UNIVERSIDAD PRIVADA

SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA ACADÉMICO: PSICOLOGÍA

TEMA: PROYECTO EMPRENDEDOR – MÉTODOS

ESTADÍSTICOS

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA

DOCCENTE: MG. JOSÉ DAMIÁN QUISPE ALMEIDA

CICLO: III

TURNO: MAÑANA

SECCIÓN: MA

INTEGRANTES:
Alarcón Cabrera Yuri Karen
Atoche Sandoval Milena
Reyes Orihuela Maricielo
Valenzuela Kamiche Ritha
Yataco Chumpitaz Tiffany

ICA – CHINCHA
PERÚ

2022
 Índice

Introducción ........................................................................................................................ 3

1. Descripción del
Problema… .......................................................................................................................... 4

1.1 Planteamiento del

problema ..................................................................................................................4

2. Causas ............................................................................................................................... 5

3. Consecuencias................................................................................................................. 6

4. Árbol del Problema… ................................................................................................... 7

Anexos ..................................................................................................................................... 8
 Introducción

El bullying es considerado un problema de salud pública debido a su prevalencia ylas

consecuencias que tiene en todos sus participantes: en los agresores, en las víctimas, en los
espectadores, en los padres y familias, en la comunidad escolar y en la sociedad en general.
Es también como un “comportamiento prolongado de insulto, rechazo social, intimidación
y agresividad física de unos alumnos contra otros, que se convierten en víctimas de sus
compañeros”. Se realizó esta investigación con el fin de describirsi se presenta un alto o
bajo porcentaje de Bullying en los adolescentes de una Institución Educativa Privada. Es
importante abordar el bullying ya que este es un fenómeno altamente dañino que puede
llegar a tener fatales consecuencias y de notratarse a tiempo y darle su respectiva
importancia, dejará en las escuelas y en la sociedad secuelas difícilesde borrar para aquellas
escolares víctimas del bullying. Este trabajo es una observación de acuerdo a los datos
actuales que los mismos estudiantes adolescentes declaran para dar respuesta a una
situación problema.
Es importante resaltar que la educación es el principal campo donde el adolescentepuede
ejercer su estilo de vivir, pensar, el desarrollarse de acuerdo mediante su entorno social,
las amistades que hace, su conducta, la expresión de sus emociones,y de que está hecho,
desde ahí se va reflejando como será el adolescente en su futuro. Ya que en la adolescencia
es la etapa en la que tenemos mayores sentimientos, fortalezas, destrezas.
 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

1.1 EL BULLYING Y LOS EFECTOS EN LOS ADOLESCENTES DEL

COLEGIO BONIFATTI DE LA LOCALIDAD DE PISCO
Hoy en día es común encontrar en el contexto escolar comportamientos violentos entre los
estudiantes, que están adquiriendo un interés creciente en la comunidad educativa, por las
consecuencias que estos actos generan en el bienestar de los escolares, uno de estos es el
bullying, “palabra de la lengua inglesa ampliamente utilizada para referirse al acoso entre
iguales (compañeros) se traduce también como intimidación, acoso, maltrato, matonaje,
hostigamiento o victimización entre iguales” y que es como un “comportamiento
prolongado de insulto, rechazo social,intimidación y agresividad física de unos alumnos
contra otros, que se convierten en víctimas de sus compañeros”.
Por muchos años ha sido considerado como una de las problemáticas sociales más
importantes de estos últimos tiempos en el ámbito educativo, que ha ocasionado a que las
víctimas terminen padeciendo como consecuencia, baja autoestima, inseguridad, ansiedad,
trastornos de pánico, bajo rendimiento escolar, ausentismo, trastornos del sueño y del
humor. Pero en muchas ocasiones, terminan quitándose la vida como una manera de
escapar de esa realidad que les ha tocado vivir. Estas consecuencias afectan la salud física
y mental de los adolescentes en tal magnitud que ha llevado a considerarse además de un
problema social como un problema desalud pública a nivel global.
En la ciudad de Pisco, actualmente se viene presentando casos de bullying, en los
diferentes colegios y como es de conocimiento el bullying es un tema controversialque
viene afectando a los estudiantes y se caracteriza por conductas violentas de unestudiante
hacia otro. Se ha comprobado que el bullying ocurre en nuestras instituciones educativas
y hemos sido testigo de las víctimas graves que en los últimos años ha cobrado. El bullying
tiene diferentes conceptos, pero todas tienen tres características en común, la primera es la
intencionalidad, daño físico ypsicológico, la segunda, es repetitivo o amena de riego de
repetición y como tercera característica existe una diferencia de poder, por diversas
razones, status social, físicamente más fuerte.
 2. CAUSAS

