“CULTURAS EMERGENTES EN EL AMBITO UNIVERSITARIO”

LENGUA Y CULTURA

DERECHO 1er SEMESTRE

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

SECCIONAL MONTERIA

CORDOBA

2022º

1
CULTURAS EMERGENTES EN EL AMBITO UNIVERSITARIO

PRESENTADO A:

LUISA RACEDO

PRESENTADO POR:

NATALY VARGAS MÁRQUEZ

CRISTIAN ANDRÉS RUDIÑO REYES

CATALINA LÓPEZ GÓMEZ

MARÍA CAROLINA PEÑATA ÁLVAREZ

MARÍA PAULINA IBARRA PACHECO

SHAROLS CHÁVEZ SARMIENTO

DERECHO 1er SEMESTRE

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

SECCIONAL MONTERIA

MONTERIA-CORDOBA

2
 Contenido

Descripción del problema..................................................................................................................4

Justificación......................................................................................................................................7

Objetivos............................................................................................................................................8

Marco teórico....................................................................................................................................9

Marco conceptual............................................................................................................................18

Metodología.....................................................................................................................................21

Análisis de resultados......................................................................................................................23

Conclusión.......................................................................................................................................27

Anexos.............................................................................................................................................28

Bibliografía......................................................................................................................................35

3
 Descripción del problema

Una de las seccionales de la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) se encuentra ubicada

al norte de la ciudad de Montería (departamento de Córdoba, Colombia) barrio Mocarí

carrera 6 No. 97 A -99. Dicha institución se dedica a la formación de jóvenes y adultos en

diferentes programas de pregrado, dentro de los cuales se encuentra el de comunicación

social y periodismo.

De acuerdo con su proyecto educativo institucional (PEI), la misión de la UPB es “…la

formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la

cultura, la búsqueda de la verdad en los procesos de docencia, investigación y proyección

social y la reafirmación de los valores desde el humanismo cristiano para el bien de la

sociedad” (Universidad Pontificia Bolivariana, s,f, p. 23).Así mismo, en el PEI se

encuentran enunciados principios y valores como “El reconocimiento y respeto por las

personas, sin discriminación alguna, la búsqueda de la verdad y el conocimiento, la

solidaridad…”(Universidad Pontificia Bolivariana, s,f, p. 29). Que orientan el quehacer

diario de todos los integrantes de la comunidad educativa.

Por otro lado, es válido mencionar que toda institución educativa se encuentra inmersa

dentro de una realidad social, económica y política propia de cada país y región, que en la

actualidad se ve enmarcada por una gran diversidad cultural. Al respecto, la UNESCO

4
(2002), en su declaración universal sobre la diversidad cultural afirma que, en una sociedad

tan diversificada, es indispensable garantizar una interacción armoniosa y una voluntad de

convivencia entre personas y grupos con identidades culturales variadas y dinámicas. En

este mismo orden de ideas, cuando se habla de cultura emergente, se refiere a un mundo de

gustos, hábitos, costumbres y pensamientos de un grupo de personas que comparten las

mismas ideas, a partir de estos grupos es que se crean diferentes tipos de culturas, algunos

de estos son las tribus urbanas, podemos encontrar, hippies, raperos, metaleros, emos,

otakus, gamers, fresas. También pueden existir grupos que pertenecen a movimientos

sociales como las comunidades LGTBI, feministas, movimientos ambientales, etc. Según

(Estudia y aprende, 2022), las causas del surgimiento de las culturas emergentes pueden ser

por: Innovaciones tecnológicas de los medios de comunicación, Desplazamientos internos

dentro de un país o región (campo-ciudad), Presencia de grupos migrantes e inmigrantes,

Movimientos sociales y culturales.

Las culturas emergentes en la universidad fomentan la diversidad y la pluralidad para cada

uno de los estudiantes. Con el fin de identificar y conocer las culturas novedosas que surgen

a lo largo de los días y ayuda a identificar sus comportamientos y como se expresan en

sociedad. Muchas veces las culturas con las que se identifica cada persona definen la

carrera optada por este, con el fin de sentirse a gusto o compartir la cultura con su

5
profesión. Estos grupos de personas deben entender a diferentes comunidades sin juzgarlas

por sus creencias, vestimenta u otras características que tengan.

