Test de inteligencia WAIS: WechslerAdultsIntelligenceScale

PROTOCOLO TEST DE W.A.I.S. NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: __________________________ EDAD: ____________ ESCOLARIDAD: ___________________________________________________ OCUPACIÓN: ___________________________________________________ MOTIVO DEL EXAMEN: ___________________________________________________ ___________________________________________________ FECHA DEL EXAMEN: ___________________________________________________ EXAMINADOR(ES): ___________________________________________________ RESUMEN: PUNTAJE BRUTO

Fase 4:

1. La dependienta se ? cuando vio entrar a dos hombres encapuchados en la
tienda. alegró 2. disgustó despidió alarmó cayó

3. La moto tuvo un ? en su rueda trasera.
accidente 4. derrape arreglo agarre pinchazo

5. Después de fallecer su padre, los hijos pelearon por la ? familiar.
despedida 6. herencia minuta funeral harmonía

7. Si dos personas se ? es porque tienen un conflicto.

abrazan 8.

ayudan

ríen

discuten

callan

9. Para ser un buen corredor de maratón hay que tener mucha ? física.
resistencia 10. inteligencia disciplina pereza salud

11. Deberíamos estar ? de nuestras virtudes personales.
agradecidos 12. dudosos atentos orgullosos alerta

13. Los diputados ? la nueva enmienda sobre la reforma laboral.
discutieron 14. hablaron votaron negociaron desecharon

15. Deberíamos ser capaces de ? nuestros errores.
agradecer 16. incrementar reducir lamentar reconocer

17. En la pareja, la falta de comunicación favorece su ? .
complicidad acercamiento distanciamiento sentimiento desesperan za 18.

19. Para sacar buenas notas en la escuela es necesario hacer ? que manda el
profesor. las obligaciones 20. los papeles las prácticas los dictados los deberes

21. Sentir ? es síntoma de que algo no va bien en nuestro cuerpo.
alegría calor humedad dolor frío

reto misterio pesar conflicto 25. consuelo 24. egoísta 28. . contradictorio triste mejor igual 33. La persona ? es aquella que piensa y actúa de forma poco flexible. fría antisocial intransigente agresiva 29. Cuando no entendemos algo se convierte en un ? para nosotros. obligar debatir juzgar regular 37. 23. Las leyes sirven para ? la convivencia en una sociedad. leer 26. pez 34. prevenir 36.22. inocentes 30. inútil 32. La libertad de una persona ? donde empiezan los derechos de los demás. Para ser habilidosos en algo es preciso ? muchas veces. Quejarse de los contratiempos es ? si no hacemos nada para evitarlos. mamífero animal anfibio ser 35. rápidos fuertes listos mentirosos 31. Una ballena es un ? que vive en el mar. Todos los niños son ? por naturaleza. probar corregir desistir practica r 27.

discusión carpeta reconciliación conversación 41. . cita 40. por eso deseaba tener una ? con su compañera de clase. Es aconsejable comer ? cuando se hace una dieta para adelgazar. El chico estaba enamorado. termina cambia radica disminuye 39.empieza 38.

.

devolver comprar brillar quitarse 47. pecado vacío calor silencio .carne 42. La agricultura biológica puede ? a resolver el problema del hambre en el mundo. Los países desarrollados están ? un gran desarrollo tecnológico. Los soldados tenían orden de ? al enemigo. La actriz quiso ? el collar de diamantes en la presentación de la película. colaboren dirijan ganen disfruten 51. lucir 46. en abundancia despacio verdura a veces 43. En el monasterio reinaba el ? en todas las estancias. distraer 48. recogimiento 54. empeorar contribuir impedir repercutir 49. neutralizar alertar sucumbir perder 53. 45. dirigiendo destacando perdiendo alcanzando completando 44. La intención del director es que todos los empleados ? en el proyecto de empresa. recoger 52. discutan 50.

esperar celebrar sentir abandonar 63. La pareja necesitó realizar un tratamiento de ? para tener hijos. Estar en ? con la naturaleza nos ayuda a sentirnos bien. iguales 64. sintonía amistad harmonía contact o 57. perfiles 60. Las experiencias positivas y negativas son ? . puestos contactos requerimientos apoyos 61. laboratorio 58. El experto en selección de personal realizó el estudio de los ? de los candidatos. cercanía 56. contrapuestas evitables difíciles imposibles .55. salud fertilidad ingerto ayuda médica 59. Las personas quisieron ? la fiesta en la calle. vivir 62.

.

.

ya que 80 : 4 = 20 por lo que la respuesta correcta es la primera opción. la respuesta correcta será la tercera alternativa (iguales).600m. La simbología utilizada para las diferentes operaciones es la siguiente: + · : / () √ .400 m IGUALES En el ejemplo (A) se debe calcular el valor de X. en el segundo en cambio X = 4. En el primero X = 10 ya que 10 x 2 = 20. ya que 3 km más 600 metros son 3.600 metros y 4 km menos 400m también son 3. Suma Resta Producto División se utiliza para las fracciones Prioridad de las operaciones Raíz cuadrada Separador decimal % Tanto por ciento km Kilómetros m Metros Ejemplos: • Valor de X X · 2 = 20 Valor de X 80 : X = 20 (A) IGUALES • • (B) • 3 km + 00 m 4 km . En el ejemplo (B)la respuesta correcta es la tercera opción (iguales). Cuando las dos son iguales. .FASE 5: PROBLEMAS NUMÉRICOS En este bloque lo que se debe hacer es comparar las cantidades resultantes de resolver el problema numérico para determinar cuál es la MAYOR.

1. .

2. .

.3.

4. .

La tercera parte de 90 11. 5 kilómetros 50 hectómetros IGUALES 9. 2 montones de 60 5 montones de 20 lpiedras cada uno piedras cada uno IGUALES 10. Valor de X 25 + X = 30 Valor de X 27 . La cuarta parte de 160 IGUALES 80 : 4 90 : 6 IGUALES . 28 + 6 31 + 5 IGUALES 6.5. (24 · 2) + 3 (5 · 7) + 12 IGUALES 7.X = 18 IGUALES 8.

