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demás objetos de las hojas de Numbers se colocaron en distintas hojas de cálculo. Recuerda que el
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Planeacion curricular
Tabla 1 Planeacion curricular
Planeacion curricular
Tabla 1 Planeacion curricular
Cronograma
Tabla 1 Cronograma
Bibliografia
Tabla 1 Bibliografia

1
 CENTRO UNIVERSITARIO HIDALGUENS
COORDINACIÓN ACADÉMICA

PLANEACIÓN CURRICULAR POR MÓDULO POR U

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO: Psicólogo Clínico José Adrian Arenas Carreón

LICENCIATURA: Psicología

ASIGNATURA: Introducción a la psicología cientifica

ÉNFASIS EN:

TIPO DE ASIGNATURA:

TEÓRICA: X TEÓRICO-PRÁCTICO PRÁCTICA-TEÓR

PERIODO: JULIO - SEPTIEMBRE 2019

"LA SABIDURÍA ES NUESTRA FUE

PLANEACIÒN CURRICULAR POR UNIDAD

2
UNIDAD: I OBJETIVO PARTICULAR:
LA PSICOLOGIA COMO DISCIPLINA
CIENTIFICA

INTRODUCCIÓN:

OBJETIVOS
CONTENIDO:
ESPECÍFICOS
1.1 La definición de psicologia En esta sub unidad se
y de su objeto de estudio contemplan los conceptos
relacionados con su campo de
estudio y el desarrollo de estos
paradigmas.
1.2 Los campos de la psicologíEl alumna será capaz de
reconocer los campos mas
predilectos y atractivos en el
contexto
El alumnacronológico
conocerá aquellos
y por
importancia de
paradigmas relacionados
la psicología.
a las
ciencias sociales y humanidad
1.3 La importancia de la que se ajustan al trabajo
investigación investigativo
El alumno tendra
en lalapsicología.
facultad de
reconocer las técnicas y
1.4 Técnicas y procedimientos de métodos en la investigación de
la investigación en Psicología
la psicología.
En este apartado se reconocera la
1.5 Psicologia como ciencia relación de la disciplina con el
método
El alumnacientífico.
sera capaz de reconocer
algunos instrumentos
1.6 Campos de investigación en el desarrollo del campo y técnicas
y aplicación en Psicología investigativo
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
TIEMPO:
CATEDRÁTICO: ALUMNO:
Exposición de teoria. Registro de información
Mediación de plenarias Retroalimentación
1 grupales. activa. Participación.
Retroalimentación.
Exposición de teoría, Registro de información
Mediación de plenarias Participación.
1 grupales. Cuadro
conceptual.
Exposición de teoria, Registro de información
2 Retroalimentación activa.
Retroalimentación.
Participación.
Exposición de teoria, Registro de información
2 Retroalimentación. Cuadro Participación.
conceptual.
Exposición de teoria, Registro de información
2 Mediación de plenarias Participación.
grupales.
Retroalimentación.
Exposición de teoria, Cuestionario por unidad.
2 Mediación de plenarias
grupales.
Retroalimentación.

10 HRS

PLANEACIÒN CURRICULAR POR UNIDAD

3
UNIDAD: II
CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS
PROCESOS BASICOS
INTRODUCCIÓN:
OBJETIVOS
CONTENIDO:
ESPECÍFICOS
2.1 Pensamiento - Lenguaje - El alumna conocerá los
conceptos básicos en
Habla
cuanto a la teoría de la
mente.
El alumno reconocerá las
funciones de estas condiciones
2.1.1 Funciones perceptivas desde el campo dela
psicopatología.
El alumno reconocerá de
2.1.2 Fundamentos determinanforma general sus
determinantes biológicas.
El alumno podrá obtener
2.1.3 Exploración medios para su exploración
de tales determinantes
Se contemplaran otras
funciones superiores
2.2 Emoción - Atención - cerebrales; pertenecientes a
Memoria
esquemas representativos
del intelecto y la afectividad.
Se contempla una
clasificación general de la
2.2.1 Clasificación de la
atención aunque el alumno
atención
podrá reconocer en esta
unidad otras mas.
2.2.2 Clasificación de la memoria
Se revisaran una clasificación de la
memoria desde la actividad
orgánica.
El alumno podrá reconocer
2.3 Emoción como reacción las funciones orgánicas que
puntual contemplan a la reacción
emocional.
2.4 Historia del desarrollo de las El alumno conocerá el
funciones psíquicas superiores. marco teórico de las
funciones superiores
cerebrales del enfoque
historico-cultural de Lev
Semionovich Vygotski.
2O HRS
4
OBJETIVO PARTICULAR:
El alumno conocerá el marco teórico del enfoque hi
cuales el autor, considera de enorme importancia e
superiores.
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
TIEMPO:
CATEDRÁTICO: ALUMNO:
Registro de información
Exposición de teoria.
Retroalimentación
2 Retroalimentación.
activa. Participación.
Exposición de teoria. Registro de información
Retroalimentación. Participación. Cuadro
2 conceptual
Mediación de plenarias
grupales.
Exposición de teoria. Registro de información
2 Retroalimentación. Participación. Cuadro
conceptual
Exposición de teoria.
2 Retroalimentación. Exposición grupal
Exposición de casos
Exposición de teoria. Registro de información
Retroalimentación
Retroalimentación.
2 activa. Participación.
Exposición de teoria. Registro de información
Retroalimentación. Retroalimentación
2 activa. Participación.
Exposición de casos
Exposición de teoria. Registro de información
Retroalimentación. Retroalimentación
2 activa. Participación.
Exposición de casos
Exposición de teoria. Registro de información
Retroalimentación. Retroalimentación
2 activa. Participación.
Exposición de casos
Exposición de teoria. Registro de información
Retroalimentación. Retroalimentación
4 activa. Participación.
 PLANEACIÒN CURRICULAR POR UNIDAD

