I° Medio - Lenguaje: Unidad 1 - Oa #10

I° MEDIO | LENGUAJE
UNIDAD 1 | OA N° 10
Guía del Estudiante
- Ficha 1: Extraer información explícita de un texto periodístico.

- Ficha 2: Ejercita extraer información explícita de una noticia.
- Ficha 3: Describe la eficacia de los recursos no verbales en un mensaje publicitario.
- Ficha 4: Ejercita describir la eficacia de los recursos no verbales en un mensaje
publicitario.
- Ficha 5: Ejercita la explicación de un texto discontinuo
UNIDAD 1: OA N°10 1°MEDIO
Ficha 1
Ficha 1: Extrae información explícita de una noticia.

RECUERDA
Recuerda el concepto de noticia y sus partes, leyendo la siguiente

información. Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan
importantes. También puedes tomar notas al margen del texto.
¿Qué es una noticia?
Una noticia es un texto periodístico que tiene como propósito comunicativo el informar hechos
reales, actuales y de interés, a un público masivo. Por este motivo, las podemos encontrar en
periódicos tanto escritos como digitales. Las podemos observar en canales de televisión y escuchar
en la radio.
Sus partes son:
• Antetítulo: Título breve, con letras pequeñas, que complementa al titular.

• Titular: Título breve que resume el tema de la noticia. Puede llevar una frase que lo
complementa, ubicada arriba del titular, denominada antetítulo.
• Bajada: Frase que complementa al titular.
• Lead o entradilla: Resume la noticia y responde a las preguntas: ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?
¿cuándo? ¿cómo? ¿dónde?
• Cuerpo de la noticia: Es desarrollo en detalle de la noticia. Se amplía lo expresado en el lead.
Recuerda que esta parte tampoco debe ser muy extensa, pues un rasgo de la noticia es su
concisión.
• Imagen: Debe ser alusiva al tema que se presenta.
• Epígrafe: Explicación de la imagen.
3
Ficha 1
I. Lee la siguiente noticia y marca sus partes.
Casa de subastas pondrá a la venta en Nueva York "una de las 1)

acuarelas más exquisitas" de Pablo Picasso (1)
Nature morte à la tête classique et au bouquet de fleurs" fue pintada por 2)

el artista español durante sus vacaciones en los años 30 en Cannes.(2)
Sotheby's subastará el próximo 12 de noviembre en Nueva York, la obra 3)

de Pablo Picasso "Nature morte à la tête classique et au bouquet de
fleurs", datada en 1933, por un valor de salida de entre 5 y 7 millones de
dólares (entre $3.600 y $5.000), según informó la casa de subastas. (3)
Después de permanecer en la misma colección familiar durante más de 4)

35 años, este trabajo se encuentra entre los mejores de un pequeño
grupo de acuarelas y gouaches elaborados por el artista español durante
sus vacaciones en los años 30 en Cannes (Francia).
Pertenecía a la colección del famoso poeta y mecenas surrealista Edward

James, y Sotheby's ya subastó la pintura en diciembre de 1982, cuando
se vendió por 179.135 dólares en Londres a la Fundación Edward James.
Julian Dawes, director de la venta de arte moderno e impresionista de

Sotheby's en Nueva York, comentó en un comunicado: "Estamos
encantados de presentar una de las acuarelas más exquisitas de Pablo
Picasso que jamás haya salido al mercado".
"Este magnífico trabajo representa el pináculo de los poderes artísticos

de Picasso: el color es notablemente vibrante y saturado; ejemplifica
uno de sus períodos más celebrados, en la década de 1930 durante su
relación con Marie-Thérèse Walter y la trayectoria que ella inspiró en su
arte; y es una maravillosa representación de su período surrealista",
añade Dawes. Este trabajo de Picasso estará a la vista en las galerías
Sotheby's de Nueva York a partir de este viernes 1 de noviembre, junto
con otras obras de arte impresionista, moderno y contemporáneo. (4)
.
Fuente: https://www.emol.com/noticias/Espectaculos/2019/10/29/965726/Picasso-obra-Cannes-
subasta.html
4
Ficha 1
Glosario:
• Pináculo: Cima.
• Subasta: Remate.
LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

II. Relee la sección “Recuerda” y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos
mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.
¿En qué circunstancias Picasso pintó la acuarela?
A. Durante uno de sus períodos más célebres.

