Los paradigmas

de la psicologia de
la educación
Alexandra Ramírez Sánchez 8°B

3.1 El concepto de paradigma

desde el punto de vista kuhniano
De acuerdo con Kuhn, un paradigma es un sistema de creencias, principios,
valores y premisas que determinan la visión que una determinada
comunidad científica tiene de la realidad, el tipo de preguntas y
problemas que es legítimo estudiar, así como los métodos y técnicas válidos
para la búsqueda de respuestas y soluciones.

3.2 Aplicación de las ideas de

Kuhn a la psicología
En su recorrido epistemológico, Kuhn transita por los más diversos
modelos explicativos de la psicología. A lo largo de la obra de Kuhn
encontramos referencias a la Gestalt, al asociacionismo, a Piaget y a
la psicología cognitiva, intrincadas en un fértil diálogo con la
generación del conocimiento científico.

3.3 Los componentes de los

paradigmas
Los componentes definitorios de la estructura de un paradigma son los
siguientes: (a) Problemática, es decir, espacio de la realidad que los
integrantes de la comunidad científica que lo suscriben deciden
abordar (considerar, asumir, establecer) como campo (ámbito) de
análisis, estudio e investigación.

(b) Fundamentos Epistemológicos, los cuales se refieren a las

concepciones acerca del conocimiento y sus procesos de producción.

(c) Supuestos Teóricos, constituidos por los conceptos, principios,

proposiciones, enunciados, postulados, hipótesis, explicaciones
constituyentes de la matriz disciplinar compartida por los
miembros de la comunidad.
(d) Prescripciones Metodológicas, conformadas por el "conjunto
de métodos, procedimientos, técnicas y reglas que acepta la
comunidad de profesionales y que utilizan para el trabajos de
construcción y refinamiento (investigación) del paradigma

3.4 PARADIGMAS PSICOLÓGICOS

CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE
1. Que el alumno logre integrar, interpretar y actuar frente a la
diversidad de escenarios que ofrece en este caso, el área de la
salud. 2. Fomentar que cada estudiante logre profesionalmente
ser lo que él quiere ser y, en relación con los demás viabilizar su
pertenencia al grupo al que aspira.

Los paradigmas psicoeducativos que serán abordados en esta

sección en números subsecuentes son: el Cognoscitivo, el Humanista y
el Social. En cada uno se revisarán los fundamentos teóricos y las
proyecciones para su aplicación, que servirán al profesional de salud
en cualquiera de las áreas que se desarrolle. De igual forma,
estimulará a la reflexión que conduzca al lector a reconstruir
sólidamente su ejercicio académico, con la intención de dar sentido
a su pensamiento, aludiendo a la conciencia y por lo tanto a la
historia que enriquece día a día, transformando el conocimiento en
una clara necesidad de intervención en su realidad educativa.

R E F E R E N C I A:

Rojas, G. H. (1998). Paradigmas en psicología de la educación. Paidós.