Sin embargo, esta situación se presta para el surgimiento de problemas cuando se dan

choques culturales entre los estudiantes de la comunidad educativa, afectando la

convivencia y el ambiente en el que se desarrollan la mayor parte del tiempo, ya que al ser

temas de intereses particulares se prestan para generar conflictos e intolerancia social.

En el transcurso del proyecto se conocerá si las culturas emergentes están permitidas en la

universidad Pontificia Bolivariana, seccional Montería, si hay alguna contradicción o si la

constitución colombiana las acobija y que dice sobre ellas. Esto se investigará de acuerdo

con los comportamientos que expresan las personas que se identifiquen con las diferentes

culturas son contradictorios con la conducta normal y si contradicen alguna ley

constitucional.

Con base en lo afirmado hasta el momento, y a la necesidad de establecer la influencia de

las culturas emergentes en la formación de estudiantes de comunicación social y

periodismo de segundo semestre de la universidad Pontifica Bolivariana, seccional

Montería, se plantea como pregunta de investigación: ¿De qué manera las culturas

emergentes fortalecen la formación de estudiantes del programa de comunicación social y

periodismo de la Universidad Pontificia Bolivariana, seccional Montería.

6
 Justificación

Esta investigación tiene como propósito descubrir las culturas emergentes dentro de la

comunidad estudiantil de segundo semestre de comunicación social y periodismo de la

Universidad Pontificia Bolivariana, seccional Montería.

Es por esto por lo que el objetivo de este proyecto es enfocarse en cómo las culturas surgen

dentro de la comunidad educativa Pontificia Bolivariana, seccional Montería, y cómo

fortalecen la formación académica, así mismo, el proyecto de vida de los estudiantes. Como

se sabe, la universidad Pontificia Bolivariana, seccional Montería, está integrada por

estudiantes universitarios, en la cual existen diversidad de personalidades que caracterizan a

cada estudiante, es decir, que desde aquí radica el objetivo del proyecto, el cual es saber si

estas culturas emergentes entran en choque entre ellas mismas o con las demás.

Para los estudiantes de comunicación social y periodismo de segundo semestre es

importante este proyecto investigativo, debido a que éstos se encuentran en una constante

interacción social, lo cual les permite ampliar su conocimiento y desplegarlo al momento de

su ejecución.

En consecuencia, la finalidad de este proyecto es fundamental para los estudiantes de

segundo semestre de comunicación social y periodismo debido a que esta carrera está

7
caracterizada por tener diversidades de culturas espontaneas y el comportamiento de los

individuos, la interacción social y las actitudes.

Objetivos

General:

Analizar de qué manera las bases sociales de la universidad fortalecen la formación de las

culturas emergentes y del programa de comunicación social, segundo semestre de la

Universidad Pontificia Bolivariana, seccional Montería.

Específicos:

 Identificar, ¿cuál es?, ¿de qué trata?, y ¿por qué provino?

 Caracterizar la cultura emergente.

 Socializar la cultura emergente del programa de comunicación social, estudiantes de

segundo semestre.

8
 Marco teórico

Estado del arte: a continuación, el siguiente capitulo dará a conocer investigaciones sobre

el tema trabajado conjuntamente, culturas emergentes en el ámbito regional, nacional e

internacional.

En primer lugar, se tiene el proyecto titulado “de la diversidad cultural a la masificación

geek: Resignificación de la subcultura friki en Cartagena de Indias" diciembre 9 de 2020,

Universidad de Cartagena, realizado por: Mario Andrés González Galindo, Andry Xilena

Zárate Támara. Tiene como objetivo general “Analizar cómo ha evolucionado la visión de

los jóvenes con respecto a la cultura friki, partiendo de las dinámicas sociales, de la

diversidad cultural, de los diferentes canales que utilizan para entender estos mundos a

partir de sus gustos y las motivaciones que permiten la masificación y el auge de estos

grupos culturales en la ciudad de Cartagena.”

