Test de inteligencia WAIS: WechslerAdultsIntelligenceScale

PROTOCOLO TEST DE W.A.I.S. NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: __________________________ EDAD: ____________ ESCOLARIDAD: ___________________________________________________ OCUPACIÓN: ___________________________________________________ MOTIVO DEL EXAMEN: ___________________________________________________ ___________________________________________________ FECHA DEL EXAMEN: ___________________________________________________ EXAMINADOR(ES): ___________________________________________________ RESUMEN: PUNTAJE BRUTO

Fase 4:

1. La dependienta se ? cuando vio entrar a dos hombres encapuchados en la
tienda. alegró 2. disgustó despidió alarmó cayó

3. La moto tuvo un ? en su rueda trasera.
accidente 4. derrape arreglo agarre pinchazo

5. Después de fallecer su padre, los hijos pelearon por la ? familiar.
despedida 6. herencia minuta funeral harmonía

7. Si dos personas se ? es porque tienen un conflicto.

abrazan 8.

ayudan

ríen

discuten

callan

9. Para ser un buen corredor de maratón hay que tener mucha ? física.
resistencia 10. inteligencia disciplina pereza salud

11. Deberíamos estar ? de nuestras virtudes personales.
agradecidos 12. dudosos atentos orgullosos alerta

13. Los diputados ? la nueva enmienda sobre la reforma laboral.
discutieron 14. hablaron votaron negociaron desecharon

15. Deberíamos ser capaces de ? nuestros errores.
agradecer 16. incrementar reducir lamentar reconocer

17. En la pareja, la falta de comunicación favorece su ? .
complicidad acercamiento distanciamiento sentimiento desesperan za 18.

19. Para sacar buenas notas en la escuela es necesario hacer ? que manda el
profesor. las obligaciones 20. los papeles las prácticas los dictados los deberes

21. Sentir ? es síntoma de que algo no va bien en nuestro cuerpo.
alegría calor humedad dolor frío

consuelo 24. inocentes 30. obligar debatir juzgar regular 37. prevenir 36. reto misterio pesar conflicto 25. pez 34. Las leyes sirven para ? la convivencia en una sociedad. probar corregir desistir practica r 27. fría antisocial intransigente agresiva 29. contradictorio triste mejor igual 33. La libertad de una persona ? donde empiezan los derechos de los demás.22. leer 26. egoísta 28. mamífero animal anfibio ser 35. La persona ? es aquella que piensa y actúa de forma poco flexible. Quejarse de los contratiempos es ? si no hacemos nada para evitarlos. Todos los niños son ? por naturaleza. Una ballena es un ? que vive en el mar. Cuando no entendemos algo se convierte en un ? para nosotros. . Para ser habilidosos en algo es preciso ? muchas veces. 23. rápidos fuertes listos mentirosos 31. inútil 32.

por eso deseaba tener una ? con su compañera de clase. .empieza 38. El chico estaba enamorado. discusión carpeta reconciliación conversación 41. cita 40. termina cambia radica disminuye 39. Es aconsejable comer ? cuando se hace una dieta para adelgazar.

.

La actriz quiso ? el collar de diamantes en la presentación de la película. en abundancia despacio verdura a veces 43.carne 42. empeorar contribuir impedir repercutir 49. discutan 50. La agricultura biológica puede ? a resolver el problema del hambre en el mundo. neutralizar alertar sucumbir perder 53. colaboren dirijan ganen disfruten 51. Los soldados tenían orden de ? al enemigo. En el monasterio reinaba el ? en todas las estancias. devolver comprar brillar quitarse 47. recoger 52. recogimiento 54. distraer 48. lucir 46. La intención del director es que todos los empleados ? en el proyecto de empresa. 45. pecado vacío calor silencio . dirigiendo destacando perdiendo alcanzando completando 44. Los países desarrollados están ? un gran desarrollo tecnológico.

Las experiencias positivas y negativas son ? . iguales 64. contrapuestas evitables difíciles imposibles . salud fertilidad ingerto ayuda médica 59. Estar en ? con la naturaleza nos ayuda a sentirnos bien. Las personas quisieron ? la fiesta en la calle. laboratorio 58. El experto en selección de personal realizó el estudio de los ? de los candidatos. sintonía amistad harmonía contact o 57. puestos contactos requerimientos apoyos 61. cercanía 56. perfiles 60.55. esperar celebrar sentir abandonar 63. La pareja necesitó realizar un tratamiento de ? para tener hijos. vivir 62.

.

.

en el segundo en cambio X = 4. ya que 3 km más 600 metros son 3.600 metros y 4 km menos 400m también son 3. En el primero X = 10 ya que 10 x 2 = 20.FASE 5: PROBLEMAS NUMÉRICOS En este bloque lo que se debe hacer es comparar las cantidades resultantes de resolver el problema numérico para determinar cuál es la MAYOR. La simbología utilizada para las diferentes operaciones es la siguiente: + · : / () √ . . Suma Resta Producto División se utiliza para las fracciones Prioridad de las operaciones Raíz cuadrada Separador decimal % Tanto por ciento km Kilómetros m Metros Ejemplos: • Valor de X X · 2 = 20 Valor de X 80 : X = 20 (A) IGUALES • • (B) • 3 km + 00 m 4 km .400 m IGUALES En el ejemplo (A) se debe calcular el valor de X. En el ejemplo (B)la respuesta correcta es la tercera opción (iguales). la respuesta correcta será la tercera alternativa (iguales). Cuando las dos son iguales. ya que 80 : 4 = 20 por lo que la respuesta correcta es la primera opción.600m.

1. .

.2.

.3.

4. .

La tercera parte de 90 11. 2 montones de 60 5 montones de 20 lpiedras cada uno piedras cada uno IGUALES 10. (24 · 2) + 3 (5 · 7) + 12 IGUALES 7.5.X = 18 IGUALES 8. Valor de X 25 + X = 30 Valor de X 27 . 28 + 6 31 + 5 IGUALES 6. La cuarta parte de 160 IGUALES 80 : 4 90 : 6 IGUALES . 5 kilómetros 50 hectómetros IGUALES 9.