5 Promedio de 8. Valor de X X + 11 + 14 = 37 Valor de X X . 10. Promedio de 5. 4/8 · 6 2/8 · 10 IGUALES 17. (48 : 2) + 5 (50 : 5) X 2 IGUALES 14. 10 IGUALES 15.4 . 10. Valor de X X/4 = 16/X Valor de X 2/X = X/32 IGUALES 16. 20.16 = 3 IGUALES .12. 90 minutos una hora y media IGUALES 13. 20.

45 · 10 IGUALES 20.5 cm de radio IGUALES 23. 6/16 + 6/16 + 12/16 4/6 + 4/6 + 4/6 IGUALES 22. La mitad de la tercera parte de 90 La cuarta parte de la mitad de 120 IGUALES 24. (12 · 6) / 6 (20 · 2) / 4 IGUALES 21. 19. Valor de X 50/10 = 40/X Valor de X 4/4 = 2/X IGUALES 25. 45 : 10 0. .49 cm de radio Superficie de un círculo de 9.18. Superficie de un círculo de 9.

15/6 IGUALES 28. Valor de Y 8 X+Y= 7 5 X+5= Valor de Y 7 X+Y= X+5= IGUALES 29.(8 + 32) : (35 . Longitud de 4 diámetros una circumferencia Longitud de 8 radios de la misma circumferencia IGUALES 30.20) IGUALES 26. Promedio de 3/9.15) (5 + 15) : (30 . . Cuartos de litro que hay en 4 decalitros Tercios de litro que hay en medio hectolitro IGUALES 27. 10/6 Promedio de 4/8.

el 10% de su áltura máxima IGUALES 35. Valor de Y X + 5 = √100 X + Y = 8² Valor de Y 10 .2 Valor de X 2/X = X/50 IGUALES 32. Ángulo que recorre la aguja del minutero de un reloj en 20 minutos Ángulo que recorre la aguja horaria de un reloj en 50 minutos IGUALES 34. Valor de X 5/X = X/7. . el 20% de su áltura máxima Alto de un edificio si el 2º piso llega a 14 m. Alto de un edificio si el 2º piso llega a 28 m.X = √25 X + Y = 6² IGUALES 33.20% de 1/4 de 100 10% de 1/2 de 100 IGUALES 31.

Distancia representada en un mapa por 1 decímetro si cada decímetro representa 3 km Distancia representada en un mapa por 5 centímetros si cada centímetros representa 125 m IGUALES 36. . Pulsa aquí para descargar el relato. son mujeres Personas en una sala si 1/8 de ellos. Distancia recorrida en 2 horas a 1 km y medio por minuto Distancia recorrida en 15 minutos a 60 km por hora IGUALES FASE 7: MEMORIA AUDITIVA En este apartado el objetivo es responder a una serie de preguntas acerca del texto que escucharás. 8. Haz dobleclic sobre el fichero descargado y escucha el relato atentamente una sola vez. Ejemplos: • (A) ¿Cómo se titula el relato que has escuchado? La isla perdidaa Robinson Crusoe El náufrago • En el ejemplo "A" la respuesta correcta es: "Robinson Crusoe". son mujeres IGUALES 37. Personas en una sala si 1/5 de ellos. 5.

. Cuando estés preparado y una vez finalizada la audición. En las respuestas dudosas se aconseja escoger la que creas que concuerda mejor con el relato escuchado. 1. pulsa el botón "Iniciar bloque 7". ¿En qué ciudad nació? En Londres En la ciudad de York En la ciudad de Pensilvania 4. 3.Hay 32 ejercicios para responder. Pasado este tiempo. Dispones de 5 minutos para completar esta fase. el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. El tiempo disponible suele ser suficiente para que la mayoría acabe. ¿En qué año nació el protagonista? 1632 1770 1820 2.

¿Qué deseaba el padre de Robinson Crusoe que fuera su hijo? abogado notario marinero 6. ¿qué pasó con su barco? Siguió su rumbo Se hundió Se incendió Que la haría una ofrenda Que regresaría a su casa y nunca más volvería a pisar un barco 14. 11. 17. ¿Qué prometió a Dios Robinson al desatarse la tormenta en el mar? Que siempre seguiría en la mar 12. 15. 7. ¿Hacia dónde se embarcó por primera vez? Hacia París Hacia Londres Hacia Sudamérica 10. ¿Qué les dieron los magistrados de la ciudad Yarmouth? Les dieron comida i víveres 16. Después de ser rescatados. ¿El padre de Robinson creía que sería feliz marchándose? Sólo si se iba en barco Sí No 8. ¿Cómo llegó a Londres Robinson? Por mar En tren Por tierra No les dieron nada Les dieron dinero para que regresaran .5. 13. 9.

¿Qué le propuso a Xury. 23. 25. 29. 21.18. ¿Qué cogieron Robinson y los tres moros para salir a pescar en su bote? Cañas de pescar Comida suficiente Pólvora y municiones Lo convirtió en su esclavo y lo llevó a su casa Lo retuvo preso en la nave 26. 31. 27. ¿Qué encontraron tras llegar a Cabo Verde? Un barco pirata Un barco portugués Una fragata mercante Que mantuviera la boca cerrada Que huyera solo nadando Desembarcando en una isla Arrojando a un moro por la borda . ¿Cómo consiguió huír? Peleando con los otros tripulantes 28. ¿De dónde era el barco pirata que apresó a Robinson? De Marruecos De Salé De España 22. el muchacho? Que le fuera leal y huyera con él 30. 19. ¿Qué hizo el capitán de los piratas con Robinson? Lo liberó 24. ¿Hacia donde se encaminó posteriormente? Hacia la costa de Africa Hacia el Ecuador Hacia América 20.

