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POPULAR AUTONOMA DEL ESTADO DE PUEBLA

Maestra en Pedagoga
Liderazgo y Misin de Servicio
Profesora: PATRICIA MARCELA CARPINTEYRO GOMEZ
Alumna: Jssica Mara Soto Salas

INTRODUCCIN
La direccin de los centros escolares es una prioridad en los programas de accin
gubernamental en materia de educacin. Ella juega un papel clave en la mejora de los
resultados de la escuela influyendo sobre la motivacin y las capacidades de los enseantes,
as como sobre el desarrollo y clima de la escuela. Una direccin de centro eficaz es esencial
para mejorar la eficiencia y la equidad de la enseanza escolar.
Las personas experimentan grandes cambios cuando tienen muchas oportunidades de
conocer ideas, de contrastarlas con su propio sistema de creencias, de poner en prctica
comportamientos que se adecuan a estos valores, de observar a otras personas que practican
esas conductas y sobre todo, de tener xito en esa prctica ante la presencia de los dems.
Es importante tomar en cuenta que la calidad de la educacin depende de la
participacin decisiva de todos como la sociedad, padres de familia, profesores y alumnos.
Sin embargo crear las condiciones de mejora continua no es fcil, ya que requiere de
directivos con una nueva perspectiva de liderazgo, que propicie y desarrolle la participacin
comprometida de todos los actores educativos, tanto internos como externos.
En el siguiente proyecto se hablar sobre el manejo de liderazgo que se lleva a cabo
dentro de la escuela Primaria Gral. Miguel Negrete, mencionando primero las deficiencias de
trabajo dentro de la misma, comparndola con las aportaciones de algunos autores y en
especial herramientas que nos ayudaron a examinar qu tan efectivo ha sido llevado el
liderazgo dentro de la escuela y en base a ello proponer pequeos aspectos que puedan
generar un buen ambiente de trabajo.

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DESARROLLO

La escuela primaria Gral. Miguel Negrete, es una institucin de organizacin completa


constituida por 13 docentes frente a grupo, una profra. de Usaer, Educacin fsica, danza,
intendente y directora de la escuela. sta se encuentra ubicada en la colonia Miguel Negrete,
32 A Sur Nmero 2510, Puebla, Pue.
El trabajo dentro de la escuela en parte es llevado a cabo a travs del equipo dirigido
por la directora, pues es ella quien divide las responsabilidades con cada uno de los miembros
que la integran para obtener un trabajo eficaz. Sin embargo en notorio ver que el proceso del
trabajo entre los integrantes suele ser en parte susceptible, envidioso y perezoso, pues de
acuerdo a Alejandro Ortega Trillo existen vicios que permiten que la humanidad se quebrant
o se desanime impidiendo dar lo mximo de su potencial, no obstante es importante
aprovechar stas malas inclinaciones para forjar virtudes y buenos resultados.
Para hablar de liderazgo es importante saber qu es ste trmino pues para ciertas
instituciones ya no es tomado como un concepto de servicio hacia las personas pues
cotidianamente se ha ido presentando como poder. As lo menciona Peter G. Northouse,
profesor de comunicacin y liderazgo en la Escuela de Comunicacin de la Southwestern
University de Michigan
Por ejemplo cuando se toman diversos acuerdos en colectivo dentro de la escuela las
decisiones que se lleven a cabo primero deben ser comentadas entre los mismos docentes
permitiendo que al final quien tome la ltima palabra sea la directora de la escuela.
Su liderazgo en parte es transaccional pues permite que los miembros de la institucin
den lo mejor de s, de lo contrario tendrn consecuencias no tan favorables, Pablo Cardona y
Carlos Rey, mencionan en su obra liderazgo centrado en la misin que las personas que
llevan a cabo ste tipo de liderazgo por lo general se apoyan en los premios y castigos para
motivar a los subordinados, pues su estilo tiende a ser de orden y de mando.
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Y es que en parte la directora de la escuela tiende mucho a realizar premiaciones a


