22/6/22, 0:15 PLANIFICAR Y EVALUAR EN LA ETAPA PREESCOLAR: INFORMACIÒN DADA EN UN TALLER DE CAPACITACIÒN CARACAS/VENEZUELA

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PLANIFICAR Y EVALUAR EN
LA ETAPA PREESCOLAR
SON LAS FORMAS QUE NOS PERMITEN CONOCER LOS INTERESES PRESENTES EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS Y ASI
PODER MEDIAR SUS APRENDIZAJES DE MANERA SIGNIFICATIVA Y PROTAGÒNICA DESDE NUESTRO ROL COMO
DOCENTE.

MI MUSICA

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INFORMACIÒN DADA EN
UN TALLER DE
CAPACITACIÒN
CARACAS/VENEZUELA
TALLER DE PLANIFICACIÒN Y EVALUACIÒN

Venezuela - Mensajes e
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Imágenes!

IMPORTANCIA DE PLANIFICAR Y EVALUAR

Planificar y evaluar es de suma importancia en el ¿ Què hora es ?

ámbito educativo, ya que con ellos se da la
oportunidad de conocer intereses y potencialidades
presentes en el grupo de niños y niñas, para luego
mediar por parte del docente el aprendizaje de manera
significativa y protagónica.
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LA PLANIFICACIÒN
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Es la acción de establecer objetivos en el tiempo al
cual se le asigna recursos para su logro en la
organización determinada por el docente, en ¿ QUE DIA ES HOY ?
consecuencia, debe tener como intención real la
creación de los pilares y los ejes integradores; al

mismo tiempo que debe considerar la lúdica, la

afectividad y la inteligencia como elementos
potenciadores de los aprendizajes.

EL PLAN

Es una acción pedagógica que surge de un proceso de

evaluación diagnóstica, el cual es centrado en
D L M Mi J V S
conductas observadas en los niños y niñas, el mismo
1 2 3 4
se puede abordar en diferentes lapsos de tiempo, bien
5 6 7 8 9 10 11
sea semanal o quincenal e incorporar el diario en el
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caso de maternal.
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2]
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PROYECTOS DE APRENDIZAJE

C
Son experiencias compartidas y están en relación con
la investigación, la acción, la creación de ideas y T
experiencias grupales, basándose siempre en P
situaciones de la vida real y no tienen un período W
determinado, este es usado solo en preescolar.

EL P.E.I.C

Es un instrumento que se utiliza para planificar con la

comunidad, e implica la participación de esta y la
construcción colectiva de situaciones favorecedoras
para la escuela.

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ELEMENTOS QUE DEBE CONTENER LA

PLANIFICACION

En cualquiera de los dos, tanto plan como proyecto, se

debe incorporar las dos Áreas de aprendizaje.

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Una modalidad de plan no excluye a otra, por lo tanto,

Imagenes Animadas - Gifs Animados

se pueden combinar o complementar entre sí. Por

- - - - -
ejemplo, para planificar las efemérides o fechas
emblemáticas de la parroquia o localidad donde esta
inmerso el preescolar, se sugiere incorporarlas en las
Páginas
planificaciones antes mencionadas.

Página principal
Aun cuando todas las modalidades son flexibles y no
CURRICULO BOLIVARIANO exista un formato único para elaborarlos, se
consideran indispensables algunos elementos que
CANCIONES Y GÈNEROS LITERARIOS
cada uno de éstos debe contener:

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

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AMBIENTE DE APRENDIZAJE

PIZARRA PARA DIBUJAR Elementos que debe contener la planificación:

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IMPORTANCIA DE PLANIFICAR Y EVALUAR

El diagnóstico: permite detectar necesidades,
PREGUNTAS MÀS FRECUENTES A LA HORA DE intereses y competencias o potencialidades del niño en
EVALUAR las diversas áreas de desarrollo.

GENERALIDADES DE LA EDUCACIÒN INICIAL Y EL

PERFIL ...
El planteo: determina el conocimiento previo del niño
INFORMACIÒN DADA EN UN TALLER DE y encamina la estructuración del proyecto. (Para los
CAPACITACIÒN CARA...
Proyectos).

TAREAS A CUMPLIR
Finalidades: están redactados en función del
desarrollo del niño. Pretenden transformar las
BIENVENIDOS necesidades, intereses y potencialidades del niño en
fortaleza y competencias. Para ubicar los objetivos
puedes utilizar el currículo y orientaciones
Get a Voki now!
metodológicas del subsistema de Educación Inicial.
(Fase Preescolar) en la Guía Práctica de Actividades
para Niños o simplemente construir objetivos.