¿Qué consiguió Robinson al aumentar la producción de azúcar? Hacerse muy rico y tener proyectos fuera de su alcance Consiguió ser el propietario de la hacienda Buscarse problemas de negocios 42. ¿Qué contaba sobre sus dos viajes a Guinea? Contaba sobre la compra de negros Contaba sobre sus aventuras en el barco Contaba sobre un romance que tuvo en Guinea . 37. 41. ¿En qué se convirtió Robinson en Brasil? En un hacendado En capitán del barco En pescador 38. 43. ¿Qué hizo el capitán del barco portugués con el bote de Robinson? Lo abandonó a la deriva El bote embarrancó Lo compró 34. 39. ¿Qué hizo Xury tras embarcar? Se quedó con el capitán del barco a cambio de convertirse al cristianismo Se quedó junto a Robinson Crusoe Quiso huír por su cuenta 36. 33.32. 35. ¿Durante cuánto tiempo estuvo en la hacienda? Varios meses No se quedó Durante casi dos años 40.

45. 55. ¿Qué le pasó al barco después de doce días? Quedó barado en una roca grande 52. ¿Qué propuso su capitán? Ordenó que todos embarcaran en un bote del barco 54. 51. Que sólo pudieron subir unos pocos Que por fin llegaron a la costa Ordenó detenerse Ordenó continuar el viaje Por fin dejó de agitarse bruscamente Estaba muy deteriorado y hacía aguas . 47. 49. ¿Qué pasó después de haber cruzado la línea del ecuador? Un violento tornado los arrojó fuera de su ruta el 30 de agosto del 1520 el 1 de septiembre del 1659 Hacer negocios con el azúcar Aprender sus costumbres Desembarcaron en el Amazonas Cambiaron de rumbo voluntariamente 50. ¿Qué día zarpó hacia Guinea? el 1 de diciembre de 1612 48.44. ¿Qué tenían pensado sus amigos hacer en Guinea? Traer esclavos de forma privada 46. 53. ¿Qué les ocurrió a los marineros después de subir al bote para salvarse? Que una ola gigante volcó el bote 56.

trepar a un árbol y echarse a dormir 64. comerselo e irse a dormir Un cuchillo. se salvaron tres marineros y él 58. ¿Qué era lo único que llevaba encima? Su ropa y una pistola 62. ¿Cómo estaba Robinson al llegar a la isla? Estaba inquieto y nervioso 60. ¿estaba solo? No. 63. el test pasará automáticamente a la siguiente fase. 59. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente. pero ten en cuenta que los acentos o tildes están todos bien. Una vez pasados los 5 minutos. 61. una pipa y un poco de tabaco Una pipa y una caracola Estaba mojado y no tenía nada que comer ni beber Estaba aturdido por lo ocurrido No.57. pulsa el botón de finalizar fase. FASE 8: DISCRIMINACIÓN ORTOGRÁFICA En este bloque deberás buscar la palabra que está mal escrita ortográficamente. estaba solo Pedir auxilio Caminar para encontrar agua. Ejemplos: • (A) verdad vuscar higiene . ¿Qué fue lo primero que hizo al llegar a la isla? Cazar un conejo. otro marinero se salvó con él Sí. Cuando Robinson llegó por fin a la costa.

elipse ecsigente arder 7. oreja felicidad havanzar 3. caveza problema hacendosa 8. 5. elije razón disolver . ensalada monotonía cerbeza ginnasio taller 6. cambio llegar objetibo caballo diseño abitación 2.• (B) • 1. reflexionar 4.

21. escolta travajo relevancia 11. 17. perezoso 14. intensidat 18.9. 13. gente exijente enlace mensaje aficción admirar beneficios arriba recivir informatibo hincar lanzar divinidad . 15. creencia 16. 19. imajen 12. demócrata 20. droga álbun cambio 10.

vastante 32. 31. enbidia 24. 23. 35. 25. 27. 29. provable 34. 37. 33. cruze oportunidad opciones acavar mujeres ascenso microprocesador angustia hablar culpable lavor conservante erida hanunciante afectivo maravilloso pequeño . eficaz 28.22. autobús 26. decisión 36. aspecto 30.

cerebro 46. 53. asequible 50. 49. avajo privada visita márketing próximos hidratante aprobechar viodegradable bolígrafo bravo productibidad valor ofensivo estratejia débito agresivo elebar . 51. 43. microbio 40. salut 52. 45. 39.38. obsoleto 48. 47. lenguaje 42. bolumen 44. 41.

Si por algún motivo esto no sucede automáticamente. pulsa el botón "Iniciar bloque 9".54. pulsa el botón de finalizar fase. Pasado este tiempo. el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta. Dispones de 8 minutos para completar esta fase. Hay que averiguar qué imagen es la diferente de las otras dos. Puedes saltar aquellas que te resulten más complicadas. Ejemplos: En el ejemplo vemos que la segunda figura tiene una ralla menos en la parte que dibuja es vapor del contenido de la taza. por lo tanto es la figura que deberías marcar. 55. el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Cuando estés preparado. veinticuatro 56. Una vez pasados los 4 minutos. Hay 32 ejercicios para responder. pribilegio actividad FASE 9: ENCONTRAR DIFERENCIAS En este bloque se muestran varias figuras y una de ellas presenta una sutil diferencia. No te preocupes si no tienes tiempo de finalizar todas las preguntas ya que es bastante habitual. .

5. 4. 7. 3.1. 2. . 6.

11. 16. 10. 15. 14. 13. . 12.8. 9. 17.

22. 25. 26. 20. 23. . 19. 21. 24.18.

34. 32. .27. 29. 30. 28. 31. 35. 33.

36. 38. 40. 39. . 41. 37. 43. 45. 42. 44.

49. 52. 47. 51. .46. 53. 50. 48.

61. 58. 62. 56. 57. 60. 59. 55. .54. 63.

el test pasará automáticamente a la siguiente fase. = (EM / EC) 100 Y define la inteligencia de un individuo en relación a un grupo y su relativa brillantez o posibilidades intelectuales mas o menos permanentes en un individuo. Es un índice de inteligencia que se calcula con la siguiente fórmula: C.nueve cubos de madera rojos con blanco . (en meses) (C.: Define distintos grados o niveles de inteligencia.) / (100) / 12 .M.una plantilla de composición .C. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente.una tabla de vocabulario . pulsa el botón de finalizar fase. Calificación del Wais Concepto de C.una libreta con figuras incompletas y diseño con cubos. Concepto de Edad Mental E.I. Una vez pasados los 2 minutos y medio.64.protocolos de respuestas .I.una plantilla para símbolos y dígitos .un manual de instrucciones generales .M.ocho conjuntos de tarjetas . y se calcula con la siguiente fórmula: E. Material de la prueba: .I. = (E.

