Consolidado Final Actividad Colaborativa Semana 3, 4 y 5

Maria Camila Zamora Benavides

Anyi Lucina Cuello Navarro
Nolan Camilo Torres Saavedra

Instituto Politécnico Grancolombiano

Matemáticas
Tutor: Diana Hincapié

Armenia, Colombia
24 de nov. de 22

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 TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción………………………………………………………………………3
2. Objetivos…………………………………………………………………………..4
2.1. Objetivos generales………………………………………………...………4
2.2. Objetivos específicos………………………………………………………4
3. Desarrollo del trabajo colaborativo…………………………………………….5
4. Actividad 1 semana 3……………….…………………………………………...5
5. Actividad 2 semana 4……………………………………………….………….11
6. Actividad 3 semana 5…………………………………………………………..23
7. Conclusiones……………………………………………………………………41
8. Referencias bibliográficas……………………………………………………..42

2
 INTRODUCCIÓN

El uso de herramientas básicas de la matemática tiene gran importancia práctica

ya que permite dar solución a un amplio rango de problemas, pues se aplican en
una enorme variedad de procesos en áreas como ingeniería, economía,
computación y matemáticas relacionados con objetos físicos y/o abstractos, con el
propósito de extraer información que permita establecer propiedades y relaciones
entre conjuntos de dichos objetos. Con dichas herramientas es posible producir
modelos matemáticos que permitan describir el proceso o fenómeno de interés y
realizar así predicciones sobre su comportamiento.

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 2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVOS GENERALES:

 Fomentar el desarrollo de los estudiantes en habilidades básicas

matemáticas tales como: operaciones aritméticas, expresiones algebraicas,
ecuaciones análisis e interpretación de datos y presentación de resultados.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Estimular el trabajo en equipo como herramienta fundamental para el

desarrollo profesional.

 Desarrollar habilidades de auto aprendizaje, investigación y trabajo

colaborativo en nuestro proceso de formación.

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 3. DESARROLLO DEL TALLER DE TRABAJO COLABORATIVO

4. Actividad 1 - Semana 3: Consulta

Escoja dos de los siguientes temas y haga una presentación (canva, prezi, book
creator u otro aplicativo en línea) resuma en 5 diapositivas las generalidades del
tema: ¿Qué es?, ¿cómo se aplica? y muestre al menos un ejemplo en donde
encuentre la utilidad del concepto. Luego en el foro coloque capturas de pantalla y
el enlace de la presentación de acuerdo con los siguientes temas:

• Aplicación del Teorema de Pitágoras en problemas cotidianos.

• Área y perímetro en regiones planas
• Ecuaciones lineales
• Distancia entre puntos.
• Longitud y latitud geográfica
• Números mixtos

DISTANCIA ENTRE PUNTOS

¿QUE ES?
La distancia entre puntos es el segmento de la recta que los une marcando el
menor trayecto posible, expresando numéricamente y está vinculada al plano
cartesiano ya que este permite calcular la distancia entre ambos puntos, a partir
de sus coordenadas.
SU FORMULA:
para hallar la distancia entre dos puntos se deben calcular los cuadrados de las
diferencias entre sus coordenadas y luego hallar la raíz de la suma de dichos
cuadrados.
Dadas las coordenadas de los puntos distintos
Punto A: (x1, y1) Punto B: (x2, y2)

D: 
Por último, si estuviéramos trabajando con puntos de 3 coordenadas la fórmula de
la distancia entre puntos en el espacio (en R3) sería la misma, pero añadiendo la
coordenada Z:
5
EJEMPLO:
¿Cuál es la distancia entre los siguientes puntos?
A: (4,2) B: (25,4)

Entonces la distancia entre A y B es de 21,1 unidades

APLICACIONES:
La ubicación de computadores, teléfonos celulares un ejemplo del plano de
coordenadas es el archivo de texto o PDF que abrimos, en ellos con el uso de la
geometría de coordenadas, se escriben o modifican los términos o las imágenes,
aquí también son aplicables todas las definiciones, como longitudes, pendientes y
trigonometría básica.
En mi trabajo lo veo todos los días ya que los planos están diseñados para la
ubicación de perforaciones en los vidrios y las distancias desde el borde son muy
importantes.