Archivo del blog Áreas de Aprendizaje: el propuesto curricular incluye

dos (2) áreas de aprendizajes con o cuan se pretende
▼ 
2010
(1) establecer la base de conocimientos posteriores como
▼ 
julio
(1) lo son Formación personal, social y comunicación y
MENSAJE A LOS EDUCADORES Relación con el Ambiente. Estas áreas no son un fin
por sí, sino un medio para favorecer el desarrollo y el
aprendizaje. Cada área se divide en componentes, por
lo tanto, en tu planificación debes señalar en las
columna Áreas de Aprendizaje el componente
Datos personales Seguidores
específico que vas a mediar; éstos son escogidos de
acuerdo al diagnostico, por lo menos uno de cada área
de aprendizaje.

Aprendizajes a ser alcanzados: son las posibles

ROSANGEL NATERA actividades a ejecutar por los niños, es decir, las
experiencias claves que permitirán al niño construir su
Ver todo mi perfil aprendizaje y desarrollo de acuerdo a cada
componente.

Estrategias: Corresponde a las posibles propuestas

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dadas por el docente o adulto significativo para

Seguidores (39)
Siguiente potenciar el aprendizaje y desarrollo del niño, según
cada Aprendizaje a ser alcanzado. En este renglón
deben señalarse los momentos de la rutina diaria en
los cuales se llevará a cabo la medición, así como
también el tipo de interacción propuesta.

Actividades: son las acciones que generan las

interacciones del niño o la niña entre ellos o con los
materiales, surgen de las estrategias dadas por los
docentes.

Recursos: son todos aquellos elementos materiales,

técnicos y humanos necesarios para enriquecer una
experiencia concreta. Se deben organizar en los
diversos espacios de aprendizajes o en todos aquellos
Seguir ambientes, fuera del aula que sean utilizados para la
mediación del desarrollo y aprendizaje infantil (baño,
comedor, parque, plazas, jardines, etc.) (Fascículo 3:
“Ambiente de Aprendizaje, Evaluación y Planificación
de 3 a 6 años”).

Plan de evaluación: sea cual sea el tipo de

planificación que vayas a desarrollar, se hace

indispensable que también planifiques la evaluación.

La planificación y la evaluación son dos procesos
interdependientes y simultáneos.

PREGUNTAS MÁS FRECUENTES EN LA

EVALUACIÒN

¿QUE ES EVALUAR?

Evaluar es un acto constante, un proceso que no se

detiene en ningún momento de la jornada diaria, en el
que evaluamos cualitativamente los avances,
capacidades potenciales y

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¿QUE EVALUAR?

Los avances y resultados en cuanto a lo esperado en

cada uno de ellos y ellas, en su desarrollo, en el
contexto en que se mueven, en el manejo de la familia
y su estilo de crianza en sus relaciones con sus pares
y adultos significativos.

¿COMO EVALUAR?

Debemos ser versátiles en el uso de las diferentes

formas para evaluar, también ser creativos y utilizar
técnica e instrumentos apropiados, es importante
señalar que se debe ser objetivo y muy asertivo en las
observaciones, para evitar hacer evaluaciones que no
tienen nada que ver con la realidad.

¿DONDE EVALUAR?

Cualquier lugar es valido para evaluar, ya que los

hechos significativos pueden darse en cualquier
momento, lugar y circunstancia, por eso el aula, los
espacios de la comunidad, el hogar y otros son
espacios donde se puede dar una evaluación.

¿CUANDO EVALUAR?

Evaluar constantemente, sin embargo este proceso se

caracteriza por tener 3 etapas:

La diagnóstica: es la que se hace al inicio del año

escolar, y da la oportunidad de saber como vienen los
niños en cuanto a sus conocimientos previos
relacionados a su nivel de maduración.

La formativa: esta se hace durante el desarrollo de

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2do periodo del año escolar y suele ser la más larga.

La final: allí se concreta los logros obtenidos por el

niño y la niña y que destrezas, habilidades y
conocimientos adquirió, los cuales lo preparan para el
grupo o grado superior.

TECNICAS PARA EVALUAR

La Observación:

Es una actividad que llevan a cabo casi todos los seres

vivos, porque como bien describimos, la puesta en
práctica de la misma les permite extraer y asimilar
información valiosísima para su desarrollo, crecimiento
y hasta para la supervivencia y a nivel educativo esta
puede ser:

Focalizada:

Consiste en la observación de un niño o niña en

relación a un aspecto determinado. Se llama focalizada
porque existe un foco de interés, por ejemplo, observar
el desarrollo de la motricidad fina de un niño mediante
actividades de rasgado de papel y pintar.