D.Vocabulario – Semejanzas .C.Figuras incompletas – Ord. con la velocidad. comienza a declinar inmediatamente en forma muy lenta. NM = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que no se mantienen con la edad. exactitud o eficiencia previamente características de su nivel de funcionamiento. de figuras . El índice de deterioro se calcula con la siguiente fórmula: M – 5/6 NM : M X 100 = ______ % I. e) Se otorga el diagnóstico intelectual correspondiente.7 d) Se obtiene el C. pero después de un tiempo esta declinación se incrementa progresivamente. La capacidad intelectual.Ensamble de objetos – Diseño con cubos .I. M = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que se mantienen con la edad. Se mantienen:No se mantienen: . Procedimiento: a) Se obtienen los puntajes pesados de los subtests VIBS b) Suma de puntajes c) Se multiplica la suma obtenida por la constante 2. total correspondiente en las tablas del manual del Wais.Comprensión – Aritmética . al igual que otras capacidades.Información -Retención de dígitos .I. Índice de Deterioro El deterioro mental es la pérdida o disminución de las habilidades intelectuales. por Cuarteta VIBS V = Vocabulario I = Información B = Diseño con cubos S = Semejanzas. después de llegar a un máximo. se considera que una persona da evidencia de deterioro mental cuando ya no es capaz de efectuar sus tareas mentales.

D. de acuerdo a la siguiente tabla: EDADES% DETERIORO 20 – 24 0 % 25 – 29 1 % 30 – 34 3 % 35 – 39 5 % 40 – 44 8 % 45 – 49 11 % 50 – 54 14 % 55 – 59 16 % Parámetros para determinar el índice de deterioro a) Si el I. es mayor del 20 % de lo normal para la edad. AQUI LES DEJO EL MANUEL DEL WAIS —MANUAL WAIS— (ESTANDARIZADO MEXICO ..Símbolos y dígitos El porcentaje de I.D.D. en adelante. es PATOLÓGICO. es CLÍNICAMENTE SIGNIFICATIVO. se compara con el promedio normal de deterioro a distintas edades. es SOSPECHOSO. es mayor de 11 a 20 % de lo normal para la edad. PARA QUIENES GUSTEN.D. es mayor hasta un 10 % de lo normal para la edad. b) Si el I.. c) Si el I.

fue creada por David Wechsler en el año 1939. "dentro de un enfoque global de inteligencia" y aquí nace el WAIS. Esta versión revisada se denomina WAIS-R. pero no independientes. ELABORACION DE LOS REACTIVOS. AUTORES. la cual destina para medir la inteligencia en adultos. Pero ésta suma de habilidades no sólo se expresa en función de su calidad. Para elaborar el WAIS. con 2 versiones: I y II. sino también de factores no intelectuales como puede ser la motivación. En 1955 revisó la forma I . En 1981 Wechsler finaliza la estandarización de esta escala revisada. La inteligencia implica cierto grado de competencia global. Wechsler realizó los siguientes procedimientos: ○ Análisis metódico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se encontraban vigentes en esos años (1940).Test de inteligencia WAIS: WechslerAdultsIntelligenceScale Enviado por clbustos el Dom. Inteligencia. orígenes socioeconómicos y culturales y nivel de lectura Es individual y consta de 2 escalas: verbal y de ejecución. Originalmente llamada Wechsler-Bellevue. TRADUCCION DE LA FINALIDAD EN TERMINOS OPERACIONALES. II. además de la verdadera confiabilidad de las pruebas. OBJETIVO DE LA PRUEBA Tiene por objetivo medir la inteligencia del adulto. de individuos entre 16 y 64 años. tomada desde un punto de vista global. entendida como concepto de CI. educación. El WAIS es un test construido para evaluar la inteligencia global. IV. ya que está compuesta por habilidades cualitativamente diferentes(rasgos). para hacer de ella una prueba confiable y válida. • Psicometría I. 19/08/2001 . de cualquier raza nivel intelectual.18:05. III. Está basada en la teoría bifactorial de Spearman. dentro de un enfoque global de ésta. principalmente en lo referente al tipo de funciones que evaluaban las peculiaridades de las muestras sobre las cuales se había realizado la estandarización. ○ Emprendió el establecimiento de la validez de cada una de estas pruebas en base a: .

eligió 12 pruebas. Subtest de información. Escala de Ejecución. son los reactivos diseñados para ser contestados por examinados con instrucción especializada. Subtest de semejanzas.  El 2°. 6. Subtest de vocabulario. . 1. y  El 3°. DISCRIMINACION. Los subtests de esta prueba ha sido distribuidos de la siguiente forma. 4. dividiéndose en 3 grupos de reactivos:  El 1° son todos aquellos reactivos que todos los examinados pueden contestar. que finalmente disminuyó a 11. ○ ○ ○ ○ ○ II. 3.  ○ ○ otros tests previamente probados registros empíricos de inteligencia Intentó registrar su experiencia clínica personal y la de otros investigadores. Después de este arduo trabajo. Subtest de diseño de cubos. Subtest de completación de figuras. Subtest de comprensión general. Subtest de ensamble de objetos. Subtest de retención de dígitos. COMPROBACION Y ANALISIS DE LOS REACTIVOS. 2. Subtest de aritmética. 1. se dedicó a preparar el trabajo experimental previo en grupos de inteligencia conocidos. 5. ya sea que tengan o no instrucción escolar. Durante 2 años.son aquellos reactivos que se han diseñado para ser contestados por examinados que cumplan con enseñanza escolar media. Subtest de ordenamiento de figuras. Subtest de símbolos de dígitos. que se presentan a continuación en el orden de aplicación: Escala Verbal.