UNIDAD: III OBJETIVO PARTICULAR:

Trabajo Integral con temas específicos

INTRODUCCIÓN:

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
OBJETIVOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES
CONTENIDO: TIEMPO:
ESPECÍFICOS CATEDRÁTICO: ALUMNO:
Los estudiantes Registro de información
Exposición de teoria. Retroalimentación
reconocerán los atributos
3.1 Metodos de la Retroalimentación. activa. Participación.
generales de la psicología 5
psicologia del desarrollo del desarrollo lo
Favorecer plenarias
Grupales
concerniente a una persona
cambia a locomo
Reconocer largo todo
del ciclo Exposición de teoria. Registro de información
de vida,que
hecho la psicología
recordemos del Retroalimentación. Retroalimentación
3.2 Los registros activa. Participación.
desarrollo
cualquier parte de cierta los
incluye todos 5 Favorecer plenarias
sensoriales
temas
El alumnoestudiados
información depende
reconocerá por de
los qué
a la Grupales
psicólogos,
operaciones como
cognición social y a la con
realicemos
Para los estudiantes
pensamiento, lenguaje, Exposición de teoria. Registro de información
ella. Aunque
psicologia entodos
relaciónnuestros
al Retroalimentación
actuales es
inteligencia, esencial
emociones Retroalimentación.
sentidoscientífico
estudio poseen de las y
registros, activa. Participación.
3.3 Diversidad humana comprender
conducta la diversidad 5 Favorecer plenarias
formas ensocial.
se han estudiado
que losde manera
humana. La razón
más extensiva los está por
registros Grupales
pensamientos, sentimientos
todas
visual partes.
y Nuestras
auditivo, así que
y conductas de un individuo
principales
nos ciudades son
concentraremos en el Exposición de teoria. Registro de información
son influidos por la conducta
hogar
ellos. de personas de Retroalimentación. Retroalimentación
o características reales,
antecedentes diversos, con Favorecer plenarias activa. Participación.
3.4 Cognición social imaginarias o inferidas de 5
valores y metas distintos, Grupales
otra gente.
que viven lado a lado.

20

5
 PLANEACIÒN CURRICULAR POR UNIDAD

UNIDAD: OBJETIVO PARTICULAR:

INTRODUCCIÓN:

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
OBJETIVOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES
CONTENIDO: TIEMPO:
ESPECÍFICOS CATEDRÁTICO: ALUMNO:

6
 PLANEACIÒN CURRICULAR POR UNIDAD

UNIDAD: OBJETIVO PARTICULAR:

INTRODUCCIÓN:

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
OBJETIVOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES
CONTENIDO: TIEMPO:
ESPECÍFICOS CATEDRÁTICO: ALUMNO:

PLANEACIÒN CURRICULAR POR UNIDAD

7
UNIDAD: OBJETIVO PARTICULAR:

INTRODUCCIÓN:

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
OBJETIVOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES
CONTENIDO: TIEMPO:
ESPECÍFICOS CATEDRÁTICO: ALUMNO:

PLANEACIÒN CURRICULAR POR UNIDAD

UNIDAD: OBJETIVO PARTICULAR:

INTRODUCCIÓN:

8
 INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
OBJETIVOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES
CONTENIDO: TIEMPO:
ESPECÍFICOS CATEDRÁTICO: ALUMNO:

PLANEACIÒN CURRICULAR POR UNIDAD

UNIDAD: OBJETIVO PARTICULAR:

INTRODUCCIÓN:

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
OBJETIVOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES
CONTENIDO: TIEMPO:
ESPECÍFICOS CATEDRÁTICO: ALUMNO:

9
 PLANEACIÒN CURRICULAR POR UNIDAD

UNIDAD: OBJETIVO PARTICULAR:

INTRODUCCIÓN:

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
OBJETIVOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES
CONTENIDO: TIEMPO:
ESPECÍFICOS CATEDRÁTICO: ALUMNO:

10
11
IO HIDALGUENSE
ACADÉMICA

R MÓDULO POR UNIDAD

an Arenas Carreón

PRÁCTICA-TEÓRICA: PRÁCTICA:

S NUESTRA FUERZA"

AR POR UNIDAD

12
N DIDÁCTICA
ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO: DIDÁCTICOS:
Registro de información Análisis de casos, Nivel de interacción del Delgado, Losada. Fundamentos de Psicologia. Para ciencias sociales
Retroalimentación Pizarrón y proyector. estudiante.
activa. Participación. Participación.

Aragon, Borja, Laura Edna. Evaluación psicologica. Historia, fundamen

Registro de información Análisis de casos, Nivel de interacción del Delgado, Losada. Fundamentos de Psicologia. Para ciencias sociales
Participación. Pizarrón y proyector. estudiante.
Participación.

Aragon, Borja, Laura Edna. Evaluación psicologica. Historia, fundamen

Registro de información Análisis de casos, Nivel de interacción del Hernandez Sampieri, Roberto. Metodologia de la Investigacion. Mc Gr
Retroalimentación activa. Pizarrón y proyector. estudiante.
Participación. Participación. Varona, E.J. Programa de metodológia de la investigación I & II.
Registro de información Análisis de casos, Nivel de interacción del Hernandez Sampieri, Roberto. Metodologia de la Investigacion. Mc Gr
Participación. Pizarrón y proyector. estudiante.
Participación. Varona, E.J. Programa de metodológia de la investigación I & II.
Registro de información Análisis de casos, Nivel de interacción del Diaz Mendez, Psicologia Medica. Dario. Elsevier
Participación. Pizarrón y proyector. estudiante.
Participación. Thompson, Richard. Fundamentos de Psicología fisiológica. Ed. Trillas
Cuestionario por unidad. Análisis de casos, Entrega de reportes. Diaz Mendez, Psicologia Medica. Dario. Elsevier
Pizarrón y proyector. Nivel de interacción del
estudiante. Cuestionario Thompson, Richard. Fundamentos de Psicología fisiológica. Ed. Trillas
por unidad.

AR POR UNIDAD

13
marco teórico del enfoque histórico cultural de las funciones cerebrales superiores, las
ra de enorme importancia el proceso de desarrollo de las funciones psíquicas

N DIDÁCTICA
ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO: DIDÁCTICOS:
Registro de información Se integra horas teóricas. Nivel de interacción del Aranguena, Luis. Anatomia de la Mente. Emoción, cognición y cerebro
Retroalimentación Pizarrón y proyector. estudiante.
activa. Participación. Participación.
Ch. Scharfetter. Introducción a la Psicopatología general. Ed. Morata.
Registro de información Se integra horas teóricas. Nivel de interacción del Aranguena, Luis. Anatomia de la Mente. Emoción, cognición y cerebro
Participación. Cuadro Pizarrón y proyector. estudiante.
conceptual Participación.
Ch. Scharfetter. Introducción a la Psicopatología general. Ed. Morata.
Registro de información Se integra horas teóricas, Nivel de interacción del Thompson, Richard. Fundamentos de Psicología fisiológica. Ed. Trillas
Participación. Cuadro Pizarrón y proyector. estudiante.
conceptual Participación.
Ch. Scharfetter. Introducción a la Psicopatología general. Ed. Morata.
Se integran actividades Nivel de interacción del Aranguena, Luis. Anatomia de la Mente. Emoción, cognición y cerebro
grupales. Pizarrón y estudiante.
Exposición grupal proyector. Exposición de Participación.
casos clínicos
Ch. Scharfetter. Introducción a la Psicopatología general. Ed. Morata.
Registro de información Se integra horas teóricas, Nivel de interacción del Thompson, Richard. Fundamentos de Psicología fisiológica. Ed. Trillas
Retroalimentación análisis de casos, estudiante.
activa. Participación. proyección de Participación.
videos.Pizarrón y
proyector. Ch. Scharfetter. Introducción a la Psicopatología general. Ed. Morata.
Registro de información Se integran actividades Entrega de reportes Aranguena, Luis. Anatomia de la Mente. Emoción, cognición y cerebro
Retroalimentación grupales. Pizarrón y
activa. Participación. proyector. Exposición de
casos clínicos

Ch. Scharfetter. Introducción a la Psicopatología general. Ed. Morata.

