Manual de contenidos

Índice de contenidos
Contenidos formativos.......................................................................................................................................... 3

Introducción............................................................................................................................................................... 3
Objetivos .................................................................................................................................................................... 3
Redacción................................................................................................................................................................... 4
¿Para qué necesitamos escribir? ................................................................................................................... 4
¿Qué es redactar? ............................................................................................................................................ 4
Sintaxis. Definiciones importantes ......................................................................................................................... 5
Signos de puntuación ............................................................................................................................................... 9
Características o cualidades de una buena redacción ....................................................................................... 14
La comunicación escrita ............................................................................................................................... 14
Vicios de dicción y errores más comunes en la sintaxis .................................................................................... 18
Resumen .................................................................................................................................................................. 19

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CONTENIDOS FORMATIVOS

Contenidos formativos
Introducción

Objetivos
Al finalizar esta unidad serás capaz de:

◦ Descubrir para qué necesitamos escribir

◦ Conocer los parámetros para una correcta redacción
◦ Conocer la sintaxis
◦ Utilizar todos los signos de puntuación
◦ Conocer las características de una buena redacción
◦ Detectar los errores más comunes o vicios de dicción

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Redacción

¿Para qué necesitamos escribir?

E
Expresar todos nuestros...

S
...sentimientos y emociones,...

C
...cada momento que vivimos,...

R
...realidades o sueños.

I
Imprimir en una hojas,...

B
...bellas horas compartidas,...

I
...instantes y momentos,...

R
... recuerdos latentes de nuestro paso por la vida.

En principio todos creemos que sabemos escribir. Escribimos nuestro nombre, la lista del “super”, una nota
para alguien, tal vez una tarjeta de felicitación o mejor aún, una carta o mail para comunicarnos y conocer
diferentes aspectos de lo que está ocurriendo a nuestro alrededor. En el trabajo, tal vez elaboro oficios,
memoranda, notas para el director, escribo los pendientes y si nos da tiempo, algunas observaciones de
interés propio.

Sin embargo;

“... Escribir no es una combinación de letras, sino un modo de comunicar significados.”

Mirta Torres
En el proceso de escribir, existen muchas intenciones, identificar para qué escribo es sin duda la más difícil.

¿Qué es redactar?

La expresión escrita logra sus propósitos comunicativos mediante el arte de redactar. Redactar
etimológicamente significa: “poner en orden las ideas” , consiste en expresar por escrito los pensamientos
previamente ordenados.

Escribir parece ser una tarea para especialistas, y sí lo es en un sentido. Escribir libros de ciencia, de

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Por lo tanto el propósito de redactar es combinar palabras, frases, oraciones, cláusulas, párrafos y textos para
vestir las ideas ya elaboradas de manera que se produzca un todo correcto, grato y armonioso, capaz de ser
debidamente comprendido.

Pensar bien y ordenadamente no constituye una garantía para escribir bien, pero es un requisito indispensable
para lograrlo. Redactar bien es construir los textos con exactitud, originalidad, concisión y claridad. En
muchas ocasiones manifestamos con imprecisión nuestros pensamientos, porque aunque esté clara la idea, al
tratar de expresarla por escrito, es decir, redactarla, desconocemos cómo hacerlo; sí nuestra comunicación es
completa clara y precisa, lograremos ser comprendidos.

Una buena redacción depende del conocimiento y manejo que tengamos del lenguaje, pero también, de la
práctica constante que hagamos de la expresión escrita.
Entonces... ¡Pongámonos a escribir!

Sintaxis. Definiciones importantes

Objetivo El participante recordará, interpretará y aplicará estas definiciones en sus futuras redacciones.

De acuerdo a nuestras definiciones recordemos lo siguiente y practiquemos un poco de gramática:

Nombre o sustantivo
Son las palabras que se emplean para nombrar personas, animales, cosas, ideas y sentimientos. Los
sustantivos tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural).

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Ejemplo:

• Los participantes de este curso dominarán el arte de redactar.