¿Qué son latitud y longitud?

Latitud y longitud son los dos tipos de coordenadas geográficas angulares que
conforman el sistema de referencia planetario con el cual podemos ubicar un
punto cualquiera en la superficie del planeta tierra.
 Mientras que las líneas de latitud corren a través de un mapa de este a
oeste, el punto de latitud hace que la posición norte-sur de un punto en la
tierra
las líneas de la longitud corren de norte a sur y marcan la posición este-oeste de
un punto. las líneas de longitud se
conocen como meridianos
Ejemplo:

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Se indica primero la latitud y después la longitud.

 Coordenadas de Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina (34° 36′ 30″

S; 58° 22′ 16″ O)
 Coordenadas de Sucre, Bolivia (19° 2′ 34″ S; 65° 15′ 19″ O)
 Coordenadas de Brasilia, Brasil (15° 46′ 48″ S; 47° 55′ 45″ O)

NÚMEROS MIXTOS PARA REPRESENTAR FRACCIONES

QUE ES:
Llamamos número mixto o fracción mixta a aquella expresión que está compuesta
de una parte entera y otra fraccionaria, pero esta no es la única manera de
representar esta expresión, también podemos hacerlo a través de una fracción
impropia.
SU FORMULA:
Para encontrar la expresión equivalente entre un número mixto dado y una
fracción impropia hacemos lo siguiente:

Si decimos que a=    es un número mixto debemos convertir su parte entera en
una fracción de la siguiente manera 

Esta última expresión es la fracción impropia equivalente al número mixto inicial.

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EJEMPLO:

Convierte en fracción impropia el siguiente termino 

Primero debemos convertir la parte entera en fracción impropia

APLICACIONES:
Sus aplicaciones se refieren a nuestro diario vivir, como ejemplos encontramos las
compras en la tienda, el reloj al dar la hora, en la división de terrenos, dinero,
propiedades etc.

ECUACIONES LINEALES:
QUE SON:
Una ecuación lineal es aquella donde las variables están multiplicadas por
números o sumadas a números. La ecuación dispone de elementos como son: los
miembros, los valores y las incógnitas que son aquellos valores a descubrir. Los
valores que se enuncian pueden consistir en números, variables, constantes
o coeficientes y los valores desconocidos o incógnitas serán simbolizados a partir
de letras que hacen las veces del valor a descubrir.
EJEMPLO:
n+8=10 
La operación inversa de la suma es la resta, de tal forma que restamos 8 en
ambos lados
n+8-8=10-8
n=2
Otro ejemplo, pero con fracción se resolvería de la siguiente manera

La operación inversa de la multiplicación es la división, así dividimos

ambos lados en 

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APLICACIONES:
Sus aplicaciones en la vida cotidiana van desde lo más simple como un cálculo
para pagar una cuenta entre 2 o saber el costo de un producto en promoción,
también en los laboratorios químicos, físicos y matemáticos.
El Teorema de Pitágoras:
¿Qué es?
El teorema de Pitágoras es un cálculo que nos permite saber cuál es la longitud de
los lados de un triángulo rectángulo, es decir "En un triángulo rectángulo el
cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos" y
se representa asì:
h² = a² + b²
El teorema solo es aplicable en este tipo de triángulos y para poderlo calcular
necesitamos conocer el valor de los dos lados del triángulo, estos son aquellos
que tienen un ángulo de 90º, los catetos son los dos lados que forman el ángulo
recto y la hipotenusa es el lado opuesto más largo
REPRESENTACIÓN:

Ejemplo:

