TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA

TRABAJO INDIVIDUAL - PROYECTO FINAL

Jaime Felipe Rivadeneira Rivera

PROYECTO INTEGRADOR FINAL

PROYECTO INTEGRADOR FINAL (40 puntos)

De manera individual, con la problemática planteada inicialmente, y las estrategias propuestas

para afianzar la calidad educativa, realice lo siguiente:

● Desarrolle una propuesta de creación o reestructuración del código de ética orientado

en afianzar la ética y liderazgo de manera sostenida en la cultura organizacional de su
institución, que contenga el análisis del problema, análisis de la calidad educativa y
desarrollo de la propuesta.

El documento debe tener los siguientes puntos:

 Integrantes de equipo
 El problema inicial
 El análisis de la calidad educativa
 Propuesta de creación o reestructuración del código de ética, donde se aprecie
el antes y después. (al menos 4 nuevos enunciados)

Enunciado inicial Propuesta de creación o

reestructuración
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Jaime Felipe Rivadeneira Rivera

DESARROLLO

 Desarrolle una propuesta de creación o reestructuración del Proyecto

Institucional de manera sostenida en la cultura organizacional de su institución,
que contenga el análisis del problema, análisis de la calidad educativa y
desarrollo de la propuesta.

 Maestrante: Jaime Felipe Rivadeneira Rivera

INTRODUCCIÓN

En los últimos años se ha venido realizando grandes aportaciones y transformaciones en

cuanto a la política educativa del Ecuador, las cuales están orientados en la Constitución, la
Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), en estos escenarios se ve el contexto de
innovaciones en el sector educativo, el proyecto Educativo Institucional (PEI) constituye una
herramienta orientadora y dinamizadora para las instituciones educativas del país, el cual
cumplen con un gran papel que es la construcción de una nueva educación que propone el
marco legal. Por lo tanto esta dinámica se torna esencial en el rol de liderazgo que cumplen
las autoridades de las Instituciones Educativas, con el acompañamiento de los Docentes y de
los asesores educativos.

PROBLEMA INICIAL

Una vez identificado el problema objetivamente, en la Institución Educativa Fiscal Amarilis

Fuentes Alcívar, el cual es la falta de una COMUNICACIÓN EFECTIVA, podemos
evidenciar que no existe en ningunas de las dimensiones establecidas tanto en el Proyecto
Educativo Institucional, ni el Código de Convivencia un anexo sobre los flujos de
comunicación tanto administrativamente como académicamente, permitiendo que no exista
una buena información, sobre los diferentes procesos que se realiza día a día dentro de la
Institución.
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Cabe mencionar que se necesita reestructurar tanto el PEI, así como el Código de
Convivencia de la Institución Educativa Fiscal Amarilis Fuentes Alcívar, y para esto
contamos con docentes con habilidades y competencias de trabajo en equipo, buscadores de
consensos, una escucha activa además de ser muy interactivos y, más que todo tener una
buena comunicación hacia los demás.

ANÁLISIS DE LA CALIDAD EDUCATIVA

En la actualidad los Docentes de la Unidad Educativa Fiscal Amarilis Fuentes Alcívar, muy
poco conocen cuales son las acciones que deben tomar para el cumplimiento de una calidad
educativa, por lo tanto en esta reestructuración del PEI y Código de Convivencia, mostrando
los beneficios a los docentes que conozcan los aspectos a cambiar para encaminarse a esa
educación de calidad que tanto deseamos como miembros de la comunidad educativa
Amarílense.

Realizando un análisis efectivo y las razones de realizar una reestructuración tanto del PEI
como el Código de Convivencia de la institución educativa, es que los docentes puedan
realizar un buen desempeño dentro de la Institución, evidenciando las buenas practicas
docentes, debido que aún existe poco conocimiento del tema, ya que en la actualidad no
existen indicadores que evalúen el desempeño de la Comunicación Efectiva, con estos
indicadores del flujo de comunicación conocerá el docente si está realizando correctamente su
labor de manera satisfactoria.

La Calidad Educativa en la Institución Educativa, es regular, lo que provoca que existan

dificultades que no permiten que el nivel de la calidad de educación alcance el éxito y
beneficio para sus favorecidos.

Propuesta de creación o reestructuración del Proyecto Institucional (PEI), donde se

aprecie el antes y después. (Al menos 4 nuevos enunciados)
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Jaime Felipe Rivadeneira Rivera

Para el diseño de esta propuesta de reestructuración del PEI, se tuvo en cuenta el modelo de la
guía de autoevaluación institucional que plantea el Ministerio de Educación, como apoyo
fundamental que traza los lineamientos institucionales y ruta de seguimiento de la educación,
por lo tanto, Guía Metodológica para la construcción participativa del Proyecto Educativo
Institucional, se convierte en el ejercicio metodológico que nos permitirá realizar la
reestructuración del PEI, dando un aporte muy fundamental en el desarrollo de la calidad
educativa.

En este ciclo nuestra institución debe poseer una imagen clara de la realidad institucional,
conocer cuáles son sus fortalezas y cuáles son sus dificultades o limitaciones, tener una idea
clara sobre los problemas en los diversos procesos de comunicación, indicadores de gestión
que no posee. Una perspectiva de futuro, una imagen de la institución educativa deseada.

Enunciado inicial Propuesta de creación o reestructuración

1. En caso de que no existan procedimientos 1.- Realización de los procedimientos

académicos y administrativos establecidos;
disponer inmediatamente su elaboración en
función de los servicios y necesidades
institucionales.
2. Socializar el documento de procedimientos
académicos y administrativos a las personas
integrantes de la comunidad educativa.
3. Establecer lineamientos para monitoreo y
evaluación a la implementación de los
procedimientos académicos y administrativos
establecidos en el documento.
4. Implementar acciones correctivas a los
procedimientos académicos y administrativos y
actores de ser necesario.
académicos y procedimientos académicos
y administrativos establecidos en el caso
de suspensiones de clases por motivos de
seguridad o de salud.
2. Utilizar estrategias y técnicas
metodológicas de comunicación que
permitan transmitir
los contenidos de los diversos procesos
administrativos y académicos.
3. Realización de Seminarios con respecto
a la Comunicación Efectiva dentro de la
institución. Flujos de Comunicación e
interpretación de la LOEI, Acuerdos
Ministeriales y otros documentos
oficiales.
4. Evaluación en cada una de las áreas
administrativas y académicas de forma
interna. Periódicamente, se rinden
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informes individuales y de las diversas

áreas del tronco común, recalcando las
asignaturas que se les dictan con su
periodicidad (según el nivel).

Anexo documentos Implementación de Estándares Unidad Educativa Fiscal Amarilis Fuentes

Alcívar