• El instructor de éste, hará todo lo posible para que así sea.

Adjetivo
Son las palabras que modifican al sustantivo, se usan para calificarlo o para determinar la extensión en que
se toma el significado de éste, como en “casa bonita” y “doce manzanas”.

• A los primeros se les llama calificativos porque expresan un juicio de valor.

• A los segundos se les llama determinativos, que indican o determinan a qué clase de sustantivo se hace
referencia.

Los adjetivos demostrativos pueden ser:

• Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro y sus plurales.

Ejemplo: El manual que tiene Juan es suyo.

• Demostrativos: este, ese, aquel con sus femeninos y plurales, pueden llevar o no acento, dependiendo
de su función gramatical. No llevan acento gráfico cuando actúan como adjetivos; esto es, cuando van
seguidos de un sustantivo al cual modifican.
Ejemplo: Este cuaderno es de aquél que no vino ayer.

Artículo
Es la palabra que se antepone al sustantivo para anunciar su género y su número.

Puede ser:

• Determinado como el, la, los, las.

• Indeterminado como un, una, unos, unas.

También están los contractos que se forman con el artículo el y las preposiciones a y de formándose los
artículos al y del.

Por último tenemos el neutro, el artículo lo es el único neutro y sólo acompaña a los adjetivos.

Pronombre
Categoría gramatical que designa a una persona o cosa sin nombrarla y denota a la persona gramatical.

Pueden ser:

• Personales (yo, tu, él, etc.)

• Posesivos (mío, tuyo, suyo, etc.)

• Demostrativos que indican la mayor o menor proximidad de las cosas con relación a la persona a la que
habla o de la que se habla, por ejemplo: éste, ése, aquél, cuando van en el lugar del nombre.

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Estas mismas palabras se usan como adjetivos demostrativos pero no sustituyen al nombre por lo tanto
no se acentúan.

Pronombres Enclíticos
Son aquellos que aparecen detrás del verbo y se unen a él formando una nueva palabra y son: me, la, las,
le, les lo, los, nos, se, os y te, unidos a los verbos, por ejemplo: acabose, díjole, dámelo, termínate, entréganos

• Hay palabras compuestas que, incluso, reúnen a un verbo con un pronombre enclítico y un
complemento: “sabelotodo”.

• El pronombre enclítico se emplea con las formas del infinitivo y del gerundio (“quererla"); en los casos
en que un verbo en forma personal precede al infinitivo o al gerundio, es posible separar el pronombre y
anteponerlo al verbo conjugado (“lo está escribiendo / está escribiéndolo").

• En el modo imperativo, el pronombre enclítico es de uso obligatorio (“hazlo", “déjalo"). También se utiliza
en el presente del subjuntivo cuando adquiere un carácter imperativo (“díganle").

Verbo
Palabra que expresa acción, pasión, movimiento, estado o existencia, generalmente con indicación de
tiempo y de persona.

Adverbio
Palabra que se refiere al verbo y modifica su significado. A veces también se refiere al adjetivo o a otro
adverbio.

Puede ser:

• De lugar: Se refieren al lugar donde se realiza la acción y son: aquí, ahí, (designa el lugar próximo a
la persona «tú», y equivale a 'en ese lugar'), allá, lejos, arriba, abajo, detrás, atrás, donde, dondequiera,
afuera, alrededor, allí, (designa un lugar lejos de «ti» y de «mí», y equivale a 'en aquel lugar'), acá, cerca,
enfrente, fuera, delante, debajo, adonde junto, encima).

• De modo: Indican modo o manera y son: bien, mal, como cual, así, aún, aprisa, despacio, apenas,
adrede y agregando a un adjetivo la terminación mente que significa modo o manera: ordenadamente,
cuidadosamente, modestamente, moralmente.

• De tiempo: Se refieren al tiempo y son: hoy, ayer, mañana, anteayer, tarde, noche, antaño, hogaño,
siempre, todavía, jamás, antes, después, luego, pronto, cuando, aún, mientras, nunca, entonces,
temprano, recién, ahora.

