UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

AREQUIPA NORTE
“Hacia el norte de la educación”

REUNIÓN CON DIRECTIVOS DE IIEE

PÚBLICAS Y DE CONVENIO DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR.

ESPECIALISTAS EBR – AGP

SETIEMBRE, 2022
 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

AREQUIPA NORTE
“Hacia el norte de la educación”

PROPÓSITO

Brindar orientaciones sobre aspectos

vinculados con el monitoreo y
acompañamiento docente así como el
cuarto bloque de semanas de gestión .
ORIENTACIONES PARA EL NIVEL PRIMARIO (MONITOREO YACOMPAÑAMIENTO)
 MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

1. EJECUTAR ACCIONES PARA GARANTIZAR LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Se ha observado docentes que no cuentan con la planificación curricular (Experiencia de aprendizaje/ actividad o
sesión de aprendizaje).

De acuerdo a lo establecido en al Art. 40 de la Ley de la Reforma Magisterial . Deberes.

Los profesores deben: literal a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes,
realizando con responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y
las actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en aula y
evaluación, de acuerdo al currículo nacional.

En caso de incumplimiento reiterativo de este deber el/la director/a debe tomar las acciones correspondientes
(amonestación escrita, resolución de sanción) en concordancia con los artículos 43 y 47 de la Ley de Reforma
Magisterial y de los Artículos 80.2 y 81.2 del Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.

En los casos que correspondieren el/la directora/a debe informar y remitir mediante oficio documentado a UGEL
para el inicio de las acciones correspondientes que correspondieren, dentro del marco normativo.
El directivo que no tome acciones ni ejecute medidas disciplinarias por incumplimiento evidente de funciones;
acarrea responsabilidad administrativa funcional y como consecuencia es pasible de sanción.
 MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

2. PLANIFICACIÓN PARA ATENDER NECESIDADES DE APRENDIZAJE.

Incoherencia entre la planificación presentada y la ejecución observada

durante la visita de monitoreo. Es necesario que cada docente utilice las listas
de cotejo para que realice la autoevaluación de su planificación, además
implementar las orientaciones brindadas en los talleres de asistencia técnica y
hacer seguimiento a los compromisos asumidos por los docentes
monitoreados y acompañados. Aspectos que son considerados en el Dominio
1, Competencia 2, desempeños: 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 del Marco del Buen
Desempeño Docente.
 MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

Es necesario analizar y reflexionar con el equipo docente el

Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de los
estudiantes, Competencia 4: Conduce el proceso de
enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el
uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo
que concierne a la solución de problemas relacionados con
sus experiencias, intereses y contextos culturales,
principalmente los Desempeños 18, 19, 20 y 22
 MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

Analizar y reflexionar con el equipo docente el Dominio 2:

Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes,
Competencia 5: Evalúa permanentemente el aprendizaje
de acuerdo con los objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y
a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y los contextos culturales,
principalmente los Desempeños 25, 26, 27 y 28.
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

Analizar y reflexionar con el equipo docente el

Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de
los estudiantes, Competencia 3 Crea un clima
propicio para el aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la diversidad en
todas sus expresiones, con miras a formar
ciudadanos críticos e interculturales
principalmente los Desempeños 11, 13, 14, 15,
16 y 17.
 SEMANAS DE GESTIÓN
CUARTO BLOQUE DE SEMANAS DE GESTIÒN.

RM .186-2022 MINEDU

Están dedicadas de forma exclusiva a que el personal identifique los

avances y oportunidades de mejora respecto de la gestión estratégica,
pedagógica, administrativa y comunitaria de la institución educativa o
programa educativo. Contribuyen a mejorar la calidad del servicio
educativo para el logro de aprendizajes de las y los estudiantes.
 SEMANAS DE GESTIÓN

ACTIVIDADES SUGERIDAS EN CUARTO BLOQUE DE SEMANAS DE

GESTIÓN.

▪ Analizar la implementación y ajuste de estrategias

para atender a las y los estudiantes en situación de
riesgo académico y/o con necesidades educativas
especiales que requieran atención priorizada.

▪ Evaluar el avance de las metas del Plan Anual de

Trabajo del año escolar en curso, a fin de actualizar
este, de ser el caso, así como determinar las
actividades necesarias que se deben realizar.
 SEMANAS DE GESTIÓN

ACTIVIDADES SUGERIDAS EN CUARTO BLOQUE DE SEMANAS DE

GESTIÒN.

▪ De ser el caso, realizar un balance y

reajuste de las actividades de los
comités de gestión escolar.

▪ Evaluar el cumplimiento del

Reglamento Interno.
 SEMANAS DE GESTIÒN

ACTIVIDADES SUGERIDAS EN CUARTO BLOQUE DE SEMANAS DE

GESTIÒN.

▪ Continuar con la planificación curricular y

seguimiento de su avance, a través del
trabajo colegiado, con base en los resultados
de la evaluación de los aprendizajes.

▪ Evaluar la calidad de la convivencia escolar

y del bienestar estudiantil en general.
 EVALUACIÓN MUESTRAL DE ESTUDIANTES -PRIMARIA

- Está programada para realizarse

- Han sido focalizadas 48 IIEE
entre el 28 de noviembre al 02 de
públicas y públicas en convenio.
diciembre del presente.

