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UNIDAD EDUCATIVA
“CAMINO DEL INCA” 2021-2022

FICHA DE PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

DATOS INFORMATIVOS:
QUIMESTRE: PRIMERO PARCIAL: PRIMERO
FECHA: 11 de octubre al 15 de octubre SEMANA: 1
DOCENTES:
Curso/grado: Segundo BGU PARALELO: A JORNADA:
Matutina y
Vespertina
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve
Aprendizaje: acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
inquietudes y necesidades.

Indicadores de Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje,

Evaluación: entrevista, artículo de opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo
narrativo, expositivo, literario y argumentativo, entre otros), combinando diferentes
tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y argumentativa), tipos de
párrafo (de descripción, ampliación, ejemplificación, definición, conclusivo,
deductivo, inductivo) y diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes;
elabora preguntas indagatorias; maneja las normas de citación e identificación de
fuentes más comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.)
Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas de
contagio, función del sistema inmunitario, barreras inmunológicas (primarias,
secundarias y terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva).
Ref. I.CN.4.7.1.

Propone medidas de prevención (uso de vacunas), a partir de la comprensión de las

formas de contagio y propagación de los virus, sus características, estructura, formas
de transmisión. Ref. I.CN.4.7.2.
Valores/ejes
RESPONSABILIDAD, DISCIPLINA
transversales
Nombre del Proyecto: Responsables nos seguimos cuidando del COVID-19.
Recomendaciones Para realizar las actividades debes utilizar los materiales disponibles en su casa
Las actividades se deben realizar manualmente
Al culminar el proyecto debes enviar las evidencias al docente tutor
Subir el documento a la plataforma Teams.
El plazo má ximo para entregar tus evidencias es el miércoles de la siguiente
semana.
Descripción del En este proyecto se refiere a la salud como merecedora de la promoció n de
Proyecto: acciones para cuidar la coma de tal manera que nos permita continuar
compartiendo sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades entendiendo
que lo podemos lograr gracias a la colaboració n de todos, el cuidado de la salud
es responsabilidad de todos y con ello garantizamos un retorno seguro a las
actividades cotidianas. Asimismo, có mo se conserva se observa oportunidades
de negocio frente a situaciones adversas en donde la creatividad sale a la luz

SEMANA 1 (PROYECTO 1)
Asignaturas que integran el proyecto: LENGUA Y LITERATURA, BIOLOGÍA, FÍSICA, QUÍMICA
EDUCACIÓN FÍSICA, MATEMÁTICA, EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Objetivo semanal: Demostrar interés por fomentar el cuidado y la mejora mi entorno natural,
reconociéndome como parte de él.
Tema: El COVI-19
ACTIVIDAD 1
Partes del discurso
Las partes del discurso clásico fueron establecidas en la Rhetorica ad Herennium, tratado que reúne los
principales lineamientos de la oratoria y el discurso escrita en el 90 a. C. (aproximadamente) por autor
desconocido.
 Exorciòn. El orador busca captar la atención de la audiencia.
 Narraciòn. El orador presenta el tema a tratar en el discurso.
 División. El orador desarrolla su punto de vista y defiende su teoría o argumento sobre la cuestión
tratada.
 Confirmaciòn. El orador expone sus argumentos y las pruebas sobre las que se fundamentan.
 Refutaciòn. El orador presenta las pruebas que rechazan los demás argumentos contrarios al suyo.
 Conclusión. El orador plantea las conclusiones de lo expuesto y los pasos a seguir.
 Además, existe una clasificación ampliamente utilizada que divide al discurso en:
 Introducción. Se presenta el tema a tratar.
 Desarrollo. Se postulan los argumentos existentes sobre la cuestión.
 Desenlace. Se sintetizan las ideas más relevantes y se destaca el aporte del análisis de la argumentación
expuesto.
 Observar el video
 Protocoles de bioseguridad para el retorno a clases
https://youtu.be/ESVgfSU3GfA
https://youtu.be/Mg-63HRdPS4
Actividad: Aplicar en uno de los organizadores gráficos el contenido científico.
ACTIVIDAD 2

