MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

EDUCATIVA
TRABAJO INDIVIDUAL - PROYECTO
FINAL
PARTE 01
PROYECTO FINAL
PARTE 01

CASO REAL: ETICO/LIDERAZGO (20 puntos)

MAESTRANTE: JAIME FELIPE RIVADENEIRA RIVERA

Individualmente, desarrollar un documento en el que se determine y justifique un problema

real vinculado a aspecto éticos o de liderazgo, que se vivencie en el contexto educativo al
que pertenece.

El documento debe tener los siguientes puntos:

Institución Educativa
Aspecto a analizar: Ético ( ) o Liderazgo ( )
El problema
Justificación del problema
Análisis del problema relacionado con el código de ética o manual de
convivencia
Conclusiones
Recomendaciones
 PROYECTO FINAL
PARTE 01

CASO REAL: ETICO/LIDERAZGO (20 puntos)

Nombre: Jaime Felipe Rivadeneira Rivera

Institución Educativa: Unidad Educativa Fiscal Amarilis Fuentes Alcívar

Aspecto a Analizar: Liderazgo

INTRODUCCIÓN

En un mundo globalizado, en medio de la vertiginosa era digital que se vive en el siglo XXI, se
avizora grandes cambios tanto en lo político, económico, cultural, educativo, la cual se le
denomina la Era del Conocimiento.

En el cual se propone el cambio y la reingeniería de las diversas organizaciones tradicionales

para transformarse en organizaciones innovadoras a la vanguardia de la ciencia y tecnología, el
cual tiene como evidencia el conocimiento para lograr un verdadero cambio para la obtención
de un producto en calidad, y no queda atrás las organizaciones y en especial al sector educativo,
donde se demuestra la calidad educativa a través de los estándares de calidad, donde ese
producto es el estudiante, que al final de su vida estudiantil podrá demostrar las habilidades y
competencias adquiridas en los diferentes niveles de Educación del Ecuador, para ser un ente
productivo para la sociedad.

PROBLEMA

En la Institución Educativa Fiscal Amarilis Fuentes Alcívar, se resaltan las buenas relaciones
interpersonales, lo cual refleja un buen clima institucional, teniendo un gran conocimiento de
los procesos pedagógicos que se realizan dentro de la institución educativa.

El problema entre los procesos de comunicación por partes de las Autoridades de la Institución
y Autoridades Distritales, es lo que dificulta las relaciones humanas entre docentes, personal
administrativos, lo cual es reflejado en la deficiente comunicación y falta de liderazgo por parte
de las autoridades, así mismo la dificultad en desarrollar las habilidades de la inteligencia
emocional; lo cual afecta negativamente en el desarrollo institucional, lo cual limita en alcanzar
los estándares de calidad educativa de la Institución.

Para hondar esta problemática, las autoridades resuelven situaciones conflictivas de forma
autocrática, es decir se realiza este proceso desde su visión e interpretación, mas no con las
ideas propuestas por los docentes, logrando que los docentes no quieran comunicarse y hallar la
solución a los diferentes problemas del entorno educativo que se presentan a diario.

                                              
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

El presente problema encontrado en la Unidad Educativa Fiscal Amarilis Fuentes Alcívar, reviste de
gran importancia a la razón que impide a los docentes realizar correctamente los procesos
pedagógicos, por la falta de un liderazgo efectivo, información de gran importancia y relevante en
tener en cuenta ante el Consejo Ejecutivo, para el de planes de mejoramiento tanto en el P.E.I; como
en el Código de Convivencia de la Institución, logrando garantizar a la comunidad educativa que se
cumpla los estándares educativos de calidad.

ANÁLISIS DEL PROBLEMA RELACIONADO CON EL CÓDIGO CONVIVENCIA.

Analizando el Código de Convivencia de la Institución Educativa Amarilis Fuentes Alcívar, se

puede notar que no existe un apartado exclusivamente a la Comunicación Efectiva entre los
Docentes y Autoridades.

Se puede evidenciar las dificultades de la transmisión e interpretación de los diversos artículos

de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Acuerdos Ministeriales, Procesos Pedagógicos
relacionados a los diferentes niveles de educación que cuenta la Institución Educativa Amarilis
Fuentes Alcívar.

CONCLUSIONES

Como hemos podido ver en este módulo de Ética y Liderazgo Educativo, las autoridades deben
los elementos esenciales que es el Liderazgo, motor principal para toda organización educativa,
que permitirá brindar una educación de calidad.

Las autoridades deben tener la agilidad de manejar las emociones, tener una verdadera
competencia organizacional, tener conocimientos de la L.O.E.I, pedagógicos y experiencia en el
manejo de instituciones educativas.

El liderazgo de las Autoridades permite favorecer a los docentes, para motivarlos en el arduo
trabajo educativo, trabajar en equipo para obtener resultados positivos y ser más productivo,
para alcanzar los estándares de educación de calidad, desarrollar las relaciones interpersonales
entre docentes y autoridades, principalmente el rol de las autoridades responsables de dirigir la
institución educativa, quienes por excelencia el Liderazgo debe estar sobre todo, tanto en lo
administrativo como en el pedagógico.

RECOMENDACIONES

Realización de un Plan de Mejoras Institucional en cuanto a la Comunicación entre

Autoridades y Docentes.
Realización de Seminarios de Inteligencia Emocional.
Realización de Seminarios de Recursos Humanos, Autoridades.
Realizar en el Código de Convivencia, un apartado sobre la Comunicación Efectiva entre
Autoridades y Docentes.
 Utilizando el código de ética o manual de convivencia de la institución educativa a la que
pertenece (seleccione uno de los dos), de no tenerlo puede utilizar el manual o código de
una institución que usted conozca,

Institución:
Documento a analizar:
Describir los aspectos en los que falla él código o manual
Indicar las razones por las que no se pone en práctica.

Institución: Unidad Educativa Fiscal Amarilis Fuentes Alcívar.

Documento a Analizar: Código de Convivencia.

Describir los aspectos en los que falla el Código de Convivencia:

Ciertamente, a pesar de que existe el Código de Convivencia Institucional, debemos mencionar

que existe una serie de omisiones tanto en la parte administrativa como es la Comunicación
Efectiva entre Autoridades y Docentes, también podemos ver que no existe una interpretación
adecuada a los Artículos de la L.O.E.I, Acuerdos Ministeriales, etc.
No existió una verdadera socialización en cuanto a la creación del Código de Convivencia, poca
participación y aportación de los Docentes, no se creó equipos de trabajos para la realización de
los diferentes ámbitos que contiene el Código de Convivencia.

Indicar las razones por las que no se pone en práctica.

La principal razón que no se pone en práctica el Código de Convivencia, es que no existe un

apartado acerca de la Comunicación Efectiva entre Autoridades y Docentes, que lleve
correctamente los diferentes procesos tantos administrativos y pedagógicos.