B. Durante sus vacaciones en los años 30 en Cannes.
C. Durante la venta de arte moderno e impresionista.
D. Durante una subasta de acuarelas en Nueva York.
III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

oral: ¿cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿qué
pasos realizaste para responderla?
APRENDE UNA ESTRATEGIA

IV. Te invitamos a conocer una estrategia para extraer información explícita de un texto
periodístico, que implica poder localizar información puntual o específica, referida a datos o
detalles relevantes. Para ello es necesario conectar la información solicitada en la pregunta, con
la información directa o literal que entrega el texto. Para lograrlo, lee con atención cada paso y
realiza las actividades que te proponemos.
Paso 1: Lee la pregunta y explica con tus propias palabras: ¿Qué información debes buscar para
responderla?
Paso 2: Lee el titular y la bajada del texto. Luego responde: ¿Se encuentra la información que
buscas, en alguna de estas partes? Si es así, enciérrala en un círculo. ¡Lee atentamente y lo
descubrirás!
5
Ficha 1
Paso 3: Responde la pregunta con tus propias palabras. Para ello, relee la información que has
subrayado en el paso 2.
Paso 4: Vuelve a leer la pregunta y marca la alternativa correcta guiándote por la respuesta
entregada en el paso 5
¿En qué circunstancias Picasso pintó la acuarela?
A. Durante uno de sus períodos más célebres.

B. Durante sus vacaciones en los años 30 en Cannes.
C. Durante la venta de arte moderno e impresionista.
D. Durante una subasta de acuarelas en Nueva York.
PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.
1. ¿Quién era Pablo Picasso?
A. Un artista inglés.
B. Un famoso poeta.
C. Un artista español.
D. Un famoso mecenas.
2. ¿A quién pertenecía la pintura?
A. A Julian Dawes.
B. A Pablo Picasso.
C. A Marie-Thérèse.
D. A Edward James.
6
Ficha 1
3. Escribe tu respuesta a: ¿Qué período artístico de Picasso representa esta pintura?
¡Consejo de escritura! Recuerda que las ápocas históricas se escriben

con mayúscula, por ejemplo: Romanticismo, Renacimiento, Barroco,
etc.; pero los nombres de los movimientos artísticos que se
produjeron dentro de estas, llevan minúscula, por ser un subgrupo
dentro de una categoría mayor, como es el caso de: cubismo,
surrealismo o dadaísmo, entre otras.
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ella.
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: ¿Cuál es la función o propósito comunicativo de la

noticia?
7
Ficha 2
Ficha 2: Ejercita extraer información explícita de una noticia

RECUERDA
Aprende más sobre el concepto de noticia, leyendo la siguiente

información. Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan
importantes. También puedes tomar notas al margen del texto.
¿Sabes qué es la pirámide invertida?
La noticia es un texto periodístico, cuyo propósito comunicativo es informar hechos de actualidad

de manera objetiva, es decir, sin expresar la opinión del autor del texto, apuntando siempre a ser
claro y breve, pues busca informar al lector de modo rápido y certero. Por este motivo es que
resume el tema varias veces a lo largo de su estructura, ya que, de este modo, si el público se cansa
de leer o está apurado, con solo leer el titular o la entrada, queda informado sobre la situación que
este expresa.
Por lo anteriormente señalado, es que la noticia se escribe en forma de pirámide invertida, donde
los sucesos más amplios y generales se presentan al inicio del texto; y, aquellas más específicas, se
pueden encontrar hacia el final del cuerpo. En la siguiente imagen podrás observar este fenómeno.
TITULARES / Antetítulo
TÍTULO / subtitulo
Lead o entradilla
¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Cómo?
¿Dónde? ¿Por qué?
Cuerpo de la noticia
Datos en orden
Decreciente
detalles
9
Ficha 2
I. Piensa en una situación que haya ocurrido en tu colegio o familia durante esta semana y
elabora un titular que la represente y resuma. Escríbelo en el siguiente espacio.

