GUIA: Extrae información explícita de una noticia.

Nombre: Curso:

RECUERDA

Recuerda el concepto de noticia y sus partes, leyendo la siguiente

información. Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan
importantes. También puedes tomar notas al margen del texto.

¿Qué es una noticia?

Una noticia es un texto periodístico que tiene como propósito comunicativo el informar hechos
reales, actuales y de interés, a un público masivo. Por este motivo, las podemos encontrar en
periódicos tanto escritos como digitales. Las podemos observar en canales de televisión y escuchar
en la radio.

Sus partes son:

 Antetítulo: Título breve, con letras pequeñas, que complementa al titular.

 Titular: Título breve que resume el tema de la noticia. Puede llevar una frase que lo
complementa, ubicada arriba del titular, denominada antetítulo.
 Bajada: Frase que complementa al titular.
 Lead o entradilla: Resume la noticia y responde a las preguntas: ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?
¿cuándo? ¿cómo? ¿dónde?
 Cuerpo de la noticia: Es desarrollo en detalle de la noticia. Se amplía lo expresado en el lead.
Recuerda que esta parte tampoco debe ser muy extensa, pues un rasgo de la noticia es su
concisión.
 Imagen: Debe ser alusiva al tema que se presenta.
 Epígrafe: Explicación de la imagen.

3
I. Lee la siguiente noticia y marca sus partes.

Casa de subastas pondrá a la venta en Nueva York "una de las 1)

acuarelas más exquisitas" de
Pablo Picasso (1)

Nature morte à la tête classique et au bouquet de fleurs" fue pintada 2)

por el artista español durante sus vacaciones en los años 30 en Cannes.
(2)
Sotheby's subastará el próximo 12 de noviembre en Nueva York, la obra 3)
de Pablo Picasso "Nature morte à la tête classique et au bouquet de
fleurs", datada en 1933, por un valor de salida de entre 5 y 7 millones
de dólares (entre $3.600 y $5.000), según informó la casa de subastas.
(3)
Después de permanecer en la misma colección familiar durante más de 4)
35 años, este trabajo se encuentra entre los mejores de un pequeño
grupo de acuarelas y gouaches elaborados por el artista español
durante sus vacaciones en los años 30 en Cannes (Francia).

Pertenecía a la colección del famoso poeta y mecenas surrealista

Edward James, y Sotheby's ya subastó la pintura en diciembre de 1982,
cuando se vendió por 179.135 dólares en Londres a la Fundación
Edward James.

Julian Dawes, director de la venta de arte moderno e impresionista de

Sotheby's en Nueva York, comentó en un comunicado: "Estamos
encantados de presentar una de las acuarelas más exquisitas de Pablo
Picasso que jamás haya salido al mercado".

"Este magnífico trabajo representa el pináculo de los poderes artísticos

de Picasso: el color es notablemente vibrante y saturado; ejemplifica
uno de sus períodos más celebrados, en la década de 1930 durante su
relación con Marie-Thérèse Walter y la trayectoria que ella inspiró en su
arte; y es una maravillosa representación de su período surrealista",
añade Dawes. Este trabajo de Picasso estará a la vista en las galerías
Sotheby's de Nueva York a partir de este viernes 1 de noviembre, junto
con otras obras de arte impresionista, moderno y contemporáneo. (4)
.
Fuente: https://www.emol.com/noticias/Espectaculos/2019/10/29/965726/Picasso-obra-Cannes-
subasta.html

4
 Glosario:
 Pináculo: Cima.
 Subasta: Remate.

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

II. Relee la sección “Recuerda” y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos
mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.

¿En qué circunstancias Picasso pintó la acuarela?

A. Durante uno de sus períodos más célebres.

B. Durante sus vacaciones en los años 30 en Cannes.
C. Durante la venta de arte moderno e impresionista.
D. Durante una subasta de acuarelas en Nueva York.

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

oral: ¿cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿qué
pasos realizaste para responderla?

APRENDE UNA ESTRATEGIA

IV. Te invitamos a conocer una estrategia para extraer información explícita de un texto
periodístico, que implica poder localizar información puntual o específica, referida a datos o
detalles relevantes. Para ello es necesario conectar la información solicitada en la pregunta, con
la información directa o literal que entrega el texto. Para lograrlo, lee con atención cada paso y
realiza las actividades que te proponemos.

