ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

Área: TUTORIA. Grado: 4° Sección: “Única”

N° Exp. Aprendizaje: 3
Bimestre: III Duración: 2 horas Fecha: 17 /08/ 2022 N° de Act. Aprendizaje
Docente: QUISPE CONTRERAS Edith
Título de la Experiencia N° 3 02
I. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¡No a la violencia Escolar!
Que las y los estudiantes identifiquen situaciones de
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
violencia escolar en la escuela y que propongan alternativas de solución.
II. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
DIMENSION EJE TEMATICO. Evidencia de Aprendizaje

Convivencia y participación
Social Cuestionario de preguntas
Competencias Transversales/Capacidades y Otras Competencias Relacionadas _

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: -

Papelotes.
 Define metas de aprendizaje. DESARROLLO
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. (60 min)
-
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Plumones
de colores.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC: -Cinta

 Gestiona información del entorno virtual. adhesiva.

 Personaliza entornos virtuales.

Enfoques Transversales Valores / Acciones Observables

 Respeto por las diferencias.  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
 Respeto a toda forma de vida. apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de
vida en armonía con el ambiente, revalorando
los saberes locales y el conocimiento ancestral.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Recursos
Procesos
Estrategias / Actividades y/o
Pedagógicos Materiales
INICIO
(15 min)
 El docente realizara el saludo de la mañana a todos los estudiantes
 Se realiza la oración de la mañana CIERRE
¿Qué hemos aprendido hoy?
 Se acuerda las normas con las que trabajaremos en clase
(15min) ¿en qué momento de mi vida lo utilizare?
¿Me servirá para la vida?
¿sabemos como actuar frente a estas situaciones?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

V. REFLEXIONES DEL(A) DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

 

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?


 VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

VII. ANEXOS:
 Ficha de trabajo
 Instrumento de evaluación

LISTA DE COTEJO
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GRADO: Cuarto BIMESTRE: III Experiencia de Aprendizaje: 03 Actividad de Aprendizaje:
Coord. TOE. Profesora 02

Miguel Ángel ABIA CESAR Edith Marleni Quispe Contreras DOCENTE: Edith QUISPE CONTRERAS

Construye interpretaciones históricas.

Competencias

N°
Participa de manera
Responde las preguntas
Criterios de Evaluación activa en cada actividad Personal
con claridad.
de motivación.

Estudiantes Sí No Sí No Sí No

1 ARIAS ESPÍRITU CARLOS ANDY

2 ARIAS ESPÍRITU DANNY LUIS
3 BALLESTEROS ESPÍRITU SARA LILIANA
4 CENTENO LÓPEZ JULIANA ASTRI
5 CENTENO LÓPEZ KATIA ZORAIDA
6 CRUZ IGNACIO ELI BETSY
7 DURAND GABRIEL CARLOS AUGUSTO
8 ESPÍRITU GASPAR NOE SEBEDEO

9 ESPÍRITU IGNACIO BRIYTH SLITH

10 HURTADO SULCA LEO MOISÉS
11 IGNACIO CRUZ MEDALIT YERPUEN
12 JIMENEZ ESPÍRITU HELBER JEZLIAS
13 JIMENEZ IGNACIO JOSE LUIS
14 LÓPEZ FRANCISCO DELINA
15 MACHARI PASCUAL DAFNY YURI Reforzamos con las siguientes ideas fuerza: • La violencia se expresa en
16 NICOLÁS PASCUAL KANNY JAQUI "situaciones, hechos o personas que expresan conductas consideradas como
17 ORTIZ FRANCISCO MARTA SOFÍA impertinencias, manifestaciones de burlas, lenguaje obsceno, humillaciones, peleas
18 POTESTA LUIS YORCH HITLER serias entre personas o grupos, actos de vandalismo que impliquen destrucción o
19 SANTOS MACHARI MIGUEL ANGEL daño de elementos de la institución y robos". • La violencia escolar se desarrolla en
20
SEBASTIAN MACHARI KIMBERLIN la propia escuela o lugar donde se desarrolla el proceso educativo. • En la escuela,
MARIALIZ
la conducta agresiva parece estar relacionada con el aspecto emocional y la
21 SEBASTIAN POTESTA MABELIN ESTRELLA
dinámica familiar; por ejemplo, el castigo agresivo, el rechazo y la carencia de
22 SOTO LÓPEZ CENAIDA ZORAIDA
identificación con los padres. Algunas víctimas aprenden que la mejor forma de
23 SUÁREZ SEBASTIÁN HEIDI JOMAIRA
conseguir lo que quieren es a través de la agresividad. • La violencia escolar daña
24 UGARTE RAMOS CHRISTHIAN JOSE
física o mentalmente a otra persona, por ello no debemos permitirla. La violencia
atenta contra el derecho a la dignidad humana, contra su integridad física y
psicológica.