DEMANDA

COGNITIVA
 DEMANDA COGNITIVA

Nivel de los procesos mentales

que el alumno debe realizar
para poder resolver
determinado ejercicio.
Cueto et al. (2013
Según el Protocolo del Acompañante Pedagógico

“[los acompañantes pedagógicos] promueven la

aplicación de estrategias de aprendizaje de alta
demanda cognitiva, el uso de materiales educativos
disponibles, optimizar el tiempo y generar un
ambiente favorable para el aprendizaje” (Minedu,
2014, p. 13).
¿MÁS COMPLEJIDAD IMPLICA MAYOR
DEMANDA CONGNITIVA?
 Cueto, León, Ramírez y Guerrero (2008), plantean una distinción entre el nivel de dificultad y
de profundidad que podría ser empleado como sinónimo para entender la demanda
cognitiva:

[La demanda cognitiva es el] nivel de profundidad de análisis requerido implícitamente

por el ejercicio para su resolución (que no es lo mismo que nivel de dificultad del
ejercicio (p. 30)

Por ejemplo, un ejercicio matemático puede ser difícil al requerir muchas operaciones
sucesivas pero de poca demanda cognoscitiva si todas estas fueran rutinarias
 BAJA DEMANDA ALTA DEMANDA

La taxonomía de Bloom pero en la versión revisada por Anderson (Anderson y Krathwohl, 2001)
 BAJA DEMANDA

MENOR DEMANDA MAYOR DEMANDA

 ALTA DEMANDA

MENOR DEMANDA MAYOR DEMANDA

El grupo de estudiantes logró elaborar el gráfico de barras para presentar la información que había recogido. El
gráfico es el siguiente:
 La docente planteará preguntas para que los estudiantes analicen la información del gráfico.
¿Cuál de los siguientes grupos de preguntas es de mayor demanda cognitiva?

a. ¿Cuál es el animal que duerme 4 horas al día?, ¿cuál es el animal que duerme 6 horas al
día?, ¿cuál es el que duerme 10 horas al día?, ¿cuál es el que duerme 12 horas al día?,
¿cuál es el que duerme 15 horas al día?, ¿y cuál es el que duerme 20 horas al día?
b. ¿Cuántas horas más que la ardilla duerme el murciélago en un día? ¿Cuáles son los
animales que duermen a lo más 8 horas en un día? ¿Cuáles son los animales que
duermen por lo menos 10 horas en un día?
c. ¿Qué números observas en el eje vertical? ¿De cuánto en cuánto se han ordenado los
números en el eje vertical? ¿De qué animales se ha recogido información? ¿Cuál es el
título del gráfico?
¿Cuál de las siguientes actividades implica un menor nivel de demanda cognitiva?

a. Identificar los objetivos de la Gran Misión Continental.

b. Sintetizar en un organizador los capítulos III y IV de la encíclica Laudato si’.
c. Evaluar los argumentos de las personas ateas para negar la existencia de Dios.
 ¿Cuál de las siguientes tareas propuestas por el docente es de menor demanda cognitiva?

a. Pedir que propongan estrategias de venta efectivas.

b. Pedir que elaboren productos nuevos a partir de las necesidades de los clientes.
c. Pedir que presenten en una tabla los resultados de una encuesta aplicada en su
localidad
Un equipo de estudiantes le comenta al docente que sus productos son de calidad y atienden a las
necesidades de sus clientes, pero la venta ha disminuido semana tras semana. El docente ha planificado
varias tareas con el propósito de ayudarles a solucionar la situación.

¿Cuál de las siguientes tareas planteadas es de mayor demanda cognitiva?

a. Elaborar un listado de los principales errores identificados en el proceso de ventas.

b. Formular un plan de acción a partir de las debilidades identificadas en el área de
ventas.
c. Buscar información en internet acerca de las técnicas de ventas con la participación
de todos los integrantes del equipo.
 Un equipo de estudiantes comenta que, a pesar de que sus productos no tienen fallas, la
venta de estos ha disminuido semana tras semana, por lo que el docente, al monitorear estos
resultados, plantea al equipo realizar la siguiente tarea:

• Analizar las fortalezas y debilidades de las estrategias de venta utilizadas hasta el momento y
proponer en equipos de trabajo alternativas de solución en un presentador de diapositivas.

¿Por qué esta tarea es de alta demanda cognitiva?

a. Porque la tarea planteada exige evaluar la situación para resolverla.

b. Porque la tarea planteada exige realizar varias acciones que hay que trabajar en equipo.
c. Porque la tarea exige la incorporación de un presentador de diapositivas para dar a conocer la
solución.
El docente les propone a los estudiantes del equipo de carreras de velocidad realizar varias
tareas para lograr mejorar su desempeño. ¿Cuál de ellas tiene mayor demanda cognitiva?

a. Hacer un registro de sus tiempos en una ficha y luego trasladarlos a una hoja de cálculo.
b. Identificar las principales dificultades que han tenido en las últimas carreras realizadas.
c. Proponer un plan de mejora a corto, mediano y largo plazo para optimizar sus tiempos.
 ¿Cuál de las siguientes actividades es de mayor demanda cognitiva?