Paso 1: Lee la pregunta y explica con tus propias palabras: ¿Qué información debes buscar para
responderla?

Paso 2: Lee el titular y la bajada del texto. Luego responde: ¿Se encuentra la información que
buscas, en alguna de estas partes? Si es así, enciérrala en un círculo. ¡Lee atentamente y lo
descubrirás!

5
 Paso 3: Responde la pregunta con tus propias palabras. Para ello, relee la información que has
subrayado en el paso 2.

Paso 4: Vuelve a leer la pregunta y marca la alternativa correcta guiándote por la respuesta
entregada en el paso 5

¿En qué circunstancias Picasso pintó la acuarela?

A. Durante uno de sus períodos más célebres.

B. Durante sus vacaciones en los años 30 en Cannes.
C. Durante la venta de arte moderno e impresionista.
D. Durante una subasta de acuarelas en Nueva York.

PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.

1. ¿Quién era Pablo Picasso?

A. Un artista inglés.
B. Un famoso poeta.
C. Un artista español.
D. Un famoso mecenas.

2. ¿A quién pertenecía la pintura?

A. A Julian Dawes.
B. A Pablo Picasso.
C. A Marie-Thérèse.
D. A Edward James.

6
 3. Escribe tu respuesta a: ¿Qué período artístico de Picasso representa esta pintura?

¿Sabes qué es la pirámide invertida?

La noticia es un texto periodístico, cuyo propósito comunicativo es informar hechos de actualidad

de manera objetiva, es decir, sin expresar la opinión del autor del texto, apuntando siempre a ser
claro y breve, pues busca informar al lector de modo rápido y certero. Por este motivo es que
resume el tema varias veces a lo largo de su estructura, ya que, de este modo, si el público se
cansa de leer o está apurado, con solo leer el titular o la entrada, queda informado sobre la
situación que este expresa.

Por lo anteriormente señalado, es que la noticia se escribe en forma de pirámide invertida, donde
los sucesos más amplios y generales se presentan al inicio del texto; y, aquellas más específicas, se
pueden encontrar hacia el final del cuerpo. En la siguiente imagen podrás observar este
fenómeno.

TITULARES / Antetítulo
TÍTULO / subtitulo
Lead o entradilla
¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Cómo?
¿Dónde? ¿Por qué?
Cuerpo de la noticia
Datos en orden

Decreciente

detalles

7
8
 I. Piensa en una situación que haya ocurrido en tu colegio o familia durante esta semana y
elabora un titular que la represente y resuma. Escríbelo en el siguiente espacio.

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

Experto llama a "aumentar la ambición" y aspirar a que Chile sea un país con el 100% de energía
renovable en 2040

El director de Energía para Sudamérica de Acciona, José Ignacio Escobar, señaló que alcanzar un
sistema con cero huella de carbono y precios competitivos es posible, pero requiere cambios
institucionales y flexibilizar el sistema.

SANTIAGO.- Si hace un par de décadas pensar que una parte importante de la matriz energética en
Chile provendría de energías renovables parecía algo muy lejano, hoy en día esa realidad se
materializa cada vez más.

José Ignacio Escobar, director general de Energía para Sudamérica de Acciona conversó con Emol
TV sobre las ventajas que tendrán en el corto plazo las grandes inversiones que se están
ejecutando en el país y los beneficios que tienen este tipo de energías para la sociedad.

En primer lugar el experto destacó el efecto que está teniendo la energía renovable en el mercado.
“Una industria que hasta hace poco estaba controlado por un grupo pequeño de empresas muy
grandes, hoy en día tiene la posibilidad de que empresas pequeñas, medianas y grandes puedan
competir con estas nuevas tecnologías".

Además, Escobar destacó que energías como la solar, eólica, geotérmica o biomasa, no dependen
de la compra de combustibles fósiles para su generación, por lo que son muy competitivas en
precio y más económicas para las personas. Finalmente, el experto destacó el impulso de la
actividad económica que tienen los proyectos en las comunidades donde se construyen. "En
resumen tenemos energía más barata, más limpia, más competitiva y mucho más distribuida
socialmente", aseguró. Chile se ha posicionado como líder en la región en este tipo de energía.
Sobre esto, el director general de Energía de Acciona señaló que "vamos en un buen camino, pero
no es suficiente”. En ese sentido llamó a "aumentar la ambición que tenemos en cuanto al uso de
energía renovable y aspirar a ser un país con energía 100% renovable en el 2040. Para eso
necesitamos cambios institucionales, aumentar la flexibilidad del sistema y generar un mejor
ámbito de inversión".

