LICEO OBISPO SAN MIGUEL

Artefacto parriano

PROFESOR(A) Alejandra Quiroga M. FECHA

Alejandra Santander M.
NOMBRE ESTUDIANTE CURS
O
UNIDAD/CONTENIDO/ UNIDAD 3: Género lírico
CONTENIDO: artefactos parriano
OBJETIVO OA 4 – OA 12
HABILIDAD Identificar, analizar

1. Artefactos
El proceso creativo desarrollado por Nicanor Parra continuó las premisas del antipoema, estableciendo una capacidad
ilimitada para recrearlos con distintos elementos de la realidad. En los Artefactos el decir poético y el texto mismo se
reducen a una unidad en la composición: el fragmento. Un fragmento utilizado como un dispositivo verbal que cuando el
lector lo descifra, estalla en su conciencia iluminando múltiples zonas de lo real, atrayendo distintos planos de contenido.
Estos poemas son formas de lenguaje extraídas del mundo cotidiano, por ejemplo, frases de la jerga estudiantil, giros de
habla trivial, lenguaje periodístico y publicitario. En la propuesta de los Artefactos, el oficio del poeta consiste en ser
recolector de estas unidades, desvincularlas de su referente original, para crear otro significado. En este sentido, el
artefacto parriano acentúa el interes por la palabra hablada, por el residuo oral, de manera similar a la poesía popular
chilena.
Parra explica este tipo de poemas de la siguiente manera: "A través de una configuración muy breve de palabras uno se
pone en contacto con algo que está más allá. Por ejemplo, cuando se anuncia un departamento: a través de la configuración
de las palabras uno se puede imaginar ese departamento que necesita urgentemente. En el artefacto no es un departamento
propiamente tal lo que se anuncia: es algo que el lector necesita, algo que anda buscando de una manera u otra. Una cosa
parecida ocurre cuando se entra de noche a una ciudad moderna. Uno viene de la nada y los avisos luminosos como que lo
llenan, como que de alguna manera lo hacen vibrar, lo hacen vivir, y uno va de un aviso a otro y cada aviso es una especie
de pinchazo a la médula. Esta noción de pinchazo a la médula es interesante. Se trata de tocar puntos sensibles del lector
con la punta de una aguja, de galvanizarlo de manera que el lector mueva un pie, mueva un dedo o gire la cabeza. Interesa
mucho no perder de vista la relación de texto a objeto o a mundo que está más allá del texto mismo. El artefacto está
apuntando a una realidad que existe con anterioridad al artefacto(...) hay que vender una mercadería, una mercadería que es
de otra naturaleza y que al lector le es de gran utilidad para su vida". (Morales T., Leonidas.  Conversaciones con Nicanor
Parra. 1ª edición. Santiago: Universitaria, 1991, c1990. P. 100-101)
FUENTE: MEMORIA CHILENA

“¿Una definición del antipoema? Bueno, yo acabo de dar una definición de artefacto: los artefactos resultan de
la explosión del antipoema. Se podría dar una definición al revés. Decir, por ejemplo, que el antipoema es un
conglomerado de artefactos a punto de explotar”. Nicanor Parra.

2. EJEMPLOS DE ARTEFACTOS: Lee y visualiza los siguientes artefactos y luego comenta

3. EJERCICIO PREVIO: “deposite aquí sus obras de arte”

4. CÓMO HACER UN ARTEFACTO: Antes de iniciar la elaboración de un artefacto, es necesario que tengas claro los
siguientes contenidos y conceptos, pues te darán ideas claves y serán el eje central en la fabricación.

- Identidad: conjunto de los rasgos propios de un individuo o de una comunidad. Estos rasgos caracterizan al sujeto o a
la colectividad frente a los demás. Por ejemplo: “El mate forma parte de la identidad rioplatense”, “Una persona
tiene derecho a conocer su pasado para defender su identidad”.

- Identidad nacional: Es una condición social, cultural y espacial; se trata de rasgos que tienen una relación con un
entorno político ya que, por lo general, las naciones están asociadas a un Estado.

- Cultura:Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico,
industrial, en una época, gruposocial, etc.
 - Temas recurrentes de la literatura universal: la vida y la muerte (reflexión sobre su propia existencia, inquietud); la
visión de la realidad (miseria, sufrimiento); el amor; el poder del dinero, etc. (Puedes focalizarte en los tópicos
literarios estudiados anteriormente)

CÓMO HACER UN ARTEFACTO:

PASO 1: Seleccione un objeto con el que se identifique. Ese objeto tiene que ser creado o modificado (si es
modificado, se recomienda que el objeto escogido sea traído desde su casa).

PASO 2: En una cartulina, (diseño, color, forma o tamaño a gusto)* cree un slogan, frase u oración (máximo 15
palabras) en que se exprese su identidad o juegos de palabras en relación al objeto (así como los presentados en los
ejemplos anteriores). Para lo anterior, se puede respaldar en las siguientes preguntas retóricas: ¿Por qué este objeto me
representa? ¿Cuál es mi relación con este objeto? ¿Cuán importante es este objeto en mi vida?

*Se recomienda ante todo, focalizar la atención en el contenido más que en la forma, es decir, lo importante será el mensaje que
transmite en relación al objeto, no tanto así su diseño, color, forma o tamaño.