El proyecto de la universidad de Cartagena tiene como finalidad mostrar los cambios

sociales, culturales y el surgimiento de las culturas emergentes “friki, gamers, geek y

otakus” de la nueva generación de jóvenes cartageneros junto con la visión de nuevas

concepciones oriundas de Japon, Korea y Estados Unidos que adquieren estos y que se

refleja por medio de los comportamientos y vestimentas.

9
De acuerdo con los medios de recolección de información de los autores se puede deducir

que varias personas entrevistadas se sienten identificadas con estas culturas y en algunos

casos hay un cruce de culturas, lo que quiere decir que comparten los mismos gustos que

identifican a estas culturas. Y esto se refleja en la tabulación realizad ya que, en las

respuestas dadas, se demuestra que si pertenecen o tienen afinidad con las culturas

presentadas.

Esta investigación busca mirar cómo ha evolucionado el concepto de friki en los jóvenes

cartageneros, por lo tanto, es importante verlo como un fenómeno subcultural en la ciudad,

toda vez que los gustos por las animaciones ya sean de oriente u occidente y otros

productos, mueven masivamente a públicos muy específicos en la ciudad de Cartagena. Los

objetivos van dirigidos a entender estas dinámicas y las diferentes motivaciones que tienen

los jóvenes para seguir una o varias líneas en la cultura, para entender cómo giran los

entornos a su forma de ver, pensar y analizar el mundo que los rodea.

En segundo lugar, se investigó el trabajo de grado o tesis; titulada “Percepciones de las

Culturas Emergentes en el contexto de la Enseñanza Universitaria” presentada por:

Raquel Patricia Cortés Vargas, Leonardo Cubillos Segovia, Alexander Hernández

Valderrama, Ricardo Antonio Ramos de la Hoz, Paulina Susa Aya; estudiantes de la

Universidad Pontificia Javeriana, ubicada en la ciudad de Bogotá, Colombia.

10
En el cual se logra identificar que dicha tesis tiene como escenario principal el marco

universitario, teniendo como “objetivo fundamental, identificar las percepciones de

profesores y estudiantes sobre las culturas emergentes o tribus urbanas en el ámbito del

salón de clases en articulación con las prácticas de enseñanza, para tal fin el proceso de

investigación se basó en un diseño de naturaleza descriptiva y exploratoria utilizando

como técnica de recolección de información la entrevista semi- estructurada la cual se

aplicó a cuatro docentes y ocho estudiantes de la facultad de Artes de la Pontifica

Universidad Javeriana”.

El encaminar un “trabajo de investigación que encontró necesario dar una mirada al joven

estudiante concibiéndolo como un sujeto cultural, el cual representa a diferentes grupos,

expresando sus intereses en múltiples formas y cómo estos intereses son percibidos al

interior del contexto áulico, particularmente en relación con las prácticas de enseñanza”.

Lo anterior permite establecer que los autores de este trabajo de grado tienen como

finalidad el enfocarse en un grupo de personas en el contexto universitario con el fin de

reconocer el comportamiento de estos en los ámbitos de sociedad, cultura y así mismo el

percibirlos como sujetos culturales.

Con relación a los resultados en esta tesis de grado se cita lo siguiente “En los resultados

se evidenció que en el aula universitaria existe una cierta estigmatización al joven

11
perteneciente a las culturas emergentes. Adicionalmente, se encontró la necesidad de que

el docente esté más permeado por dichas culturas con el propósito de proponer las

estrategias pertinentes en sus prácticas de enseñanza. De la misma manera se evidenció

que las relaciones en el aula universitaria están condicionadas por el imaginario que los

actores posean de las diferentes culturas”. En ese mismo orden de ideas se hace necesario

el establecer la conclusión que surge a lo largo del análisis de este trabajo de grado, la cual

inicia destacando que cuando los autores decidieron enfocarse en este tema en específico lo

hicieron con el fin de realizar un proceso de investigación que tendría como objeto de

estudio a los estudiantes universitarios, es decir, encontró necesario el dar una mirada a los

jóvenes como sujetos culturales con relación al tema las percepciones de las culturas

emergentes en el contexto de la enseñanza universitaria.

