JUEGA Y APRENDE CON LA

Si

Prof. Sergio López E.

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 PRESENTACIÓN 2

Deseamos
Deseamos que los niños(as)
niños(as) tengan
tengan un acercami
acercamiento
ento a la
educación y al lenguaje de la creatividad artística.

Para que el niño(a) adquiera desde temprana edad la

capacidad de utilizar la música como medio de expresión,
que se divierta buscando sonidos nuevos, que conozca los
objetos e instrumentos musicales, que toque e incluso
construya, que descubra la música como otro juego lleno
de diversión.

Para esto se han desarrollado propuestas de juego y

experimentación directa. Con este método podrán
conocer diferentes instrumentos musicales y aprender a
diferenciar las familias, además de acercarles a
diferentes culturas musicales, conocimientos que se
pueden reforzar con las actividades que se proponen en
este método.

JUEGA Y APRENDE CON LA MÚSICA

“A los niños les gusta mucho más jugar y si usted tiene sus
intereses en el corazón, los dejará aprender mientras juegan;
Encontrarán que lo que han dominado es un juego de niños ".

Carl Orff
 CONTENIDO pág. 3
BLOQUE 1………………………………………………………………………….. 4
1.0 EL RUIDO Y EL SILENCIO……………………………………
SILENCIO……………………………………………….
…………. 5
1.1 EL SONIDO………………………………………………………
SONIDO…………………………………………………………………….
……………. 6
1.2 CUALIDADES DEL SONIDO ……………………………………………. 7
ALTURA
1.3 EL PENTAGRAMA……………………………………………………………
PENTAGRAMA…………………………………………………………… 8
1.4 LAS CLAVES……………………………………………………………………
C LAVES…………………………………………………………………… 9
1.5 LAS NOTAS……………………………………………………………………
NOTAS…………………………………………………………………….. 12

BLOQUE 2…………………………………………………………………………… 16
2.1 CUALIDADES DEL SONIDO……………………………………………… 17
DURACIÓN…………………………………………………………………….. 18
2.2 TABLA DE VALORES Y FIGURAS…………………………………….. 20
2.3 ORIGEN DE LA MÚSICA…………………………………………………… 21
2.4 RITMO …………………………………………………………………………… 23
2.5 COMPÁS………………………………………………………………………... 24
2.6 LÍNEAS DIVISORIAS…………………………………………………………. 25
2.7 EL ACENTO……………………………………………………………………..27

BLOQUE 3…………………………………………………………………………… 31
3.1 ELEMENTOS DE LA MÚSICA……………………………………………. 32
MELODÍA
ARMONÍA………………………………………………………………………. 33
3.2 SIGNOS DE REPETICIÓN…………………………………………....... 35
DOBLE BARRA CON PUNTOS
DACAPO……………………………………………………………………….. 37
CASILLAS………………………………………………………………………. 38
3.3 SIGNOS DE PROLONGACIÓN ………………………………………… 39
PUNTILLO
LIGADURA
CALDERÓN

BLOQUE 4…………………………………………………………………………… 40
4.1 CUALIDADES DEL SONIDO…………………………………………….. 41
INTENSIDAD
4.2 TIMBRE…………………………………………………………………………. 43
4.3 FAMILIA DE INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN,CUERDAS
Y VIENTO………………………………………………………………………. 45
4.4 MANUAL DE PERCUSIONES CORPORALES……………………….
CORPORALES………………………. 48

BLOQUE 5……………………………………………………………………….... 50
5.1 REPASO
5.2 PREPARACIÓN DE FIN DE CURSO

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RECORTABLES…………………………………………….
RECORTABLES……………………………………………. 51

HOJAS PAUTADAS……………………………………………………………… 70
 4

BLOQUE 1
SEP-OCT
1.0 EL RUIDO Y EL SILENCIO
1.1 EL SONIDO
1.2 CUALIDADES DEL SONIDO
ALTURA
1.3 EL PENTAGRAMA
1.4 LAS CLAVES
1.5 LAS NOTAS
1.0 EL RUIDO 5

El ruido es un sonido desagradable a nuestros oídos.

La diferencia entre ruido y sonido es el movimiento diferente de

ondas que producen.

Onda de Sonido: Regular y medible Onda de ruido: irregular y desordenada

Al exceso de ruido lo llamamos CONTAMINACIÓN ACÚSTICA.

La contaminación acústica es el conjunto de sonidos ambientales

nocivos para el oído como los transportes, las construcciones y las
industrias.

EJERCICIO 1
a) Encierra en un círculo el dibujo que corresponda a
contaminación acústica.

SILENCIO

El silencio se define como la usencia de sonido.