aquellos que realizan bien su trabajo, reconociendo su desempeo laboral delante de los
dems, hacindolo por lo general de manera verbal, cuando experiment dicha situacin
consider de su parte un poco de imprudencia al mencionar los errores de cada uno de los
miembros pues reflexion que sera ms oportuno el comentar las debilidades presentadas de
manera individual para que haya una mejora en el trabajo.
En la tarea directiva, las relaciones personales juegan un papel importantsimo. El
director debe tener cualidades personales para realizar correctamente su tarea, por ejemplo la
estabilidad emocional, pues en primer lugar es necesario un buen equilibrio interno para el
agobio de las situaciones difciles y transmitir buenas emociones con el resto del personal
docente de lo contrario se correra el riesgo de no ser objetiva, pues de acuerdo a Carlos llano
es importante tomar en cuenta a la persona pues merece la pena y requiere mucho tiempo
formar a los colaborares ms inmediatos para mejores resultados.
Cuando se surgen problemas estructurados dentro de la escuela la directora en parte
investiga las causas que lo generaron para llegar a una solucin, tomando en cuenta la
presencia del docente si es que l mismo puede resolverlo, de lo contrario de acuerdo a su
estado de nimo y carga de trabajo lo resolver de la manera ms conveniente por parte de
ella.
Por otra parte quiero mencionar que un liderazgo sistmico como tal no se est
llevando a cabo dentro de mi lugar de trabajo pues algunas de las fases de dicho enfoque no se
practican como por ejemplo las soluciones alternativas, pues al tomar una decisin slo se
quiere llegar a una solucin ms conveniente por parte de la autoridad educativa sin prever las
consecuencias que se pueden generar en los dems no tomando conciencia de que hay un
conflicto que puede tener mejores soluciones, por ello los problema que se sitan dentro de la
escuela podran pasar a ser problemas No estructurados es decir aquellos que algunas veces
no entiende bien el lder.

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Se realiz un test de cultura organizativa dentro de la escuela tomando en cuenta si los


objetivos y los valores fundamentales de la organizacin no estn claros o no son acogidos
por sus lderes y miembros pues la estimulacin es importante, por lo cual la mayora contest
que se sienten en parte acogidos pero a la vez manejados a las indicaciones y rdenes de la
superior sin recurrir a sus necesidades. Por lo tanto permite que haya en ocasiones un buen
trabajo en equipo pues el trato o para el personal es muy importante.
A pesar de ello se podra mencionar que la directora de la escuela maneja un liderazgo
a la vez coercitivo y democrtico, en mi primer lugar porque en ocasiones se tiene que realizar
lo que a ella ms le convenga recurriendo pocas veces a las necesidades de los empleados
como anteriormente se mencion, en segunda porque pocas veces escucha las ideas de los
dems para un mejor trabajo generando confianza, pues tiene influencia sobre iniciativas que
permiten integrar a toda la planta docente, es decir puede asumir el rol de elementos en
determinados momentos como las actividades extracurriculares.
En ciertas ocasiones la directora del plantel permite que los docentes asuman grandes
responsabilidades que forman parte de un director para que pueda valorar las capacidades
teniendo un sentido de corresponsabilidad, pues reparte responsabilidades de alto nivel entre
dos o ms elementos del equipo con la finalidad de ser sensibles y conscientes.
Sin embargo para todos no es muy conveniente, pues en parte mencionan que las
responsabilidades que se reparten no deben ser llevadas a cabo ms que para la directora en
dado caso de que fuera su trabajo, pues es su comisin, su responsabilidad y su pago as lo
mencionan los compaeros de la escuela, por lo tanto se podra decir que el trabajo en equipo
en parte es llevado a cabo por imposicin por parte de la directora.

Qu se puede hacer para mejorar el liderazgo dentro de la escuela?

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El liderazgo escolar eficaz es esencial para mejorar la enseanza y el aprendizaje dentro de


