Tema elegido

Descripción del caso

La siguiente relatoría está basada en una experiencia personal, la cual me dejó un
aprendizaje que constantemente puedo estar aplicando en mi función como líder.
Para entrar en contexto les platico que soy docente de profesión, ejerciendo como
maestro de educación primaria durante 15 años, en el transcurso de mi experiencia
profesional he conocido y estado a disposición de diferentes tipos de líderes, es decir,
he trabajado en varios centros educativos donde mis jefes inmediatos han sido
directores con estilos distintos de liderazgo, he experimentado el autoritarismo de unos,
la humanidad y flexibilidad de otros y líderes apegados a los lineamientos en un cien
por ciento que se podría pensar que es lo óptimo. De todos ellos he tomado lo
compatible con mi forma de ser, pensar y actuar.
El pasado mes de mayo del presente año (2022), tuve la fortuna de ser ascendido de
maestro de grupo a director de una escuela primaria. Me ubicaron en un municipio
alejado del municipio en donde vivo, pero tome la determinación de enfrentar el reto y
vivir la experiencia como director.
La escuela primaria donde fui asignado es de organización completa, es decir tiene dos
grupos de cada grado (12 docentes frente a grupo), servicio de USAER integrado por
una psicóloga, dos maestra de apoyo y una trabajadora social, además un maestro de
educación física, una secretaria y una intendente. En total tenía a mi cargo 19
personas.
Pase de un viernes que tenía 35 alumnos de segundo grado a un lunes con un puesto
lleno de responsabilidades, al pendiente de un centro escolar conformado con 19
personas, más 320 alumnos y aproximadamente 200 padres de familia. En un contexto
semiurbano, prestando el servicio a una comunidad de clase baja, con costumbres y
tradiciones únicas.
Me propuse ser un directivo amable, confiable, implementando un dialogo abierto para
resolver cualquier situación, coherente, responsable, organizado, puntual, proactivo,
humano, etc.
El centro de trabajo tiene una peculiar característica, el personal es originario de la
comunidad, tienen una relación muy estrecha entre ellos dado que son familia o
conocidos muy allegados, pero cerrada hacia las personas externas. Por un momento
pensé que esa unión podría ser factor positivo hacia el trabajo al interior de la
organización.
Experimente varios desafíos, entre ellos disipar la apatía que les generaba que una
persona relativamente más joven pudiera ser su director, organizar reuniones donde
realmente se generara un diálogo asertivo y centrado en aspectos relevantes de
enseñanza aprendizaje de los alumnos. Y sobre todo el que más costo fue eliminar las
malas prácticas que realizaban con los recursos propios de la escuela tales como;
materiales, equipos de cómputo y sobre todo dinero, este último aspecto muy sensible
para los involucrados.
Con todo lo anterior puede ir enderezando las cosas, recibí felicitaciones de mi
supervisor quien es mi jefe inmediato y por un momento sentía que todo se estaba
estabilizando. Pero casi al culminar el ciclo escolar sucedió una situación que me
tambaleo un poco y que me hizo ejercer el poder que tengo con el cargo que ocupo,
realmente me costó trabajo porque va en contra de mi manera de actuar y de mi idea
genuina de ser un líder.
La situación que me desafió es la siguiente, estaba por culminar el ciclo escolar, todo
estaba girando de manera fluida, llegó el momento de asignar el grado escolar que
cada uno de los docentes impartiría en el siguiente ciclo, para esto había realizado
observaciones de grupo, entrevistas personales y encuestas, los datos obtenidos me
dieron elementos suficientes para asignar el grado, además de considerar aspectos
personales de cada uno, si bien el título de docente te permite atender cualquier grado
escolar es bien sabido que habilidades y competencias personales son primordiales e
influyen en el grado en el que un docente pude pasar de hacer un buen trabajo a un
excelente trabajo.
La asignación de grados fue un éxito, todos quedaron satisfechos. Pero se presentaba
un pequeño problema que surgió inmediatamente después, resulta que 3 de los
compañeros querían cambiar de aula, ya que las aulas que ocupaban eran más
pequeñas que el resto, escuché de manera personal sus argumentos e investigue
cuantos años tenía cada uno ocupando la misma aula. Hice unos ajustes y reorganice
las aulas. Pero como era de esperarse seguían las inconformidades ahora con otros
docentes por el cambio de aula. Finalmente tome una decisión moví a las maestras de
apoyo a otro espacio y de esta manera solo un maestro no obtendría el espacio que él
quería. Reduje las inconformidades de tres a uno.
El docente inconforme se negó a firmar la asignación de aula, quiso debatir pero de
manera tajante le indique que esa era la decisión y tenía que acatarla que no estaba a
discusión. Cabe señalar que dicho docente había recibido por parte mía varios apoyos
a necesidades personales, creí que por esa razón el aceptaría sin negarse, lo cual no
sucedió y no tuve otra opción que ejercer el poder del cargo que tengo.
El actuar de esa manera no va con mi manera de ser y de pensar, al no haber otra
opción pues lo ejecute. Con esto reflexione y me di cuenta que no debes anteponer las
necesidades personales, gustos, etc. del personal por encima de la función que les
corresponde hacer. Me di cuenta que en el cargo de dirección no puedes agradar con
tus decisiones a todos aun sea lo pretendes, más bien debes de poner límites muy
específicos sin perder la cordura, siempre siendo cordial y amable. Y que además se
presentarán momentos donde las situaciones te llevan a ser autoritario y un poco
tradicionalista. Considero que todo líder debe de tener un punto medio, un punto de
equilibrio entre la autoridad y el poder, y sea empatada con tú personalidad.
A fin de cuentas el resultado fue lo que mejor le convenía a la organización, que es la
razón por la cual trabajamos. La consecuencia negativa fue la inconformidad del
docente pero al no tener otra opción, esa inconformidad se tiene que ir disipando poco
a poco, es claro que al docente le falta trabajar en aspectos de actitud, dado que no
comprende la situación, no autorregula sus sentimientos y emociones. Y como líder
necesito implementar acciones que me ayuden a desarrollar un compromiso
organizacional efectivo del personal para que adopten sentimientos positivos hacia el
trabajo.
Con lo anterior comprendía y aprendí que las organizaciones al interior tienen una
cultura propia, que por usos y costumbres se pueden adjudicar cargos, funciones,
acciones que no necesariamente son todos negativos para el centro educativos, pero
otros en su mayoría no corresponden a las principales funciones que deben
desempeñar cada uno de ellos. El líder tiene la obligación de encausar al personal
hacia la meta y objetivos laborales, tarea que se lleva a cabo al reflexionar
constantemente, ser autocritico y fomentando una comunicación asertiva. Lo cual
puede beneficiar y desarrollar actitudes laborales importantes tales como: la
satisfacción laboral, el compromiso organizacional y el involucramiento.
Sé que como líder de un centro educativo se me presentaran más retos, los cuales
afrontaré tratando de tomar las mejores decisiones al analizar las situaciones con
calma, viendo los pro y contras, y las posibles aristas. Esto me llevara a tener varios
planes de acción, propuesta A, B y C.