• De cantidad: Se relacionan con la cantidad y son: más, menos, mucho, poco, bastante, casi, nada, tanto,
demasiado, además, medio, muy, algo, harto, igual, cuanto, tan, mayor.

• De duda: Expresan duda y son: quizá, acaso, probablemente, quizás. (Puede utilizar indistintamente
"quizá" o "quizás". Ambas formas son igualmente válidas y no hay entre ellas diferencias de significado).

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• De afirmación: Expresan afirmación acerca de lo que se dice y son: sí, cierto, ciertamente, seguro,
seguramente, verdaderamente, también, realmente.

• De negación: No, nunca, jamás, tampoco, nada, ni.

Ciertas palabras pueden ser sustantivos, adjetivos o adverbios, según el significado que tengan en el
contexto en que se usen, por ejemplo: tarde puede significar intervalo de tiempo, desde el mediodía hasta el
anochecer, en este caso es un sustantivo o bien hora avanzada, con retraso y es aquí cuando es un adverbio.

Ejemplo: Ayer por la tarde, llegue muy tarde al trabajo.

¡Avanza a la siguiente pantalla para ver más definiciones!

¡Sigamos viendo definiciones!

Preposición
Palabra o categoría gramatical que denota la relación entre dos palabras, generalmente va antes del
complemento.

Son: A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras,
durante, mediante, versus y vía.

Estas a su vez se clasifican en:

• Tiempo: A, de, para, por...

• Lugar: A, hasta, ante, por, sobre, tras, detrás de…
• Movimiento: A, hacia, para...
• Causa: A, por..
• Modo: A, de, en, por...
• Precio: En, por, alrededor de...
• Posesión o pertenencia: De...
• Materia: Es decir el material de que esté hecha una cosa: de...
• Procedencia: De...

Conjunción
Es la expresión gramatical que une un vocablo, frase u oraciones.

• Conjunciones copulativas: y, e, ni.

Ejemplos: Aguja e hilo. / Cantamos y bailamos. / Ni fuiste ni me dejaste ir.

• Conjunciones adversativas: Relacionan elementos opuestos, y son: mas, pero, sin embargo, sino, no
obstante.
Ejemplos: Quiero correr, mas no puedo. Iría pero me siento enferma. / Estudiaré sin embargo debo
pensarlo muy bien. / No deseo quedarme, sino salir y divertirme. / Rendiste buen examen, no obstante lo
que faltaste.

• Conjunciones disyuntivas: Relacionan ideas o palabras, sólo que una descarta a la otra. No se pueden
usar las dos al mismo tiempo, y son: o, u, ya, ora.
Ejemplos: Sales o descansas. / Quieres plata u oro. / Ya estudies ya dejes de hacerlo, así te quiero. / Ora
bailan ora cantan, siempre se divierten.

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• Conjunciones consecutivas: Relaciona oraciones sólo que la segunda sea consecuencia de la primera, y
son: luego, así que, con que, puesto que, porque.
Ejemplos: No volveré, así que no insistas. / Me olvidaste, luego no me quieres. / Me conformo con que me
guardes respeto. / Puesto que me sigues amando regreso contigo.

Interjección
Voz que expresa alguna impresión súbita, puede ser dolor, sorpresa, enojo, etc.

Son: ¡oh!, ¡ay! ¡caramba!

Signos de puntuación

Los signos de puntuación son las señales que se hacen para indicar las pausas y el sentido de las cláusulas,
haciendo que el significado de los textos sean más claros y congruentes.

A continuación veremos los diferentes signos de puntuación.

Punto ( . )

El punto es el signo ortográfico que marca el final de una oración, el final de un párrafo o el final de un
texto.

Existen tres tipos de punto:

Punto y seguido
Separa enunciados que hablan de la misma idea.

Ejemplo: En mi granja hay puerquitos grandes y pequeños. Ellos comen maíz triturado revuelto con cebada.
Beben agua del río.

