SEIEM

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 151 TOLUCA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA, PLAN 1990

Puedo ver MATERIA: PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

VALDEZ FLORES DAVID

PRODUCTO 6

PARADIGMAS DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA

Dávila Martínez Yeymi Ximena

CUARTO SEMESTRE, GRUPO 1 TURNO: MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2021-2022

Toluca, México, a 2 de abril de 2022

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 CONCLUSIONES
Los paradigmas son teorías que se han creado a lo largo del tiempo, debido a varias investigaciones, estas
fueron creadas con la finalidad de explicar la realidad.
Uno de los principales paradigmas que más me causó inquietud fue la planeación prospectiva, porque dice que
únicamente toma en cuenta el futuro, más no el pasado; aquí lo inquietante es como se pueden hacer
planeaciones sin considerar el pasado o el presente; quizá su pueda ser una realidad hacerlo, pero no es tan
confiable y puede que los objetivos tan elevados no se puedan cumplir.
Una característica de los paradigmas es que deben ser sistemáticos y ordenados, para poder llegar a un
objetivo planteado inicialmente.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Rueda, M. (2011). La investigación sobre la planeación educativa. Perfiles Educativos. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13218531001
Udocz. (2019). Paradigmas de la planeación educativa. Disponible en: https://www.udocz.com/apuntes/161546/paradigmas-de-la-
planeacion-educativa
Valdez, D. (2020). Paradigmas de la planeación educativa. Disponible en: https://prezi.com/gykbdyqpef-t/paradigmas-o-modelos-de-
planeacion-educativa/
Participaciones de clase,
Explicación del docente.