En tercer lugar, se encontró el proyecto de investigación “eMerge: emergentes en escena

2022”, alrededor de la música y los artistas independientes de Colombia, realizado por

radio nacional de Colombia.

Tiene como objetivo general “visibilizar, apoyar y promover los nuevos talentos en las

diferentes regiones del pais”. los autores de este proyecto viajaron por cuatro regiones del

pais buscando nuevas culturas musicales y las que se desprenden de estas, para mas tarde

12
darlas a conocer a través de la radio, visibilizando a todos los artistas emergentes de todas

las regiones de Colombia.

En el análisis de resultados plantearon los grupos encontrados y el lugar al que pertenecen.

Ivan, uno de los autores explico: “una de las principales satisfacciones que nos dejo este

proyecto es que los artistas se sintieron escuchados y visibilizados”.

En consecuencia, se establece la conclusión de este proyecto de la siguiente manera: radio

nacional de Colombia le dio la oportunidad a estos grupos emergentes de ser escuchados en

la radio colombiana y el impulso para seguir siendo grupos independientes que disfrutan de

lo que hacen, acompañados de una labor social con los jóvenes y futuras generaciones de

Colombia.

En cuarto lugar, se tiene la tesis publicada por la secretaria de educación de la

Universidad Pedagógica Nacional de la ciudad de México, presentada por Andrea Magalí

Martínez Ramírez. Que tiene por título “culturas juveniles, su impacto en la

conformación de la identidad y el rendimiento escolar” El objetivo general de esta tesis es

descubrir si gracias a las culturas emergentes se genera una construcción de la identidad en

los jóvenes, así como también si existe un cambio en su rendimiento escolar, para esto se

estudió una población de estudiantes determinada con el fin de identificar dichas conductas.

13
La cultura emergente en los jóvenes se convierte en un tema de gran importancia, porque es

en esta etapa de auto descubrimiento donde se forman muchas de las aptitudes, nuevas

percepciones y se generaran cambios que poco a poco van definiendo a la persona para un

futuro próximo. El constante flujo de información y de nuevas tendencias genera en los

jóvenes una influenza por ser únicos y pertenecer a cierto círculo social. Es por esto que

esta tesis nos ayuda a entender de una mejor manera la influencia que tienen las culturas

emergentes sobre la identidad, cultura y rendimiento escolar de los jóvenes.

Durante el muestreo de esta tesis se estudiaron 25 alumnos de secundaria, donde se

analizaron las vivencias y experiencias dentro y fuera de la escuela.

En el análisis de resultados encontraron como los gustos e inclinaciones de la identidad de

los jóvenes genera una influencia en su rendimiento escolar, y gracias a la recolección de

datos se pudo confirmar esta afirmación ya que entre las materias con un índice alto de

perdidas el 75% de los estudiantes afirmo que materias como español, historia y ciencia no

corresponden con sus gustos y no cumplen con sus expectativas.

La conclusión a la que se llega con esta relación de identidad, cultura emergente y

educación. Es que las cosas son cambiantes, y día a día van surgiendo nuevos conceptos

que deben ser acogidos y ser vistos de la mejor manera, ya que cuando no se sale de una

burbuja y los pensamientos se quedan estancados puede haber un roce entre las partes.

14
Como es el caso de las culturas juveniles y la educación donde no se tienen en cuenta los

gustos y capacidades de los jóvenes formados a partir de su identidad, pues vemos cómo se

les enseña a partir de una base plana y gris donde no cabe lugar un modelo diferente para

los diferentes gustos y capacidades particulares.

Por ultimo se tiene el proyecto investigativo de la universidad pontificia católica del

ecuador, en la facultad de ciencias humanas, referente al tema de “las culturas juveniles

emergentes”.

Este proyecto tiene como objetivo general “Analizar los procesos de construcción social y

las nuevas manifestaciones de participación por parte de los jóvenes desde el espacio de la

cumbia juvenil en la ciudad de quito”

Los autores de este proyecto fijaron como finalidad, dar a conocer la forma en como los

jóvenes se muestran a una sociedad cambiante, a través, de las culturas emergentes y como

la problemática juvenil desde la cotidianidad de esta generación, los lleva a explorar lz

nuevas culturas musicales y sociales, buscando un entorno de comodidad y donde se

compartan los mismos gustos.