A pesar de que cada caso es diferente y por eso debe ser tratado como tal, existen algunas
características que son comunes cuando se identifica un caso de bullying. Entre las causas
más generales tenemos:

1. Conductas violentas que provienen de la ausencia de uno o ambos padres en lavida

de un joven.
2. Carencia de empatía, por lo que el acosador no es capaz de percibir o sentir el
sufrimiento que causa en otra persona.
3. Dificultades económicas en el hogar, así como también sufrir de maltrato
familiar.

Los niños acosadores, en la mayoría de las ocasiones, necesitan recibir atención

psicológica en conjunto con los profesores y la familia, para dar con la raíz de su
problemática y crear un ambiente donde el niño pueda sanar.

En la víctima produce miedo y rechazo al contexto en el que se sufre la violencia, pérdida

de confianza en uno mismo y en los demás, así como diversas dificultadesque pueden
derivarse de estos problemas: de rendimiento escolar, baja autoestima... En el agresor
aumentan los problemas que le llevaron a abusar de su fuerza: disminuye su capacidad de
comprensión moral y de empatía, al tiempo que refuerzaun estilo violento de interacción
que representa un grave problema para su propio desarrollo.
En las personas que no participan directamente de la violencia pero que conviven con ella
sin hacer nada para evitarla puede producir, aunque en menor grado, problemas: miedo a
poder ser víctima, reducción de la empatía...; y contribuyen a que aumente la falta de
sensibilidad, la apatía y la insolidaridad respecto a los problemas de los demás.
 3. CONSECUENCIAS

Las consecuencias del bullying en los escolares y adolescentes

son notoria y se hace evidente con una baja autoestima, trastornos emocionales, problemas
psicosomáticos, depresión, ansiedad o pensamientos suicidas. Tambiénse suma a esto, la
pérdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios o se evidencia un desinterés
notable en el querer dejar de asistir al colegio por temor a sufrir algún tipo de bullying, lo
que puede desencadenar en el escolar una situaciónde fracaso escolar, así como la aparición
de trastornos fóbicos de difícil resolución.Dada la gravedad de las cifras registradas a nivel
global, se ha convertido en un problema de salud pública, por lo que se requiere desde el
sector salud asumir conresponsabilidad este fenómeno de violencia escolar y ser abordado
por los profesionales de la salud para fortalecer su conocimiento, en busca del enfoque que
permita una intervención oportuna ante situaciones de bullying, Las estrategias más
compatibles son promover la empatía, estimulando la resolución de problemas y
consiguiendo el apoyo de profesionales interdisciplinarios, a través de un abordajegrupal.
 Tienen miedo de ir caminando o de regresar de la escuela
 No quieren ir a la escuela
 Tener un mal desempeño escolar
 Llegar a casa con hambre (porque le roban el dinero para el almuerzo o el
almuerzo mismo.
 Tartamudear.
 Llorar sin razón aparente.
 Tener pesadillas frecuentes.
 Enuresis nocturna (orinarse en la cama).
 Negarse a decir lo que está pasando.
 Sufrimiento y disminución de la autoestima.
 Vacío interior
 Incapacidad para adaptarse.
 Falta de afecto disfrazado de valentía falsa.
4. ARBOL DEL PROBLEMA
 5. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A NIVEL NACIONAL