PASO 3: Puede central su artefacto en algún tema recurrente de la literatura universal (tópicos literarios), identidad
individual o nacional, cultura, etc. Luego, fundamente en 5 líneas por qué eligió ese contenido.
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PASO 4: Argumente por qué el objeto que usted seleccionó es reflejo de su identidad. Para esto, puede profundizar en
cómo obtuvo este objeto, la importancia que tiene este en alguna etapa de su vida, etc. Redacte su respuesta en un
mínimo de 15 líneas y un máximo de 20 líneas.

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5. CÓMO EVALUAR UN ARTEFACTO

CRITERIOS NIVEL 3 (3 pts.)
A NIVEL DE ORALIDAD
1. Dominio del Exposición precisa, clara y centrada
tema en el tema.
2.Coherencia y Las ideas siguen un orden lógico.
cohesión Relaciona las ideas a través de
conectores y correferencia.
3.Estructura de Presenta el artefacto visual y el tema
la exposición en una introducción, desarrolla el
tema de forma organizada en el
cuerpo de la exposición y cierra la
presentación, mencionando por qué
NIVEL 2 (2 pts.)
Ocasionalmente se desvía del tema
central de la exposición.
Las ideas siguen un orden lógico en
casi toda la exposición. Usa
conectores y correferencia, pero
hay casos en que no son los
adecuados para relacionar las ideas.
No hay una presentación del tema
del artefacto visual o un cierre de la
exposición.
NIVEL 1 (1 pto.)
No se distingue un tema central que
guíe la presentación.
No hay una relación lógica entre las
ideas presentadas. No hay conectores
y la falta de correferencia hace que se
pierda o se exagere la idea central de
la presentación.
No hay introducción ni cierre de la
exposición.
 eligió ese objeto para fabricar su
artefacto visual.
4.Seguridad en Expone el tema con seguridad y
la exposición fluidez.
5.Vocabulario Utiliza un vocabulario amplio y
preciso. Evita repetir palabras.
6.Velocidad y Habla fuerte y claro. Enfatiza las
tono de la voz ideas centrales a través de inflexiones
de la voz. Hace pausas apropiadas
para asegurar la comprensión por
parte de la audiencia.
7.Postura y Mantiene una postura erguida y la
gestos mirada en la audiencia durante toda la
exposición. Utiliza gestos adecuados.
8.Presentación Su aspecto personal es ordenado y
formal.
9.Duración La exposición dura entre 4 y 5
minutos.
A NIVEL DE CONTENIDO
10.Artefacto El artefacto presentado representa
uno de los contenidos expuestos
(identidad, temas recurrentes, cultura,
etc) y contiene elementos verbales
como también no verbales.
11.Coherencia El artefacto visual posee coherencia
entre el objeto y el mensaje,
entendiendo la idea central de este.
12.Palabras El artefacto visual presenta como
máximo 15 palabras, y predomina el
mensaje por sobre la forma
A NIVEL VISUAL
13.Creatividad El artefacto visual posee creatividad,
logrando generar nuevas ideas o
conceptos.
14.Llamativo El artefacto visual es llamativo tanto
en su contenido como en la forma,
pues atrae la atención del público por
su apariencia.
15.Dedicación El artefacto visual se trabajó
y tiempo previamente en todas las clases
asignadas por la profesora, dedicando
todo el tiempo a su fabricación.
Se apoya en un texto escrito más
del 50% del tiempo.
Utiliza un vocabulario preciso, pero
repite algunas palabras.
Habla con claridad, pero emplea un
tono monótono. No hace suficientes
pausas o hace demasiadas.
Mantiene una postura erguida y la
mirada en la audiencia durante casi
toda la exposición. En ocasiones
sus gestos son distractores.
Su aspecto personal no es lo
suficientemente ordenado.
La exposición dura 3 u 6 minutos.
El artefacto es presentado, sin
embargo falta uno de los criterios
(contenidos o elementos
verbales/no verbales)
El artefacto visual posee coherencia
entre el objeto y el mensaje, sin
embargo, no se logra entender la
idea central de este.
El artefacto visual presenta como
máximo 15 palabras, sin embargo,
la forma distrae o es más llamativa
que el mensaje
El artefacto visual posee algún
grado de creatividad, pues genera
ideas o conceptos similares a los
existentes.
El artefacto visual es llamativo
tanto en su contenido o en su forma,
logrando captar la atención.
El artefacto visual se trabajó
previamente en alguna de las clases
asignadas por la profesora,
dedicando parte del tiempo a su
fabricación.
Lee la mayoría de la exposición.
Utiliza un vocabulario limitado y
repite palabras.
No se le entiende. Habla muy rápido
o extremadamente lento.
No logra mantenerse erguido. Tiende
a apoyarse y moverse. No mira al
curso durante su exposición. No
utiliza gestos o estos distraen a la
audiencia.
Su aspecto personal no corresponde a
la situación formal de la exposición.
La exposición dura menos de 3
minutos.
El artefacto es presentado, sin
embargo no está acorde al contenido
y no presenta elementos verbales y/o
no verbales.
El artefacto visual no posee
coherencia entre el objeto y el
mensaje.
El artefacto visual presenta menos de
5 palabras o más de 15.
El artefacto visual no posee
creatividad
El artefacto visual no es llamativo en
su contenido ni en su forma.
El artefacto visual no se trabajó
previamente en las clases asignadas
por la profesora, por lo que no se le
dedicó el tiempo a su fabricación.