En el análisis de resultaos de este proyecto encontraron como las culturas juveniles tienen

un compromiso social, abriendo camino a los mas pequeños sin fomentar la violencia,

jóvenes de escasos recursos en su mayoría que son impulsados por este camino de una

15
cultura con un aporte social para su propia superación, con el objetivo de un

reconocimiento en la sociedad.

Como conclusión se entiende que las culturas emergentes han ayudado a surgir de una

manera mas avanzada gracias a los jóvenes, debido a la transformación que ha tenido con el

paso de los años y que hubo en la tecnología, como las redes sociales y medios que se

utilizan para acceder a la información, música entre otras cosas. Con base a lo anterior

podemos afirmar que este proyecto investigativo que las culturas juveniles son “la bandera”

mediante la cual los jóvenes se encargan de mostrar que ellos están ahí, que no se han ido

de las ciudades y gracias a estos se consolidad que “su música y sus representaciones

guardan un sentido de protesta e inconformidad por dos aspectos: el primero por como el

capitalismo ha ido arrastrando y destruyendo la idea de vivir en comunidad, la solidaridad

entre pueblos y entre individuos, para ellos el grupo es lo que cuenta, por tanto.

En segundo lugar, ellos a través de sus mensajes buscan quitar cualquier etiqueta respecto a

la condición del joven, se resisten a que el mundo adulto los siga limitando por su “falta de

experiencia”

16
 https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/12022

 https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/12332/

CortesVargasRaquelPatricia2013.pdf?sequence=3&isAllowed=y

 https://www.radionacional.co/musica/artistas-colombianos/artista-emergentes-

radionica-y-radio-nacional-de-colombia-viajan-las

 http://200.23.113.51/pdf/33264.pdf

 http://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/handle/22000/7546/6.H02.001159.pdf

17
 Marco conceptual

A continuación, se abarcarán los conceptos que apoyan el proyecto de culturas emergentes

en el ámbito universitario de la Universidad pontificia Bolivariana, seccional Montería.

Las culturas emergentes son grupos que comparten las mismas ideologías, gustos, valores,

costumbres. Estás culturas se encuentran caracterizadas por sus diversas formas de

emerger: por innovaciones tecnológicas de medios de comunicación, por los

desplazamientos internos, por las migraciones y por los movimientos sociales y culturales,

su surgimiento es de manera espontánea, a través de interacciones que conllevan a la unión

de más personas.

Uno de los medios que ha dado paso a qué estás culturas se den a conocer, han sido las

redes sociales como Facebook, Twitter, Instagram y tik tok. En estas redes sociales las

personas se unen e interaccionan con otras que comparten sus mismas formas de ver el

mundo, valores, etc. Manifestando su presencia en la sociedad.

En consecuencia, estás culturas emergentes se han visto apoyadas legalmente por parte del

estado colombiano, a través de la constitución política, en los siguientes artículos:

ARTICULO 1o. "Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de

República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales(...)".

18
ARTICULO 7o. "El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación

colombiana" así mismo se respalda en su ARTICULO 13. "(...) gozarán de los mismos

derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza,

origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica." A su vez el

ARTICULO 20. "Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su

pensamiento y opiniones(...)".

Se sustenta con respecto a lo hablado anteriormente que las culturas emergentes tienen

influencias en los comportamientos y decisiones de los miembros de estás, en su vida en

sociedad y sus relaciones personales y familiares. Como, por ejemplo, una persona

correspondiente o que se siente identificada con una cultura religiosa se ve influenciada por

la misma, en sus decisiones y así mismo en cada uno de los contextos en los que se

desenvuelve.

En la mayoría de los casos, estás culturas emergentes influyen en la vida universitaria de

manera negativa por el hecho que muchas personas se sienten identificadas con estas

culturas, pero no se atreven a manifestarlo por el miedo a ser juzgados o rechazados, cómo

también no tienen limitación con respecto a la distribución del tiempo, lo cual genera un

mal rendimiento académico y así mismo un descuido en su ámbito e integridad personal.

