Informe de investigación (2021)

Facultad de Letras y Ciencias Humanas, Escuela Profesional de Lingüística

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Universidad del Perú
Decana de América
Lima, Perú

LA ASPIRACIÓN Y SONORIZACIÓN DE LA CONSONANTE

FRICATIVA ALVEOLAR SORDA /S/ EN EL ESPAÑOL ANDINO

Katia Alessandra Banoni Delgado

Romina Diara Penélope Lavado Oblitas
Marylin Miluska Gomez Romero

2020-2
Datos del colaborador
La colaboradora se llama Norma Anita Aranda Herrera (46), quien reside en San Juan
de Lurigancho (Lima) junto a su familia. Actualmente trabaja como contadora pública y sus
pasatiempos son tejer y ver televisión. Nació el 10 de junio de 1974 en Ica. Su padre es de
Huánuco y su madre, de Huancavelica.
Datos de las muestras
La muestra 1 se constituía por dos audios denominados RB_M1_NA_S y
RB_M1_NA_S1. En el primero se hallaba la producción de 36 palabras en el contexto ‘Yo
digo “x” cinco veces’ donde x tiene la fricativa sibilante alveolar sorda /s/ en posición inicial
de palabra acompañada por una vocal. En el segundo se hallaba la producción de 14 palabras
también en el contexto ‘Yo digo “x” cinco veces’ donde x tiene la fricativa sibilante alveolar
sorda /s/ en posición de coda, además de que va seguida de otra consonante, en algunos casos
/t/ y en otros /m/.
La muestra 2 se basaba en lecturas y estaba constituida por 4 audios denominados
RB_M2_NA_L1, RB_M2_NA_L2, RB_M2_NA_L3 y RB_M2_NA_L4, en los cuales la
colaboradora leyó cuatro diferentes lecturas donde se utilizaba un gran número de palabras
que contienen la fricativa sibilante alveolar sorda /s/.
Por último, la muestra 3 estaba constituida por dos audios denominados
RB_M3_NA_S1 y RB_M3_NA_S2. Esta muestra pertenece a una conversación espontánea
entre la colaboradora y el trabajador de campo a base de temas dados en el protocolo para la
recolección de datos.
Corpus
Muestra 1 Inicio de sílaba
Inicio de palabra (consonante-S-vocal) Muestra 3
1. Sábana 25. Protegerse Inicio de palabra
2. Sopa 26. Abrigarse 50. Céntimos
3. Sufijo 27. Bajarse 51. Subiendo
4. Sigla 28. Dirección 52. Segundo
5. Sílaba 29. Persona 53. Sorprenderlo
6. Cegar 30. Alcanza 54. Sino
Inicio de sílaba Inicio de sílaba 55. Suelto
(consonante-S-vocal) (vocal-S-vocal) Inicio de sílaba
7. Selección 31. Regresaba (consonante-S-vocal)
Inicio de sílaba 32. Agradeció 56. Avance
(vocal-S-vocal) 33. Acercarnos 57. Jardincito
8. Superación 34. Presencia 58. Pensando
9. Suceder 35. Encontrándose 59. Corazoncitos
10. Sigiloso 36. Veinticinco 60. Fucsia
11. Sisa Inicio de sílaba Inicio de sílaba
12. Sebáceo (consonante-S-consonante) (vocal-S-vocal)
Final de sílaba 37. Transportaba 61. Aviación
(vocal-S-consonante) Final de sílaba 62. Hacia
13. Sojuzgar (vocal-S-consonante) 63. Sorpresa
14. Hasta 38. Disponía 64. Situación
15. Usted 39. Desde 65. Físicamente
16. Chusma 40. Debiste 66. Corazones
17. Ismael 41. Nuestro Final de sílaba
18. Mesmo 42. Doméstico (vocal-S-consonante)
43. Hospitales 67. Está
Muestra 2 Final de palabra 68. Postes
Inicio de palabra 44. Esas 69. Estirando
19. Subir 45. Apenas 70. Izquierdo
20. Sentó 46. Sólidos 71. Castaño
21. Solo 47. Países Final de palabra
22. Sesenta 48. Novecientos 72. Debes
23. Ciento 49. Comercios 73. Combis
24. Servicios 74. Angamos
75. Tres
76. Feliz
77. Tez
 Ataque Coda Intervocálico

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 18 8, 9, 10, 11, 12

11, 12, 13

19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 38, 39, 40, 41, 42, 43,44, 45, 22, 24, 31, 32, 33, 34, 35,
26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 46, 47, 48, 49 36, 44, 47, 48
33, 34, 35, 36, 37

51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 50, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 59, 61, 62, 63, 64, 65, 66
58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 73, 74, 75, 76, 77, 78
65, 66

Análisis del segmento /s/ en la muestra 1

En esta primera muestra el colaborador elicita 45 palabras objetivo (que fueron
repetidas 5 veces cada una) de las cuales se seleccionaron 18 para establecer el corpus, las
cuales ubicamos en el siguiente cuadro según el contexto en el que se hallen.