El ADN
Sabías que El ADN, o ácido desoxirribonucleico, es el material que contiene la información hereditaria en los
humanos y casi todos los demás organismos. Casi todas las células del cuerpo de una persona tienen el mismo
ADN. La mayor parte del ADN se encuentra en el núcleo celular (o ADN nuclear), pero también se puede
encontrar una pequeña cantidad de ADN en las mitocondrias (ADN mitocondrial o ADNmt).
Observe los siguientes videos.
https://www.youtube.com/watch?v=NQaZecHCCNA
https://www.youtube.com/watch?v=G2VcCAAEQso
-Grafica un virus de la covid 19 con sus partes y cuál es la que utiliza para infectar.
Origen de la vida.
Observe el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=5A0IBsbSOSI
Lee el texto de biología de 2doBGU integrado en su página 11 y resuelve las siguientes preguntas.
1. ¿Por qué el agua forma enlaces de hidrógeno? Dibuja la estructura del agua en los tres estados de la materia.
2. Si el hielo tuviese una densidad más grande que el agua, ¿qué sucedería en los lagos que se hielan?
3. Busca información y explica cómo los óxidos de nitrógeno que provienen de los tubos de escape de los
vehículos pueden alterar el pH del agua de lluvia, y qué efectos pueden producir en los vegetales.
4. Las esporas y las semillas tienen un 10% de agua mientras que en el cerebro humano representa un 86%.
Razona a qué crees que se debe esta diferencia. Menciona algún órgano que tenga un bajo contenido de agua.
5. Una de las propiedades fisicoquímicas del agua permite que se mantengan la forma y el volumen de las
células. Comenta de qué propiedad se trata
6.- Qué hubiese pasado si el peso del virus que causa la covid 19 fuese igual que el virus que causa la gripe.
Teorías del origen de la vida.
Observe el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=wT2uW37xeJ0
Lee el texto integrado de biología de 2do BGU las páginas desde la 21 a la 26 y responde las siguientes preguntas.
1.A partir del proceso de replicación del ADN en procariotas y de las características propias de la replicación en
eucariotas:
— Describe detalladamente los diversos procesos que se dan durante la replicación en los eucariot
ACTIVIDAD 3
FISICA
El plano cartesiano consiste en un par de rectas perpendiculares entre sí y que se intersectan
en un punto. Una de las rectas es vertical y la otra horizontal, tomando al punto de intersección
como el origen del sistema.
Elementos del plano cartesiano
Los elementos del plano cartesiano son los siguientes:

-Las rectas numéricas o ejes coordenados x e y, si se trata del plano. El eje y recibe el

nombre de eje de las ordenadas, mientras que el eje x es el eje de las abscisas. Cuando se
trata del espacio, entonces se añade el eje z, capaz de representar tanto la altura como la
profundidad.

-El origen, que es el punto de intersección de los ejes.

-Los cuadrantes, que son las regiones que los ejes coordenados determinan sobre el plano y
se cuentan en el sentido contrario a las manecillas del reloj, comenzando por el primer
cuadrante. Se definen del siguiente modo:

 Primer cuadrante: ejes x e y positivos.

 Segundo cuadrante: correspondiente al eje x negativo y al eje y positivo.
 Tercer cuadrante: tiene ambos ejes negativos.
 Cuarto cuadrante: con el eje x positivo y el eje y negativo.

Pares ordenados y distancia entre dos puntos

Los pares ordenados son las coordenadas de cada punto, en las cuales siempre se coloca la
coordenada x en primer lugar, como en el ejemplo de la figura 1. Las coordenadas (3,4) del
punto P indican que x = 3 y y = 4.

En esta otra figura a continuación, el punto P pertenece al IV cuadrante y tiene coordenadas

(2; −1.5). Obsérvese que al proyectar líneas desde los ejes coordenados hasta el punto P se
forma un rectángulo. Esta es la razón por la cual a las coordenadas cartesianas también se las
llama coordenadas rectangulares.

Ahora veamos cómo determinar la distancia d entre dos puntos del plano, considerando dos
de ellos, llamados P1 y P2, cuyas coordenadas son (x1,y1) y (x2,y2) respectivamente. La
distancia entre los puntos es la longitud de la hipotenusa del triángulo rectángulo que se forma
y los catetos son los segmentos determinados por y2 – y1 y x2-x1, por lo tanto:

d2 = (x2-x1)2 + (y2 – y1)2

Actividad 1
En la siguiente figura aparecen los puntos A, B, C, D y E sobre el plano cartesiano. Se pide:

a) Determinar las coordenadas de cada punto y el cuadrante al que pertenecen.