-Realizar un proceso de formación del Comité de Convivencia y Mediación Escolar,

conformado por representantes de cada curso, un representante de los docentes y un
representante de la dirección.
- Charlas y socializaciones al interior de la institución.
-Desarrollo de las habilidades de autocontrol necesarias para afrontar eficazmente
situaciones conflictivas.
-Realizar un diagnóstico previo sobre la calidad de las relaciones interpersonales, las
dificultades de convivencia y la gestión de normas y disciplina que se llevan a cabo en los
centros.
-Las familias de las víctimas solicitan que los centros denuncien más y que el profesorado
esté más alerta
ANEXOS

Resultados obtenidos de la encuesta aplicada a los alumnos

La muestra de datos estuvo conformada por 24 alumnos de 3ero de Secundaria de la
escuela Bonnifatti turno tarde de la ciudad de Pisco, Ica.

Diferentes tipos de acoso a víctimas, agresores y testigos.

DATOS

3.5

2.5

1.5

0.5

VÍCTIMAS AGRESORES TESTIGOS

Serie 1
 Encuesta aplicada a estudiantes de los estudiantes del colegio
bonifatti.

Tema: “EL BULLYING Y LOS EFECTOS EN LOS

ADOLESCENTES DEL COLEGIO BONIFATTI, PISCO 2022”.
 Marque con una X la respuesta que usted considere correcta, su aporte es
importante.

a. ¿Conoces Usted

que es el bullying?Tabla N°
N° DETALLE FRECUENCIA %
10 bullying
1 SI 21 75%
2 NO 7 25%
TOTAL 28 100%

Fuente: Unidad Educativa Bonifatti

Elaborado: Estudiantes de Psicología

Gráfico N° 7 Bullying
 25%

SI
75% NO

Fuente: Unidad Educativa Bonifatti

Elaborado: Estudiantes de Psicología

Análisis

Según los encuestados manifiesta un 75% si conocen acerca del bullying

y un 25% desconoce lo que es el bullying.

Interpretación
Los estudiantes si conocen del tema del bullying que se está visualizando
dentro del establecimiento de educación, pero una cierta cantidad de
estudiantes desconocen del tema,a veces los familiares y profesores no les
explican del tema sobre el bullying por lo cual no sabemos si ellos están
haciendo acosado.

Ud, ¿Se siente respetado por sus compañeros en la I.E?

Tabla N° 11 respetado por compañeros

N° DETALLE FRECUENCIA %
1 Frecuentemente 7 25%
2 Siempre 14 50%
3 Nunca 7 25%
TOTAL 28 100%
Fuente: Unidad Educativa Bonifatti
Elaborado: Estudiantes de psicología

Gráfico N° 8 respetado por compañeros

 25% 25%
Frecuentemente
Siempre
50% Nunca

Fuente: Unidad Educativa Boniffati

Elaborado: Estudiantes de psicología

Análisis

Según los encuestados manifiestan que un 25% son frecuentemente

respetados, aunque un 50% siempre son respetados y un 25% nunca son
respetados en la institución donde estudian.

Interpretación
Las habilidades que desempeñan los estudiantes no suelen ser respetadas

por sus compañeros al momento de plantear actividades desarrolladas dentro

de la unidad educativaBonifatti, porque son acosados y les hacen bullying.

b. ¿Mantiene usted una relación

cordial consus docentes?Tabla N° 12
relación cordial con sus docentes
 N° DETALLE FRECUENCIA %
1 Frecuentemente 7 25%
2 Siempre 16 57%
3 Nunca 5 18%
TOTAL 28 100%

Fuente: Unidad Educativa Bonifatti

Elaborado: Estudiantes de psicología

Gráfico N° 9 relación cordial con sus docentes

18% 25%

Frecuentemente
Siempre

57% Nunca

Fuente: Unidad Educativa Bonifatti

Elaborado: Estudiantes de psicología

Análisis

Según los encuestados manifiestan que un 25% frecuentemente que

mantienen una relación cordial con sus docentes ya que un 57%siempre y un
18% nunca tienen buena relación con sus docentes.