Punto y aparte
Separa párrafos que hablan de la misma idea.

Ejemplo:

Juan estaba embravecido aquella tarde de verano. Las embarcaciones se estremecían sobre el agua
sorteando las olas con dificultad.

Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Miraba el horizonte buscando a la distancia
algún barco que anunciara su llegada.

Punto final
Señala el término de un texto.

Después de punto se escribe con mayúscula.

Coma ( , )

Indica una pausa breve en la lectura y se utiliza la coma en los siguientes casos:

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Cuando se enumeran elementos análogos

• Los colores primarios son: rojo, amarillo y azul.

• Me iré de vacaciones por varios países de Sudamérica: Chile, Perú, Bolivia y Colombia.

Para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un

mismo enunciado

• Estaba muy preocupado por su familia, por su trabajo, por sus amigos, por su salud.
• Antes de salir de la casa, corre las cortinas, cierra las ventanas, apaga las luces y cierra la puerta con llave.

Para separar el nombre del pueblo y el país o ciudad y el estado

• Enviaré la carta a Lima, Perú.

• Viajaré este verano a Los Cabos, Baja California.

Para separar los apellidos del nombre cuando éste se escribe

invertido

• Mateos López, Juan.

• Sánchez, Jesús.
• Cáceres, Miroslava.

Para marcar los sujetos en aposición o aposiciones explicativas

• Eugenio María de Hostos, el ensayista puertorriqueño, nació en Mayagüez.

• Mi mejor amigo, un ingeniero mexicano, vendrá a visitarme.

Nunca se sitúa después de un verbo

Después del verbo no va, porque corta la acción.

Para marcar frases explicativas

• No sé, en realidad, por qué no ha entregado su tarea aún.

• Martha, que es muy responsable, siempre entrega sus trabajos a tiempo.

Antes de las conjunciones adversativas pero, aunque, sino, sin

embargo

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• Quisiera irme de vacaciones este año, pero no sé si reuniré el dinero suficiente.

• Tomaron muchas cerezas, aunque todas estaban picadas por los pájaros.

Cuando se haya invertido el orden normal en la oración

• Cuando se despertó, ya todos se habían marchado. Por: Ya todos se habían ido cuando se despertó.
• La semana que viene, iremos todos al cine. Por: Iremos al cine la semana que viene.

Cuando haya vocativos

Cuando se nombra a alguien para que nos preste atención. Dependiendo del lugar donde se coloque, cambia
la ubicación de las comas:

• Por favor, Pablo, llega temprano esta vez. Pablo, llega temprano, por favor. Por favor, llega temprano,
Pablo.

Cuando haya frases de enlace o locuciones conjuntivas que unen las

preposiciones de una oración compuesta

Tales como: sin embargo, es decir, o sea, no obstante, por lo tanto, así que, de manera que, etc.

• Se levantó muy temprano, sin embargo, llegó tarde.

• Es muy trabajador, no obstante, le gusta dormir mucho.
• Algunos insectos son herbívoros, es decir, se alimentan de plantas.

Va después de y cuando relaciona las oraciones

• Es un alumno muy serio, le gusta estudiar, le interesa la investigación, lee mucho y, nunca falta a clases.
• Regresaron tardísimo, abrieron y cerraron puertas, hicieron mucho ruido y, molestaron a todos.

Para separar todos los elementos de una serie de nombres, adjetivos

o verbos, excepto el último cuando está precedido por alguna de las
vocaciones y, e, o, ni

• Vivir en el campo tiene varias ventajas: es más silencioso, tranquilo, sano y económico.
• El abogado considera que es un asunto difícil, complicado e inexplicable.
• Tienes que decidirte: o estudias o trabajas, pero no puedes estar sin hacer nada.
• No necesitamos ni aguja, ni hilo, ni tijeras.

Punto y coma ( ; )

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• Indica una pausa más marcada que la de la coma y en general se usa para separar las oraciones de un
período más largo, en la cual, para no cambiar sentido a la oración no se utiliza el punto.