19
Estás culturas emergentes se basan en los elementos culturales que son todos los modelos,

patrones o expresiones de una sociedad que regulan, unifican y conceptualizan su

comportamiento, forma de ser y de pensar. Incluye costumbres, rituales y creencias, así

como también vestimenta, comidas y otros elementos cotidianos.

20
 Metodología

Para este tipo de proyecto investigativo se usó la metodología cualitativa, dónde los

resultados que se obtienen no son de tipo numérico, este trata de percibir cualidades a

través de la observación.

Dentro de la investigación encontramos varios autores, haciendo enfoque en Almudena

Cotan Fernández, quien plantea a través de su investigación titulada "El sentido de la

investigación cualitativa" propone el surgimiento de la misma como una alternativa de lo

racionalista puesto que existen distintas cuestiones y problemáticas que no pueden ser

analizadas con el método cualitativo, planteando una visión teórica que desde principios del

siglo XX siempre se dirigió a demostrar validez y rigurosidad.

En ese mismo orden de ideas se habla de la población la cual son estudiantes de segundo

semestre de la carrera de comunicación social y periodismo, de la Universidad Pontificia

Bolivariana, seccional Montería. Se observo de manera superficial sus comportamientos,

características, conductas, aptitudes y relaciones interpersonales entre ellos, de las cuales se

destacan: la creatividad, la espontaneidad con la que se expresan y se relacionan en su

contexto académico y personal.

Para este proyecto es de vital importancia, la realización y recolección de información a

través de diversos medios, (escritos, orales y digitales). A partir de los cuales se busca el

21
análisis detallado de las culturas emergentes de la Universidad Pontificia Bolivariana,

seccional, Montería. Debemos empezar hablando sobre la encuesta, según la definición de

la RAE “conjunto de preguntas tipificadas dirigidas a una muestra representativa, para

averiguar estados de opinión o diversas cuestiones de hecho” esta encuesta fue utilizada

como método para recolección de datos generales de la población, por ejemplo: cultura

emergente a la que pertenece.

Siguiendo ese mismo hilo conductor, según la RAE la entrevista es: “vista, concurrencia y

conferencia de dos o más personas en lugar determinado, para tratar o resolver un

negocio”, se utilizó como un método exacto para recolectar información sobre la cultura

emergente a la que pertenece cada persona y por ultimo las fichas de observación utilizadas

para el análisis de las actitudes, comportamientos dentro y fuera del aula de los estudiantes.

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 Análisis de resultados

Dirección de correo electrónico Nombres y Nombre de la Semestre de

Apellidos. carrera o facultad la carrera o
que cursa. facultad que
cursa.
dara.durango@upb.edu.co Dara Sofía Comunicación 2
Durango Toro social- periodismo
mariajosepachecomontes232@gmail Maria José Comunicación 2
.com Pacheco Montes Social-Periodismo
hector.ojeda@upb.edu.com Héctor Rafael Comunicación 2
Ojeda Cotes social-Periodismo
Isaac.paternina@upb.edu.co Isaac Paternina Comunicación social 2
Acosta y periodismo
natalia.ramosp@upb.edu.co Natalia Ramos Comunicación 2
Social-Periodismo
cavadiaramosjosealfredo@gmail.co Jose Alfredo Comunicación social 2
m Cavadia Ramos y periodismo

Semestre de la carrera o facultad que cursa.

2.5

2 2 2 2 2 2 2

1.5

0.5

0
1 2 3 4 5 6

23
¿Qué te motivó a estudiar la carrera o facultad? ¿Cuáles son tus De acuerdo
pasatiempos? a la escala
del 1 al 10
¿Que tan
introvertido
o
extrovertid
o eres?
El amplio campo de trabajo Ver videos y bailar 9
Me ha gustado desde los 14 años. Siento que puedo Escuchar música y 6
lograr muchas cosas en la comunicación leer,
El periodismo deportivo siempre me a llamado la -Jugar y practicar 7
atención desde muy pequeño y siempre quise dedicarme voleibol
a eso en el futuro -Ver programas
deportivos
-Leer
-Ver Netflix
Me encantan los medios audiovisuales y el manejo de Hacer fotos y videos 9
redes sociales para redes
La variedad de campos en los que se enfoca y está Leer, escuchar música 3
presente y dormir
Desde hace varios años tenía el sueño de ser Grabar tik toks, 9
comunicador social, me gusta mucho la diversidad de estudiar, dormir y
campos en las que me puedo desempeñar y la labor que escuchar música.
cumple un profesional en comunicación social -
periodismo en la sociedad.