Experto llama a "aumentar la ambición" y aspirar a que Chile sea un país con el 100% de energía
renovable en 2040
El director de Energía para Sudamérica de Acciona, José Ignacio Escobar, señaló que alcanzar un
sistema con cero huella de carbono y precios competitivos es posible, pero requiere cambios
institucionales y flexibilizar el sistema.
SANTIAGO.- Si hace un par de décadas pensar que una parte importante de la matriz energética en
Chile provendría de energías renovables parecía algo muy lejano, hoy en día esa realidad se
materializa cada vez más.
José Ignacio Escobar, director general de Energía para Sudamérica de Acciona conversó con Emol
TV sobre las ventajas que tendrán en el corto plazo las grandes inversiones que se están ejecutando
en el país y los beneficios que tienen este tipo de energías para la sociedad.
En primer lugar el experto destacó el efecto que está teniendo la energía renovable en el mercado.
“Una industria que hasta hace poco estaba controlado por un grupo pequeño de empresas muy
grandes, hoy en día tiene la posibilidad de que empresas pequeñas, medianas y grandes puedan
competir con estas nuevas tecnologías".
Además, Escobar destacó que energías como la solar, eólica, geotérmica o biomasa, no dependen
de la compra de combustibles fósiles para su generación, por lo que son muy competitivas en precio
y más económicas para las personas. Finalmente, el experto destacó el impulso de la actividad
económica que tienen los proyectos en las comunidades donde se construyen. "En resumen
tenemos energía más barata, más limpia, más competitiva y mucho más distribuida socialmente",
aseguró. Chile se ha posicionado como líder en la región en este tipo de energía. Sobre esto, el
director general de Energía de Acciona señaló que "vamos en un buen camino, pero no es
10
Ficha 2
suficiente”. En ese sentido llamó a "aumentar la ambición que tenemos en cuanto al uso de energía
renovable y aspirar a ser un país con energía 100% renovable en el 2040. Para eso necesitamos
cambios institucionales, aumentar la flexibilidad del sistema y generar un mejor ámbito de
inversión".
Fuente: https://www.emol.com/noticias/Tendencias/2019/11/13/967135/energia-renovable-en-
Chile.html (fragmento)
¿De dónde provendría la matriz energética en Chile?

RECUERDA LA ESTRATEGIA
IV. Recuerda la estrategia para extraer información explícita de una noticia, completando el
siguiente organizador gráfico con los pasos aprendidos durante la sesión anterior.
Paso 1:
Paso 2:
11
Ficha 2
Paso 3:
Paso 4:
PRACTICA
aprendida.
1. ¿Cómo se ha posicionado Chile en este tipo de energía?
A. En un buen camino.
B. Como líder en la región.
C. Distribuido socialmente.
D. Impulsando la actividad.
2. ¿Quién controlaba la energía renovable en el mercado?
A. Un grupo grande de empresas muy pequeñas.