• Antes de las conjunciones y expresiones más, pero, aunque, sin embargo, no obstante y otras similares
cuando enlazan dos oraciones largas.

Dos puntos ( : )
• Indica una pausa más prolongada que la del punto y coma.

• Para indicar que sigue una serie de palabras o una enumeración.

• Después del saludo con que inician las cartas, recados, oficios.

• Después de dos puntos a veces se escribe una mayúscula.

Puntos suspensivos ( ... )

• Denotan que se calla o se omite algo.

• Se usa cuando interesa dejar la oración sin terminar y el sentido de suspenso.

• Cuando se quiere expresar cierto temor, duda o perplejidad, para sorprender al lector con algo
inesperado.

• Cuando se interrumpe la copia de un texto que no hace falta reproducir completo.

• Únicamente se marcan tres.

Signos de interrogación ( ¿? )
Se escriben al principio y al final de las preguntas.
Signos de admiración ( ¡! )
Se escriben al final de las exclamaciones.
Nota Las palabras qué, cómo, dónde, cuál, quién, quiénes, cuándo, cuánto, cuánta, cuántas, cuántos, llevan
acento escrito cuando se utilizan en preguntas o exclamaciones.

Paréntesis ( )
El paréntesis se usa para encerrar en él ciertas oraciones aclaratorias o incidentales, noticias, datos, etc. § El
punto o la coma se han de colocar al cierre del paréntesis.

Asterisco ( * )

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Se usa como llamada a nota, que figura al pie del escrito y otras señales análogas a ésta en las que el asterisco
puede ser doble o triple o estar sustituido por números o letras.

Guión ( - )
• Se usa para unir palabras.
• Relacionar fechas.
• Para cortar palabras al final de línea.
• Para intercalar en una oración una aclaración o comentario.
• Para introducir diálogos en el texto separándolos de lo que dice el narrador.

Diéresis ( ¨ )
Se usa sobre la vocal “u” de las sílabas "gue", "gui" cuando queremos que la “u” se pronuncie.

Ejemplo: pingüino – pinguino.

Comillas ( “ ” )
• Para citar textualmente algo.
• Para señalar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han
seleccionado intencionalmente y no por error.
• Para indicar la intención irónica del empleo de una palabra.
• Para indicar algo sobre una palabra o expresión.
• Para presentar el significado de una palabra o expresión.
• Para destacar una expresión extranjera o un apodo o pseudónimo.

En español se utilizan tres tipos de comillas:

• Comillas españolas, latinas o angulares ( « » )

• Comillas dobles o inglesas ( “ ” )
• Comillas simples ( ‘ ’ )

A continuación veremos la gran importancia de saber colocar correctamente los signos de puntuación.

Cuéntese de un señor que dejó al morir el siguiente escrito, falto de todo signo de puntuación: Dejo mis bienes
a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás pagasen la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los
jesuitas todo lo dicho es mi deseo Fulano

Se les dio lectura del documento a las personas aludidas y cada cual se atribuía la preferencia; más con el fin
de resolver estas dudas, acordaron que cada interesado presentara el escrito con los signos de puntuación que
faltaban.

El sobrino lo presentó en esta forma:

Dejo mis bienes a mi sobrino Juan, no a mi hermano Luis. Tampoco jamás pagasen la cuenta al sastre. Nunca, de
ningún modo para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo. Fulano.

Como se ve, el favorecido resultaba ser Juan.

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Luis, no conformándose con esto, lo arreglo así:

¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No; a mi hermano Luis. Tampoco jamás pagasen la cuenta al sastre. Nunca, de
ningún modo para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo. Fulano.

Resultaba ser Luis el favorecido.

El sastre, por su parte, justificó su reclamación de la manera

siguiente:

¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? ¡Tampoco, jamás! Pagasen la cuenta al sastre. ¡Nunca,
de ningún modo para los jesuitas! Todo lo dichos es mi deseo. Fulano.

De este modo, el sastre intentó cubrir su cuenta.