Promedio de 5. 90 minutos una hora y media IGUALES 13. Valor de X X + 11 + 14 = 37 Valor de X X . 20. (48 : 2) + 5 (50 : 5) X 2 IGUALES 14. 10 IGUALES 15.16 = 3 IGUALES . 10. Valor de X X/4 = 16/X Valor de X 2/X = X/32 IGUALES 16.12. 5 Promedio de 8.4 . 10. 20. 4/8 · 6 2/8 · 10 IGUALES 17.

Superficie de un círculo de 9. 6/16 + 6/16 + 12/16 4/6 + 4/6 + 4/6 IGUALES 22. . Valor de X 50/10 = 40/X Valor de X 4/4 = 2/X IGUALES 25. La mitad de la tercera parte de 90 La cuarta parte de la mitad de 120 IGUALES 24. 19.45 · 10 IGUALES 20. 45 : 10 0.5 cm de radio IGUALES 23.18.49 cm de radio Superficie de un círculo de 9. (12 · 6) / 6 (20 · 2) / 4 IGUALES 21.

10/6 Promedio de 4/8. Promedio de 3/9. 15/6 IGUALES 28.(8 + 32) : (35 . . Cuartos de litro que hay en 4 decalitros Tercios de litro que hay en medio hectolitro IGUALES 27.15) (5 + 15) : (30 . Longitud de 4 diámetros una circumferencia Longitud de 8 radios de la misma circumferencia IGUALES 30.20) IGUALES 26. Valor de Y 8 X+Y= 7 5 X+5= Valor de Y 7 X+Y= X+5= IGUALES 29.

.2 Valor de X 2/X = X/50 IGUALES 32.X = √25 X + Y = 6² IGUALES 33.20% de 1/4 de 100 10% de 1/2 de 100 IGUALES 31. el 10% de su áltura máxima IGUALES 35. el 20% de su áltura máxima Alto de un edificio si el 2º piso llega a 14 m. Ángulo que recorre la aguja del minutero de un reloj en 20 minutos Ángulo que recorre la aguja horaria de un reloj en 50 minutos IGUALES 34. Valor de Y X + 5 = √100 X + Y = 8² Valor de Y 10 . Alto de un edificio si el 2º piso llega a 28 m. Valor de X 5/X = X/7.

Haz dobleclic sobre el fichero descargado y escucha el relato atentamente una sola vez. 8. Distancia recorrida en 2 horas a 1 km y medio por minuto Distancia recorrida en 15 minutos a 60 km por hora IGUALES FASE 7: MEMORIA AUDITIVA En este apartado el objetivo es responder a una serie de preguntas acerca del texto que escucharás. 5. son mujeres IGUALES 37. Personas en una sala si 1/5 de ellos. son mujeres Personas en una sala si 1/8 de ellos. Pulsa aquí para descargar el relato.Distancia representada en un mapa por 1 decímetro si cada decímetro representa 3 km Distancia representada en un mapa por 5 centímetros si cada centímetros representa 125 m IGUALES 36. . Ejemplos: • (A) ¿Cómo se titula el relato que has escuchado? La isla perdidaa Robinson Crusoe El náufrago • En el ejemplo "A" la respuesta correcta es: "Robinson Crusoe".

1. El tiempo disponible suele ser suficiente para que la mayoría acabe. Dispones de 5 minutos para completar esta fase. ¿En qué ciudad nació? En Londres En la ciudad de York En la ciudad de Pensilvania 4. Cuando estés preparado y una vez finalizada la audición.Hay 32 ejercicios para responder. 3. ¿En qué año nació el protagonista? 1632 1770 1820 2. pulsa el botón "Iniciar bloque 7". el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. En las respuestas dudosas se aconseja escoger la que creas que concuerda mejor con el relato escuchado. Pasado este tiempo. .

Después de ser rescatados. 17. 9. ¿Cómo llegó a Londres Robinson? Por mar En tren Por tierra No les dieron nada Les dieron dinero para que regresaran .5. 13. ¿qué pasó con su barco? Siguió su rumbo Se hundió Se incendió Que la haría una ofrenda Que regresaría a su casa y nunca más volvería a pisar un barco 14. 15. 7. ¿El padre de Robinson creía que sería feliz marchándose? Sólo si se iba en barco Sí No 8. ¿Qué les dieron los magistrados de la ciudad Yarmouth? Les dieron comida i víveres 16. 11. ¿Qué prometió a Dios Robinson al desatarse la tormenta en el mar? Que siempre seguiría en la mar 12. ¿Hacia dónde se embarcó por primera vez? Hacia París Hacia Londres Hacia Sudamérica 10. ¿Qué deseaba el padre de Robinson Crusoe que fuera su hijo? abogado notario marinero 6.

21. 31. ¿Qué cogieron Robinson y los tres moros para salir a pescar en su bote? Cañas de pescar Comida suficiente Pólvora y municiones Lo convirtió en su esclavo y lo llevó a su casa Lo retuvo preso en la nave 26. ¿Qué le propuso a Xury. ¿Cómo consiguió huír? Peleando con los otros tripulantes 28. 19. ¿Qué hizo el capitán de los piratas con Robinson? Lo liberó 24. 27. ¿Hacia donde se encaminó posteriormente? Hacia la costa de Africa Hacia el Ecuador Hacia América 20. ¿De dónde era el barco pirata que apresó a Robinson? De Marruecos De Salé De España 22. 23. el muchacho? Que le fuera leal y huyera con él 30. 25. 29. ¿Qué encontraron tras llegar a Cabo Verde? Un barco pirata Un barco portugués Una fragata mercante Que mantuviera la boca cerrada Que huyera solo nadando Desembarcando en una isla Arrojando a un moro por la borda .18.