en la que los reactivos tienen respuestas correctas y se obtiene un puntaje determinado por ellas. ENSAMBLAJE DE LA PRUEBA ○ ○ Respuesta libre: ej. APLICACION . verbales y de ejecución. Hacia el año 1955. 4. son escalas heterogéneas intertest. Las escalas de Wechsler son compuestas. Respuesta de velocidad y poder: prueba de símbolos(para velocidad). formadas por test precisos. cuando Wechsler realizó la revisión de la prueba. Existe dificultad en esta prueba. VALIDACION CRUZADA. Por un lado. construcción. Lo que sí fue significativo. ya que miden distintas funciones y por ende. y una verbal. porque cada subtest mide un solo factor en toda su amplitud. incrementó la dificultad progresiva entre cada reactivo. como la formación de figuras por medio de cubos y la de ensamblaje de objetos. Subtest de semejanzas. distintos factores en cada uno de ellos.Wechsler utilizó aproximadamente 1000 individuos . se eliminaron unos y se aumentaron otros. ○ ○ Prueba de aplicación individual. En 1955. una parte de ejecución. como la prueba de símbolos. ya que es una prueba de rendimiento Prueba que tiene una parte de papel y lápiz. por otro lado son escalas homogéneas intratest. pruebas de aritmética de solución de problema(para poder) ○ ○ Prueba de ejecución máxima. ALTERNATIVAS APROPIADAS. Prueba estructurada. era la ampliación en cuanto a las muestras que originalmente había utilizado para su estandarización. cuyo rango de edades osciló entre los 10 y los 60 años. Esta versión revisada no tiene cambios significativos en cuanto a contenido. organización y calificación. ya sea por su baja validez o por su ambigüedad 3. ya que se trata de una prueba de ejecución máxima. 1. ESTANDARIZACIÓN. II. miden lo que se desea medir 2.Los análisis estadísticos indican que efectivamente los reactivos de esta prueba. denominados "subtests". DIFICULTAD.

hasta 1982 aún no había sido estandarizado para nuestra población.Se aplican los 11 subtests en el orden en que se presentaron en la Elaboración de Reactivos. 3. Existen indicadores de supresión específicos para cada subtest. La estandarización se realizó en USA. a pesar del amplio uso que se le ha dado en nuestro país. para lo cual se recomienda anotar:   Tiempo de respuesta. a 1700 individuos. LIMITES DE TIEMPO Los subtest que presenta límites de tiempo son: Escala Verbal Verbal Ejecución Ejecución 4. por 2 profesionales de dicha institución. c) Zona urbana y rural. es una traducción al castellano. CALIFICACIONES El Wais cuenta con:  Un Protocolo para registrar las respuestas. en forma equitativa. Esta adaptación fue realizada en 1960 en la Universidad de Chile. LINEAMIENTOS. Subtest Aritmética Símbolos Diseño de cubos Ensamblaje de objetos Sección Problemas ------------ Límite de Tiempo(seg. 2. respectivamente. Se clasificaron en 7 subgrupos. en caso de un sujeto muy superior o en el de uno deficiente mental profundo. Sin embargo. dada sobre las normas de adaptación del test. b) Ocupación. Respuestas "ad verbatim". d) Nivel educacional. . depende de la práctica del examinador y la personalidad y capacidad del examinado. La muestra se tomó en función de: a) Raza. 60 (sencillos). 850 hombres y 850 mujeres. El tiempo que tome la aplicación. con un rango de edad entre 16-64 años.120 (complejos). excepto en completación y ensamblaje. 120-180.) 15-120 90.. La aplicación se puede hacer en 1 o 2 sesiones y puede abarcar desde una hasta varias horas. El manual que utilizamos en la elaboración del presente informe.

60 a 0. Lo que permite una calificación objetiva de las respuestas dadas. dada por el individuo.  Concurrente: se estableció con la prueba Stanford-Binet. 2. entre otros. (aprox.1 o 0 puntos ).80 (coef. entre otros. NORMAS.  Predictiva: también ha sido demostrada sobre bases empíricas. 3. CI y coeficiente de eficiencia. de confiabilidad). Wechsler realizó un minucioso estudio estadístico. de la respuesta. Algunos subtest (vocabulario. Puntaje Estándar: se toma como referencia el puntaje bruto y se usa la escala de conversión desde puntaje bruto a standard. .82. Esto indica que ambas pruebas están midiendo lo mismo en un alto grado.90). concurrente y de contenido. Se han realizado correlaciones test. en los cuales existen reactivos con respuestas estandarizadas. calificación por jueces. considerada alta. El WAIS es aplicable en estudios de confiabilidad temporal. 0. así como los de la Escala de Ejecución. que indican una clave para la clasificación por puntaje (2. con la cual se obtuvo correlación 0. ya que puede establecer la conducta futura de un individuo. de cada subtest. En CI total tiene confiabilidad comparable a la Stanford-Binet.  Un manual que permite un procedimiento correcto para la clasificación objetiva de las respuestas dadas por el examinado. con resultados satisfactorios en puntajes desde 0. Existen instrucciones para obtener puntajes bruto y standard. Se ubica el puntaje bruto de cada prueba para adjuntarlo al standard. CONFIABILIDAD. Este manual de calificaciones proporciona respuestas aceptables y variables permitidas. consistencia interna. validez predictiva. a fin de aplicar la prueba con absoluta seguridad sobre los resultados que arrojase. gesticulaciones. análisis factoriales.  Comentarios. 1. re-test.   Puntaje Bruto: se suma el puntaje de cada ítem. ANALISIS TECNICO DE LA PRUEBA. Se suman los puntajes standard de los 6 subtest de la Escala Verbal. por ejemplo). VALIDEZ.

Se ubica el CI correspondiente al CI Verbal y al Manual. la tabla de conversión de puntaje standard a CI. se busca dentro de la clasificación de la inteligencia de Wechsler: CI 130 o más 120-129 110-119 90-109 80-89 70-79 50-69 49-30 29 o menos Clasificación muy superior superior normal brillante normal subnormal limítrofe (borderline o fronterizo ) deficiente mental superficial deficiente mental medio deficiente mental profundo . correspondiente al grupo de edad a la que pertenezca el individuo. CI: El WAIS entrega 3 CI por examinado: verbal. manual y total.y con ella se ubica en el índice. Con el resultado de esta operación. Se debe calcular la edad del sujeto (anotar fecha de nacimiento y de aplicación del test ).