Pero se interpusieron los jesuitas, que reclamaban toda la herencia,

basados en la siguiente interpretación:

¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? ¡Tampoco, jamás! ¿Pagasen la cuenta al sastre? ¡Nunca,
de ningún modo! Para los jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo. Fulano.

Protestaron los parientes del Fulano y tuvieron que intervenir los

tribunales de Justicia. Éstos sentenciaron que la herencia pertenecía
al Estado, según lo probaba la siguiente interpretación:

¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No ¿A mi hermano Luis? Tampoco. Jamás pagasen la cuenta al sastre. Nunca, de
ningún modo para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo. Fulano.

Resultaba, pues, así, ser una herencia yacente, que pasaba a poder del Estado. Todo por capricho o ignorancia
de Don Fulano.

Características o cualidades de una buena redacción

La comunicación escrita

En nuestro mundo actual es obvia la importancia de la comunicación. Se nos exige en todas partes: en la
escuela, en el trabajo y en múltiples actividades cotidianas.

La comunicación es como la imagen de una preparación del individuo. Muchas personas tienen estudios, e
incluso títulos universitarios, pero lamentablemente no existe una buena facilidad de comunicación en cada
uno de ellos.

Lo que nos proponemos aquí entonces, es ofrecer los medios para acercarse hacia ese conocimiento, un
poco más orientado a la comunicación escrita. Dado que ésta no más que un instrumento, vamos a intentar
aprender a manejarlos a fin de poder emplear mejor nuestros conocimientos de redacción.

El trabajo se compone de temas que forman parte de la comunicación escrita, en estos se integran los
aspectos más relevantes y relativos a formatos comunes de mencionado tipo de comunicación. Aunque
tradicionalmente estos aspectos de un carácter sencillo, la experiencia nos ha demostrado que es difícil su

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Ventajas de la comunicación escrita

• La comunicación escrita tiene permanencia. Con esto nos referimos a que siempre poseemos la
información en escritos para volverla a usar.

• Reflexión antes de escribir. Podemos pensar y definir bien lo que queremos expresar antes de
escribirlo definitivamente en un documento para posteriormente utilizarlo.

• Se registra la información.

• Es fuente de consulta. Como se entiende, esta comunicación siempre puede tener un uso posterior
como medio de información ya que está escrita permanentemente.

Desventajas de la Comunicación Escrita

• No hay retroalimentación inmediata.

• Es clara la diferencia entre la interactividad que hay en la comunicación escrita y verbal en cuanto a
un aprendizaje inmediato.

• Puede haber una interpretación equivoca del mensaje.

• Como no existe una persona que explique el mensaje de la información o su contenido en esta como en
la comunicación verbal; esta se puede prestar a otros entendimientos que no sean los propuestos.

• Baja el nivel de interdependencia.

• Fomenta el aislamiento.

Un escrito está bien redactado si tiene las siguientes características: cumplir con los criterios de corrección,
formales y contextuales; es claro, preciso, sencillo; no tiene vicios de lenguaje; es adecuado y su estilo es sobrio
y agradable.

Éstos son los aspectos más importantes que se deben observar en la redacción; el control que se tenga sobre
cada uno de ellos dependerá el nivel que logre con sus escritos.

Brevemente explicaremos cada una de éstas características:

Corrección en los escritos

No es fácil decidir el nivel de corrección de un escrito, pues no siempre las incorrecciones son flagrantes,
evidentes; en no pocas ocasiones es necesario recurrir a los criterios más idóneos para determinar la
corrección en el uso del idioma, los cuales son:

• Formales: son los que están estrechamente ligados a la naturaleza de la lengua, son los que establece
la Gramática, las autoridades del idioma y la lógica.

• Contextuales: Los segundos son los derivados del uso: literario, culto, regional, popular y del propósito
que tiene cada escrito.

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Para escribir con corrección es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos:

• Cumplir con los principios fundamentales de la Sintaxis.