Interpretación

En el aspecto de la relación maestro alumno, un mayor porcentaje manifestó

mantener una buena relación maestro, alumnos. Lo que hace pensar que el
problema no es con la docencia sino con los compañeros alumnos. Un
porcentaje no muy significativo, no mantienen una buena relación con sus
docentes lo que refleja, que estos estudiantes son los generadores
probablemente del conflicto interno de la institución. En relación, con el otro
porcentaje se observa, que no existe ningún tipo de relación docente, dicente
lo que es preocupante porque estos estudiantes pueden generar conflictos con
 sus maestros en la institución.

c. ¿Durante su etapa estudiantil ha sido víctima de sus compañeros con

algún tipode agresión? Cuál de los siguientes ha sido más frecuentes:
Tabla N° 13 tipo de agresión

N° DETALLE FRECUENCIA %
1 Físico 6 21%
2 Verbales 7 25%
3 Emocionales 7 25%
4 Ninguna 8 29%
TOTAL 28 100%
Fuente: Unidad Educativa Bonifatti
Elaborado: Estudiantes de psicología

Gráfico N° 10 tipo de agresión

29% 21%
Físico
Verbal
25% Emocional
25%
Ninguna

Fuente: Unidad Educativa Bonifatti

Elaborado: Estudiantes de psicología

Análisis

Según los encuestados manifiestan que un 21 % si han sido víctimas de

agresión físicaun 25 % de agresión verbales un 25% de agresión
emocionales y un 29% ninguna.

Interpretación

Se observa que las agresiones verbales son frecuentes en la institución,

insultos, burlas, etc., esto genera que los estudiantes agredido respondan de la
misma manera, o en sudefecto permitan la agresión que en lo posterior puede
haber repercusiones emocionales También existen un porcentaje muy
significativo de agresiones físicas entre ellos o hacia ellos lo que hace
 necesario la intervención las autoridades del colegio. El mayor porcentajede
los encuestados manifiestos no haber sido agredido en ninguna forma por sus
compañeros.

d. ¿En hora de recreo cual considera usted que son los problemas de
disciplina más comunes entre estudiantes?
Tabla N° 14 problemas de disciplina

N° DETALLE FRECUENCIA %
1 La conducta violenta 6 21%
2 El Hostigamiento 5 18%
3 Las actitudes desafiantes 12 43%
4 La conducta vandálica 5 18%
TOTAL 28 100%
Fuente: Unidad Educativa Bonifatti
Elaborado: Estudiantes de psicología
Gráfico N° 11 problemas de disciplina

18% 21%
Conducta Violenta
Hostigamiento
18%
43% Actitudes Desafiantes
Conducta Vandálica

Fuente: Unidad Educativa Bonifatti

Elaborado: Estudiantes de psicología

Análisis

Según los encuestados manifiestan que 21% ahí conductas violentas

con un 18% hostigamiento y un 43% las actitudes desafiantes 18% las
conductas vandálicas

Interpretación

Por lo que podemos ver los porcentajes que en la institución donde estudian
ahí conductasviolentas entre ellos por lo cual ahí bullying y se aprovechan de
las personas más débiles para poder abusar de ellos, ya que las personas
acosadas son incapaces de defenderse,ya que existe mucho hostigamiento y así
 aprovechar que el acosado se defienda para ellos actuar con agresiones, y
podemos observar que todas estas agresiones existen en la institución.

e. Cuando usted ha sufrido algún tipo de agresión lo ha

comentado con:Tabla N° 15 tipo de agresión

N° DETALLE FRECUENCIA %
1 Padre 3 11%
2 Madre 4 14%
3 Hermanos 5 18%
4 Amigos 8 28%
5 Docentes 5 18%
6 Otras familias 3 11%
TOTAL 28 100%
Fuente: Unidad Educativa Bonifatti
Elaborado: Estudiantes de psicología