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Área y Perímetro en regiones planas:
¿Qué es?
Para poder formular primero tenemos que conocer los términos expuestos; El
perímetro es la distancia alrededor de una figura y el área es la que mide el
espacio dentro de la figura, entonces el área de una región plana es igual a la
integral de las longitudes de sus secciones por rectas paralelas en una recta dada.
Representación:
A=bxh
P = 2(b+h)

Ejemplo:

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 ACTIVIDAD 2 - SEMANA 4:

Primeras pistas Indicaciones para la actividad

1. Con su grupo discuta y plantee las soluciones de cada una de las
siguientes pistas. Registre los procedimientos información, discusión de
manera individual y describa ampliamente de qué manera la teoría
matemática apoya en la solución de las pistas. La discusión se debe ver
reflejada de manera individual en el foro utilizando Wiris para la edición de
estructuras matemáticas.
2. Realimente a sus compañeros, apóyelos solucionando dudas o mejorando
sus intervenciones. Deje evidencia de sus aportes de realimentación dentro
del foro. ¡Con el conocimiento expuesto y adquirido en la semana anterior
ahora el equipo cuenta con las herramientas disponibles para embarcarse
en la búsqueda una de las siete maravillas del mundo antiguo!

PISTA 1 - CUADRADO MÁGICO:

 La primera pista la encontrarán de un cuadrado mágico con el que se toparon en
el camino. Recuerden: En este cuadrado mágico de fracciones los números de
cada fila, columna y diagonal suman 5/4 . ¿Qué fracción se esconde tras cada
celda en blanco del cuadrado mágico?
Entonces vamos a proceder a hallar las casillas en blanco:

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12
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14
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 PISTA 2 / PROGRAMAS OFERTADOS

Continuando su camino llegando al Politécnico Grancolombiano en una de las

pantallas de la recepción aparece la siguiente gráfica. Un anuncio nos indica que
la segunda pista se encuentra dentro de los datos de dicha gráfica.
El anuncio dice: Se muestran algunos de los programas ofertados por el
Politécnico Grancolombiano en la modalidad virtual; 85 de los estudiantes
(hombres y mujeres) matriculados accedieron al programa de Becas Jóvenes a la
U. Se sabe que el 10% del total de mujeres matriculadas están becadas. ¿Qué
porcentaje del total de hombres matriculados estaría becado? Una voz robotizada
nos dice desde la pantalla que el porcentaje obtenido es la pista número 2

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Solución:

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R/ Valor de la pista #:2 es 58%

PISTA 3. / ENCONTRAR EL CAMINO.

Dentro de la misma Universidad encontramos a un extraño personaje el cual,

aunque nos ocasiona miedo al principio, se nos acerca pidiendo ayuda pues tiene
un problema bastante delicado. Nos cuenta su historia:
La imagen que aparece a continuación representa las vías de acceso y salida de 8
pueblos cercanos a Bogotá, los cuales están denotados con letras mayúsculas.
Con base en la información que aparece en la imagen el personaje nos pide que le
ayudemos a calcular la distancia que debe recorrer en su bicicleta en la ruta
ABHCEF, indicando la unidad de medida en kilómetros.

Ayuda: la distancia recorrida por el hombre en la ruta estipulada le fue entregada.

Luego de darle la respuesta, el hombre se voltea, nos regala una sonrisa y
murmura: ¡Esa respuesta es su tercera pista! Nota: Aproximar al decimal más
cercano
Solución:

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 PISTA 4 / PIRÁMIDE DE ECUACIONES

Al intentar seguir al personaje de las rutas por los pueblos de la Sabana, para
recolectar más pistas en aras de encontrar la maravilla del mundo antiguo, nos
encontramos que luego de seguirlo por varias calles simplemente desapareció. Al
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devolverse sin haberlo notado antes, encontraron un extraño pedazo de papel,
que contiene lo que parece ser una pirámide con números y unas extrañas letras
en el borde inferior:

Solución:

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22
 ACTIVIDAD 3 - SEMANA 5: PISTAS FINALES

Pista 5 / Otra pirámide?