Ataque Coda Intervocálico

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 18 8, 9, 10, 11, 12

11, 12

Tomando en cuenta las palabras del corpus en el audio RB_M1_NA_S, cuando la

sibilante se encuentra en posición de ataque (como se observa en la Figura 1 y la Figura 2),
esta mantiene sus rasgos ya sea si inicia la palabra o se encuentra en un contexto
intervocálico. Además, se observa que el pitch (dibujado con una línea azul en el
espectrograma) desaparece del segmento sibilante, pues concuerda con su rasgo [-sonoro].
Figura 1. La sibilante /s/ en la palabra 1 del corpus.

Figura 2. La sibilante /s/ en la palabra 9 del corpus.

 Asimismo, en el audio RB_M1_NA_S1, en posición de coda, la sibilante se mantiene
con el rasgo [-sonoro], aunque su duración disminuye.

Figura 3. La sibilante /s/ en la palabra 14 del corpus.

Análisis del segmento /s/ en la muestra 2
En esta segunda muestra el colaborador elicita 77 palabras objetivo que fueron
tomadas de los audios RB_M2_NA_L2 y RB_M2_NA_L4; es decir, las lecturas 2 y 4,
respectivamente. De estas lecturas, se seleccionaron 31 para establecer el corpus.

Ataque Coda Intervocálico

19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 38, 39, 40, 41, 42, 43,44, 45, 22, 24, 31, 32, 33, 34, 35,
26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 46, 47, 48, 49 36, 44, 47, 48
33, 34, 35, 36, 37

Dentro de esta muestra, cuando la sibilante se halla en posición de ataque sucede lo

mismo ya establecido en el análisis de la muestra 1: el segmento no presenta procesos de
asimilación y debido a la ausencia del pitch se demuestra que mantiene su rasgo [-sonoro], tal
como se aprecia en la Figura 4 y la Figura 5 donde graficamos las palabras sesenta y persona.
Figura 4. La sibilante /s/ en la palabra 22 del corpus.

Figura 5. La sibilante /s/ en la palabra 29 del corpus.

 En cuanto a la posición de coda, cuando la sibilante se halla en esta, en la mayoría de
casos, no presentó cambios tal como lo visto en el análisis de la muestra 1 (como en la Figura
6 con la palabra disponía); sin embargo, se halló una palabra donde la sibilante presentaba un
proceso de aspiración y sonorización, por lo cual se convertía en una fricativa glotal sonora
/ɦ/ (véase la Figura 7 con la palabra desde). La sonorización se evidencia por la presencia del
pitch en el segmento, además de la franja oscura en la parte inferior del espectrograma en
lugar de mantener la intensidad (en Hz) a un nivel alto. En cuanto a la aspiración, esta se
evidencia gracias a la altura del centro de gravedad (donde se va toda la energía) en el
espectrograma.

Figura 6. La sibilante /s/ en la palabra 38 del corpus.

 Figura 7. La glotal /ɦ/ en la palabra 39 del corpus.
Análisis del segmento /s/ en la muestra 3
En esta tercera muestra la colaboradora elicita 54 palabras objetivo tomadas de una
conversación natural, de las cuales se seleccionaron 30 para establecer el corpus.

Ataque Coda Intervocálico

51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 50, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 59, 61, 62, 63, 64, 65, 66
58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 73, 74, 75, 76, 77, 78
65, 66

Como ya ha sido analizado anteriormente, las sibilantes dentro de esta muestra que se
encuentran en posición de ataque se mantienen con su rasgo [-sonoro] tal como se puede
observar en la Figura 8 y la Figura 9 con las palabras sorprenderlo y corazoncitos,
respectivamente.
Figura 8. La sibilante /s/ en la palabra 53 del corpus.

Figura 9. La sibilante /s/ en la palabra 59 del corpus.

 No obstante, así como en la muestra 2, se encontró un caso de aspiración y
sonorización, pues la palabra debes le precedía a otra palabra fuera del corpus (bajarte), por
lo cual seleccionamos la palabra en cuestión junto a la primera sílaba de la siguiente (ba). Así
como el anterior caso de aspiración y sonorización, este caso se evidencia debido al pitch
junto con la franja en la parte inferior del espectrograma, además del centro de gravedad que
se encuentra más abajo en el espectrograma de lo que debería estar si fuese sibilante (Figura
10).

Figura 10. La glotal /ɦ/ en la palabra 72 del corpus.

