Alumnos - Barreto, Elina Mariel

Rocha Soltero, Julio

Vasquez Landeta, Dulce Anabel

ID - 242807
248220
249427

Asignación - Asignación 4. Cuadro descriptivo Conductismo

Fecha - 02/10/2022

Materia - Psicopedagogía

Profesor - Lic. Alejandra María Siqueiros Echeverría

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SONORA

 CONCENTRADO DE INFORMACIÓN SOBRE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Instrucciones:

TEORÍA CONDUCTISTA HUMANISTA COGNOSCITIVISTA CONSTRUCTIVISTA

CRITERIOS
Antecedentes El conductismo desde sus
inicios aparentemente
rompía de manera radical
con muchos de los
esquemas de la psicología
procedente, aunque a decir
verdad existían importantes
antecedentes dentro de la
psicología (por ejemplo,
pavlov, Thorndike, entre
otros) los cuales fueron
formados por los
conductistas como base
sólida para su trabajo
teórico-metodológico.
Fundamentos Las tres características
principales del conductismo
son: ambientalista,

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 asociativa y
anticonstructivista.
Es ambientalista porque el
sujeto estaba determinado
por el ambiente físico y
social, es decir, que era
receptor de las influencias
externas.
Se declara como anti
constructivista, puesto que
en el proceso de desarrollo,
los conocimientos del
sujeto son acomulaciones
de relaciones o
asociaciones entre
estímulo y respuesta, es
decir que los cambios que
existan en el sujeto serán
modificaciones
cuantitativas (repetitivas),
no procesos mentales. Por
ello también, es asociativa.
Principales ●Ivan Petrovich Pavlov ●
precursores o (1849-1936)
representantes ●Edward Thorndike (1874-
1949)
●Edwin B. Twitmyer (1873-
1943)
●John B. Watson (1878-
1958)
Papel del El docente es el sujeto

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 maestro   activo del proceso de
aprendizaje, puesto que es
quien diseña todos los
objetivos de aprendizaje,
así como los ejercicios y
actividades encaminados a
la repetición y la
memorización para la
realización de las
conductas correctas, en
base a un sistema de
castigos y premios.
Papel del El estudiante es el sujeto
alumno  pasivo, se considera que
es como una "tabla rasa"
que está vacío de
contenido, y que debe
trabajar en base a la
repetición para memorizar
y repetir la conducta
requerida por el docente.
Su aprendizaje tiene un
papel activo aunque es
reactivo ante los estímulos
recibidos.
Metodología La metodología de la
de la enseñanza desde el
enseñanza  enfoque conductista es la
denominada enseñanza
programada, es decir,
convertir la enseñanza en

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 una técnica sistemática.
Esta técnica instruccional
posee características, tales
como: a) Definición
explícita de los objetivos
del programa; b)
Presentación secuenciada
y acumulativa de la
información con dificultad
creciente; c) Participación
del estudiante; d)
Reforzamiento inmediato
de la información; e)
Individualización del
estudiante; f) Registro de
resultados y evaluación
continua.
El elemento básico de la
enseñanza programada lo
constituye el programa, el
cual puede definirse como
una serie de segmentos
que presentan información
en forma exhaustiva sobre
las conductas que llevarán
a los alumnos al logro de
los objetivos finales.
Concepto de Para los conductistas, la
aprendizaje conducta de los seres
humanos es aprendida
como resultado de las
contingencias ambientales;

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 por ello, el aprendizaje es
entendido como un cambio
estable en la conducta del
alumno. Para lograr que un
alumno adquiera o
incremente (aprenda) un
repertorio conductual, es
necesario utilizar los
principios y/o
procedimientos, dentro de
los cuales el más
importante es el
reforzamiento. Para lograr
el objetivo final (la conducta
terminal), precisan
identificar de manera
adecuada las
determinantes de las
conductas que se desean
enseñar, el uso eficaz de
técnicas o procedimientos
conductuales y la
programación de
situaciones.
Evaluación  Cuando se evalúa en el
marco del enfoque
conductista se parte del
supuesto de que todos los
alumnos son iguales, por lo
tanto, todos reciben la
misma información. Se
evalúan generalmente de la

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 misma manera, con los
mismos instrumentos y
pautas establecidas para
calificarlos.
Conclusión de En conclusión esta teoría
aprendizaje se basa en condicionar a
sobre la teoría los alumnos para que por
medio de la educación,
eliminen conductas que no
sean adecuadas. En este
sentido el sistema de
educación formula métodos
o procedimientos para
llevar a cabo esto.

Fuentes:
SENA ‐ Centro de servicios financieros unidad pedagógica (Versión 2021) Tabla comparativa teorias del aprendizaje. Adaptado
por Miguel Angel Rojas. En https://www.orientacionandujar.es/wp-ontent/uploads/2017/07/1_comparativa_CONDUCTIVISMO.pdf

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