B. Un grupo pequeño de empresas muy grandes.
C. Empresas pequeñas y grandes que competían.
D. Empresas pequeñas y medianas que competían
12
Ficha 2
3. Escribe tu respuesta a: ¿Qué espera el experto que ocurra en el año 2040 en Chile?
¡Consejo de escritura! Siempre que escribas un texto, léelo antes de

darlo por terminado. De esta manera, podrás encontrar algunas ideas
que no quedaron expresadas con claridad, faltas ortográficas y signos
de puntuación que podrías incluir.
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ella
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el siguiente espacio: ¿Cuáles son los recursos verbales y no verbales de la
noticia?
13
Ficha 3
Ficha 3: Describe la eficacia de los recursos no verbales en un mensaje

publicitario
RECUERDA
Recuerda el afiche publicitario, leyendo la siguiente información.

Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan importantes. También
puedes tomar notas al margen del texto.
El afiche publicitario
El afiche publicitario es un tipo de texto discontinuo, pues nos entrega ideas a través de recursos
verbales (palabras y oraciones), no verbales (las imágenes) y paraverbales (tipografía, color y
tamaño de las letras) como parte de un mensaje completo.
Su finalidad es convencer o persuadir al lector para que adquiera o compre un determinado

producto, por ende, la función del lenguaje que predomina en este tipo de texto es la apelativa.
Se dirige al público de modo directo, resaltando las características del producto y además, incitando
al público a sentir diversas emociones que lo llevarán a comprar. Por ejemplo: sentimiento de éxito,
belleza, admiración etc.
Entre sus características estructurales principales, tenemos las siguientes:
• Uso de frases breves y que apelan al lector.

• Existencia de un slogan, que es una frase pegajosa que permite al público recordar el producto.
• Letras de diferentes tamaños, coloridas.
• Imágenes sugestivas que resaltan el producto.
Observa el siguiente afiche y lee la información que se presenta en él sobre los recursos no verbales
en la publicidad.
15
Ficha 3
Uso de diferentes colores

en las letras para persuadir
al lector
Utilización de fotografías e
ilustraciones relacionadas
con las cualidades del
producto.
Uso de distintos tamaños y

tipos de letra.
https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-32905_recurso_pdf.pdf

II. Relee el texto anterior y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.
¿Por qué resulta eficaz el uso de diferentes colores en la publicidad leída?

A. Porque representa los diferentes sabores que tiene la bebida.
B. Porque apela a la fuerza y energía que entrega el producto.
C. Porque apela al público femenino al que se dirige el producto.
D. Porque representa los colores que tendrán las latas de la bebida.
16
Ficha 3

APRENDAMOS UNA ESTRATEGIA

IV. Te invitamos a conocer una estrategia para describir la eficacia de los recursos no verbales,
usados en un mensaje publicitario para persuadir al receptor. Para lograrlo, lee con atención
cada paso y realiza las actividades que te proponemos.
Paso 1: Lee la pregunta e intenta comprenderla, luego, escríbela en el espacio asignado, con tus
propias palabras.
Paso 2: Lee el afiche publicitario y responde en el espacio asignado: ¿Qué producto nos
presenta? ¿Cuáles son sus características?
¡Consejo de escritura! Puedes utilizar punto seguido para separar las

dos partes de esta pregunta o unirlas, mediante el uso de un conector.
17
Ficha 3
Paso 3: Vuelve a leer el afiche y responde: ¿Cuál es su propósito? ¿A qué público va dirigido?
¿Cuál es el propósito? (Entrega tu

respuesta)
El lenguaje y la imagen indica que el

afiche se dirige a un público joven
Paso 4: Observa los colores y letras del afiche y responde: ¿Cuáles son sus características?
¿Cómo son las letras del afiche? (Entrega

tu respuesta)
18
Ficha 3
Paso 5: Relee los pasos anteriores y responde: ¿Cómo se relacionan las características de los
colores; con el producto, con sus cualidades y el público al que va dirigido?
Paso 6: Teniendo como base el paso anterior, lee las alternativas y marca la aquella que sea
correcta.