De acuer do a la es cala del 1 al

10 ¿Que tan intr over ti do o ex -
tr over ti do er es ?
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6

24
¿Con que De ¿Consid ¿Cuánto tiempo ¿Cuál es tu grupo o artista musical
culturas acuerdo eras que le dedicas en la favorito?
emergentes a la la semana a tu
te sientes escala cultura cultura
identificad del 1 al emergen emergente?
o? (ej:k- 10 ¿Qué te de tu
pop, tan preferen
otakus,emo identific cia, ha
s) ado te influenci
sientes ado en
con esta tu forma
cultura de
emergen vestir?
te?
Pop 7 No 36 horas a la Feid
semana
Ninguna 1 No Menos de 24 Me gusta la champeta y el reggaeton,
horas a la semana pero no tengo ningun artista en
específico
Ninguna 10 No Menos de 24 Andrés Cepeda
cultura horas a la semana
emergente
Creadores 6 Sí Un poco mas de Michael jackson
de 36 horas a la
contenido semana
Kpop 9 Tal vez Menos de 24 Stray kids
horas a la semana
Ninguna 1 No Menos de 24 Bad Bunny
horas a la semana

De acuer do a la es cala del 1 al

10 ¿Qué tan identi fi cado te
s ientes con es ta cultur a
emer gente?
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5 6

25
 ¿Consideras que la cultura emergente de tu
preferencia, ha influenciado en tu forma de
vestir?
4.5
4
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1 1
1
0.5
0
No Sí Tal vez

26
 Conclusión

Una vez realizado el estudio de culturas emergentes en el ámbito universitario dentro de la

Universidad Pontificia Bolivariana, seccional Montería, estudiantes de comunicación social

y periodismo, se cuenta con la información necesaria y suficiente que permite llega a la

siguiente conclusión:

En su mayoría, los estudiantes se encuentran enlazados a estas culturas emergentes hace un

largo tiempo, debido a que muchas tuvieron influencia desde su niñez, a su vez la mitad de

estos vieron influenciada la decisión de estudiar comunicación social y periodismo debido a

sus culturas emergentes. Gracias a todo el proceso realizado de recolección de información,

podemos resolver la pregunta problema planteada en este proyecto: “¿De qué manera las

culturas emergentes, fortalecen la formación de estudiantes del programa de

comunicación social y periodismo de la universidad Pontificia Bolivariana seccional

Montería?”, por consiguiente, se realizó la tabulación de datos, concluyendo así que estos

estudiantes han favorecido sus estudios, gracias a la cultura emergente a la que pertenecen.

Teniendo en cuenta que comunicación social y periodismo es una carrera que hace relucir

la espontaneidad y no existe motivo para negar o esconder la cultura emergente a la que

pertenecen.

27
Anexos

28
29
30
31
32
33
34
 Bibliografía

UNESCO. (2002). UNESDOC Biblioteca Digital. Obtenido de Declaración Universal sobre

la Diversidad Cultural: una visión, una plataforma conceptual, un semillero de

ideas, un paradigma nuevo:

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127162_spa/PDF/127162spa.pdf.mult

Universidad Pontifica Bolivariana. (s.f). Proyecto Educativo Institucional. Obtenido de

https://www.upb.edu.co/es/documentos/doc-proyectoinstitucional-lau-

1464099580566.pdf

35
 https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/12022

 https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/12332/

CortesVargasRaquelPatricia2013.pdf?sequence=3&isAllowed=y

 https://www.radionacional.co/musica/artistas-colombianos/artista-emergentes-

radionica-y-radio-nacional-de-colombia-viajan-las

 http://200.23.113.51/pdf/33264.pdf

 http://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/handle/22000/7546/6.H02.001159.pdf

36