¿En qué se convirtió Robinson en Brasil? En un hacendado En capitán del barco En pescador 38. 39. 43. ¿Qué hizo Xury tras embarcar? Se quedó con el capitán del barco a cambio de convertirse al cristianismo Se quedó junto a Robinson Crusoe Quiso huír por su cuenta 36. 33. ¿Qué contaba sobre sus dos viajes a Guinea? Contaba sobre la compra de negros Contaba sobre sus aventuras en el barco Contaba sobre un romance que tuvo en Guinea .32. ¿Qué consiguió Robinson al aumentar la producción de azúcar? Hacerse muy rico y tener proyectos fuera de su alcance Consiguió ser el propietario de la hacienda Buscarse problemas de negocios 42. ¿Qué hizo el capitán del barco portugués con el bote de Robinson? Lo abandonó a la deriva El bote embarrancó Lo compró 34. ¿Durante cuánto tiempo estuvo en la hacienda? Varios meses No se quedó Durante casi dos años 40. 35. 37. 41.

44. ¿Qué propuso su capitán? Ordenó que todos embarcaran en un bote del barco 54. 51. 53. 47. Que sólo pudieron subir unos pocos Que por fin llegaron a la costa Ordenó detenerse Ordenó continuar el viaje Por fin dejó de agitarse bruscamente Estaba muy deteriorado y hacía aguas . ¿Qué tenían pensado sus amigos hacer en Guinea? Traer esclavos de forma privada 46. ¿Qué día zarpó hacia Guinea? el 1 de diciembre de 1612 48. 55. ¿Qué pasó después de haber cruzado la línea del ecuador? Un violento tornado los arrojó fuera de su ruta el 30 de agosto del 1520 el 1 de septiembre del 1659 Hacer negocios con el azúcar Aprender sus costumbres Desembarcaron en el Amazonas Cambiaron de rumbo voluntariamente 50. ¿Qué les ocurrió a los marineros después de subir al bote para salvarse? Que una ola gigante volcó el bote 56. 45. ¿Qué le pasó al barco después de doce días? Quedó barado en una roca grande 52. 49.

¿estaba solo? No. ¿Qué era lo único que llevaba encima? Su ropa y una pistola 62. el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Cuando Robinson llegó por fin a la costa. trepar a un árbol y echarse a dormir 64. 63. una pipa y un poco de tabaco Una pipa y una caracola Estaba mojado y no tenía nada que comer ni beber Estaba aturdido por lo ocurrido No. ¿Cómo estaba Robinson al llegar a la isla? Estaba inquieto y nervioso 60. 61. Una vez pasados los 5 minutos. se salvaron tres marineros y él 58.57. pulsa el botón de finalizar fase. 59. estaba solo Pedir auxilio Caminar para encontrar agua. otro marinero se salvó con él Sí. FASE 8: DISCRIMINACIÓN ORTOGRÁFICA En este bloque deberás buscar la palabra que está mal escrita ortográficamente. comerselo e irse a dormir Un cuchillo. ¿Qué fue lo primero que hizo al llegar a la isla? Cazar un conejo. Ejemplos: • (A) verdad vuscar higiene . pero ten en cuenta que los acentos o tildes están todos bien. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente.

elipse ecsigente arder 7. 5. elije razón disolver . ensalada monotonía cerbeza ginnasio taller 6.• (B) • 1. reflexionar 4. oreja felicidad havanzar 3. caveza problema hacendosa 8. cambio llegar objetibo caballo diseño abitación 2.

13. 15. perezoso 14. intensidat 18. 17.9. demócrata 20. 19. creencia 16. 21. droga álbun cambio 10. escolta travajo relevancia 11. gente exijente enlace mensaje aficción admirar beneficios arriba recivir informatibo hincar lanzar divinidad . imajen 12.

23. enbidia 24. 29. 33. 37. 25. 31. decisión 36. 27.22. aspecto 30. 35. vastante 32. eficaz 28. cruze oportunidad opciones acavar mujeres ascenso microprocesador angustia hablar culpable lavor conservante erida hanunciante afectivo maravilloso pequeño . provable 34. autobús 26.

avajo privada visita márketing próximos hidratante aprobechar viodegradable bolígrafo bravo productibidad valor ofensivo estratejia débito agresivo elebar . bolumen 44. 41. lenguaje 42. cerebro 46. 49. 43. 53. salut 52. 45. 51.38. microbio 40. 47. 39. asequible 50. obsoleto 48.

Una vez pasados los 4 minutos. Dispones de 8 minutos para completar esta fase. el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente. por lo tanto es la figura que deberías marcar. pulsa el botón "Iniciar bloque 9". Ejemplos: En el ejemplo vemos que la segunda figura tiene una ralla menos en la parte que dibuja es vapor del contenido de la taza. 55. pulsa el botón de finalizar fase. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta. . Hay que averiguar qué imagen es la diferente de las otras dos. pribilegio actividad FASE 9: ENCONTRAR DIFERENCIAS En este bloque se muestran varias figuras y una de ellas presenta una sutil diferencia.54. Hay 32 ejercicios para responder. No te preocupes si no tienes tiempo de finalizar todas las preguntas ya que es bastante habitual. el test pasará automáticamente a la siguiente fase. veinticuatro 56. Puedes saltar aquellas que te resulten más complicadas. Pasado este tiempo. Cuando estés preparado.

3. 2. 5.1. 6. 7. 4. .

. 11. 15. 16.8. 13. 10. 14. 12. 17. 9.

25. 24. 21.18. 23. 19. . 20. 26. 22.

32. 34. 30.27. 35. 28. 31. 33. 29. .

39. 45. 42. .36. 44. 38. 37. 43. 40. 41.

47. 53. 51. 52. . 50.46. 49. 48.

62. 55. 59. 60. 61. 63. 58. 57. 56. .54.