• Escribir con excelente Ortografía (Uso constante del diccionario).
• Colocar correctamente los Signos de Puntuación.
• Evitar el abuso de verbos y palabras fáciles (uso de Sinónimos).
• Emplear palabras precisas y apropiadas.

Originalidad
Autenticidad en la forma de expresarse. Después de conocer perfectamente el tema se deben tener bien
definidos el propósito y la intención.

Claridad
Consiste en que su contenido sea comprensible fácilmente. Una señal de que un texto no es claro, es cuando
se tiene que leerlo más de una vez para entenderlo.

Precisión
Es la cualidad de no permitir otro significado más que el deseado del autor, únicamente lo que desea
comunicar. Es la especificación de los conceptos mediante palabras y formas de construcción apropiadas.

Sencillez
Es la calidad de un escrito que consiste en manifestar las ideas de una manera llana. No habrá más de
una idea al mismo tiempo. La falta de sencillez en un escrito dificulta la comprensión del mismo.

Otro aspecto de la sencillez en la redacción es emplear términos y formas de construcción accesibles y evitar
lo rebuscado, ampuloso y rimbombante.

Sin vicios del lenguaje

Éstos consisten en el empleo de formas de construcción y de vocablos incorrectos o impropios; que
contienen solecismos, barbarismos y cacofonías que obstruyen la comprensibilidad de un escrito o afean su
presentación.

Adecuación
Las características de un escrito adecuado se derivan de su funcionabilidad y eficacia: las ideas que contiene
y la forma como están expresadas dependen directamente de las condiciones que la rodean. Si se trata de
un informe científico, la precisión y la sencillez figuran entre sus principales cualidades. Si el escrito es una
solicitud, debe ser muy claro, bien presentado, sincero y de estilo agradable.

Un escrito es adecuado si la disposición de la ideas, el vocabulario y el estilo utilizados concuerdan con el

propósito que le dio origen.

Estilo
Es la forma particular de expresarse; está en relación directa con la forma de ser de quien escribe. El
vocabulario y las formas de construcción determinan el estilo. Además de la corrección, las características más
apreciadas en un estilo son: amenidad, sencillez y sobriedad.

De acuerdo con las características de una buena redacción ya estudiadas podemos decir que redactar bien
presupone una gran habilidad para leer e interpretar lo que se lee.

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Por lo tanto para interpretar un texto seguiremos los siguientes pagos:

Extraer las ideas principales del fragmento leído, omitiendo los puntos menos importantes, que en muchos
casos pueden ser gran parte del texto.

Observar el encadenamiento de las ideas.

Obtener una interpretación propiamente dicha. Sobre todo, conviene que nos ejercitemos elaborando un
pasaje de varias maneras para significar más o menos lo mismo, utilizando palabras diferentes en cada caso
(uso de sinónimos).

Subrayar y buscar las palabras de difícil comprensión que hayamos encontrado y después buscarlas en el
diccionario, es conveniente realizar cuatro o cinco oraciones con esas palabras para ver si realmente las
entendimos.

Para iniciar un texto debemos tener bien claro lo que queremos decir: Propósito

Posteriormente, la intención de lo que estamos escribiendo y qué nos proponemos obtener con ello.

Se recomienda que antes de elaborarlo, se redacte un escrito en borrador o como comúnmente llamamos “en
sucio”.

Apuntar las ideas que vayan surgiendo, tal como fueron concebidas, aunque sea una lista desordenada y sin la
coherencia necesaria, de conceptos sobre el asunto que nos ocupe.

Después procuraremos darle forma y secuencia a estas ideas.

Una vez que se tenga el escrito, nos dedicaremos a mejorar la forma, eliminando las repeticiones frecuentes
de palabras y utilizando sinónimos apropiados.

Corregir finalmente los defectos de construcción que sean localizados.

Finalmente revisar la ortografía y puntuación, consultando el diccionario.

Pero recuerde que siempre lo mejor es... “escribir”.