A. Porque representa los diferentes sabores que tiene la bebida.
B. Porque apela a la fuerza y energía que entrega el producto.
C. Porque apela al público femenino al que se dirige el producto.
D. Porque representa los colores que tendrán las latas de la bebida.
PRACTICA
IV. Responde las siguientes preguntas sobre el texto, aplicando todos los pasos de la estrategia
aprendida.
1. ¿Con qué objetivo se utilizan signos de exclamación en esta palabra del afiche?
A. Destacar el slogan que tiene el afiche publicitario.

B. Representar la fuerza que entrega el producto.
C. Describir los componentes que tiene la bebida.
D. Presentar el público al que apela la publicidad.
19
Ficha 3
4. ¿Por qué resulta eficaz la tipografía o tipo de letra utilizada en el afiche?
A. Porque fue creada especialmente para ese producto.

B. Porque una tipografía que se puede leer con claridad.
C. Porque es una letra que simboliza la paz y la fuerza.
D. Porque el producto apela a un tipo de consumidor joven
¿QUÉ APRENDÍ?
V. Responde en el siguiente espacio: ¿Qué elementos no verbales tiene un afiche publicitario?
20
Ficha 3
21
Ficha 4
Ficha 4: Ejercita describir la eficacia de los recursos no verbales en un

mensaje publicitario
RECUERDA
Recuerda el afiche publicitario, completando el esquema con los recursos

utilizados por la publicidad para transmitir su mensaje. Puedes revisar la
guía anterior para realizar esta actividad.
PUBLICIDAD
Función =>
Recursos verbales Recursos no verbales
22
Ficha 4

II. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta
Fuente:
https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-
32904_recurso_pdf.pdf
¿Por qué la imagen ayuda a promocionar los productos Kitty?

23
Ficha 4

IV. Completa el siguiente esquema con los pasos aprendidos durante la sesión anterior para
explicar un texto discontinuo. Esto te resultará muy útil para desarrollar las actividades que te
proponemos en esta sesión.
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
Paso 4:
Paso 5:
Paso 6:
24
Ficha 4
PRACTICA
V. Responde las siguientes preguntas sobre el texto leído, aplicando todos los pasos de la
estrategia aprendida.
1. ¿Por qué el eslogan presenta diferencias en la tipografía?
A. Porque entrega un mensaje positivo al lector.

B. Porque describe el modo de uso del producto.
C. Porque representa los rasgos del producto.
D. Porque refleja la juventud del público lector
2. ¿Cuál es la finalidad de la siguiente imagen del afiche leído?
A. Señalar los productos que vende la marca Kitty.

B. Describir los productos que vende la marca Kitty.
C. Presentar las características que tienen los productos.
D. Mostrar los diferentes estilos que tienen los productos.
3. Responde: ¿Por qué crees que el slogan ocupa un lugar destacado en el afiche?
25
Ficha 4
¡Consejo de escritura! Recuerda utiliza conectores causales para

responder preguntas en las que te piden las razones o motivos de un
hecho, como ocurre en la actividad número 3 de esta sección.
Algunos conectores de este tipo son: porque, ya que, debido a, pues,
puesto que, etc.
Comparte de modo oral, tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar a ella
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: Considerando el afiche leído en esta sesión, ¿qué
importancia tienen los colores para comunicar una idea?
26
Ficha 5
Ficha 5: Analiza los recursos no verbales de una propaganda

RECUERDA
Recuerda el concepto de propaganda, leyendo la siguiente información.

Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan importantes. También
puedes tomar notas al margen del texto.
La propaganda
La propaganda es un tipo de texto discontinuo, pues nos entrega ideas a través de recursos verbales
(palabras y oraciones), no verbales (las imágenes) y paraverbales (tipografía, color y tamaño de las
letras) como parte de un mensaje completo.
Su finalidad es convencer o persuadir al lector para que cambie de actitud o incluya una nueva forma
de actuar en su vida cotidiana, por ende, la función del lenguaje que predomina en este tipo de
texto es la apelativa.
Se dirige al público de modo directo, resaltando las ideas clave que se quiere traspasar al lector para
modificar su conducta. Para ello, se vale de recursos emocionales y racionales que provocarán el
movimiento deseado. Las campañas de vacunación o de prevención del hanta, son ejemplos de este
tipo de texto.
Entre sus características estructurales principales, tenemos las siguientes:
• Uso de frases breves y que apelan al lector.