 6
1.1 EL SONIDO

La música es esencialmente sonido.

 17
2.1 CUALIDADES DEL SONIDO
DURACIÓN: Nos indica si es largo o corto.
 18
DURACIÓN
Es la prolongación del sonido en el tiempo.

Sonido largo Sonido corto

La duración de los sonidos, está representada por figuras musicales cada

figura tiene una duración.
 19
EJERCICIO 1
a) Completa los espacios vacíos, indicando si el sonido de cada nota es
largo o corto, de acuerdo a lo aprendido anteriormente.

EJERCICIO 2
a) Escucha a tu maestro(a), identifica y ordena con una X, XX etc.
 23
2.4 EL RITMO

EL RITMO es las diferentes maneras en que se agrupan los sonidos y

silencios, consta de cuatro elementos básicos.

-PULSO: Organiza el tiempo en partes iguales

-TEMPO: Nos indica la velocidad del pulso

-ACENTO: Indica el número de pulsos en que se agrupan los sonidos

Al combinar el pulso y el acento formamos RITMOS

-COMPÁS: Agrupa los pulsos en partes iguales

EJERCICIO 1

PULSO

a) En el siguiente ejercicio rítmico marca con pequeñas líneas el

número de pulso o tiempos que vale cada figura.

b) Ahora realiza el ejercicio con instrumentos de percusión y cántalo.

 24
2.5 COMPÁS

El compás está representado por dos números (fracción numérica),

Uno arriba del otro.

El número de arriba nos indica cuantos pulsos debemos agrupar.

Los compases de clasifican en Binario, Ternario y Cuaternario.

Compás Binario nos indica que debemos agrupar 2 pulsos

Compás Ternario nos indica que debemos agrupar 3 pulsos

Compás Cuaternario nos indica que debemos agrupar 4 pulsos

 25
2.6 LÍNEAS DIVISORIAS

Líneas divisorias de compás, nos sirven para separar los pulsos o tiempos
en grupos iguales.

Se representan con una línea vertical que atraviesa el pentagrama

musical separando los compases.

Líneas divisorias

¿Cuántos compases hay en este pentagrama?___________

EJERCICIO 1
a) Ahora divide los compases. Cuenta los pulsos de los compases que se indican y
dibuja la línea divisoria donde corresponda.

2
4

3
4

4
4
 35
3.3 SIGNOS DE REPETICIÓN

Los signos de repetición se utilizan para abreviar

abreviar y facilitar la lectura de
una
Partitura,
Partitura, hay varios signos de repetición, los más utilizados son:

DOBLE BARRA CON PUNTOS: Indica repetición del fragmento

fragmento anterior
cuando los puntos están
están a la izquierda,
izquierda, y repetición
repetición del posterior cuando
los puntos están a la derecha.
 36
A continuación con el ritmo Ostinato que aprendiste
acompaña esta canción para piano

A hora también puedes cantar esta línea melódica

 37
DA CAPO:
Este signo indica volver al principio y repetir hasta el final o donde
aparezca
aparezca la palabra fin.

ON THE BRIGDE AT AVIGNON

 38
CASILLAS: Con la indicación de la barra de dos puntos, este signo se usa
para repetir un fragmento que tiene uno o varios compases diferentes al
final, indica saltar el compás indicado con 1 pasando al 2 cuando hace la
repetición.

Melodía de la canción Oh Susana

 39
3.4 SIGNOS DE PROLONGACIÓN
PUNTILLO si añadimos un puntillo a una figura, su duración aumentará la
mitad de su valor.

Encuentra las figuras que tienen puntillo en la lección anterior, enciérralas

en un círculo.

LIGADURA DE UNIÓN Es un signo que se utiliza para unir el valor de dos o

más notas del mismo sonido en una sola duración, tiene forma de línea
curva tocando las notas que afecta.

EL CALDERÓN Es un signo que sirve para prolongar la duración de un

sonido o un silencio, tiene forma de un pequeño semicírculo con un punto
en medio y se coloca sobre la nota o silencio que afecta. Se utiliza mucho
al final de una obra musical.

Encuentra la ligadura en este fragmento musical

 40

BLOQUE 4
MAR-ABR

4.1 CUALIDADES DEL SONIDO

INTENSIDAD
4.2 TIMBRE
4.3 FAMILIA DE INSTRUMENTOS DE
PERCUSIÓN
CUERDAS
VIENTO
4.4 MANUAL DE PERCUSIONES
CORPORALES
4.5 ESQUEMA
A
T
S
E
U
Q
R
O
A
L
 70

HOJAS PAUTADAS
 MANUAL DE TEORÍA Y PERCUSIÓN CORPORAL

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