a. Realizar una descripción detallada de los personajes de la parábola “El hijo pródigo”.
b. Crear una historia adaptando el mensaje de la parábola “El hijo pródigo ” a la
actualidad.
c. Comentar la actitud mostrada por el padre hacia su hijo menor en la parábola “El hijo
pródigo”.
 Una docente ha planificado tres actividades orientadas a que los estudiantes enriquezcan sus
conocimientos sobre la religiosidad popular. Ella busca iniciar su sesión con la actividad que supone un
menor nivel de demanda cognitiva. ¿Cuál de las siguientes actividades es adecuada para lograr su
propósito?

a. Analizar cómo se expresa la religiosidad popular en algunas regiones del Perú para
celebrar Semana Santa.
b. Comparar las costumbres rurales y urbanas de varias ciudades del Perú para celebrar
Semana Santa.
c. Describir una de las tradiciones más representativas del Perú para celebrar Semana
Santa.
 Los estudiantes han desarrollado tres actividades para comprender el mensaje de la parábola “El buen
samaritano”. Estas son las tres actividades:

1. Identificaron las actitudes más resaltantes de cada uno de los personajes de la

parábola.
2. Compararon el comportamiento de los personajes de la parábola con el de las
personas de su entorno.
3. Elaboraron una historieta sobre la base del mensaje principal de la parábola.

¿Cuál de las actividades anteriores es de menor demanda cognitiva?

a. La 1.
b. La 2.
c. La 3.
 Un docente propone la siguiente situación a los estudiantes de primer grado.

Como parte de un tratamiento, a las 8:00 horas una persona recibió una primera dosis de penicilina de 300 miligramos. A
partir de entonces, su cuerpo elimina gradualmente la penicilina, de modo que una hora después solo el 60 % de la
cantidad de penicilina inicial permanece activo en su sangre. Esta pauta continúa de tal manera que, al final de cada
hora, solo permanece activo el 60% de la penicilina que tuvo al inicio de esa hora.

A partir de la situación anterior, el docente propone tres tareas. ¿Cuál de estas tareas es de mayor demanda cognitiva?

a. Hallar en qué porcentaje disminuyó la cantidad de penicilina que permanece activa en la sangre de esta
persona dos horas después de la aplicación de la primera dosis.
b. Completar una tabla que muestre la cantidad de penicilina que permanecerá activa en la sangre de esta
persona en intervalos de una hora desde el momento de la primera dosis hasta las 11:00 horas.
c. Determinar la hora en que se debe administrar la segunda dosis si se sabe que esta se debe suministrar
cuando la penicilina activa en la sangre descienda a un valor cercano a la doceava parte de la primera dosis.
 Con relación a un proyecto emprendedor que consiste en elaborar cuadros artesanales con material
reciclado, ¿cuál de las siguientes tareas propuestas por una docente es de menor demanda cognitiva?

a. Elaborar el diagrama de flujo.

b. Organizar el cronograma de las actividades.
c. Reconocer los símbolos utilizados en el diagrama de
operaciones del proceso.
 Un equipo de estudiantes está dialogando acerca del diseño de la publicidad para su proyecto de
emprendimiento. Al monitorear a este equipo, la docente interviene y les pide realizar la siguiente tarea:

i. Recolectar individualmente catálogos o afiches de los negocios de su

localidad.
ii. Mostrar en un mural los catálogos o afiches recogidos.

¿Por qué esta tarea es de baja demanda cognitiva?

a. Porque para culminarla se necesita poco tiempo.

b. Porque reproduce dos procedimientos conocidos.
c. Porque sigue procedimientos que no necesitan mucho
esfuerzo.
 ¿Cuál de las siguientes actividades implica un menor nivel de demanda cognitiva?

a. Pedir a los estudiantes que creen una parábola con un mensaje para los jóvenes de hoy.
b. Solicitar a los estudiantes que comparen las semejanzas y diferencias entre las vidas de
san Pedro y san Pablo.
c. Indicar a los estudiantes que identifiquen en el Evangelio de san Lucas las citas que hacen
referencia a la vida de la Virgen María.
Con respecto a las técnicas de mantenimiento de equipos e instrumentos, ¿cuál de las
siguientes tareas es de mayor demanda cognitiva

a. Planificar el proceso de mantenimiento preventivo de equipos e instrumentos.

b. Calcular el gasto realizado en la adquisición de los insumos o materiales usados en el
mantenimiento de equipos e instrumentos.
c. Extraer información de una tabla de frecuencia de las principales fallas en equipos e
instrumentos, en un periodo, y ordenarlos según su frecuencia.
Con respecto al control de la calidad, ¿cuál de las siguientes tareas es de menor demanda
cognitiva?

a. Organizar un diagnóstico que permita detectar las causas de los defectos en el

producto final.
b. Describir los signos externos que han aparecido desde que una máquina comenzó a
funcionar mal.
c. Diseñar un sistema de control de la calidad que permita la sostenibilidad de la
implementación de mejoras.