Fuente: https://www.emol.com/noticias/Tendencias/2019/11/13/967135/energia-renovable-en-
Chile.html (fragmento)

¿De dónde provendría la matriz energética en Chile?

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

oral: ¿cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿qué
pasos realizaste para responderla?

RECUERDA LA ESTRATEGIA
IV. Recuerda la estrategia para extraer información explícita de una noticia, completando el
siguiente organizador gráfico con los pasos aprendidos durante la sesión anterior.

Paso 1:

Paso 2:
 Paso 3:

Paso 4:

PRACTICA

V. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.

1.

2. ¿Cómo se ha posicionado Chile en

este tipo de energía?

A. En un buen camino.

B. Como líder en la región.

C. Distribuido socialmente.

D. Impulsando la actividad.

2. ¿Quién controlaba la energía

renovable en el mercado?

A. Un grupo grande de empresas

muy pequeñas.

B. Un grupo pequeño de empresas

muy grandes.

C. Empresas pequeñas y grandes que

competían.

D. Empresas pequeñas y medianas

que competían
3. Escribe tu respuesta a: ¿Qué espera el experto que ocurra en el año 2040 en Chile?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 GUIA: Extrae información explícita de una noticia.
Nombre: Curso:

Describe la eficacia de los recursos no verbales en un mensaje publicitario

RECUERDA

Recuerda el afiche publicitario, leyendo la siguiente información.

Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan importantes. También
puedes tomar notas al margen del texto.

El afiche publicitario

El afiche publicitario es un tipo de texto discontinuo, pues nos entrega ideas a través de recursos
verbales (palabras y oraciones), no verbales (las imágenes) y paraverbales (tipografía, color y
tamaño de las letras) como parte de un mensaje completo.

Su finalidad es convencer o persuadir al lector para que adquiera o compre un determinado

producto, por ende, la función del lenguaje que predomina en este tipo de texto es la apelativa.

Se dirige al público de modo directo, resaltando las características del producto y además,
incitando al público a sentir diversas emociones que lo llevarán a comprar. Por ejemplo:
sentimiento de éxito, belleza, admiración etc.

Entre sus características estructurales principales, tenemos las siguientes:

 Uso de frases breves y que apelan al lector.

 Existencia de un slogan, que es una frase pegajosa que permite al público recordar el
producto.
 Letras de diferentes tamaños, coloridas.
 Imágenes sugestivas que resaltan el producto.

Observa el siguiente afiche y lee la información que se presenta en él sobre los recursos no
verbales en la publicidad.

15
 Uso de diferentes colores
en las letras para persuadir
al lector

Utilización de fotografías e
ilustraciones relacionadas
con las cualidades del
producto.

Uso de distintos tamaños y

tipos de letra.

https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-32905_recurso_pdf.pdf

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

II. Relee el texto anterior y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos
mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

16
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

¿Por qué resulta eficaz el uso de diferentes colores en la publicidad leída?

A. Porque representa los diferentes sabores que tiene la bebida.
B. Porque apela a la fuerza y energía que entrega el producto.
C. Porque apela al público femenino al que se dirige el producto.
D. Porque representa los colores que tendrán las latas de la bebida.

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

oral: ¿cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿qué
pasos realizaste para responderla?

APRENDAMOS UNA ESTRATEGIA

IV. Te invitamos a conocer una estrategia para describir la eficacia de los recursos no verbales,
usados en un mensaje publicitario para persuadir al receptor. Para lograrlo, lee con atención
cada paso y realiza las actividades que te proponemos.

Paso 1: Lee la pregunta e intenta comprenderla, luego, escríbela en el espacio asignado, con tus
propias palabras.

¿Por qué resulta eficaz el uso de diferentes colores en la publicidad leída?

Paso 2: Lee el afiche publicitario y responde en el espacio asignado: ¿Qué producto nos
presenta? ¿Cuáles son sus características?