b) Encontrar las distancias entre: i) A y E, ii) A y C y iii) B y D

ACTIVIDAD 4
Sabías qué Para contar cantidades muy grandes, los seres humanos han creado diferentes unidades alternas, por
ejemplo, la decena y centena. Si alguien quiere contar hasta el mil es más fácil solo contar cien decenas o diez
centenas y resultaría exactamente lo mismo.
El peso Molecular y la mol son dos cantidades exactamente iguales pero expresadas en diferentes unidades.
1.- De los siguientes compuestos y elementos sacaremos el peso molecular y la mol.
NaCl, Al2SO4, Ba(OH)2, H4CO4, CO2.
2.- Calcular cuántos átomos de nitrógeno existe en 325 gramos de este elemento.
Por favor leer el texto integrado de química de 2do de BGU desde la página 18 hasta la 24
Resolver
1.Encontremos cuánto equivale 2,50 moles de oxígeno (O) en átomos de O.
2. Analicen: si tenemos 312457 átomos de plomo,
a. ¿cuántos gramos de plomo tenemos?
b.- Investiguen tres efectos del plomo en el medioambiente y en la salud de las personas.
c.- Si en 1 mm cúbico de saliva existe 30 millones de virus causantes de la covid 19, en 10 cm 3 cuantos virus
estarán presentes.
CURIOSIDADES.
Cuánto pesa un virus? Curiosamente, desde hace tiempo se puede medir la masa de un átomo de hidrógeno
pero es más complejo medir una nano partícula, como por ejemplo un virus, que comparado con el átomo es un
objeto gigantesco. Pero en Francia, en un centro dedicado a la investigación de la energía atómica de la CEA
(Comisaría de Energía Atómica) se ha logrado calcular la masa de un virus, gracias a una nanobáscula basada en
un sensor electro mecánico. Un avance para el desarrollo de nuevas terapias como la fagoterapia, que utiliza
virus para atacar ciertas bacterias y que podría ser una alternativa a los antibióticos, cada día menos eficaces.
d.- Si el virus causante de la covid 19 tiene un peso de 1X10 -15 gramos, en 5000 gramos cuántos de estos
tendremos.
 ACTIVIDAD 5
MATEMATICA Resolución de sistemas por el método de reducción
Al solucionar un sistema de ecuaciones por el método de reducción, se intenta eliminar una de las incógnitas en
el sistema de ecuaciones para resolver inicialmente una ecuación de primer grado. Con esta solución, se despeja
el valor faltante en una de las dos ecuaciones.
Ejemplo: Sea C: el precio de un kilogramo de café y A: el precio de un kilogramo de azúcar. Según los datos del
problema, se tiene que: 4C + 2A = 10 y C + 2A = 4. Así puede plantearse el siguiente sistema de ecuaciones:

PASOS:
1.° Se determina la incógnita que va a eliminarse; en este caso será C.
2.° Se multiplica convenientemente, incluso por un número negativo, una o las dos ecuaciones para poder
reducirlas. Para el caso, se multiplica la segunda ecuación por -4. Con lo cual el sistema se transforma en:

3.° Se reducen las ecuaciones sumando entre sí los términos semejantes y los valores numéricos de esta manera:
En este caso, la incógnita C se eliminó de la expresión y el resultado de la reducción es una ecuación con una sola
incógnita que es A.

4.° Se soluciona la ecuación así: - 6A = - 6; y se obtiene que A = 1.

5.° Se reemplaza el valor A = 1 en una de las ecuaciones:
C + 2A = 4 ⇒ C = 4 - 2 ⇒ C = 2.

ACTIVIDAD 1
Determina su solución aplicando el método de reducción.

ACTIVIDAD 6
1.- Observa la pirámide de Maslow, Lanza ideas de emprendimientos que resuelvan los dos primeros
pasos de la pirámide.

2.- Observa y toma fotos del sector donde vives. Pega las fotografías y describe las necesidadES DEL
ENTORNO

…..................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

3.- Sugiere tres productos o servicios, tomando en cuenta las necesidades de tu entorno.
Interned
Servicios de salud,

…..................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

¿Sabías qué?
El primer niño vacunado fue en 1796
Edward Jenner, investigador inglés, introdujo el virus de la viruela de las vacas en un niño a
través de dos cortes en la piel y logró la inmunización deliberada de la viruela humana,
bastante letal para la época, por primera vez en la historia.

RECUERDA
A pesar de haber recibido la vacuna del COVID-19, debemos continuar con las medidas de
bioseguridad para evitar el contagio.
Para má s informació n revisa el siguiente link: https://news.un.org/es/story/2021/02/1488042

COMPROMISOS
Me comprometo a:
· Mantener el cuidado de la salud mediante la práctica de medidas de bioseguridad
· Realizar actividad física para mantener fuerte el sistema inmunológico.
· Realizar y practicar las actividades de la semana 1, de forma responsable y puntualmente
· Asistir a las clases virtuales de forma permanente.