La palabra escrita es cada vez más importante en la vida de todo individuo. Múltiples escritos nacen cada día.
El profesional, el estudiante universitario y el servidor público no están exentos de esta necesidad; es por ello
que, cada vez resulta necesario aprender a redactar bien.

La lengua escrita, rica en expresiones, tiene limitaciones que no posee la expresión oral; a veces, creyendo
que el español se escribe como se habla incurrimos en graves errores. La lengua escrita tiene sus normas y
leyes específicas. De su estudio se encarga la Gramática y como parte de ella la Sintaxis, de aquí su importancia
para conocerla.
Es un hecho que para aprender a redactar bien, necesitamos cierto dominio de la gramática y un
conocimiento mínimo de la sintaxis, además de ser asiduo lector y poseer una férrea voluntad para practicar
constantemente.

No existen recetas mágicas para lograr un buen escrito. Las normas ciertamente indican el uso adecuado de
las palabras; pero, la lucidez, corrección y claridad del escrito dependen de cada persona y su inclinación
para escribir.

Definitivamente, si le gusta escribir, lo puede hacer mejor, siempre y cuando escriba, escriba, escriba y por
último siga escribiendo.

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Vicios de dicción y errores más comunes en la sintaxis

Los vicios del lenguaje son formas de construcción o empleo de vocabulario inadecuados, que pueden
dificultar la interpretación correcta de un escrito. Se consideran como vicios del lenguaje los siguientes incisos:

Barbarismos
Se refieren al uso de términos extranjeros, los cuales son innecesarios, ya que en el español existe alguna
palabra para expresar lo mismo; también cuando se emplean palabras a las que se les ha hecho algún cambio
de letras o colocación inadecuada del acento.

Solecismos
Es una deficiente construcción gramatical, que consiste en faltar a las reglas de concordancia, régimen y
construcción, es una falta de sintaxis muy frecuente.

Cacofonía
Es un sentido repetido o monótono que se produce cuando se repiten las mismas letras o palabras.

Anfibología
Es la construcción que admite más de un significado. Lo más frecuente se debe al uso preciso del relativo
que así como el empleo de le, les, se, su, sus, y el empleo inadecuado de las preposiciones.

Pobreza de vocabulario
Se refiere al empleo de pocas palabras por desconocer otros términos para expresar alguna idea.

A continuación damos unas palabras útiles para dar mayor coherencia a un escrito.

Para que un escrito sea efectivo debe mantener la fluidez y cohesión entre cada párrafo. Para esto podemos
usar expresiones tales como: sin embargo, además, de acuerdo con, por lo tanto, desde luego, una vez más, por
otra parte, en primer lugar, en segundo lugar, por último, tal vez, no obstante, en fin, finalmente, es decir, hasta cierto
punto, en efecto, en consecuencia, en cambio, a pesar de, sin duda, acaso, quizás, y otras semejantes, cuidando
siempre de usarlas cuando vengan al caso, sin que su uso sea forzado.

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Resumen
En esta unidad hemos estudiado el proceso de escribir y para qué lo necesitamos, marcando la diferencia del
proceso de redactar, siendo éste poner en orden las ideas.

Además hemos visto las definiciones de:

◦ Gramática: arte de hablar y escribir correctamente un idioma

◦ Analogía: parte de la gramática en que se estudian los accidentes y propiedades de las palabras
consideradas aisladamente. Se divide en prosodia y ortografía
◦ Sintaxis: parte de la gramática que trata de la coordinación y unión de las palabras para formar las
oraciones

También hemos analizado los signos de puntuación, estudiando en profundidad cada uno de los siguientes:

◦ Punto (.)
◦ Coma (,)
◦ Punto y coma (;)
◦ Dos puntos (:)
◦ Puntos suspensivos (…)
◦ Signos de interrogación (¿?)
◦ Signos de admiración (¡!)
◦ Paréntesis ( )
◦ Asterisco (*)
◦ Guión (-)
◦ Diéresis (¨)
◦ Comillas (“)

Y hemos analizado la comunicación escrita, su definición, ventajas e inconvenientes.

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