COLEGIO ARTÍSTICO

SANTA TERESA
MACHALÍ

PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL
NOMBRE DEL PROYECTO: FORMAS Y ESTILOS MUSICALES
ASIGNATURAS INVOLUCRADAS: Sin asignaturas involucradas.
CURSO: 8vo básico
TIEMPO ESTIMADO TOTAL: 9 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ ACCIONES O ACTIVIDADES VAMOS A REALIZAR, PARA EL LOGRO DE LOS EVALUACIÓN
(Indicar que criterios interdisciplinarios y propios de la disciplina se trabajarán y DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN? Indicar para cada acción el medio de Y RETROALIMENTACIÓN
si hay algún aspecto particular de ellos que se enfatizará) TIEMPO (las evaluaciones deben
recogida de evidencias o datos a utilizar (portafolio, bitácora, registro clase a
aproximado considerar diversos
clase, registro audiovisual, bitácora virtual, etc.)
en semanas escenarios,
1.Identificación y uso de los elementos del lenguaje musical.
autoevaluaciones y
Identifica los elementos del lenguaje musical por medio de la coevaluaciones)
audición, con el objetivo de adquirir y conocer herramientas y
procedimientos de expresión musical. Recuerde que se evalúa
clases a clase, y luego
2.Opinión personal y percepción de una evaluación debe
Manifiesta sentimientos, sensaciones e ideas verbalizando, haber
utilizando medios visuales, sonoros y corporales para expresar su retroalimentación
opinión y valorar la música como parte de nuestra cultura y
cotidianeidad..

Criterios Transversales

3. COLABORACIÓN Y LIDERAZGO. SITUAR Dos semanas Observación de clase

Apreciación Musical
Proceso que involucra el trabajo de personas en conjunto, para Acciones: - Retroalimentación de lo visto en el trimestre anterior. Tiquete de
conseguir resultados o resolver un problema tomando acuerdos, - Definición de forma Musical salida
fomentando la participación, motivación, el respeto, la tolerancia, - Estilos Muiscales Trabajo práctico
la aceptación y el diálogo.
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Creatividad:

Proponer ideas, conceptos y soluciones pertinentes a

problemáticas planteadas en el proceso de aprendizaje del ABP.
Analizando, generando conexiones y estableciendo reflexiones en
EXPLORAR Dos Trabajo práctico en
base a su experiencia previa vinculada con los nuevos
Apreciación Musical Semanas clases
conocimientos. Con el fin de desarrollar el pensamiento crítico-
Acciones: - Audición
creativo a partir de una aproximación teórica y práctica que - Análisis del tema visto de manera conjunta
aporte al crecimiento intelectual, expresivo e identitario Tiquete de salida
-
. Lista de cotejo

CREAR Tres Observación de clases

Apreciación Musical semanas
Acciones: - Elegir un Un estilo musical de preferencia personal Tiquete de Salida
- Trabajar en una presentación para exponer el estilo
Autocorrección

TRANSFORMAR Dos semanas

Apreciación Musical.
Acciones: Presentación de lo hecho en claes Presentación de sus
creaciones a los
compañeros