cada escuela y para conectarla con el mundo exterior. Por ello aunque parezca minucioso es
importante hacer saber a mi colectivo docente que es importante lo siguiente:
Innovar y reciclar los conocimientos y habilidades, pero para ello es preciso reunirnos
para dar y recibir ayuda conversando sobre el sentido del cambio. Es preciso hacer conciencia
para constituir una comunidad profesional de aprendizaje pues permite tener un objetivo claro
y compartido, buscando la mejora continua, adems para aprender colaborando entre s para
alcanzar el objetivo, apoyndose, respetndose, siendo sinceros unos a otros, asumiendo la
responsabilidad colectiva, siendo capaces de correr riesgos, impulsando la participacin de los
alumnos, los padres y otros agentes de entorno.
Es importante llevar a cabo un liderazgo integrador que genera entre las personas
implicadas en el funcionamiento del centro educativo relaciones de colaboracin cooperacin
y coordinacin que permitan implementar un buen proyecto.
Por ello para llevar un mejorar el liderazgo y colaboracin docente dentro de la
institucin es importante empezar conmigo misma tomado en cuenta lo siguiente: Ser
emptico, comprometida conociendo la realidad de la escuela, de los alumnos, padres de
familia y profesores, adems respetando a mis alumnos siendo abierta a las ideas de ellos
mismos, para recibir sugerencias tanto de los discentes, padres de familia y compaeros, para
que haya una mejora en el trabajo.
Pues de acuerdo a Kant los resultados de una prctica es la buena voluntad, es decir si
actuamos de buena voluntad nadie puede reprocharnos nada, y al no reprochar nada se genera
un buen ambiente de trabajo, por otra parte somos conscientes de que constantemente estamos
dando y recibiendo rdenes de acuerdo a lo que se quiere hacer sin embargo es importante
tomar en cuenta que no somos herramientas de otros.
Para mejorar el liderazgo y colaboracin dentro de la escuela es importante tomar en
cuenta lo siguiente:
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Calcular el tiempo en cada actividad.- y ello lo tomo por los proyectos o


actividades extracurriculares que se manejan dentro de la institucin.
Tener en mente que todo lo que hay que hacer no hay que llevarlo en la
cabeza.- Pues se har un buen uso en la agenda planificando actividades
comisionndonos entre nosotros mismos para recordar dichas fechas.
Tener documentos bien ordenados.- Pues permite una mejor organizacin y
ahorro de tiempo as como tambin las ideas, pues es importante hacer cada
cosa en su tiempo.
Descansar.- Es importante tomar en cuenta dicho aspecto pues ante todo se est
trabajando con personas, ello permitir mantener un buen rendimiento,
conociendo las limitaciones fsicas y mentales.
Y sobre todo, hay que dedicar mucho tiempo a tratar muy bien a las personas,
tomando en cuenta a los compaeros docentes, padres de familia y alumnos
para generar un ambiente de confianza.
Si los rasgos anteriormente mencionados se llevan a cabo, el liderazgo y el trabajo dentro de
la escuela mejorara poco a poco, pues tambin es importante tomar en cuenta que el
liderazgo debe adecuarse dependiendo al tipo de personal con el que se labora y las
necesidades que se presenten, no olvidando la integridad de los dems.

CONCLUSIN
Para llevar a cabo un buen liderazgo es importante tener flexibilidad necesaria para adaptarse
a los diferentes estilos de trabajo, tener la suficiente capacidad de diagnosticar las necesidades
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de las personas que dependen de l, pues un verdadero estilo de escuela es la sinceridad en las
relaciones, el respeto a los dems as como la capacidad de escuchar e informar a los dems
para que haya una buena comunicacin, pues de acuerdo al test que se aplic la mayora de
los compaeros mencionaban que desearan ser escuchados por parte de su lder para que
exista una mejor comprensin en el trabajo, que se les asignaran responsabilidades de acuerdo
a las fortalezas que ellos presentan, ser ms conscientes de las actividades y sobre todo no ser
regaados ante un error delante de las personas.
Es importante tomar en cuenta que un liderazgo dentro de una escuela debe concebir
comunicacin para que los objetivos sean claros, observar y discutir problemas de trabajo con
los docentes, apoyar los esfuerzos de aprendizaje, reconociendo, apoyando, inspirando
confianza y promover un buen rendimiento dentro del trabajo yendo ms all de lo
establecido, es decir comenzar en primer lugar con el proceso de comunicacin, tener empata
preocupacin, autoconocimiento, inteligencia emocional, compromiso y flexibilidad.
Sin embargo es importante reconocer que no es tan fcil llevar a cabo un liderazgo, pues se
necesita en primer lugar de mucha experiencia, valores y fuerza para llevar a cabo un equipo
de trabajo pues si se quiere ser lder es necesario tomar en cuenta que se comienza con el
servicio con el sentimiento de que lo ms importante para es servir y para conseguirlo se
necesita liderar, de acuerdo al autor Peter G. Northouse.