Gráfico N° 12 tipo de agresión

11% 11% Padres

14% Madres
18%
Hermanos
18%
Amigos
28%
Docentes
Otras familias

Fuente: Unidad Educativa Bonifatti

Elaborado: Estudiantes de psicología
Análisis

Según los encuestados manifiestan que cuando han sufrido algún tipo de
agresión le comenta al padre con un 11% a la madre con un 14% con los
hermanos un 18% a los amigosun 28% a los docentes con un 18% y a otros
familiares un 11%

Interpretación

Con los resultados obtenidos ahí una gran cantidad de los estudiantes sufren
algún tipo deagresión con las personas que tienen mayor confianza es con los
amigos otros con padres y otros familiares en menor cantidad y un porcentaje
 medio con las madres y hermanos porque si les comunican a otras personas
ellos piensan que otras personas no le creen lo que le hacen o por vergüenza
por que no pueden defenderse.

f. ¿Cuándo va a realizar un trabajo en grupo, alguna vez lo han excluido

o ignoradopor completo?
Tabla N° 16 excluido o ignorado por completo

N° DETALLE FRECUENCIA %
1 De vez en cuando 4 14%
2 Rara vez 6 22%
3 Nunca 18 64%
TOTAL 28 100%
Fuente: Unidad Educativa
Bonifatti
Elaborado: Estudiantes de
psicología

Gráfico N° 13 excluido o ignorado

por completo

14%
De vez en cuando
22%
64% Rara vez
Nunca

Fuente: Unidad Educativa

Bonifatti
Elaborado: Estudiantes de
psicología

Análisis

Según los encuestados manifiestan que un 14% que de vez en cuando lo

 excluyen o loignoran un 22 % rara vez y un 64 % nunca lo han ignorado.

Interpretación

Se observó a estudiante a simple vista se sienten excluido o ignorado por sus

compañerosde aulas, porque creen que no son capaces para que se encuentren
integrados en los grupos dentro del salón de clases esto sea por la situación
económica otros porque piensan que sondejados en su rendimiento académico
y por tal motivo lo excluyen o lo aíslan de ellos.

g. ¿Evita los siguientes lugares del colegio por sentir incomodidad o

inseguridad en ellos?
Tabla N° 17 incomodidad o inseguridad en ellos

N° DETALLE FRECUENCIA %
1 Baños 3 11%
2 Patio 7 25%
3 Bar 4 14%
4 Escaleras 6 21%
5 Ninguna 8 29%
TOTAL 28 100%
Fuente: Unidad Educativa Bonifatti
Elaborado: Estudiantes de psicología

Gráfico N° 14 incomodidad o inseguridad en ellos

11%
29% Baños
25% Patio
Bar
21% 14% Escaleras
Ninguna

Fuente: Unidad Educativa Bonifatti

Elaborado: Estudiantes de psicología

Análisis

Según los encuestados manifiestan que un 11% evitan ir a los baños por
inseguridad yaque un 25 % en el patio con 14% a los bar un 21% a las
 escaleras y un 29% ninguna

Interpretación

Por lo que nos podemos dar cuenta que hay algunos alumnos que evitan ir
a los baños porque son lugares que no están vigiladas y ahí donde ellos se
sienten inseguro incomodos por muchas amenazan o los golpean o quieren
abusar de sus compañeras en los patios por con tantos alumnos que se
aglomeran los inspectores ni cuentan se dan cuando pelean o lesalzan los
vestidos comienzan y en las escaleras por ahí le quitan el dinero o le amenazan
quelos van hacer caer por lo cual siempre ahí acosos escolar entre ellos.

h. ¿Le han amenazado a usted u obligado a hacer algo

que no quería?Tabla N° 18 amenazado a usted

N° DETALLE FRECUENCIA %
1 A veces 5 18%
2 Siempre 9 32%
3 Nunca 14 50%
TOTAL 28 100%
Fuente: Unidad Educativa Bonifatti
Elaborado: Estudiantes de psicología