Si por algún motivo esto no sucede automáticamente. (en meses) (C.M.una plantilla para símbolos y dígitos .una plantilla de composición .) / (100) / 12 .: Define distintos grados o niveles de inteligencia. Una vez pasados los 2 minutos y medio. Concepto de Edad Mental E. Material de la prueba: . = (EM / EC) 100 Y define la inteligencia de un individuo en relación a un grupo y su relativa brillantez o posibilidades intelectuales mas o menos permanentes en un individuo.I. el test pasará automáticamente a la siguiente fase.una libreta con figuras incompletas y diseño con cubos.ocho conjuntos de tarjetas . = (E.nueve cubos de madera rojos con blanco . Es un índice de inteligencia que se calcula con la siguiente fórmula: C. y se calcula con la siguiente fórmula: E.una tabla de vocabulario .protocolos de respuestas .M.I. pulsa el botón de finalizar fase. Calificación del Wais Concepto de C.un manual de instrucciones generales .64.C.I.

por Cuarteta VIBS V = Vocabulario I = Información B = Diseño con cubos S = Semejanzas. de figuras .I. comienza a declinar inmediatamente en forma muy lenta. e) Se otorga el diagnóstico intelectual correspondiente. con la velocidad.Ensamble de objetos – Diseño con cubos . pero después de un tiempo esta declinación se incrementa progresivamente. Procedimiento: a) Se obtienen los puntajes pesados de los subtests VIBS b) Suma de puntajes c) Se multiplica la suma obtenida por la constante 2. NM = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que no se mantienen con la edad.Vocabulario – Semejanzas .C. Se mantienen:No se mantienen: .Información -Retención de dígitos . total correspondiente en las tablas del manual del Wais. M = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que se mantienen con la edad. La capacidad intelectual.D. Índice de Deterioro El deterioro mental es la pérdida o disminución de las habilidades intelectuales.I. exactitud o eficiencia previamente características de su nivel de funcionamiento. El índice de deterioro se calcula con la siguiente fórmula: M – 5/6 NM : M X 100 = ______ % I.7 d) Se obtiene el C.Comprensión – Aritmética .Figuras incompletas – Ord. después de llegar a un máximo. se considera que una persona da evidencia de deterioro mental cuando ya no es capaz de efectuar sus tareas mentales. al igual que otras capacidades.

c) Si el I.D. es mayor del 20 % de lo normal para la edad. b) Si el I. es mayor de 11 a 20 % de lo normal para la edad. AQUI LES DEJO EL MANUEL DEL WAIS —MANUAL WAIS— (ESTANDARIZADO MEXICO .Símbolos y dígitos El porcentaje de I.D. de acuerdo a la siguiente tabla: EDADES% DETERIORO 20 – 24 0 % 25 – 29 1 % 30 – 34 3 % 35 – 39 5 % 40 – 44 8 % 45 – 49 11 % 50 – 54 14 % 55 – 59 16 % Parámetros para determinar el índice de deterioro a) Si el I. en adelante.. es PATOLÓGICO. PARA QUIENES GUSTEN. es CLÍNICAMENTE SIGNIFICATIVO.. es SOSPECHOSO.D.D. se compara con el promedio normal de deterioro a distintas edades. es mayor hasta un 10 % de lo normal para la edad.

ELABORACION DE LOS REACTIVOS. III. El WAIS es un test construido para evaluar la inteligencia global. Inteligencia. OBJETIVO DE LA PRUEBA Tiene por objetivo medir la inteligencia del adulto. orígenes socioeconómicos y culturales y nivel de lectura Es individual y consta de 2 escalas: verbal y de ejecución. • Psicometría I. ○ Emprendió el establecimiento de la validez de cada una de estas pruebas en base a: . educación. de individuos entre 16 y 64 años. La inteligencia implica cierto grado de competencia global. AUTORES. Wechsler realizó los siguientes procedimientos: ○ Análisis metódico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se encontraban vigentes en esos años (1940). tomada desde un punto de vista global. "dentro de un enfoque global de inteligencia" y aquí nace el WAIS. además de la verdadera confiabilidad de las pruebas.Test de inteligencia WAIS: WechslerAdultsIntelligenceScale Enviado por clbustos el Dom.18:05. II. con 2 versiones: I y II. Pero ésta suma de habilidades no sólo se expresa en función de su calidad. sino también de factores no intelectuales como puede ser la motivación. 19/08/2001 . pero no independientes. IV. Originalmente llamada Wechsler-Bellevue. ya que está compuesta por habilidades cualitativamente diferentes(rasgos). entendida como concepto de CI. Está basada en la teoría bifactorial de Spearman. para hacer de ella una prueba confiable y válida. En 1955 revisó la forma I . dentro de un enfoque global de ésta. Esta versión revisada se denomina WAIS-R. de cualquier raza nivel intelectual. TRADUCCION DE LA FINALIDAD EN TERMINOS OPERACIONALES. la cual destina para medir la inteligencia en adultos. fue creada por David Wechsler en el año 1939. Para elaborar el WAIS. principalmente en lo referente al tipo de funciones que evaluaban las peculiaridades de las muestras sobre las cuales se había realizado la estandarización. En 1981 Wechsler finaliza la estandarización de esta escala revisada.

que se presentan a continuación en el orden de aplicación: Escala Verbal. que finalmente disminuyó a 11. Subtest de diseño de cubos. Los subtests de esta prueba ha sido distribuidos de la siguiente forma. 3. Subtest de completación de figuras. Subtest de símbolos de dígitos. Escala de Ejecución. Subtest de vocabulario. Subtest de semejanzas. son los reactivos diseñados para ser contestados por examinados con instrucción especializada.  ○ ○ otros tests previamente probados registros empíricos de inteligencia Intentó registrar su experiencia clínica personal y la de otros investigadores. y  El 3°. 6. 1. ya sea que tengan o no instrucción escolar. Subtest de comprensión general.  El 2°. se dedicó a preparar el trabajo experimental previo en grupos de inteligencia conocidos. Durante 2 años. Subtest de ordenamiento de figuras. 2. 5. Subtest de ensamble de objetos. 1. DISCRIMINACION. eligió 12 pruebas. . ○ ○ ○ ○ ○ II. 4. dividiéndose en 3 grupos de reactivos:  El 1° son todos aquellos reactivos que todos los examinados pueden contestar. Subtest de aritmética. Subtest de retención de dígitos. Después de este arduo trabajo. COMPROBACION Y ANALISIS DE LOS REACTIVOS. Subtest de información.son aquellos reactivos que se han diseñado para ser contestados por examinados que cumplan con enseñanza escolar media.