I. Cuando las dos son iguales.S. NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: __________________________ EDAD: ____________ ESCOLARIDAD: ___________________________________________________ OCUPACIÓN: ___________________________________________________ MOTIVO DEL EXAMEN: ___________________________________________________ ___________________________________________________ FECHA DEL EXAMEN: ___________________________________________________ EXAMINADOR(ES): ___________________________________________________ RESUMEN: PUNTAJE BRUTO FASE 5: PROBLEMAS NUMÉRICOS En este bloque lo que se debe hacer es comparar las cantidades resultantes de resolver el problema numérico para determinar cuál es la MAYOR.A. la respuesta correcta será la tercera alternativa (iguales). Suma Resta Producto División se utiliza para las fracciones Prioridad de las operaciones Raíz cuadrada Separador decimal % Tanto por ciento km Kilómetros m Metros Ejemplos: • .PROTOCOLO TEST DE W. La simbología utilizada para las diferentes operaciones es la siguiente: + · : / () √ .

(A) Valor de X X · 2 = 20 Valor de X 80 : X = 20 IGUALES • • (B) • 3 km + 600 m 4 km . Hay 32 ejercicios para responder.400 m IGUALES En el ejemplo (A) se debe calcular el valor de X. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta. En el ejemplo (B)la respuesta correcta es la tercera opción (iguales). Pasado este tiempo. No te preocupes si no tienes tiempo de finalizar todas las preguntas ya que es bastante habitual. el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. ya que 3 km más 600 metros son 3. Dispones de 7 minutos para completar esta fase. . en el segundo en cambio X = 4.600 metros y 4 km menos 400m también son 3. Cuando estés preparado. En el primero X = 10 ya que 10 x 2 = 20. ya que 80 : 4 = 20 por lo que la respuesta correcta es la primera opción.600m. pulsa el botón "Iniciar bloque 5".

11. Valor de X 25 + X = 30 6. 2 montones de 60 5 montones de 20 lpiedras cada uno piedras cada uno 10. Valor de X 27 .1. La tercera parte de 90 12. (24 · 2) + 3 (5 · 7) + 12 IGUALES 4. 7. 28 + 6 31 + 5 IGUALES 2. 9. 3. La cuarta parte de 160 IGUALES IGUALES .X = 18 IGUALES 5 kilómetros 50 hectómetros IGUALES 8. 5.

80 : 4 90 : 6 IGUALES 14.13.16 = 3 IGUALES . Promedio de 5. 23. Valor de X X + 11 + 14 = 37 Valor de X X . 90 minutos una hora y media IGUALES 16. 10. 5 20. 25.4 . (48 : 2) + 5 (50 : 5) X 2 IGUALES 18. 20. 21. 10. Valor de X 2/X = X/32 Promedio de 8. 17. 19. 15. Valor de X X/4 = 16/X 22. 20. 10 IGUALES IGUALES 4/8 · 6 2/8 · 10 IGUALES 24.

35. 37.45 · 10 IGUALES 28.5 cm de radio IGUALES IGUALES IGUALES . (12 · 6) / 6 (20 · 2) / 4 IGUALES 30. 39. 29. 27. 33.26. Valor de X 4/4 = 2/X La cuarta parte de la mitad de 120 Superficie de un círculo de 9. Superficie de un círculo de 9. 31. La mitad de la tercera parte de 90 36. Valor de X 50/10 = 40/X 38.49 cm de radio 34. 45 : 10 0. 6/16 + 6/16 + 12/16 4/6 + 4/6 + 4/6 IGUALES 32.

49. Valor de Y 8 X+Y= 7 46. 10/6 44.15) (5 + 15) : (30 . Longitud de 4 diámetros una circumferencia 48.(8 + 32) : (35 .20) IGUALES 40. 41. Promedio de 3/9. 51. 15/6 Tercios de litro que hay en medio hectolitro IGUALES IGUALES IGUALES IGUALES 20% de 1/4 de 100 10% de 1/2 de 100 IGUALES 50. Cuartos de litro que hay en 4 decalitros 42. 43. 45. . Longitud de 8 radios de la misma circumferencia 5 X+5= Valor de Y 7 X+Y= X+5= Promedio de 4/8. 47.

Ángulo que recorre la aguja del minutero de un reloj en 20 minutos 56. 55. Distancia representada en un mapa por 1 decímetro si cada decímetro representa 3 km Valor de X 2/X = X/50 IGUALES Valor de Y 10 . 57. el 20% de su áltura máxima 58. Alto de un edificio si el 2º piso llega a 28 m. 53. 61. 59.Valor de X 5/X = X/7. Valor de Y X + 5 = √100 X + Y = 8² 54. . el 10% de su áltura máxima IGUALES Distancia representada en un mapa por 5 centímetros si cada centímetros representa 125 m IGUALES 60.2 52.X = √25 X+Y=² IGUALES Ángulo que recorre la aguja horaria de un reloj en 50 minutos IGUALES Alto de un edificio si el 2º piso llega a 14 m.

Pulsa aquí para descargar el relato. Dispones de 5 minutos para completar esta fase. son mujeres IGUALES Distancia recorrida en 15 minutos a 60 km por hora IGUALES Una vez pasados los 7 minutos. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente. el test pasará automáticamente a la siguiente fase. el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. Hay 32 ejercicios para responder. Distancia recorrida en 2 horas a 1 km y medio por minuto 64.Personas en una sala si 1/5 de ellos. pulsa el botón "Iniciar bloque 7". 8. Haz dobleclic sobre el fichero descargado y escucha el relato atentamente una sola vez. Personas en una sala si 1/8 de ellos. son mujeres 62. pulsa el botón de finalizar fase FASE 7: MEMORIA AUDITIVA En este apartado el objetivo es responder a una serie de preguntas acerca del texto que escucharás. Pasado este tiempo. En las respuestas dudosas se aconseja escoger la que creas que concuerda mejor con el relato escuchado. El tiempo disponible suele ser suficiente para que la mayoría acabe. 63. 5. Ejemplos: • (A) ¿Cómo se titula el relato que has escuchado? La isla perdidaa Robinson Crusoe El náufrago • En el ejemplo "A" la respuesta correcta es: "Robinson Crusoe". Cuando estés preparado y una vez finalizada la audición. .