Gráfico N° 15 amenazado a usted

18%

50% A veces

32% Siempre
Nunca

Fuente: Unidad Educativa Bonifatti

 Elaborado: Estudiantes de psicología

Análisis

Según los encuestados manifiestan 18% a veces lo han obligado

hacer algo que noquería un 32% siempre y un 50% nunca

Interpretación

Por lo que vemos si hay alumnos de que si le han obligado hacer cosas que
no querían ysi no lo hacían lo amenazaban que si no lo hacia lo que ellos
querían en la hora de salida los esperaba para pegarles o quitarles sus
pertenencias o esperaban que estén solo para aprovechar para castigarlos.

i. Le han enviado sus compañeros, mensajes y/o fotos crueles o hirientes,

medianteredes sociales?
Tabla N° 19 mensajes y/o fotos crueles o hirientes, mediante redes sociales

N° DETALLE FRECUENCIA %
1 Frecuentemente 7 25%
2 De vez en cuando 3 11%
3 Nunca 18 64%
TOTAL 28 100%
Fuente: Unidad Educativa Bonifatti
Elaborado: Estudiantes de psicología

Gráfico N° 16 mensajes y/o fotos crueles o hirientes, mediante redes sociales

25%
Frecuentemente
64% 11% De vez en cuando
Nunca

Fuente: Unidad Educativa Bonifatti

Elaborado: Estudiantes de psicología
 Análisis

Según los encuestados manifiestan 25% frecuentemente le han enviados

fotos por redessociales con un 11 % de vez en cuando y un 64% nunca.

Interpretación

Nos podemos dar cuenta que si ahí estudiantes que están siendo acosados
en redes sociales por sus compañeros frecuentemente y muchas veces los
padres desconocen de ciertas cosas de sus hijos si son o no acosados por
amigos o compañeros ya que a veces lospadres no le dan un tiempo para poder
dialogar.

j. Si ha participado en algún tipo de acoso a uno de sus compañeros,

después del evento usted se ha sentido:
Tabla N° 20 tipo de acoso

N° DETALLE FRECUENCIA %
1 Culpable 7 25%
2 Con deseos de repetir el acto 3 11%
3 Nunca he participado 18 64%
TOTAL 28 100%
Fuente: Unidad Educativa Bonifatti
Elaborado: Estudiantes de psicología
Gráfico N° 17 tipo de acoso

25%

Culpable
64% 11%
Con deseos de repetir el acto
Nunca he participado

Fuente: Unidad Educativa Bonifatti

Elaborado: Estudiantes de psicología

Análisis

Según los encuestados manifiestan 25% se sienten culpable después de

haber participado en algún tipo de acoso con un 11% con deseo de repetir el
acto y un 64% nuncahan participado.
 Interpretación

Podemos darnos cuenta que ahí alumnos que si han participado en un

acto de bullying aunque después de haber participado en aquel evento se han
sentido culpable de dicho acto,y otro grupo de alumnos que han participado
quieren volver a repetir dicho evento por lo cual a veces no sabemos de cómo
ellos son tratados en casa que ellos desean agredir a alguien para así sentirse
bien y así desahogarse un poco el coraje que llevan dentro de ellos.
 REFERENCIAS
Rosario Ortega Ruiz, Rosario del Rey Alamillo, José Antonio Casas
Bolaños.La Convivencia Escolar: clave en la predicción del Bullying. Revista
Iberoamericana de Evaluación Educativa, 6 (2), 91-102., 2013. Recuperado
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https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=bullying+escolar
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María Fernanda Enríquez Villota. El acoso Escolar. Saber, ciencia y
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https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=bullying+escolar
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0332528199&u=%23p%3DogX5BH9l7DMJ
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Miguel Lugones Botell, Marieta Ramírez Bermúdez. Bullying: aspectos
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%3DOj02RRx6wEIJ