Registro de información Se integran actividades Entrega de reportes Aranguena, Luis. Anatomia de la Mente. Emoción, cognición y cerebro
Retroalimentación grupales. Pizarrón y
activa. Participación. proyector. Exposición de
casos clínicos
Ch. Scharfetter. Introducción a la Psicopatología general. Ed. Morata.
Registro de información Análisis de casos, Entrega de reportes Thompson, Richard. Fundamentos de Psicología fisiológica. Ed. Trillas
Retroalimentación Pizarrón y proyector.
activa. Participación. Exposición de casos
clínicos
Ch. Scharfetter. Introducción a la Psicopatología general. Ed. Morata.
Registro de información Se integra horas teóricas, Entrega de reportes. Delgado, Losada. Fundamentos de Psicologia. Para ciencias sociales
Retroalimentación Pizarrón y proyector. Nivel de interacción
activa. Participación. del estudiante. Aragon, Borja, Laura Edna. Evaluación psicologica. Historia, fundamen
Cuestionario por
unidad.

14
AR POR UNIDAD

N DIDÁCTICA
ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO: DIDÁCTICOS:
Registro de información Se integra horas teóricas, Entrega de reportes. Delgado, Losada. Fundamentos de Psicologia. Para ciencias sociales
Retroalimentación Pizarrón y proyector. Participación.
activa. Participación.

Aragon, Borja, Laura Edna. Evaluación psicologica. Historia, fundamen

Registro de información Se integra horas teóricas. Entrega de reportes. Delgado, Losada. Fundamentos de Psicologia. Para ciencias sociales
Retroalimentación Pizarrón y proyector. Participación.
activa. Participación.

Aragon, Borja, Laura Edna. Evaluación psicologica. Historia, fundamen

Registro de información Se integra horas teóricas. Entrega de reportes. Delgado, Losada. Fundamentos de Psicologia. Para ciencias sociales
Retroalimentación Recursos audiovisuales. Participación.
activa. Participación.

Aragon, Borja, Laura Edna. Evaluación psicologica. Historia, fundamen

Registro de información Se integra horas teóricas, Entrega de reportes. Delgado, Losada. Fundamentos de Psicologia. Para ciencias sociales
Retroalimentación Recursos audiovisuales. Cuestionario por
activa. Participación. unidad.

Aragon, Borja, Laura Edna. Evaluación psicologica. Historia, fundamen

15
AR POR UNIDAD

N DIDÁCTICA
ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO: DIDÁCTICOS:

16
AR POR UNIDAD

N DIDÁCTICA
ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO: DIDÁCTICOS:

AR POR UNIDAD

17
N DIDÁCTICA
ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO: DIDÁCTICOS:

AR POR UNIDAD

18
N DIDÁCTICA
ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO: DIDÁCTICOS:

AR POR UNIDAD

N DIDÁCTICA
ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO: DIDÁCTICOS:

19
AR POR UNIDAD

N DIDÁCTICA
ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO: DIDÁCTICOS:

20
21
22
Psicologia. Para ciencias sociales y de la salud. Manual Moderno

ón psicologica. Historia, fundamentos,teorico-conceptuales. Manu

Psicologia. Para ciencias sociales y de la salud. Manual Moderno

ón psicologica. Historia, fundamentos,teorico-conceptuales. Manu

dologia de la Investigacion. Mc Graw Hill.
ia de la investigación I & II.
dologia de la Investigacion. Mc Graw Hill.
ia de la investigación I & II.
rio. Elsevier
e Psicología fisiológica. Ed. Trillas.
rio. Elsevier
e Psicología fisiológica. Ed. Trillas.

23
nte. Emoción, cognición y cerebro. Ed. Pirámide.

copatología general. Ed. Morata.

nte. Emoción, cognición y cerebro. Ed. Pirámide.

copatología general. Ed. Morata.

e Psicología fisiológica. Ed. Trillas

copatología general. Ed. Morata.

nte. Emoción, cognición y cerebro. Ed. Pirámide.

copatología general. Ed. Morata.

e Psicología fisiológica. Ed. Trillas

copatología general. Ed. Morata.

nte. Emoción, cognición y cerebro. Ed. Pirámide.

copatología general. Ed. Morata.

nte. Emoción, cognición y cerebro. Ed. Pirámide.

copatología general. Ed. Morata.

e Psicología fisiológica. Ed. Trillas

copatología general. Ed. Morata.

