Instituto POLITECNICO nacional

ESIME Culhuacán
Reporte practica 2 vectores
PROFESORA: CEJUDO TORRES OROZCO
MARTHA ERIKA
Nombre del alumno muñoz Juarez Mario
Damian
Grupo: 1Ev13
COMPAÑEROS DE EQUIPO
NAVA MENDOZA ARISTEO
MARTINEZ HERNANDEZ ULISES CUAUHTLI
OROZCO CAYENATO CARLOS ALBERTO
GONZALEZ MAQUEDA JONATHAN
 INTRDUCCION (CRITERIO DEL ALUMNO)

Conforme a la práctica nosotros ya teníamos cierta idea de que íbamos a hacer ya habíamos visto
algunos temas para poder hacer la practica llevarlo a la practica real entre esos temas era graficas
vectores y demás fórmulas para poder llevar acabo la practica entre nosotros o sea el equipo no las
ingeniamos de una manera versátil e útil conforme desarrollábamos nuestras ideas de poder hacer los
vectores con el material indicado que nos propuso el laboratorio además debíamos de estar conscientes
de que los datos puedan estar erróneos por compañeros tan raros para no decirlo así de una forma
grosera puede variar demasiado depende que cada persona ideas y maneras de planeación en esta
introducción lo que trato de hacer o escribir de cierta manera es el cómo desarrollamos la practica
primero sacamos la información después la organizamos de un modo al que nosotros entendemos
después desarrollamos de una manera hipotética después teoría y además practica para poder llegar
una solución para dar a conocer los datos y el resultado de la practica debemos de plantearlo como lo
hicimos en la practica

Foto 1 #foto del transportador

En entre los 5 integrantes dele supo estuvimos con demasiadas ideas para poder plantear los vectores y
poder graficarlos la verdad perdimos demasiado tiempo en esta parte después lo pudimos lograr lo
hicimos en la mesa ya que los pizarrones estaban ocupados improvisamos en la mesa con cinta un
profesor nos presto para poder realizarlo después fuimos apuntando los datos de una manera fácil e
comprensible entre nosotros después estuvimos haciendo las operaciones con la formula indicada para
hacerlo y pues ya también hubo risas y demás cosas no era de esperarse así que pues seria todo en la
introducción la verdad esto nos conlleva a plantear de una manera más practica la medición y saber
graficar ben de una manera seria

Parte teórica: El vector en el campo de las matemáticas y de la física, se define como un segmento de
recta de longitud en forma de flecha, que consta de cuatro componentes y/o partes principales: el punto
de partida, la magnitud, el sentido y la dirección. En este artículo, se hará alusión a la importancia del
vector y la descripción general de las partes que le componen y que hacen que cumpla su propósito en
términos de representación de magnitudes físicas vectoriales.
OBJETIVO DE LA PRACTICA

Objetivo de la práctica Que el alumno ubique en la realidad física los conceptos que intervienen en la
teoría de vectores y que pueda asimilar el hecho de que tal teoría es perfectamente compatible con esta
realidad física a través de comprar los resultados teóricos con los resultados experimentales

A) Que el alumno aprenda graficar

B) Sepa como utilizara la formula de una manera correcta
C) Trabajar en equipo con respeto y saberlo hacer de manera correcta
D) Hacer bien los datos para poder plantearlos de una manera sencilla
E) Reconocer hay varios cambios de variables vectores mediciones etc.
F) Saber medir un vector esa es la mas importante
G) Conocer el ambiente y poder plantearlo aun así con los problemas encima como sea
H) De que no se puede hacer sus huevos al gusto o sea respetar las reglas para poder hacer bien los
cálculos

Son varios puntos de cierta manera, lo que nos interesa es el como y el porque de aprender cierta parte
este tema acorde las clases que se dio también el objetivo que s e debe de tener en cuenta es por el cual
nosotros debemos de graficar los resultados acordes los cálculos que se hicieron uno como alumno debe
de estar consciente de lo que se esta haciendo acorde a la práctica y también en trabajar en equipo para
poder salir en cierta forma el trabajo o lo que se esta haciendo

Foto #2 es esta foto se esta midiendo un vector

Foto #3 en esta foto se esta haciendo una idea para poder medir
Desarrollo experimental

En esta parte nos tocó trabajar en equipo nos toco un poco de trabajo para planear el cómo vamos a
trabajar en cierta forma nos acoplamos al hacer los vectores cálculos y graficas entre nosotros nos
dividimos el trabajo una parte seria la grafi9cada otra el cálculo dependiendo de los datos de los
vectores que hayamos puesto en nuestra tabla de datos para así llegar a nuestros resultados como
equipo

Foto#4 datos de los vectores parte 1

Ocupamos la fórmula de los vectores que es A=(√a2+A3) con esto pudimos llegara los resultados una
solución factible

Ocupamos varios materiales como

1) Flechas de plástico que son los vectores

2) Mesa
3) Regla larga
4) Transportador
5) Cinta
Desarrollo teórico

Magnitud física es toda propiedad de los cuerpos susceptible de ser medida. Magnitudes físicas
escalares son las que se definen mediante una medida: un número real y una unidad. La temperatura y
la masa de un cuerpo son magnitudes escalares. Las magnitudes físicas que no se pueden definir con
sólo una medida, o módulo, sino que requieren, además, la indicación de una dirección y un sentido, se
denominan Magnitudes físicas vectoriales, o simplemente vectores. Una fuerza aplicada sobre un
cuerpo, la velocidad y la aceleración de un móvil, son vectores. La dirección está dada por una recta, de
manera tal que todas las rectas paralelas tienen la misma dirección. Obviamente, rectas no paralelas,
tienen direcciones diferentes. Cada dirección tiene dos sentidos, determinados por las dos posibles
orientaciones del movimiento de un punto sobre la recta correspondiente

Introducimos la noción de Vector como un conjunto ordenado de elementos. En las aplicaciones

podemos ver como vectores a “listas” de elementos. En particular son importantes cuando los
elementos en cuestión son números reales. Al considerar el “objeto” formado por dos números reales,

Nombre del vector Coordenadas Medida del vector Medida de la magnitud

30 (27,13) 30 6.324
40 1 (32,42) 40 7.483
40 2 (34,21) 40 7.416
50 (26,43) 50 8.306
60 1 (56,20) 60 8.717
60 2 (-57,-16) 60 8.660
65 (-49,-43) 65 9.591
70 1 (-50,-48) 70 9.924
70 2 (-60,-42) 70 10.099
53 (-43,-52) 53 9.746

Conclusión de la practica En conclusión aprendí a medir los vectores con su8 formula general y también
a trabajar en equipó más que nada a regañar al brandan también a que es un vector y como se mide de
una manera practica en nuestra vida gracias.