- Mediante oficio múltiple N˚ 130-

2022-GRA/GRE/UGEL.AN/AG.se
ha convocado para una AT a
docentes de segundo, cuarto y
sexto que participaran en la
Evaluación Muestral 2022.
IIEE PARA LA EVALUACIÓN MUESTRAL 2022 -PRIMARIA
 II.EE.
FOCALIZADAS
PÚBLICAS Y
PRIVADAS
48 IIEE Primarias Públicas
22 IIEE Secundarias Públicas

2776 estudiantes de nivel Primario

1492 estudiantes de nivel Secundario
IIEE PÚBLICAS (48) (2776 estudiantes)
IIEE PÚBLICAS (22) (1492 estudiantes)
IIEE PRIVADAS (33) (1516 estudiantes)
 10 MINUTOS DE ACTIVIDAD FÍSICA
Área de Educación Física

UGEL AREQUIPA
NORTE 2020
 10 minutos de
actividad física

LISTOS PARA
APRENDER

Nuestro cerebro, Nuestro cerebro

antes de realizar después de los
actividad física 10 minutos de
actividad física

+ + -
Mejores procesos de
Atención y pensamiento Ansiedad y
concentración estrés
CONSIDERACIONES
PARA SU DESARROLLO
1.- La organización y gestión de los 10 minutos de
actividad física es tarea de todos, liderando el proceso el
director (a). Con el soporte del profesor (a) de Educación
Física.

2.-Los 10 minutos de actividad física se realizarán de

preferencia antes del primer turno de clases de la jornada
escolar.
(*) Si por condiciones climáticas no es posible desarrollar
la
actividad al aire libre, estas pueden ser desarrolladas en
cada
3.-Informa a los padres y madres de familia sobre los
beneficios para el aprendizaje al realizar 10 minutos
actividad física antes de iniciar las clases.

4.-Todos pueden participar: estudiantes, madres y padres

de familia, directivos, docentes y personal administrativo
e realizarán de preferencia antes del primer turno de
clases de la jornada escolar.
RECOMENDACIÓN DE ACTIVIDADES
Prioriza las actividades de participación colectivas, las posibilidades son infinitas, puedes
elegir, por ejemplo, las siguientes actividades:

PERCUSIÓN CORPORAL EL TREN

Extraido de: https://www.youtube.com/watch?v=VvQQdboUvZw Extraido de: https://www.youtube.com/watch?v=VvQQdboUvZw

 JUEGOS
CANTADOS
RECOMENDACIONES
DURANTE LA ACTIVIDAD
1.- La activación corporal no deberá
exceder los 60 segundos, centrándose
en ejercicios de movilidad articular con
énfasis en los hombros, cadera y
tobillos.
2.-Considera que las actividades físicas deberán ser de
intensidad entre ligera y moderada, es decir entre 50% y 70% de
la frecuencia cardíaca máxima.
Intensidad ligera: Cuando al realizarla se siente una sensación
de calor,
hay ligero aumento del ritmo de la respiración y del ritmo de los
latidos del corazón.
Intensidad moderada: Cuando aumenta la sensación de calor y
se inicia una ligera sudoración; el ritmo de la respiración y de los
latidos del corazón se incrementa pero aún nos permite hablar.
3.- La vuelta a la calma no deberá exceder los 60
segundos, centrándose en ejercicios de respiración y
estiramiento muscular.

4.- Mantener las medidas y prácticas de autocuidado

como el hidratarse y usar
bloqueador solar y gorro.
3.- La vuelta a la calma no deberá exceder los 60
segundos, centrándose en ejercicios de respiración y
estiramiento muscular.

4.- Mantener las medidas y prácticas de autocuidado

como el hidratarse y usar
bloqueador solar y gorro.
 ¡GRACIAS!
Prof. Carlos Enrique Villegas Aquise
Especialista de Educ. Física UGEL NORTE

Email. carlosvillegasa@hotmail.com
Cel. 959825761

Unidad de Gestión Educativa Local Arequipa Norte – Área de Gestión Pedagógica

CDE - Documento de trabajo, mayo 2017 39

 Comité responsable para la implementación de la
estrategia
“Juego, aprendo y me siento saludable”

Director de la IE
Dos (02) representantes estudiantiles del Municipio
Escolar
Dos (02) docentes (de preferencia uno de educación
física)
Dos (02) representantes de la APAFA que son elegidos
en asamblea.
CADA FIN DE BIMESTRE/TRIMESTRE: JUEGO APRENDO Y
ME SIENTO SALUDABLE (Buscar espacios convenientes y
adecuados para realizar el soporte socioemocional)

•MENSAJE: VIDA SALUDABLE

“MANTENEMOS NUESTRA SALUD FÍSICA PRESERVANDO
NUESTRA SALUD”
PRETENDEMOS: DESARROLLO DE COMPETENCIAS,
INTEGRADORAS COMPLEMENTARIA A LOS 10 MINUTOS E.F.
¡Volvemos con + fuerza!
# Todo empieza aquí … y nada nos detiene.