17
Paso 3: Vuelve a leer el afiche y responde: ¿Cuál es su propósito? ¿A qué público va dirigido?

¿Cuál es el propósito? (Entrega tu

respuesta)

El lenguaje y la imagen indica que el

afiche se dirige a un público joven

Paso 4: Observa los colores y letras del afiche y responde: ¿Cuáles son sus características?

¿Cómo son las letras del afiche? (Entrega

tu respuesta)

18
 Paso 5: Relee los pasos anteriores y responde: ¿Cómo se relacionan las características de los
colores; ¿con el producto, con sus cualidades y el público al que va dirigido?

Paso 6: Teniendo como base el paso anterior, lee las alternativas y marca la aquella que sea
correcta.

¿Por qué resulta eficaz el uso de diferentes colores en la publicidad leída?

A. Porque representa los diferentes sabores que tiene la bebida.
B. Porque apela a la fuerza y energía que entrega el producto.
C. Porque apela al público femenino al que se dirige el producto.
D. Porque representa los colores que tendrán las latas de la bebida.

PRACTICA
IV. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.

1. ¿Con qué objetivo se utilizan signos de exclamación en esta palabra del afiche?

A. Destacar el slogan que tiene el afiche publicitario.

B. Representar la fuerza que entrega el producto.
C. Describir los componentes que tiene la bebida.

19
 D. Presentar el público al que apela la publicidad.

4. ¿Por qué resulta eficaz la tipografía o tipo de letra utilizada en el afiche?

A. Porque fue creada especialmente para ese producto.

B. Porque una tipografía que se puede leer con claridad.
C. Porque es una letra que simboliza la paz y la fuerza.
D. Porque el producto apela a un tipo de consumidor joven

Ejercita describir la eficacia de los recursos no verbales en un mensaje

publicitario
LEE, REFLEXIONA Y COMENTA
I. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta

20
 Fuente:
https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-
32904_recurso_pdf.pdf

21
UNIDAD 1: OA N°10 1°MEDIO
Ficha 5

¿Por qué la imagen ayuda a promocionar los productos Kitty?

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

oral: ¿cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿qué
pasos realizaste para responderla?

APRENDE UNA ESTRATEGIA

IV. Completa el siguiente esquema con los pasos aprendidos durante la sesión anterior para
explicar un texto discontinuo. Esto te resultará muy útil para desarrollar las actividades que te
proponemos en esta sesión.

Paso 1:

Paso 2:

Paso 3:

Paso 4:

Paso 5:

22
UNIDAD 1: OA N°10 1°MEDIO
Ficha 5

Paso 6:

PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas sobre el texto leído, aplicando todos los pasos de la
estrategia aprendida.

1. ¿Por qué el eslogan presenta diferencias en la tipografía?

A. Porque entrega un mensaje positivo al lector.

B. Porque describe el modo de uso del producto.
C. Porque representa los rasgos del producto.
D. Porque refleja la juventud del público lector

2. ¿Cuál es la finalidad de la siguiente imagen del afiche leído?

A. Señalar los productos que vende la marca Kitty.

B. Describir los productos que vende la marca Kitty.
C. Presentar las características que tienen los productos.
D. Mostrar los diferentes estilos que tienen los productos.

23
UNIDAD 1: OA N°10 1°MEDIO
Ficha 5

3. Responde: ¿Por qué crees que el slogan ocupa un lugar destacado en el afiche?

Ficha 5: Analiza los recursos no verbales de una propaganda

RECUERDA

Recuerda el concepto de propaganda, leyendo la siguiente información.

Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan importantes. También
puedes tomar notas al margen del texto.

La propaganda

24
UNIDAD 1: OA N°10 1°MEDIO
Ficha 5

La propaganda es un tipo de texto discontinuo, pues nos entrega ideas a través de recursos
verbales (palabras y oraciones), no verbales (las imágenes) y paraverbales (tipografía, color y
tamaño de las letras) como parte de un mensaje completo.

Su finalidad es convencer o persuadir al lector para que cambie de actitud o incluya una nueva
forma de actuar en su vida cotidiana, por ende, la función del lenguaje que predomina en este tipo
de texto es la apelativa.

