proyector
 Páginas web
 Computación para primaria-----------------www.slideshare.net/luisreymer/computacion-primaria-basica6.

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