porque cada subtest mide un solo factor en toda su amplitud. verbales y de ejecución. se eliminaron unos y se aumentaron otros. 1. y una verbal. construcción. organización y calificación. DIFICULTAD. Por un lado. denominados "subtests". ○ ○ Prueba de aplicación individual. En 1955. ya que se trata de una prueba de ejecución máxima. Las escalas de Wechsler son compuestas. formadas por test precisos. era la ampliación en cuanto a las muestras que originalmente había utilizado para su estandarización. son escalas heterogéneas intertest. Hacia el año 1955. Esta versión revisada no tiene cambios significativos en cuanto a contenido. distintos factores en cada uno de ellos. ya que miden distintas funciones y por ende. pruebas de aritmética de solución de problema(para poder) ○ ○ Prueba de ejecución máxima. ESTANDARIZACIÓN. Prueba estructurada. ya que es una prueba de rendimiento Prueba que tiene una parte de papel y lápiz. en la que los reactivos tienen respuestas correctas y se obtiene un puntaje determinado por ellas. VALIDACION CRUZADA. cuyo rango de edades osciló entre los 10 y los 60 años. Lo que sí fue significativo. ya sea por su baja validez o por su ambigüedad 3. por otro lado son escalas homogéneas intratest.Wechsler utilizó aproximadamente 1000 individuos . incrementó la dificultad progresiva entre cada reactivo. ENSAMBLAJE DE LA PRUEBA ○ ○ Respuesta libre: ej. cuando Wechsler realizó la revisión de la prueba.Los análisis estadísticos indican que efectivamente los reactivos de esta prueba. 4. Respuesta de velocidad y poder: prueba de símbolos(para velocidad). APLICACION . ALTERNATIVAS APROPIADAS. miden lo que se desea medir 2. Subtest de semejanzas. II. una parte de ejecución. como la prueba de símbolos. como la formación de figuras por medio de cubos y la de ensamblaje de objetos. Existe dificultad en esta prueba.

en caso de un sujeto muy superior o en el de uno deficiente mental profundo. a pesar del amplio uso que se le ha dado en nuestro país.. 120-180. dada sobre las normas de adaptación del test. La aplicación se puede hacer en 1 o 2 sesiones y puede abarcar desde una hasta varias horas. Sin embargo. c) Zona urbana y rural. 3. El manual que utilizamos en la elaboración del presente informe. Existen indicadores de supresión específicos para cada subtest. LIMITES DE TIEMPO Los subtest que presenta límites de tiempo son: Escala Verbal Verbal Ejecución Ejecución 4. con un rango de edad entre 16-64 años. 60 (sencillos). excepto en completación y ensamblaje.) 15-120 90. d) Nivel educacional. para lo cual se recomienda anotar:   Tiempo de respuesta. La estandarización se realizó en USA. CALIFICACIONES El Wais cuenta con:  Un Protocolo para registrar las respuestas. b) Ocupación. Respuestas "ad verbatim". 2. El tiempo que tome la aplicación. Subtest Aritmética Símbolos Diseño de cubos Ensamblaje de objetos Sección Problemas ------------ Límite de Tiempo(seg. en forma equitativa. LINEAMIENTOS. 850 hombres y 850 mujeres. hasta 1982 aún no había sido estandarizado para nuestra población. Se clasificaron en 7 subgrupos.Se aplican los 11 subtests en el orden en que se presentaron en la Elaboración de Reactivos. . depende de la práctica del examinador y la personalidad y capacidad del examinado. Esta adaptación fue realizada en 1960 en la Universidad de Chile. respectivamente.120 (complejos). La muestra se tomó en función de: a) Raza. por 2 profesionales de dicha institución. a 1700 individuos. es una traducción al castellano.

80 (coef.  Concurrente: se estableció con la prueba Stanford-Binet. con la cual se obtuvo correlación 0. de la respuesta. Se han realizado correlaciones test. 3. El WAIS es aplicable en estudios de confiabilidad temporal. re-test. 1. Se ubica el puntaje bruto de cada prueba para adjuntarlo al standard. de confiabilidad). Esto indica que ambas pruebas están midiendo lo mismo en un alto grado. calificación por jueces.  Comentarios. así como los de la Escala de Ejecución. ANALISIS TECNICO DE LA PRUEBA. Lo que permite una calificación objetiva de las respuestas dadas. a fin de aplicar la prueba con absoluta seguridad sobre los resultados que arrojase. gesticulaciones. Este manual de calificaciones proporciona respuestas aceptables y variables permitidas. ya que puede establecer la conducta futura de un individuo. Se suman los puntajes standard de los 6 subtest de la Escala Verbal.1 o 0 puntos ). Existen instrucciones para obtener puntajes bruto y standard. Puntaje Estándar: se toma como referencia el puntaje bruto y se usa la escala de conversión desde puntaje bruto a standard.60 a 0. validez predictiva.82. VALIDEZ. entre otros.  Predictiva: también ha sido demostrada sobre bases empíricas. dada por el individuo. NORMAS. .   Puntaje Bruto: se suma el puntaje de cada ítem. (aprox. CONFIABILIDAD. CI y coeficiente de eficiencia. Wechsler realizó un minucioso estudio estadístico.90). concurrente y de contenido. que indican una clave para la clasificación por puntaje (2. considerada alta. En CI total tiene confiabilidad comparable a la Stanford-Binet. en los cuales existen reactivos con respuestas estandarizadas. entre otros. 2. Algunos subtest (vocabulario.  Un manual que permite un procedimiento correcto para la clasificación objetiva de las respuestas dadas por el examinado. de cada subtest. por ejemplo). consistencia interna. con resultados satisfactorios en puntajes desde 0. análisis factoriales. 0.

y con ella se ubica en el índice. correspondiente al grupo de edad a la que pertenezca el individuo. manual y total. la tabla de conversión de puntaje standard a CI. CI: El WAIS entrega 3 CI por examinado: verbal. se busca dentro de la clasificación de la inteligencia de Wechsler: CI 130 o más 120-129 110-119 90-109 80-89 70-79 50-69 49-30 29 o menos Clasificación muy superior superior normal brillante normal subnormal limítrofe (borderline o fronterizo ) deficiente mental superficial deficiente mental medio deficiente mental profundo . Se debe calcular la edad del sujeto (anotar fecha de nacimiento y de aplicación del test ). Con el resultado de esta operación. Se ubica el CI correspondiente al CI Verbal y al Manual.