Luego de algunos días de ese curioso encuentro, se encontraban meditando hacia
donde seguir con la búsqueda pues se habían quedado sin más pistas. De repente
se detuvieron a observar detenidamente el papel con la pirámide que habían
solucionado anteriormente. Al ponerlo contra la luz de un bombillo observaron que
la luz y el calor poco a poco empezaron a hacer revelar nuevos elementos en él.
Al final descubrieron una nueva pirámide que solucionar:

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24
25
Ya tenemos las
casillas despejadas,
procederemos a
llenar los espacios
en blanco para
conocer el valor de
nuestra pista

Pista 6 / Escuela
de Matemáticas

Al seguir ese raro

mensaje de la pista
anterior, ustedes se
encuentran en
camino hacia una
escuela de
Matemáticas, la
más conocida de la
ciudad. Al llegar el
tutor a cargo los
saluda
amigablemente y
les dice: ¡Amigos!
¡Síganme! ¡Debo
entregarles algo
que les dejo un
viejo amigo! Todos
se observan
extrañados y algo
asombrados.
Finalmente, el
entrenador les
muestra una tabla
con 4 problemas
que deben resolver

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27
 Pista 7 / Lanzamiento Angry Birds

Cuando se encontraban de vuelta del centro de matemáticas en su carro, una

extraña transmisión en la radio interrumpió la aparente calma que tenían. Una
enigmática voz les hizo el siguiente anuncio: ¡Hola de nuevo amigos! Les he
dejado un vínculo en la red (https://www.geogebra.org/m/tpe99vem ) de un juego
diseñado en Geogebra. El juego contiene la penúltima clave para llegar a la tan
anhelada Maravilla. Ingresando al aplicativo nos encontraremos con Angry Birds,
allí visualizaremos el lanzamiento de tres objetos, los cuales están modelados con
la función cuadrática. Las respectivas gráficas se encuentran representadas con
los colores verde, rojo y azul respectivamente. Los objetos lanzados están
representados con las letras A, B y C, cuyos puntos están compuestos por las
coordenadas (x, y); “x” representa el alcance y “y” la altura. Encontrar la distancia
lograda en “x” de cada uno de objetos lanzados cuando estos alcanzan su altura
máxima

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Desarrollo
Primero debemos por reconocer los términos de los puntos máximos de altura
A= 21,8
B=24
C= 17.9
Formula: Totalizar el valor de las 3 alturas

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 Pista 8 / Comparación de figuras extrañas

Al abrir el paquete que su extraño amigo les envió encontraron un juego de 3

figuras con formas bastantes curiosas. Así mismo ellas estaban acompañadas de
un mensaje: ¡Ya están a punto de encontrar el tesoro! Solo deben ayudarme con
un último favor. Al remodelar el parque ecológico cercano al Poli, hay tres
propuestas con figuras geométricas. ¿De las tres figuras que les envié cuál de las
tres tendrá el área más grande ¿Será el corazón? ¿La diferencia entre la
circunferencia y el rombo? o tal vez la que parece una figura en forma de botella?

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Vamos a empezar a desarrollar el ejercicio hallando la figura del CORAZÓN, la
fórmula que vamos a utilizar va a ser la siguiente

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33
34
35
36
37
 9. CONCLUSIONES

 Como grupo pudimos desarrollar las actividades a tiempo, de manera

organizada y participativamente.

 Fortalecimos conocimientos básicos y avanzados sobre operaciones

matemáticas y algebraicas.

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 BIBLIOGRAFIA

 (Hincapie.17 nov 2022). Politécnico Gran Colombiano. Conferencia de la

semana 5.
https://poligran-my.sharepoint.com/personal/nctorres_poligran_edu_co/
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 (Hincapie. 10 nov 2022). Politecnico Gran Colombiano. Conferencia de la

semana 4.
https://poligran-my.sharepoint.com/personal/nctorres_poligran_edu_co/
_layouts/15/onedrive.aspx?
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