• Existencia de un slogan, que es una frase pegajosa que permite al público recordar el producto.
• Letras de diferentes tamaños, coloridas.
• Imágenes sugestivas que resaltan el producto.
28
Ficha 5
I. Completa el siguiente esquema con lo aprendido acerca de la propaganda.
PROPAGANDA
Propósito =>
Características Sus recursos
No verbales:
Verbales:

II. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en los pasos mentales
que realizas para llegar a la alternativa que consideras correcta.
Fuente: https://s3.amazonaws.com/arc-
wordpress-client-uploads/infobae-wp/wp-
content/uploads/2017/06/14083924/cultura-
contra-el-bullyng-1920.jpg
29
Ficha 5
¿Cómo se relaciona la tipografía en la frase: “Porque nos pega a todos” con el mensaje que se
desea enviar en esta propaganda?
A. Porque al ser una letra juvenil, incluye a todos los lectores.
B. Porque al ser una letra juvenil, explica qué es el bullying.
C. Porque al ser una letra minúscula, resta importancia al tema.
D. Porque al ser una letra minúscula, da importancia a la imagen.


IV. Te invitamos a conocer una estrategia para analizar los recursos no verbales, usados en una
propaganda para persuadir al receptor. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza las
actividades que te proponemos
Paso 1: Lee la pregunta y responde: ¿Qué elementos tienes que poner en relación? Anótalos en
los siguientes cuadros
Paso 2: Lee el afiche y responde en el espacio asignado: ¿Sobre qué nos desea persuadir? ¿A
qué público crees que va dirigido el mensaje?
30
Ficha 5
¡Consejo de escritura! Si utilizas el conector “y”, podrás responder las

dos partes de la pregunta de modo claro y ordenado.
Paso 3: Observa el tipo de letra de la frase “porque no pega a todos” en el afiche y responde:
¿Qué característica tiene? Fíjate en el color, en la forma de la letra. Observa si se parece al resto
de los tipos de letra utilizado en el texto
Paso 4: Observa tu respuesta al paso 2 y 3; luego responde en el espacio asignado: ¿De qué
manera el tipo de letra utilizado en la frase, ayuda a dar fuerza al mensaje?
Paso 5: Relee tu respuesta anterior y selecciona la alternativa correcta
¿Cómo se relaciona la tipografía en la frase: “Porque nos pega a todos” con el mensaje que se
desea enviar en esta propaganda?
A. Porque al ser una letra juvenil, incluye a todos los lectores.
B. Porque al ser una letra juvenil, explica qué es el bullying.
C. Porque al ser una letra minúscula, resta importancia al tema.
D. Porque al ser una letra minúscula, da importancia a la imagen.
31
Ficha 5
PRACTICA
aprendida.
1. ¿Qué importancia tiene el signo numeral en este texto?
A. Se asocia a la frase para registrar en las redes sociales.

B. Se asocia al propósito comunicativo y al público del texto.
C. Se asocia a los mensajes vinculados a este tipo de textos.
D. Se asocia a las imágenes que promueven este tipo de textos.
2. ¿Qué sentido tiene el uso del color rojo en esta palabra?
.
A. Destacar distintos colores en el texto.
B. Destacar los mensajes, para persuadir.
C. Destacar distintas tipografías en el texto.
D. Destacar la acción que solicita el texto.
3. Escribe tu respuesta a: ¿Cómo puedes interpretar el color de fondo que tiene el texto?
32
Ficha 5
¿QUÉ APRENDÍ?
VI. Responde en el espacio asignado: ¿Qué diferencia observas entre una publicidad y una
propaganda?
33

I° Medio - Lenguaje: Unidad 1 - Oa #10

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

I° Medio - Lenguaje: Unidad 1 - Oa #10

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

I° MEDIO | LENGUAJE

Guía del Estudiante

- Ficha 1: Extraer información explícita de un texto periodístico.