¿El padre de Robinson creía que sería feliz marchándose? . 5. ¿En qué ciudad nació? En Londres En la ciudad de York En la ciudad de Pensilvania 4. ¿Qué deseaba el padre de Robinson Crusoe que fuera su hijo? abogado notario marinero 6. ¿En qué año nació el protagonista? 1632 1770 1820 2. 3. 7.1.

¿Hacia dónde se embarcó por primera vez? Hacia París Hacia Londres Hacia Sudamérica 10. ¿qué pasó con su barco? Siguió su rumbo Se hundió Se incendió Que la haría una ofrenda Que regresaría a su casa y nunca más volvería a pisar un barco 14. 17. 15. ¿Cómo llegó a Londres Robinson? Por mar En tren Por tierra No les dieron nada Les dieron dinero para que regresaran 18. ¿Qué les dieron los magistrados de la ciudad Yarmouth? Les dieron comida i víveres 16.Sólo si se iba en barco Sí No 8. 11. ¿Hacia donde se encaminó posteriormente? Hacia la costa de Africa Hacia el Ecuador Hacia América 20. ¿Qué prometió a Dios Robinson al desatarse la tormenta en el mar? Que siempre seguiría en la mar 12. 9. 13. 19. Después de ser rescatados. .

¿Qué cogieron Robinson y los tres moros para salir a pescar en su bote? Cañas de pescar Comida suficiente Pólvora y municiones Lo convirtió en su esclavo y lo llevó a su casa Lo retuvo preso en la nave 26. 23. ¿Qué hizo el capitán del barco portugués con el bote de Robinson? Lo abandonó a la deriva El bote embarrancó Lo compró . 25. ¿De dónde era el barco pirata que apresó a Robinson? De Marruecos De Salé De España 22. ¿Cómo consiguió huír? Peleando con los otros tripulantes 28. ¿Qué encontraron tras llegar a Cabo Verde? Un barco pirata Un barco portugués Una fragata mercante Que mantuviera la boca cerrada Que huyera solo nadando Desembarcando en una isla Arrojando a un moro por la borda 32. el muchacho? Que le fuera leal y huyera con él 30. ¿Qué le propuso a Xury. 27. 33. 29. 31.21. ¿Qué hizo el capitán de los piratas con Robinson? Lo liberó 24.

¿Qué consiguió Robinson al aumentar la producción de azúcar? Hacerse muy rico y tener proyectos fuera de su alcance Consiguió ser el propietario de la hacienda Buscarse problemas de negocios 42. 45. ¿Qué tenían pensado sus amigos hacer en Guinea? Traer esclavos de forma privada 46. ¿En qué se convirtió Robinson en Brasil? En un hacendado En capitán del barco En pescador 38.34. 39. ¿Durante cuánto tiempo estuvo en la hacienda? Varios meses No se quedó Durante casi dos años 40. 43. 41. 37. 35. ¿Qué hizo Xury tras embarcar? Se quedó con el capitán del barco a cambio de convertirse al cristianismo Se quedó junto a Robinson Crusoe Quiso huír por su cuenta 36. Hacer negocios con el azúcar Aprender sus costumbres Contaba sobre sus aventuras en el barco Contaba sobre un romance que tuvo en Guinea . ¿Qué contaba sobre sus dos viajes a Guinea? Contaba sobre la compra de negros 44.

¿Qué le pasó al barco después de doce días? Quedó barado en una roca grande 52. 57. 51.47. ¿Qué pasó después de haber cruzado la línea del ecuador? Un violento tornado los arrojó fuera de su ruta el 30 de agosto del 1520 el 1 de septiembre del 1659 Desembarcaron en el Amazonas Cambiaron de rumbo voluntariamente 50. Cuando Robinson llegó por fin a la costa. estaba solo Que sólo pudieron subir unos pocos Que por fin llegaron a la costa Ordenó detenerse Ordenó continuar el viaje Por fin dejó de agitarse bruscamente Estaba muy deteriorado y hacía aguas . ¿Qué les ocurrió a los marineros después de subir al bote para salvarse? Que una ola gigante volcó el bote 56. ¿Qué día zarpó hacia Guinea? el 1 de diciembre de 1612 48. otro marinero se salvó con él Sí. ¿Cómo estaba Robinson al llegar a la isla? No. 55. ¿Qué propuso su capitán? Ordenó que todos embarcaran en un bote del barco 54. ¿estaba solo? No. se salvaron tres marineros y él 58. 49. 59. 53.

Estaba mojado y no tenía nada que comer ni beber Estaba aturdido por lo ocurrido 61. pero ten en cuenta que los acentos o tildes están todos bien. caballo diseño abitación verdad vuscar higiene . Ejemplos: • (A) • • (B) • En el ejemplo (A) la palabra que está mal escrita es "vuscar" ya que debería ser: "buscar". Una vez pasados los 5 minutos. trepar a un árbol y echarse a dormir 64. ¿Qué fue lo primero que hizo al llegar a la isla? Cazar un conejo. el test pasará automáticamente a la siguiente fase. pulsa el botón de finalizar fase. una pipa y un poco de tabaco Una pipa y una caracola Pedir auxilio Caminar para encontrar agua. 63. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente. comerselo e irse a dormir Un cuchillo.Estaba inquieto y nervioso 60. ¿Qué era lo único que llevaba encima? Su ropa y una pistola 62. FASE 8: DISCRIMINACIÓN ORTOGRÁFICA En este bloque deberás buscar la palabra que está mal escrita ortográficamente. En el ejemplo (B) la palabra que está mal escrita es "abitación" ya que debería ser: "habitación".