Se dirige al público de modo directo, resaltando las ideas clave que se quiere traspasar al lector
para modificar su conducta. Para ello, se vale de recursos emocionales y racionales que
provocarán el movimiento deseado. Las campañas de vacunación o de prevención del hanta, son
ejemplos de este tipo de texto.

Entre sus características estructurales principales, tenemos las siguientes:

 Uso de frases breves y que apelan al lector.

 Existencia de un slogan, que es una frase pegajosa que permite al público recordar el
producto.
 Letras de diferentes tamaños, coloridas.
 Imágenes sugestivas que resaltan el producto.

I. Completa el siguiente esquema con lo aprendido acerca de la propaganda.

PROPAGANDA

Propósito =>

Características Sus recursos

No verbales:

25
UNIDAD 1: OA N°10 1°MEDIO
Ficha 5

Verbales:

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

II. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.
Fuente: https://s3.amazonaws.com/arc-
wordpress-client-uploads/infobae-wp/wp-
content/uploads/2017/06/14083924/cultura-
contra-el-bullyng-1920.jpg

¿Cómo se relaciona la tipografía en la frase: “Porque nos pega a todos” con el mensaje que se
desea enviar en esta propaganda?
A. Porque al ser una letra juvenil, incluye a todos los lectores.
B. Porque al ser una letra juvenil, explica qué es el bullying.
C. Porque al ser una letra minúscula, resta importancia al tema.
D. Porque al ser una letra minúscula, da importancia a la imagen.

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

oral: ¿cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿qué
pasos realizaste para responderla?

26
UNIDAD 1: OA N°10 1°MEDIO
Ficha 5

APRENDE UNA ESTRATEGIA

IV. Te invitamos a conocer una estrategia para analizar los recursos no verbales, usados en una
propaganda para persuadir al receptor. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las
actividades que te proponemos

Paso 1: Lee la pregunta y responde: ¿Qué elementos tienes que poner en relación? Anótalos en
los siguientes cuadros

Paso 2: Lee el afiche y responde en el espacio asignado: ¿Sobre qué nos desea persuadir? ¿A
qué público crees que va dirigido el mensaje?

¡Consejo de escritura! Si utilizas el conector “y”, podrás responder las

dos partes de la pregunta de modo claro y ordenado.

Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ella .

Paso 3: Observa el tipo de letra de la frase “porque no pega a todos” en el afiche y responde:
¿Qué característica tiene? Fíjate en el color, en la forma de la letra. Observa si se parece al resto
de los tipos de letra utilizado en el texto

Paso 4: Observa tu respuesta al paso 2 y 3; luego responde en el espacio asignado: ¿De qué
manera el tipo de letra utilizado en la frase, ayuda a dar fuerza al mensaje?

27
UNIDAD 1: OA N°10 1°MEDIO
Ficha 5

Paso 5: Relee tu respuesta anterior y selecciona la alternativa correcta

¿Cómo se relaciona la tipografía en la frase: “Porque nos pega a todos” con el mensaje que se
desea enviar en esta propaganda?
A. Porque al ser una letra juvenil, incluye a todos los lectores.
B. Porque al ser una letra juvenil, explica qué es el bullying.
C. Porque al ser una letra minúscula, resta importancia al tema.
D. Porque al ser una letra minúscula, da importancia a la imagen.

PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.

1. ¿Qué importancia tiene el signo numeral en este texto?

A. Se asocia a la frase para registrar en las redes sociales.

B. Se asocia al propósito comunicativo y al público del texto.
C. Se asocia a los mensajes vinculados a este tipo de textos.
D. Se asocia a las imágenes que promueven este tipo de textos.

28
UNIDAD 1: OA N°10 1°MEDIO
Ficha 5

2. ¿Qué sentido tiene el uso del color rojo en esta palabra?

.
A. Destacar distintos colores en el texto.
B. Destacar los mensajes, para persuadir.
C. Destacar distintas tipografías en el texto.
D. Destacar la acción que solicita el texto.

3. Escribe tu respuesta a: ¿Cómo puedes interpretar el color de fondo que tiene el texto?

Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ella.

¿QUÉ APRENDÍ?

VI. Responde en el espacio asignado: ¿Qué diferencia observas entre una publicidad y una
propaganda?

29
UNIDAD 1: OA N°10 1°MEDIO
Ficha 5

30