EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08: “ASUMIMOS COMPROMISOS ANTE LOS DESAFÍOS DEL

BICENTENARIO”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 02
“UTILIZANDO TRASLACIONES GEOMÉTRICAS EN MI LOCALIDAD”
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ……………………………………….. 1°y2°
Grado
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
Resuelve - Modela objetos con formas geométricas - Relaciona las características de una traslación de figuras
problemas de y sus transformaciones. geométricas.
forma, - Comunica su comprensión sobre las - Explica la traslación de figuras geométricas en el plano
movimiento y formas y relaciones geométricas. cartesiano e identifica las coordenadas de la nueva figura.
localización. - Usa estrategias y procedimientos para - Utiliza estrategias para trasladar una figura geométrica en el
medir y orientarse en el espacio. plano cartesiano según el vector de orientación.
- Argumenta afirmaciones sobre - Plantea afirmaciones sobre las traslaciones de figuras
relaciones geométricas. geométricas, haciendo uso de sus coordenadas y conocimientos
geométricos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
El estudiante realizar traslaciones de figuras geométricas en el
Representa traslaciones de figuras geométricas en plano
plano cartesiano según la orientación del vector y determina las
cartesiano según el vector de orientación.
nuevas coordenadas de la imagen de la figura.

II. RECORDEMOS:
MOVIMIENTOS EN EL PLANO: Un movimiento en el plano es una transformación geométrica que aplicada a una figura origina
otra congruente con ella. Este conocimiento te será de utilidad para crear diseños que respondan a un patrón repetitivo, cono los
que se observan en mantas o ponchos, telares, etc.

TRASLACIÓN: Es una transformación geométrica que se realiza en el plano. En esta

transformación, las figuras solo cambian su posición. Su orientación, tamaño y forma se
mantienen.

VECTOR: Trasladar una figura geométrica, significa desplazar en sentido horizontal y vertical, todos los puntos de una figura
inicial según un vector ⃗
v. Dicho vector señala la dirección, el sentido y la magnitud.
Se representa así: ⃗v ( x ; y ). Donde: x, indica el desplazamiento de manera horizontal (sobre las abscisas – eje x)
y, indica el desplazamiento de manera vertical (sobre las ordenadas – eje y)
Ejemplo: Aplicar al triangulo EFG una traslación según el vector
⃗v (−4 ; 2)
Solución:
⃗v (−4 ;2 )=⃗v (x ; y ).
Como x = -4, Desplazamos cada vértice 4 unidades a la izquierda.
Luego, como y = 2, Desplazamos cada vértice 2 unidades hacia
arriba.
Finalmente, el triángulo EFG, se trasladó hacia E 1F1G1

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Conociendo las maravillas de nuestro Perú:
Alan, Saúl y Joel se van de vacaciones a la ciudad de Cusco para
conocer la maravilla del mundo “Machi picchu”, y durante el viaje,
para pasar el tiempo se ´ponen a jugar un video juego sobre
carrera de naves (Observar la imagen – Cada nave esta
representado con un triangulo), A partir de esta información
responde:
a) Determina las coordenadas del vector de traslación para que la
nave de Alan llegue a la posición de la nave de Saúl.
b) Determina las coordenadas del vector de traslación para que la nave de Saúl llegue a la
posición de la nave de Joel.
c) Determina las coordenadas del vector de traslación para que la nave de Alan llegue a la
posición de la nave de Joel.

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Qué transformaciones geométricas se presentan en la situación significativa? ________________________________
b) ¿Qué indica la abscisa o “x” del vector? _______________________________________________________________
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c) ¿Qué indica la ordenada o “y” del vector? _____________________________________________________________

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

- Representa en un plano cartesiano las naves de la situación - Observa el plano cartesiano y responde:
significativa, tomando como origen de coordenadas el punto a) Determina las coordenadas del vector de traslación para que
“O” la nave de Alan llegue a la posición de la nave de Saúl.

b) Determina las coordenadas del vector de traslación para que

la nave de Saúl llegue a la posición de la nave de Joel.

c) Determina las coordenadas del vector de traslación para que

la nave de Alan llegue a la posición de la nave de Joel.

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Marca con una “x” los gráficos que muestran una 2) En el plano cartesiano ubica el punto B(4; 0) y luego desplaza
según el vector de traslación ⃗
v (3; 2)
Resolver:

traslación.

3) Ubica en el plano cartesiano el siguiente cuadrilátero 4) Observa la imagen y determina las coordenadas del vector
ABCD, donde A(6; 1), B(7; 2), C(7; 4) y D(4; 2) y luego que traslada el △ABC al △A'B'C'.
traslada según el vector ⃗
v ( −4; 0).
Resolver:

Resolver:
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BICENTENARIO”

VI. TAREA:
2) Observa la imagen y Determina las coordenadas el vector de
traslación.

1) Traslada la siguiente figura según el vector ⃗

v (11;3)

3) Ubica en el plano cartesiano el siguiente
triangulo ABC, donde A(-3; 0), B(-4; 2) y C(-1;
3) y luego traslada según el vector ⃗
v (4; −2).
4) Los vértices de un cuadrilátero ABCD son A(−2; 4), B(1; 4),
C(1; −1) y D(−2; 1). Si los vértices de la imagen del cuadrilátero
son A'(−3; 4), B'(0; 4), C'(0; −1) y D'(−3; 1), ¿cuál es el vector
de traslación?

VII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Utilizando rotaciones geométricas en mi localidad”