En las respuestas dudosas se aconseja escoger aquella que visualmente parezca más extraña. Dispones de 4 minutos para completar esta fase. felicidad havanzar llegar objetibo . pulsa el botón "Iniciar bloque 8".Hay 32 ejercicios para responder. el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. Cuando estés preparado. 5. oreja 4. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta. 1. 3. El tiempo disponible suele ser suficiente para que la mayoría acabe. cambio 2. Pasado este tiempo.

ensalada 8. 17.reflexionar 6. elije 14. 13. escolta 18. imajen 20. 9. caveza 12. 15. 21. 19. 11. razón ginnasio taller monotonía cerbeza ecsigente arder problema hacendosa disolver álbun cambio travajo relevancia lanzar divinidad . elipse 10. droga 16. 7.

29. gente 30. enbidia 32. 27. autobús 34. creencia 24.perezoso 22. eficaz 36. 37. 31. 25. 23. intensidat 26. 35. 33. demócrata 28. informatibo hincar arriba recivir admirar beneficios mensaje aficción exijente enlace maravilloso pequeño hanunciante afectivo conservante erida .

lenguaje 50. microbio 48. provable 42. culpable lavor angustia hablar ascenso microprocesador acavar mujeres oportunidad opciones agresivo elebar estratejia débito valor ofensivo . 43. cruze 46. decisión 44. 49. 51. vastante 40. 39. 47. 41. 45.aspecto 38. 53. bolumen 52.

salut 60.cerebro 54. asequible 58. Ejemplos: . FASE 9: ENCONTRAR DIFERENCIAS En este bloque se muestran varias figuras y una de ellas presenta una sutil diferencia. bravo productibidad viodegradable bolígrafo hidratante aprobechar márketing próximos privada visita pribilegio actividad Una vez pasados los 4 minutos. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente. 57. 55. obsoleto 56. 61. 63. Hay que averiguar qué imagen es la diferente de las otras dos. el test pasará automáticamente a la siguiente fase. avajo 62. pulsa el botón de finalizar fase. veinticuatro 64. 59.

. por lo tanto es la figura que deberías marcar. el test avanzará automáticamente hasta la siguiente fase. pulsa el botón "Iniciar bloque 9". Dispones de 8 minutos para completar esta fase. Te recomendamos que no te entretengas demasiado en una sola pregunta. Pasado este tiempo. Cuando estés preparado.En el ejemplo vemos que la segunda figura tiene una ralla menos en la parte que dibuja es vapor del contenido de la taza. 1. Hay 32 ejercicios para responder. No te preocupes si no tienes tiempo de finalizar todas las preguntas ya que es bastante habitual. Puedes saltar aquellas que te resulten más complicadas.

11. 8. 6. 9.2. . 10. 3. 5. 7. 4.

15. 20. 19. 18. 17. 16. .12. 13. 14.

22. 28.21. 24. 27. . 26. 29. 23. 25. 30.

34. 35.31. 38. 37. 33. 36. 32. 39. .

40. 41.

42. 43.

44. 45.

46. 47.

48. 49.

50. 51.

52. 53.

54. 55.

56. 57.

58. 59.

60. 61.

62. 63.

64. Una vez pasados los 2 minutos y medio, el test pasará automáticamente a la siguiente fase. Si por algún motivo esto no sucede automáticamente, pulsa el botón de finalizar fase.

Material de la prueba: - un manual de instrucciones generales - protocolos de respuestas - una tabla de vocabulario

: Define distintos grados o niveles de inteligencia. Índice de Deterioro . Procedimiento: a) Se obtienen los puntajes pesados de los subtests VIBS b) Suma de puntajes c) Se multiplica la suma obtenida por la constante 2.M. por Cuarteta VIBS V = Vocabulario I = Información B = Diseño con cubos S = Semejanzas.una libreta con figuras incompletas y diseño con cubos. e) Se otorga el diagnóstico intelectual correspondiente. Calificación del Wais Concepto de C.I.nueve cubos de madera rojos con blanco .7 d) Se obtiene el C.ocho conjuntos de tarjetas .) / (100) / 12 C.I. Concepto de Edad Mental E. Es un índice de inteligencia que se calcula con la siguiente fórmula: C. (en meses) (C.C. = (EM / EC) 100 Y define la inteligencia de un individuo en relación a un grupo y su relativa brillantez o posibilidades intelectuales mas o menos permanentes en un individuo. total correspondiente en las tablas del manual del Wais. y se calcula con la siguiente fórmula: E..M. = (E.una plantilla para símbolos y dígitos .I.una plantilla de composición .I.I.

Vocabulario – Semejanzas .El deterioro mental es la pérdida o disminución de las habilidades intelectuales. después de llegar a un máximo. exactitud o eficiencia previamente características de su nivel de funcionamiento.Información -Retención de dígitos . M = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que se mantienen con la edad.Símbolos y dígitos El porcentaje de I. NM = Suma de puntuaciones (puntajes pesados) de subtests que no se mantienen con la edad.Comprensión – Aritmética . al igual que otras capacidades. pero después de un tiempo esta declinación se incrementa progresivamente. de figuras . El índice de deterioro se calcula con la siguiente fórmula: M – 5/6 NM : M X 100 = ______ % I. comienza a declinar inmediatamente en forma muy lenta.D. La capacidad intelectual. Se mantienen:No se mantienen: . se considera que una persona da evidencia de deterioro mental cuando ya no es capaz de efectuar sus tareas mentales.D..Ensamble de objetos – Diseño con cubos .Figuras incompletas – Ord. se compara con el promedio normal de deterioro a distintas edades. de acuerdo a la siguiente tabla: EDADES% DETERIORO 20 – 24 0 % 25 – 29 1 % 30 – 34 3 % 35 – 39 5 % 40 – 44 8 % 45 – 49 11 % 50 – 54 14 % 55 – 59 16 % . con la velocidad.

b) Si el I. es SOSPECHOSO. AQUI LES DEJO EL MANUEL DEL WAIS —MANUAL WAIS— (ESTANDARIZADO MEXICO . es mayor hasta un 10 % de lo normal para la edad. es mayor de 11 a 20 % de lo normal para la edad. c) Si el I. es mayor del 20 % de lo normal para la edad.D. es PATOLÓGICO. PARA QUIENES GUSTEN.D. es CLÍNICAMENTE SIGNIFICATIVO.D.Parámetros para determinar el índice de deterioro a) Si el I. en adelante.

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