Psicologia. Para ciencias sociales y de la salud. Manual Moderno
ón psicologica. Historia, fundamentos,teorico-conceptuales. Manu

24
Psicologia. Para ciencias sociales y de la salud. Manual Moderno

ón psicologica. Historia, fundamentos,teorico-conceptuales. Manu

Psicologia. Para ciencias sociales y de la salud. Manual Moderno

ón psicologica. Historia, fundamentos,teorico-conceptuales. Manu

Psicologia. Para ciencias sociales y de la salud. Manual Moderno

ón psicologica. Historia, fundamentos,teorico-conceptuales. Manu

Psicologia. Para ciencias sociales y de la salud. Manual Moderno

ón psicologica. Historia, fundamentos,teorico-conceptuales. Manu

25
26
27
28
29
30
31
 CENTRO UNIVERSITAR
PROGRAMÁ ACADE

LIDERAZGO Meses MA

UNIDAD, TEMA Y SUBTEMA ### ### 19-7-19 20-7-19 26-7-19 ### 9-7-19 ### 16-7-19 17-7-19 ### 24-7-19

LA PSICOLOGIA COMO DISCIPLINA CIENTIFICA V S V S V S V S V S V S

1.1 La definición de psicologia y de su objeto de
estudio
1.2 Los campos de la psicología
1.3 La importancia de la investigación
1.4 Técnicas y procedimientos de la investigación en
Psicología
1.5 Psicologia como ciencia
1.6 Campos de investigación y aplicación en
Psicología
CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS PROCESOS
BASICOS
2.1 Pensamiento - Lenguaje - Habla
2.1.1 Funciones
2.1.2 Fundamentos determinantes
2.1.3 Exploración
2.2 Emoción - Atención - Memoria
2.2.1 Clasificación de la atención
2.2.2 Clasificación de la memoria
2.3 Emoción como reacción puntual
2.4 Historia del desarrollo de las funciones psíquicas
superiores.
TRABAJO INTEGRAL CON TEMAS ESPECIFICOS
3.1 Metodos de la psicologia del desarrollo
3.2 Los registros sensoriales
3.3 Diversidad humana
3.4 Cognición social

32
 GRUPO:
José Adrian Arenas Carreón
CATEDRÁTICO

PRESIDENTE DE ACADEMIA

33
ENTRO UNIVERSITARIO HIDALGUENSE A.C. PÁG. 1
PROGRAMÁ ACADEMICO

MAYO- JUNIO 2019

CLASES % AVANCE
30-6-19 19/731 6-8-19 7-8-19 13-8-19 14-8-19 20-8-19 21-8-19
P R P
V S V S V S V S

34
TOTALES

TURNO: MIXTO

COORDINACIÓN ACADÉMICA

35
PÁG. 1

% AVANCE

36
37
 CENTRO UNIVERSITARIO HIDALGUENSE A.C.
COORDINACIÓN GENERAL
SERVICIOS BIBLIOTECARIOS
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA POR LOS CATEDRÁTICOS

CATEDRÁTICO: José Adrian Arenas Carreón

LICENCIATURA: Psicología

ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA CIENTIFICA

BÁSICA
TÍTULO AUTOR
Fundamentos de Psicologia. Para ciencias sociales y de la Delgado, Losada
Evaluación psicologica. Historia, fundamentos,teorico-conc Aragon, Borja, Laura Edna
Metodologia de la Investigacion Hernandez Sampieri, Roberto
Psicologia Medica Diaz Mendez, Dario.
Fundamentos de Psicología fisiológica Thompson, Richard

COMPLEMENTARIA
TÍTULO AUTOR
Programa de metodológia de la investigación I Varona, E.J.
Programa de metodológia de la investigación II Varona, E.J.
Anatomia de la Mente. Emoción, cognición y cerebro. Aranguena, Luis
Introducción a la Psicopatología general Ch. Scharfetter

FIRMA

38
UENSE A.C.
AL
OS
S CATEDRÁTICOS

EDITORIAL
Manual Moderno
Manual Moderno
Mc Graw Hill
Elsevier
Ed. Trillas

EDITORIAL
C. Habana Cuba
C. Habana Cuba
Piramide
Morata

39