PROTOCOLO TEST DE W.I. La simbología utilizada para las diferentes operaciones es la siguiente: + · : / () √ . NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: __________________________ EDAD: ____________ ESCOLARIDAD: ___________________________________________________ OCUPACIÓN: ___________________________________________________ MOTIVO DEL EXAMEN: ___________________________________________________ ___________________________________________________ FECHA DEL EXAMEN: ___________________________________________________ EXAMINADOR(ES): ___________________________________________________ RESUMEN: PUNTAJE BRUTO FASE 5: PROBLEMAS NUMÉRICOS En este bloque lo que se debe hacer es comparar las cantidades resultantes de resolver el problema numérico para determinar cuál es la MAYOR. Cuando las dos son iguales.S.A. la respuesta correcta será la tercera alternativa (iguales). Suma Resta Producto División se utiliza para las fracciones Prioridad de las operaciones Raíz cuadrada Separador decimal % Tanto por ciento km Kilómetros m Metros Ejemplos: • .

600 metros y 4 km menos 400m también son 3. en el segundo en cambio X = 4. ya que 3 km más 600 metros son 3. el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. Pasado este tiempo. Cuando estés preparado.400 m IGUALES En el ejemplo (A) se debe calcular el valor de X. En el ejemplo (B)la respuesta correcta es la tercera opción (iguales). ya que 80 : 4 = 20 por lo que la respuesta correcta es la primera opción. Hay 32 ejercicios para responder.(A) Valor de X X · 2 = 20 Valor de X 80 : X = 20 IGUALES • • (B) • 3 km + 600 m 4 km . .600m. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta. pulsa el botón "Iniciar bloque 5". No te preocupes si no tienes tiempo de finalizar todas las preguntas ya que es bastante habitual. En el primero X = 10 ya que 10 x 2 = 20. Dispones de 7 minutos para completar esta fase.

9.1. 3. 5. 11. Valor de X 27 . 7. (24 · 2) + 3 (5 · 7) + 12 IGUALES 4.X = 18 IGUALES 5 kilómetros 50 hectómetros IGUALES 8. La tercera parte de 90 12. Valor de X 25 + X = 30 6. La cuarta parte de 160 IGUALES IGUALES . 28 + 6 31 + 5 IGUALES 2. 2 montones de 60 5 montones de 20 lpiedras cada uno piedras cada uno 10.

90 minutos una hora y media IGUALES 16. Valor de X X + 11 + 14 = 37 Valor de X X . Valor de X X/4 = 16/X 22. Valor de X 2/X = X/32 Promedio de 8. 10.4 . 19. 5 20. 80 : 4 90 : 6 IGUALES 14. 21. 10 IGUALES IGUALES 4/8 · 6 2/8 · 10 IGUALES 24. 20. 25. 23.13. Promedio de 5. 20. (48 : 2) + 5 (50 : 5) X 2 IGUALES 18.16 = 3 IGUALES . 15. 17. 10.

49 cm de radio 34. 35. 29. 45 : 10 0.5 cm de radio IGUALES IGUALES IGUALES .26. Valor de X 50/10 = 40/X 38. 27. La mitad de la tercera parte de 90 36. 33. 39. 31. 37. Valor de X 4/4 = 2/X La cuarta parte de la mitad de 120 Superficie de un círculo de 9.45 · 10 IGUALES 28. Superficie de un círculo de 9. 6/16 + 6/16 + 12/16 4/6 + 4/6 + 4/6 IGUALES 32. (12 · 6) / 6 (20 · 2) / 4 IGUALES 30.

51. Promedio de 3/9.15) (5 + 15) : (30 . 43. 49.20) IGUALES 40. 45. Valor de Y 8 X+Y= 7 46. Longitud de 8 radios de la misma circumferencia 5 X+5= Valor de Y 7 X+Y= X+5= Promedio de 4/8. 15/6 Tercios de litro que hay en medio hectolitro IGUALES IGUALES IGUALES IGUALES 20% de 1/4 de 100 10% de 1/2 de 100 IGUALES 50.(8 + 32) : (35 . 10/6 44. Longitud de 4 diámetros una circumferencia 48. 41. 47. Cuartos de litro que hay en 4 decalitros 42. .

Alto de un edificio si el 2º piso llega a 28 m. 59. 57. 61. 53. Ángulo que recorre la aguja del minutero de un reloj en 20 minutos 56. el 10% de su áltura máxima IGUALES Distancia representada en un mapa por 5 centímetros si cada centímetros representa 125 m IGUALES 60. .2 52. el 20% de su áltura máxima 58. Distancia representada en un mapa por 1 decímetro si cada decímetro representa 3 km Valor de X 2/X = X/50 IGUALES Valor de Y 10 .Valor de X 5/X = X/7. 55. Valor de Y X + 5 = √100 X + Y = 8² 54.X = √25 X+Y=² IGUALES Ángulo que recorre la aguja horaria de un reloj en 50 minutos IGUALES Alto de un edificio si el 2º piso llega a 14 m.

Personas en una sala si 1/5 de ellos. Hay 32 ejercicios para responder. Pasado este tiempo. En las respuestas dudosas se aconseja escoger la que creas que concuerda mejor con el relato escuchado. Cuando estés preparado y una vez finalizada la audición. Personas en una sala si 1/8 de ellos. Pulsa aquí para descargar el relato. Haz dobleclic sobre el fichero descargado y escucha el relato atentamente una sola vez. 63. 5. son mujeres IGUALES Distancia recorrida en 15 minutos a 60 km por hora IGUALES Una vez pasados los 7 minutos. pulsa el botón de finalizar fase FASE 7: MEMORIA AUDITIVA En este apartado el objetivo es responder a una serie de preguntas acerca del texto que escucharás. el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. 8. Distancia recorrida en 2 horas a 1 km y medio por minuto 64. Dispones de 5 minutos para completar esta fase. pulsa el botón "Iniciar bloque 7". son mujeres 62. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente. . Ejemplos: • (A) ¿Cómo se titula el relato que has escuchado? La isla perdidaa Robinson Crusoe El náufrago • En el ejemplo "A" la respuesta correcta es: "Robinson Crusoe". el test pasará automáticamente a la siguiente fase. El tiempo disponible suele ser suficiente para que la mayoría acabe.