No Focalizada:

La cual consiste en una observación incidental, al azar,

que se puede realizar en cualquier momento de la
jornada diaria, cuando un hecho llama la atención al
observador, por ejemplo, cuando un niño realiza una
actividad completamente diferente a la de sus
compañeros a pesar de las instrucciones dadas, lo
cual sugiere una observación de tipo incidental

La Entrevista:

La entrevista a los padres es un momento muy

importante en el preescolar. Se realiza al comienzo de
clases .Es más que un intercambio de preguntas y
respuestas, de charlas personales e individuales entre
el docente y los padres del niño.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

Registros

Consiste en recoger información descriptiva de lo que

el niño y la niña hacen sin emitir juicios, haciendo
énfasis en detectar los aprendizajes que se están
generando durante la experiencia pedagógica.

Son anecdóticos cuando sucede un hecho inesperado

y/o significativo que no se había observado con
anterioridad.

Lista de Verificación

La Educación Inicial Bolivariana sugiere utilizarla, a fin

de recolectar la información referida a los aprendizajes
a ser alcanzados por los niños y niñas.

Escala de Estimación:

Instrumento donde se registra la presencia de un rasgo

determinado y la intensidad con que este se
manifiesta. Consiste en la enunciación de uno o más
rasgos de conducta, a cada uno de los cuales
corresponde una lista de categorías o niveles dentro
de los cuales es posible ubicarlos.

Cuaderno diario:

Es un cuaderno en el cual se registran los

acontecimientos importantes que ocurren tanto en el
Maternal como en el hogar, propiciando así una
comunicación diaria y permanente entre todos los
adultos y todas las responsables de atender a niños y
niñas de 0 a 3 años.

Ficha de Inscripción:

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Es un instrumento que se aplica al momento de

ingreso del niño y niña al Centro de Educación Inicial,
el cual contiene datos específicos de identificación,
ubicación; así como otros de tipo socioeconómicos.
Esta es actualizada cada año escolar.

Ficha Acumulativa

Recopila la información referente a los niños y niñas,

historias de vida y datos, que sirve de información
diagnostico a las docentes.

Boletín Informativo

Es el instrumento que permite dar a conocer de

manera cualitativa a los padres, madres y/o
responsables los progresos alcanzados por los niños y
las niñas en relación a los aprendizajes y el desarrollo.
En el nivel preescolar se utilizara un Boletín
Informativo trimestral.

RECOMENDACIONES AL REDACTAR UN BOLETÍN

INFORMATIVO:

1.- Basar los juicios en la ficha acumulativa y el la

información recopilada el los diferentes registros
realizados. 2.- Enfatizar los aspectos positivos del niño.
3.- Evitar calificativos, palabras ambiguas, apodos, etc.
y/o palabras que puedan malinterpretarse. 4.- Redactar
recomendaciones sencillas. 5.- Redactar las oraciones
en positivo, no en negativo. 6.- Cada oración debe
trasmitir un mensaje. 7.- Evitar palabras rebuscadas.
8.- Utilizar verbos que admiten pocas interpretaciones
tales como. IDENTIFICA, DISTINGUE, RESUELVE,
CONSTRUYE, RECONOCE, ENUMERA, COMPARA,
CLASIFICA, NOMBRA, DESCRIBE, AGRUPA, IMITA
REPRODUCE, PRONUNCIA, entre otras. 9.- Al
escribir sobre una habilidad es importante señalar con
que objetivos y en que momento de la rutina diaria y si
lo va ha felicitar explicar el porque de la felicitación.

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En la etapa Maternal se utilizará un Boletín Informativo

Mensual y en la etapa Preescolar un Boletín
Informativo Trimestral.

En Relación a la Evaluación

*Toda planificación debe tener instrumento de

evaluación.

*La evaluación se debe realizar en el momento de la

actividad con los niños y niñas.

*Se sugiere que para la elaboración de boletines se

tomen en cuenta los siguientes elementos:

1.- Redactarse en tercera persona.

2.- Describir rasgos positivos de la personalidad del

niño y la niña.

3.- Logros y avances.

4.- Dificultades o sugerencias. Ejemplo: El niños

necesita apoyo… Se recomienda practicar junto al
niño…

5.- Al felicitar se debe indicar el motivo por el cual se

felicita.

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SEÑOR! Gracias por el maravilloso regalo

de ser nombrada la MAESTRA
EFICIENTE del preescolar, solo a usted, a
mi hijo y a mis niños le entrego la luz de mi
profesiòn, ya que son mis guias en mi
crecimiento personal y proyecciòn laboral.

Crea tu mensaje personalizado Aquí!

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