Alumno:

L.I.A. Freddy Calcáneo Soberano

Matricula:

105760

Grupo:

E056

Nombre de la materia:

Administración escolar

Nombre del docente:

Dra. Dora Elena Toro Falcón

Número y nombre de la actividad

Act. 4.Mi estilo de dirigir

Villahermosa Tabasco A 28 de octubre del 2019

Introducción

Concebir un equipo que desarrolle un alto rendimiento es muy difícil muchas veces no suele
lograrse ese objetivo pero todos los grupos para llegar hacer un equipo deben pasar por
una serie de fases vitales como la formación de subgrupos, el conflicto y confrontación,
diferenciación y realización y responsabilidad compartida, en cada una de estas fases en
diferente grado deben existir la productividad que tiene que ver con la competencia de las
personas para resolver problemas y la moral que tiene que ver con el compromiso individual
y colectivo.

Todas las personas podemos identificar cuando alguien es o no un buen líder, pero lo difícil
es saber identificar si nosotros mismos tenemos cualidades de liderazgo o si somos buenos
líderes.

Liderar un equipo de trabajo no es algo tan sencillo ya que cada ser humano es total mente
diferente a otro y en un equipo se convive con diferentes formas de pensar, de actuar y de
comportamiento estas diferencias permiten que un líder pueda influir en los demás y
generalmente este será la figura de referencia en un equipo.

Para definir un estilo de liderazgo se tiene que tomar en cuenta que en cada tipo de
organización cambia la definición de líder ya que se interrelacionan diversos factores como
las situaciones con las que se enfrenta, diferencias de personalidades y su comportamiento,
entre otros.

En este ensayo daré respuesta a algunos aspectos como el estilo de liderazgo con el que
me identifico, las principales fortalezas y debilidades que tengo como líder, que tipo de líder
me gustaría ser y que tengo que hacer para lograrlo.
Mi estilo de liderazgo

Hay muchas definiciones respecto a que es estilo de liderazgo, en mi punto de vista me

identifico con la definición que (Madrigal, 2005) proporciona en la que comenta que “el estilo
de liderazgo se refiere al patrón típico de conducta que adopta el líder o el directivo con el
propósito de guiar a sus trabajadores para que alcancen las metas de la organización. El
estilo está basado en las experiencias, el género, la educación y la capacitación, y el
estímulo que motiva al líder en diferentes circunstancias”.

Al responder el test sobre los estilos de pensamiento en el que se propone el estilo de

idealismo, pragmatismo, de análisis, realismo y síntesis, obtuve un resultado con mucha
orientación hacia el estilo analista que se caracteriza por tratar las situaciones de manera
cuidadosa, lógica, metódica, estudiosa de los detalles y obteniendo información de la
problemática; de igual forma en este estilo primero se planea , se estudian los datos y
después se encuentra la mejor manera de abordar una situación (Gómez, 1998).

En la iniciativa privada tuve la oportunidad de tener a mi cargo un grupo de personas para

llevar el control de una serie de actividades, por lo que puedo reflexionar con total sinceridad
que de acuerdo al comportamiento que asumí ante diversas situaciones el estilo de
liderazgo que tengo más marcado es el estilo afiliativo pero también comparto algunos
comportamientos del estilo imitativo, esto tiene una correspondencia con mi estilo de
pensamiento analista. Me siento identificado con este estilo ya que coincido que en un
equipo las personas son lo primero, considero importante la armonía entre las personas y
me intereso por las necesidades de estas y más cuando dependen de mí, hago referencia
al estilo imitativo porque entiendo perfectamente qué la actividad que realizo es importante,
por lo que me siento con la responsabilidad de dar ejemplo a las personas que dependen
de mí, este estilo me permite realizar un análisis minucioso del trabajo hasta estar
completamente seguro de que se realizó de la mejor forma.

De acuerdo al estilo de liderazgo detecto las siguientes fortalezas:

Creo en la comunicación como elemento fundamental en las relaciones de las personas y

con mucha más razón cuando se está en una organización donde el compromiso y
responsabilidad de las personas son compartidos para obtener mejores resultados.
Capacidad de organización con acciones planeadas acordes a las metas de la institución,
tomando en cuenta las necesidades del personal considerándolo como fundamental en la
consecución de los objetivos a través del empleo eficiente de los recursos.

El fomentar la participación de cada integrante potenciando de esta forma el trabajo

colaborativo para propiciar un ambiente armónico entre el equipo de trabajo.

Considero muy importante el adiestramiento interno entre los integrantes del equipo de
trabajo de modo que a partir de que compartan sus experiencias se puedan apropiar de las
funciones que les correspondan.

En cuanto a las debilidades que pudieran estar afectando el compromiso como líder
detecto las siguientes:

La presión que en ocasiones tengo que ejercer para obtener la colaboración entre los
integrantes del grupo.

La flexibilidad en cuanto a emociones que se dan en las relaciones interpersonales

informales donde tiendo a ser menos rígido y más condescendiente.

Mi esfuerzo por producir un trabajo impecable, así como por mejorar constantemente no es
sinónimo de un resultado óptimo.