1. ¿Qué deseaba el padre de Robinson Crusoe que fuera su hijo? abogado notario marinero 6. ¿El padre de Robinson creía que sería feliz marchándose? . 3. 5. ¿En qué año nació el protagonista? 1632 1770 1820 2. ¿En qué ciudad nació? En Londres En la ciudad de York En la ciudad de Pensilvania 4. 7.

¿Qué prometió a Dios Robinson al desatarse la tormenta en el mar? Que siempre seguiría en la mar 12. 19. 13. 15. ¿Hacia dónde se embarcó por primera vez? Hacia París Hacia Londres Hacia Sudamérica 10. ¿Qué les dieron los magistrados de la ciudad Yarmouth? Les dieron comida i víveres 16. ¿Hacia donde se encaminó posteriormente? Hacia la costa de Africa Hacia el Ecuador Hacia América 20. ¿qué pasó con su barco? Siguió su rumbo Se hundió Se incendió Que la haría una ofrenda Que regresaría a su casa y nunca más volvería a pisar un barco 14. ¿Cómo llegó a Londres Robinson? Por mar En tren Por tierra No les dieron nada Les dieron dinero para que regresaran 18. . 17. 9. Después de ser rescatados.Sólo si se iba en barco Sí No 8. 11.

¿Cómo consiguió huír? Peleando con los otros tripulantes 28.21. el muchacho? Que le fuera leal y huyera con él 30. ¿De dónde era el barco pirata que apresó a Robinson? De Marruecos De Salé De España 22. ¿Qué le propuso a Xury. 27. 23. ¿Qué cogieron Robinson y los tres moros para salir a pescar en su bote? Cañas de pescar Comida suficiente Pólvora y municiones Lo convirtió en su esclavo y lo llevó a su casa Lo retuvo preso en la nave 26. ¿Qué hizo el capitán del barco portugués con el bote de Robinson? Lo abandonó a la deriva El bote embarrancó Lo compró . 25. ¿Qué hizo el capitán de los piratas con Robinson? Lo liberó 24. 29. 33. 31. ¿Qué encontraron tras llegar a Cabo Verde? Un barco pirata Un barco portugués Una fragata mercante Que mantuviera la boca cerrada Que huyera solo nadando Desembarcando en una isla Arrojando a un moro por la borda 32.

43. ¿Qué hizo Xury tras embarcar? Se quedó con el capitán del barco a cambio de convertirse al cristianismo Se quedó junto a Robinson Crusoe Quiso huír por su cuenta 36. ¿Qué tenían pensado sus amigos hacer en Guinea? Traer esclavos de forma privada 46. ¿Durante cuánto tiempo estuvo en la hacienda? Varios meses No se quedó Durante casi dos años 40. 39. ¿Qué consiguió Robinson al aumentar la producción de azúcar? Hacerse muy rico y tener proyectos fuera de su alcance Consiguió ser el propietario de la hacienda Buscarse problemas de negocios 42.34. 37. 35. ¿Qué contaba sobre sus dos viajes a Guinea? Contaba sobre la compra de negros 44. 41. ¿En qué se convirtió Robinson en Brasil? En un hacendado En capitán del barco En pescador 38. 45. Hacer negocios con el azúcar Aprender sus costumbres Contaba sobre sus aventuras en el barco Contaba sobre un romance que tuvo en Guinea .

53. ¿Qué pasó después de haber cruzado la línea del ecuador? Un violento tornado los arrojó fuera de su ruta el 30 de agosto del 1520 el 1 de septiembre del 1659 Desembarcaron en el Amazonas Cambiaron de rumbo voluntariamente 50.47. 51. otro marinero se salvó con él Sí. ¿Cómo estaba Robinson al llegar a la isla? No. Cuando Robinson llegó por fin a la costa. ¿estaba solo? No. se salvaron tres marineros y él 58. ¿Qué les ocurrió a los marineros después de subir al bote para salvarse? Que una ola gigante volcó el bote 56. estaba solo Que sólo pudieron subir unos pocos Que por fin llegaron a la costa Ordenó detenerse Ordenó continuar el viaje Por fin dejó de agitarse bruscamente Estaba muy deteriorado y hacía aguas . 59. 57. ¿Qué día zarpó hacia Guinea? el 1 de diciembre de 1612 48. 49. ¿Qué propuso su capitán? Ordenó que todos embarcaran en un bote del barco 54. 55. ¿Qué le pasó al barco después de doce días? Quedó barado en una roca grande 52.

caballo diseño abitación verdad vuscar higiene . Una vez pasados los 5 minutos. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente. pero ten en cuenta que los acentos o tildes están todos bien. ¿Qué fue lo primero que hizo al llegar a la isla? Cazar un conejo. trepar a un árbol y echarse a dormir 64. ¿Qué era lo único que llevaba encima? Su ropa y una pistola 62. 63. comerselo e irse a dormir Un cuchillo.Estaba inquieto y nervioso 60. En el ejemplo (B) la palabra que está mal escrita es "abitación" ya que debería ser: "habitación". pulsa el botón de finalizar fase. el test pasará automáticamente a la siguiente fase. FASE 8: DISCRIMINACIÓN ORTOGRÁFICA En este bloque deberás buscar la palabra que está mal escrita ortográficamente. Ejemplos: • (A) • • (B) • En el ejemplo (A) la palabra que está mal escrita es "vuscar" ya que debería ser: "buscar". Estaba mojado y no tenía nada que comer ni beber Estaba aturdido por lo ocurrido 61. una pipa y un poco de tabaco Una pipa y una caracola Pedir auxilio Caminar para encontrar agua.

cambio 2. 5. Cuando estés preparado. 3. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta.Hay 32 ejercicios para responder. pulsa el botón "Iniciar bloque 8". 1. En las respuestas dudosas se aconseja escoger aquella que visualmente parezca más extraña. el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. oreja 4. felicidad havanzar llegar objetibo . Pasado este tiempo. El tiempo disponible suele ser suficiente para que la mayoría acabe. Dispones de 4 minutos para completar esta fase.