FORMATO RÚBRICA HOLÍSTICA

ASIGNATURA: (indicar en el caso de los criterios interdisciplinarios)
NIVEL LOGRADO NIVEL MEDIANAMENTE LOGRADO NIVEL INICIALMENTE LOGRADO NIVEL POR LOGRAR
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CRITERIO :
Identifica los elementos del
lenguaje musical por medio de la
audición, con el objetivo de adquirir
y conocer herramientas y
procedimientos de expresión
musical.
Manifiesta sentimientos,
sensaciones e ideas verbalizando,
utilizando medios visuales, sonoros
y corporales para expresar su
opinión y valorar la música como
parte de nuestra cultura y
cotidianeidad..
Criterios Transversales
Autonomía.
Facultad del estudiante para
ejecutar alguna acción, según su
criterio con independencia de la
opinión o el deseo de otro.
Ser capaz de resolver distintos tipos
de tareas o problemas de manera
Identifica los elementos del
lenguaje musical por medio de la
audición, reconociendo
herramientas y procedimientos de
expresión musical. .
Manifiesta sentimientos,
sensaciones e ideas verbalizando,
utilizando medios visuales, sonoros
y corporales para expresar su
opinión y valorar la música como
parte de nuestra cultura y
cotidianeidad..
Facultad del estudiante para
ejecutar alguna acción, según su
criterio con independencia de la
opinión o el deseo de otro.
Ser capaz de resolver distintos tipos
de tareas o problemas de manera
Identifica Algunos elementos y
Herramientas del lenguaje musical
por medio de la audición,
Trabajando con éstos en la
expresión musical
Manifiesta sensaciones e ideas,
utilizando medios visuales, sonoros
y corporales para expresar su
opinión y valorar la música como
parte de nuestra cultura y
cotidianeidad..
Ser capaz de DEMOSTRAR
ALGUNOS tipos de tareas o
problemas de manera
independiente, para lograr ser
autosuficiente, constructivo y
protagonistas de sus propios
aprendizajes.
Reconoce ciertos ciertos elementos
y utiliza algunas herramientas del
lenguaje musical , por medio de la
audición y la ayuda de sus pares y el
docente
Identifica y reconoce la música
como parte de nuestra cultura y
cotidianidad. Manifestándose , por
medios visuales y sonoros
Ser capaz de SECUENCIAR, AL
MENOS 4 tipos de tareas o
problemas de manera
independiente, para lograr ser
autosuficiente, constructivo y
protagonistas de sus propios
aprendizajes.
No reconoce ningún elemento y
herramienta del lenguaje
musical .Necesitando ayuda del
docente para identificarlos .
Conocer la utilidad de la música en
la sociedad , por medio del
conocimientos de las músicas
pertenecientes a distintas culturas.
Ser capaz de REPETIR, AL MENOS
DOS tipos de tareas o problemas de
manera independiente, para lograr
ser autosuficiente, constructivo y
protagonistas de sus propios
aprendizajes
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independiente, a la vez ser
autosuficiente constructivo y
protagonistas de sus propios
aprendizajes.
Creatividad:
Proponer ideas, conceptos y
soluciones pertinentes a
problemáticas planteadas en el
proceso de aprendizaje del ABP.
Analizando, generando conexiones
y estableciendo reflexiones en base
a su experiencia previa vinculada
con los nuevos conocimientos. Con
el fin de desarrollar el pensamiento
crítico-creativo a partir de una
aproximación teórica y práctica que
aporte al crecimiento intelectual,
expresivo e identitario.
independiente, a la vez ser
autosuficiente constructivo y
protagonistas de sus propios
aprendizajes.
Proponer ideas, conceptos y
soluciones pertinentes a
problemáticas planteadas en el
proceso de aprendizaje del ABP.
Analizando, generando conexiones
y estableciendo reflexiones en base
a su experiencia previa vinculada
con los nuevos conocimientos.
Proponer ideas y conceptos
pertinentes a problemáticas
planteadas en el proceso de
aprendizaje del ABP. Diferenciado
distintos elementos , generando
conexiones y estableciendo diálogo
en base a su experiencia previa
vinculada con los nuevos
conocimientos
Reconoce ideas y conceptos
pertinentes a problemáticas
planteadas en el proceso de
aprendizaje del ABP. Identificando
distintos elementos , generando
conexiones básicas y planteando
sus ideas en base a su experiencia
previa vinculada con los nuevos
conocimientos.
Conoce ideas y conceptos
pertinentes a problemáticas
planteadas en el proceso de
aprendizaje del ABP.
Observa distintos elementos y
comparte sus ideas en base a su
experiencia previa vinculada con los
nuevos conocimientos.