Regla fonológica
A base de estos dos casos de aspiración y sonorización, se presume que la sibilante
sorda pasa por ambos procesos: debilitamiento y reforzamiento. En primer lugar, se requiere
definir qué proceso ocurre primero. Por lo tanto, se propondrán ambas formas.
En el caso de ocurrir la sonorización primero, tal como Martínez (2016) respaldó,
sería muy poco probable, pues esforzarse por hacer el sonido sonoro sin tener una previa
dilatación de la glotis es muy difícil.
En cuanto a la opción de que la aspiración se realice primero, esta sería la más viable
puesto que gracias al debilitamiento se conseguiría una apertura glotal, lo cual permite con
mayor facilidad la sonorización. Tal como sustentó Catford (1977), “los sonidos sonoros
aspirados implican una apertura glotal más amplia”. Por ello se eligirá este orden.
Es así como, siguiendo el modelo autosegmental de Goldsmith, las representaciones
del proceso que sufre la sibilante alveolar sorda serían de la manera puesta en los siguientes
gráficos. En primer lugar, se mostrará la representación de la sibilante sin modificaciones en
el Gráfico 1.

Gráfico 1. Representación autosegmental de la sibilante /s/.

Para la aspiración (o debilitamiento), el punto articulatorio en la boca desaparece, por
lo que el nudo supralaríngeo será desasociado y eliminado de su esqueleto (véase Gráfico 2).
 Gráfico 2. Representación autosegmental de la desasociación del punto articulatorio en la sibilante
/s/.
Por ende, la aspiración lleva a que se convierta en una fricativa glotal sorda. Además,
al ser aspirada, pierde naturalmente el rasgo [+estridente] y al nudo glotal se le determina que
hay mayor apertura glotal (glotis dilatada) presentado en el Gráfico 3. Una vez hecho este
proceso, la sonorización será lo siguiente; para ello, se desasocia únicamente el rasgo
[-sonoro] para asimilar la sonoridad del segmento subyacente.

Gráfico 3. Representación autosegmental de la aspiración de la glotal /h/.

Como resultado se obtiene la fricativa glotal sonora /ɦ/ presentada en el Gráfico 4.
 Gráfico 4. Representación autosegmental de la asimilación de la glotal /ɦ/.
Una vez demostrado el proceso que pasa la sibilante hasta convertirse en una glotal,
se sugerirá la regla donde se aplicará este proceso.
Las palabras del corpus con las que ocurre el cambio son las siguientes:
39. desde
72. debes (bajarte)
Como se puede observar, la aspiración y sonorización se da cuando la consonante
subyacente es una oclusiva sonora. Por lo tanto, nuestra regla según la teoría generativa sería:
s ➝ ɦ / _C[+obstruyente]
[+sonoro]
Para representar la regla con la teoría autosegmental, primero se mostrarán los
esqueletos de las oclusivas sordas (donde no ha habido cambio en la sibilante /s/). En primer
lugar, en el Gráfico 5 estará representada la oclusiva bilabial sorda /p/ y en el Gráfico 6, la
oclusiva bilabial sonora /b/.
 Gráfico 5. Representación autosegmental de la oclusiva sorda /p/.

Gráfico 6. Representación autosegmental de la oclusiva sonora /b/.

En segundo lugar, se hará la representación autosegmental de la siguiente oclusiva
sonora encontrada junto a su forma sorda; es decir, la oclusiva alveolar sorda /t/ y la oclusiva
alveolar sonora /d/. Aquellos segmentos serán representados en el Gráfico 7 y Gráfico 8,
respectivamente.
 Gráfico 7. Representación autosegmental de la oclusiva sorda /t/.

Gráfico 8. Representación autosegmental de la oclusiva sonora /d/.

Una vez representado cada uno de los segmentos, el proceso de desasociación y
asimilación en el corpus de este trabajo sería demostrado en el Gráfico 9 y el Gráfico 10.
Para la palabra 72 (debes) y la palabra 39 (desde), la sibilante pierde su rasgo
[+estridente], se desasocia del nudo supralaríngeo, naturalmente se agrega el rasgo [+glotis
dilatada] en el nudo glotal y, en ese mismo nudo, se desasocia el rasgo [-sonoro] para asimilar
la sonorización de la oclusiva bilabial sonora /b/ y la oclusiva alveolar sonora /d/.

Gráfico 9. Representación autosegmental del proceso de desasociación y asimilación de la sibilante

/s/ ante la oclusiva bilabial sonora /b/.

Gráfico 10. Representación autosegmental del proceso de desasociación y asimilación de la sibilante

/s/ ante la oclusiva alveolar sonora /d/.
Conclusiones
Como se demostró, el proceso de sonorización viene después de la aspiración debido
a la apertura que debe tener la glotis para poder asimilar el rasgo [+sonoro] de la oclusiva
sonora siguiente. Asimismo, se concluye que las glotales de las palabras 39 y 72 sufren aquel
proceso y son alófonos debido a la sonorización de los sonidos subyacentes y su posición de
coda.
Referencias bibliográficas
Catford, J. (1977). Problemas fundamentales en fonética. Edinburgh University Press.
Marínez, E. (2016). En torno al concepto de aspiración o sonido aspirado. Laboratori de
fonética.
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/108485/1/aspiraci%C3%B3n-B.pdf