Ficha 1: Extrae información explícita de una noticia.

Recuerda el concepto de noticia y sus partes, leyendo la siguiente

¿Qué es una noticia?

Sus partes son:

• Antetítulo: Título breve, con letras pequeñas, que complementa al titular.

I. Lee la siguiente noticia y marca sus partes.

Casa de subastas pondrá a la venta en Nueva York "una de las 1)

Nature morte à la tête classique et au bouquet de fleurs" fue pintada por 2)

Sotheby's subastará el próximo 12 de noviembre en Nueva York, la obra 3)

Después de permanecer en la misma colección familiar durante más de 4)

Pertenecía a la colección del famoso poeta y mecenas surrealista Edward

Julian Dawes, director de la venta de arte moderno e impresionista de

"Este magnífico trabajo representa el pináculo de los poderes artísticos

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

¿En qué circunstancias Picasso pintó la acuarela?

A. Durante uno de sus períodos más célebres.

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

APRENDE UNA ESTRATEGIA

¿En qué circunstancias Picasso pintó la acuarela?

A. Durante uno de sus períodos más célebres.

1. ¿Quién era Pablo Picasso?

2. ¿A quién pertenecía la pintura?

3. Escribe tu respuesta a: ¿Qué período artístico de Picasso representa esta pintura?

¡Consejo de escritura! Recuerda que las ápocas históricas se escriben

VI. Responde en el espacio asignado: ¿Cuál es la función o propósito comunicativo de la

Ficha 2: Ejercita extraer información explícita de una noticia

Aprende más sobre el concepto de noticia, leyendo la siguiente

¿Sabes qué es la pirámide invertida?

La noticia es un texto periodístico, cuyo propósito comunicativo es informar hechos de actualidad

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

¿De dónde provendría la matriz energética en Chile?

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

1. ¿Cómo se ha posicionado Chile en este tipo de energía?

2. ¿Quién controlaba la energía renovable en el mercado?

A. Un grupo grande de empresas muy pequeñas.

¡Consejo de escritura! Siempre que escribas un texto, léelo antes de

Ficha 3: Describe la eficacia de los recursos no verbales en un mensaje

Recuerda el afiche publicitario, leyendo la siguiente información.

Su finalidad es convencer o persuadir al lector para que adquiera o compre un determinado

Entre sus características estructurales principales, tenemos las siguientes:

• Uso de frases breves y que apelan al lector.

Uso de diferentes colores

Uso de distintos tamaños y

LEE, REFLEXIONA Y COMENTA

¿Por qué resulta eficaz el uso de diferentes colores en la publicidad leída?

III. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

APRENDAMOS UNA ESTRATEGIA

¿Por qué resulta eficaz el uso de diferentes colores en la publicidad leída?

¡Consejo de escritura! Puedes utilizar punto seguido para separar las

¿Cuál es el propósito? (Entrega tu

El lenguaje y la imagen indica que el

¿Cómo son las letras del afiche? (Entrega

¿Por qué resulta eficaz el uso de diferentes colores en la publicidad leída?

A. Destacar el slogan que tiene el afiche publicitario.

4. ¿Por qué resulta eficaz la tipografía o tipo de letra utilizada en el afiche?

A. Porque fue creada especialmente para ese producto.

V. Responde en el siguiente espacio: ¿Qué elementos no verbales tiene un afiche publicitario?

Ficha 4: Ejercita describir la eficacia de los recursos no verbales en un

Recuerda el afiche publicitario, completando el esquema con los recursos

Recursos verbales Recursos no verbales