21. escolta 18. elije 14. 11. 19. droga 16. ensalada 8. 17. 15. imajen 20.reflexionar 6. 13. 7. razón ginnasio taller monotonía cerbeza ecsigente arder problema hacendosa disolver álbun cambio travajo relevancia lanzar divinidad . elipse 10. caveza 12. 9.

perezoso 22. 33. 27. intensidat 26. 31. 29. demócrata 28. autobús 34. eficaz 36. creencia 24. enbidia 32. 25. 35. 23. 37. gente 30. informatibo hincar arriba recivir admirar beneficios mensaje aficción exijente enlace maravilloso pequeño hanunciante afectivo conservante erida .

lenguaje 50. 53. 47. cruze 46. 49.aspecto 38. vastante 40. 43. 45. bolumen 52. 39. decisión 44. microbio 48. provable 42. 41. culpable lavor angustia hablar ascenso microprocesador acavar mujeres oportunidad opciones agresivo elebar estratejia débito valor ofensivo . 51.

asequible 58. 63. obsoleto 56. FASE 9: ENCONTRAR DIFERENCIAS En este bloque se muestran varias figuras y una de ellas presenta una sutil diferencia. salut 60.cerebro 54. pulsa el botón de finalizar fase. bravo productibidad viodegradable bolígrafo hidratante aprobechar márketing próximos privada visita pribilegio actividad Una vez pasados los 4 minutos. 61. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente. 59. avajo 62. Ejemplos: . 57. el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Hay que averiguar qué imagen es la diferente de las otras dos. 55. veinticuatro 64.

Hay 32 ejercicios para responder. 1. pulsa el botón "Iniciar bloque 9". Cuando estés preparado. . Pasado este tiempo. Puedes saltar aquellas que te resulten más complicadas. el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. No te preocupes si no tienes tiempo de finalizar todas las preguntas ya que es bastante habitual. Dispones de 8 minutos para completar esta fase.En el ejemplo vemos que la segunda figura tiene una ralla menos en la parte que dibuja es vapor del contenido de la taza. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta. por lo tanto es la figura que deberías marcar.

. 3. 4. 9. 6. 7. 5.2. 8. 10. 11.

14. 20. 18. 13. 16. 19. 15. 17. .12.

30. . 25.21. 27. 26. 22. 28. 24. 23. 29.

37. 39. . 34. 38.31. 36. 33. 32. 35.

40. 41.

42. 43.

44. 45.

46. 47.

48. 49.

50. 51.

52. 53.

54. 55.

56. 57.

58. 59.

60. 61.

62. 63.

64. Una vez pasados los 2 minutos y medio, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.

Material de la prueba: - un manual de instrucciones generales - protocolos de respuestas - una tabla de vocabulario

I.una plantilla para símbolos y dígitos .7 d) Se obtiene el C. = (EM / EC) 100 Y define la inteligencia de un individuo en relación a un grupo y su relativa brillantez o posibilidades intelectuales mas o menos permanentes en un individuo.I.nueve cubos de madera rojos con blanco .una plantilla de composición .M. Índice de Deterioro . (en meses) (C.. y se calcula con la siguiente fórmula: E. por Cuarteta VIBS V = Vocabulario I = Información B = Diseño con cubos S = Semejanzas. e) Se otorga el diagnóstico intelectual correspondiente.: Define distintos grados o niveles de inteligencia. Calificación del Wais Concepto de C.una libreta con figuras incompletas y diseño con cubos. total correspondiente en las tablas del manual del Wais.) / (100) / 12 C. Concepto de Edad Mental E.I. Procedimiento: a) Se obtienen los puntajes pesados de los subtests VIBS b) Suma de puntajes c) Se multiplica la suma obtenida por la constante 2.ocho conjuntos de tarjetas . = (E.I.C.I. Es un índice de inteligencia que se calcula con la siguiente fórmula: C.M.

se considera que una persona da evidencia de deterioro mental cuando ya no es capaz de efectuar sus tareas mentales. al igual que otras capacidades. M = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que se mantienen con la edad. de acuerdo a la siguiente tabla: EDADES% DETERIORO 20 – 24 0 % 25 – 29 1 % 30 – 34 3 % 35 – 39 5 % 40 – 44 8 % 45 – 49 11 % 50 – 54 14 % 55 – 59 16 % . Se mantienen:No se mantienen: .Ensamble de objetos – Diseño con cubos . exactitud o eficiencia previamente características de su nivel de funcionamiento.D. El índice de deterioro se calcula con la siguiente fórmula: M – 5/6 NM : M X 100 = ______ % I. de figuras .Información -Retención de dígitos .Comprensión – Aritmética .Símbolos y dígitos El porcentaje de I. La capacidad intelectual. se compara con el promedio normal de deterioro a distintas edades.Figuras incompletas – Ord. comienza a declinar inmediatamente en forma muy lenta.Vocabulario – Semejanzas .D. con la velocidad. después de llegar a un máximo. pero después de un tiempo esta declinación se incrementa progresivamente..El deterioro mental es la pérdida o disminución de las habilidades intelectuales. NM = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que no se mantienen con la edad.

AQUI LES DEJO EL MANUEL DEL WAIS —MANUAL WAIS— (ESTANDARIZADO MEXICO .D. es CLÍNICAMENTE SIGNIFICATIVO.D. PARA QUIENES GUSTEN.Parámetros para determinar el índice de deterioro a) Si el I. es mayor de 11 a 20 % de lo normal para la edad. es SOSPECHOSO.D. es PATOLÓGICO. en adelante. c) Si el I. es mayor hasta un 10 % de lo normal para la edad. b) Si el I. es mayor del 20 % de lo normal para la edad.

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