El exceso de confianza en el trabajo de cada integrante es un factor que no me permite

tener una percepción del riesgo en la entrega de resultados.

Estilo de dirección con el que me identifico

El estilo de dirección con el que me identifico con el estilo de dirección orientativo ya

que es quien lleva el timón de la institución e indica a las personas el camino que tienen
que seguir, explica a las personas que tienen que hacer exactamente utilizando los
conceptos adecuados, las personas con este estilo de liderazgo son muy efectivas por que
se permiten conocer a las personas saben lo que se tiene que hacer y cómo se tiene que
ejecutar el trabajo también tienen un alto grado de dinamismo y entusiasmo que tratan de
inyectar a sus colaboradores para lograr las metas propuestas.
Tipo de líder que me gustaría ser

Actualmente me desenvuelvo en el sector educativo y con tristeza observo la parcialidad

con la que se comportan los directores en las escuelas.

Como comenta (Lepeley, 2001) “el mundo avanza demasiado rápido, pero la educación va
a paso mucho más lento”, esto me lleva a una reflexión en cuanto a la necesidad de líderes
que tiene este sector para llevar las riendas de los centros educativos y la urgente
necesidad de una relación armónica con cada uno de los miembros de la comunidad
educativa.

En este sentido me gustaría ser un líder que concentre la atención en las personas, que
sea capaz de identificar las necesidades y el bienestar de sus colaboradores, un líder que
confíe en su gente, que inspire confianza, que tenga visión de largo plazo y perspectiva
global, quien estimule las acciones de otros y las iniciativas proactivas, que valore la
competencia, que pueda ser capaz de aprender de otros y adoptar lo mejor, que delegue
responsabilidad y poder de decisión, que dé más importancia a lo que los colaboradores
hacen bien y con capacidad de educar en lo que es posible hacer mejor.

Lo que debo hacer para lograrlo

Como comenta (Lepeley, 2001) “lo más importante para ser recordado nace de la diferencia
que un líder pueda hacer en la vida de la gente.”

Si bien es cierto que en el sector educativo a menudo se pueden observar situaciones en

las que el proceder de directivos se ve opacada por la parcialidad con la que actúan y con
esto se deja ver la carencia de verdaderos líderes en las escuelas, también es muy
importante reconocer que existen personas con un alto sentido de liderazgo de quienes
puedo tomar ejemplo de cómo abordar alguna problemática y de cómo han logrado
posicionar su centro educativo como uno de los mejores. En este sentido propondré
algunos aspectos que considerare para lograr mi propio estilo de liderazgo:

 Debo de prepararme para obtener las habilidades o los conocimientos en los

procesos primordiales del sector educativo, ésta experiencia evitará correr el riesgo
de cometer errores y me permitirá saber cómo evitarlos; para ganar experiencia será
necesario prepararme, aprender de otros, así como analizar algunas problemáticas
en las que no ha sido fácil tomar las decisiones enfocándome en sus resultados.
 Tengo que proyectar credibilidad al comunicarme con los demás, siempre tratar de
conducirme con la verdad objetiva.
 Debo enfocar racionalmente mi preocupación por los demás.
 Conocer a las personas para crear un círculo de confianza donde la gente se sienta
cómoda bajo mi mando para ganarme su admiración, su respeto y siga mis
decisiones sin ningún tipo de problema.
 Para llegar a ser un buen líder buscare interesarme por las necesidades y
aspiraciones de las personas, siendo capaz de captar y entender que piensa o siente
otra persona incluso ponerme en su lugar, saber gestionar esas necesidades para
ofrecerle crecimiento, esto me dará una garantía de productividad y esfuerzo
compartido que permitan apropiarse de la filosofía de la institución y lograr
resultados exitosos.
Conclusión

Como comenta (González García, 1998) “los directores necesitan algo más que
experiencia. Requieren el deseo de aprender y aprovechar la existencia de nuevos
conocimientos y técnicas, una actitud humilde frente a sus éxitos o fracasos, y el
convencimiento de que nunca se termina de aprender ni existe limite en la educación del
director.”

Todo lo que se requiera llevar a cabo para guiar, estimular entusiasmo, provocar trabajo en
equipo, ser reflexivo e imparcial, incluyente y tratar de influir en el comportamiento de otras
persona se tiene que llevar a la práctica y no dejarlo en el discurso en cada centro educativo
en pro de brindar una educación de calidad y de empoderar la función de la escuela, el
docente, el personal administrativo y de apoyo, así como también en fomentar la unión de
los lazos familiares entre alumno-padres, fomentando valores y la participación en la
formación integral del alumno.
Bibliografía
Gómez, J. A. (1998). En Seminario de Alta Administracion Municipal. Habilidades directivas.
Monterrey: ITESM.

González García, M. (1998). El control. En Administración Escolar (págs. 103-119). México:

Ediciones Castillo.

Lepeley, M. T. (2001). Calidad en educación. En Gestión y calidad en Educación en Un modelo de

evaluación (págs. 3-84). Chile: McGraw-Hill.

Madrigal. (2005). Liderazgo. En Enseñanza y aprendizaje. México: McGraw-Hill Interamericana.